2023年綜合實踐活動總結(jié)范本

第12頁共12頁2023年?綜合實踐活?動總結(jié)范本?開展綜合?實踐活動，?必須讓教師?的教育思想?進(jìn)行一次深?刻的革__?_，要讓教?師站在未來?人才的需要?和學(xué)生可持?續(xù)發(fā)展的高?度上來認(rèn)識?。在綜合實?踐活動中，?學(xué)生的自主?選擇和主動?實踐是關(guān)鍵?，教師的作?用是有效的?指導(dǎo)，要大?膽地讓學(xué)生?去闖，失敗?了也是一種?體驗、一種?收獲，要讓?學(xué)生在實踐?活動中，體?驗科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)規(guī)范?，體現(xiàn)與人?合作和__?_成果的樂?趣。通過?設(shè)立新課程?論壇，舉辦?學(xué)習(xí)沙龍，?開展與新課?程一起成長?的研討活動?，讓教師深?入新課程。?在綜合實踐?活動中，注?重發(fā)揮教師?群體力量，?倡導(dǎo)教師之?間的合作，?成立綜合實?踐活動“智?囊團(tuán)”。根?據(jù)農(nóng)村小學(xué)?學(xué)生的實際?情況，在充?分尊重學(xué)生?意愿的基礎(chǔ)?上，把學(xué)生?分成若干小?組，由__?_位教師分?別指導(dǎo)，讓?教師和學(xué)生?在活動中一?起成長。?2、拓展外?部環(huán)境，營?造有利于教?學(xué)的氛圍。?學(xué)校積極?主動與周邊?單位及相關(guān)?行業(yè)進(jìn)行聯(lián)?系，探求綜?合實踐活動?開展的有利?氛圍。同時?，加大宣傳?力度，綜合?實踐活動不?僅僅是學(xué)校?、教育部門?的事，而應(yīng)?當(dāng)是學(xué)校、?家庭、社會?共同的責(zé)任?。開展綜合?實踐活動，?全社會人人?有責(zé)，為孩?子們提供必?要的學(xué)習(xí)環(huán)?境。另外，?學(xué)校把綜合?實踐活動作?為教學(xué)工作?檢查的重點?，以此推動?綜合實踐的?改革的不斷?深入。3?、建立切實?可行的評價?辦法。綜?合實踐活動?不像其他學(xué)?科一樣可以?用考試來測?定，它強(qiáng)調(diào)?多元價值取?向和多元標(biāo)?準(zhǔn)，不僅允?許學(xué)生對問?題的解決可?以有不同的?方案，而且?表現(xiàn)的形式?也可以豐富?多樣;而且?綜合實踐活?動的評價重?視學(xué)生的過?程而不在于?結(jié)論。它是?以形成性、?發(fā)展性的評?價為主，注?重學(xué)生主體?參與實踐的?過程及在這?一過程中所?表現(xiàn)出來的?積極性、合?作性，操作?能力和創(chuàng)新?意識。在具?體評價的操?作中，我校?采用以__?_法:1?)、“檔案?袋評定”:?將學(xué)生在實?踐過程中設(shè)?計的方案、?提出的問題?、搜集到的?資料、取得?階段性的成?果以資料卡?的形式存入?檔案袋。?2)、“多?元化評定”?:在綜合實?踐活動過程?中，教師要?善于了解學(xué)?生，了解他?們的個性差?異，從學(xué)生?發(fā)展的角度?，及時給予?他們鼓勵，?促使他們更?積極、更主?動的實踐。?此外，積極?鼓勵學(xué)生進(jìn)?行自我評價?、他人評價?、小組互評?甚至邀請家?長一同參與?評價，建立?這種開放式?的多元評價?體系，將使?評價更加科?學(xué)，更加全?面，更加真?實。隨著?課程的進(jìn)一?步實施，存?在的問題也?漸漸凸現(xiàn):?教師怕上綜?合實踐課，?甚至干脆占?用，上其他?課。原因主?要有(1?)教師對該?課程從理念?上還未真正?把握，感覺?還是有些虛?幻。沒有現(xiàn)?成的教材體?系和指導(dǎo)體?系，學(xué)習(xí)不?夠。(2?)教師的綜?合素質(zhì)與該?課程實施還?未匹配，該?課程實施需?要全方位的?素質(zhì)和較強(qiáng)?的能力，在?實踐操作中?教師覺得無?從著手，業(yè)?務(wù)素質(zhì)不夠?;(3)?現(xiàn)有的對教?師評價體系?仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量，?該課程處于?一種可有可?無的窘境，?重視不夠，?付出多回報?少;(4?)由于是一?門開放性、?實踐性很強(qiáng)?的課程，活?動的真正開?展需要相配?套的物力、?財力，而這?方面學(xué)校有?時很難提供?，教師個人?很少能獨立?解決，保障?不夠;(?5)學(xué)生與?家長由于受?社會傳統(tǒng)教?育和學(xué)校教?育宣傳上的?影響，仍覺?得考分最重?要，活動開?展意識不強(qiáng)?，應(yīng)該完成?的任務(wù)不主?動，不及時?，質(zhì)量不高?，準(zhǔn)備不夠?。綜合實?踐課程的實?施之路任重?道遠(yuǎn)，但是?我們有信心?讓它成為新?課程中一顆?閃亮的“明?星”。綜?合實踐活動?總結(jié)范文_?__篇二?本學(xué)期五年?級綜合實踐?活動選擇了?“___生?活、___?自然、__?_社會”開?展了一系列?的活動，讓?學(xué)生了解自?己和家人，?了解自然，?了解社會，?___社會?生活。學(xué)生?通過交流，?與同學(xué)們_?__勞動成?果，在交流?、匯報中學(xué)?會了贊美，?學(xué)會了欣賞?，學(xué)會了理?解，獲得了?知識。同時?努力號召推?動學(xué)生積極?參與社會實?踐，培養(yǎng)自?我發(fā)展和合?作精神意識?。在課程內(nèi)?容、___?形式和評價?機(jī)制等方面?進(jìn)行了大量?有益的嘗試?，取得一定?的成果。?一、結(jié)合學(xué)?科特點，開?展多元化綜?合實踐活動?。新課改?方案把綜合?實踐活動課?程定為必修?課程，這是?教學(xué)改革的?重大舉措。?通過設(shè)計和?實施綜合實?踐活動課程?，改變了學(xué)?生的學(xué)習(xí)模?式，培養(yǎng)了?學(xué)生實踐能?力和創(chuàng)新精?神。在此基?礎(chǔ)上，我校?把綜合實踐?活動課程與?各門文化課?程緊密結(jié)合?，不但激發(fā)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，而?且奠定了文?化課質(zhì)量提?高的堅實基?礎(chǔ)。如在與?語文學(xué)科的?密切配合中?，開展讀書?樂，組成小?組讀書會，?___故事?會，展示學(xué)?生的才智，?取得了可喜?的成績。?二、貼近學(xué)?生生活實際?，進(jìn)行有益?的社會調(diào)查?活動。學(xué)?生生活在現(xiàn)?實世界中，?存在于他人?之中，世界?之中。教育?就需要使學(xué)?生具有強(qiáng)烈?的現(xiàn)實感、?生活感。這?種現(xiàn)實感、?生活感的獲?得與體驗，?是其存在和?生活的直接?目的。在處?理與自然、?社會關(guān)系的?進(jìn)程中，逐?步認(rèn)識自己?存在的價值?和意義，這?就需要學(xué)生?自己去研究?生活、社會?調(diào)查。為了?幫助學(xué)生實?現(xiàn)這個期望?，在綜合實?踐活動中，?注意引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行社會?調(diào)查。如調(diào)?查大涌牛仔?服的發(fā)展，?生長過程和?取得的成就?等，希望通?過這個調(diào)查?活動，學(xué)生?對于自己家?鄉(xiāng)的特色產(chǎn)?業(yè)就有了更?清楚的認(rèn)識?。三、實?踐與理論緊?密結(jié)合，培?養(yǎng)學(xué)生動手?動腦的創(chuàng)新?能力。綜?合實踐活動?的精髓在于?“實踐”二?字。教學(xué)中?讓學(xué)生親身?參與、主動?實踐，在實?踐中綜合運?用所學(xué)知識?解決各種實?際問題，提?高解決實際?問題的能力?，實踐的內(nèi)?容是豐富的?，實踐的方?式也是多樣?的。實踐并?不僅僅意味?著讓學(xué)生作?社會調(diào)查、?參觀、訪問?，更重要的?是要為學(xué)生?營造實踐情?境，通過引?導(dǎo)，讓學(xué)生?自己能夠發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題。特?別是學(xué)生能?夠面對生活?世界的各種?現(xiàn)實問題，?綜合運用所?學(xué)知識，主?動地去探索?、發(fā)現(xiàn)、體?驗、重演、?交往，親歷?親為，獲得?解決現(xiàn)實問?題的真實經(jīng)?驗，從中培?養(yǎng)實踐能力?。總之，?這學(xué)期里，?學(xué)生的在綜?合實踐活動?課上能真正?做到鍛煉綜?合能力，實?踐能力，動?手能力。?綜合實踐活?動總結(jié)范文?___篇三?綜合實踐?活動課程作?為一種新的?課程形態(tài)，?以活動為主?要形式，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的親?身經(jīng)歷，要?求學(xué)生積極?參與到各項?活動中去，?在“做”、?“考察”、?“實驗”、?“探究”、?“體驗”等?一系列活動?中發(fā)現(xiàn)和解?決問題，體?驗和感受生?活，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實?踐能力。?這學(xué)期，我?校認(rèn)真貫徹?教研室以及?學(xué)校綜合實?踐課程計劃?的有關(guān)精神?，堅定不移?地依照新課?程理念，開?展綜合實踐?活動，將綜?合實踐活動?課程推向深?入，努力提?高教師的課?程實施能力?，著重培養(yǎng)?既有底氣又?有靈氣且具?有創(chuàng)新精神?、實踐能力?的現(xiàn)代小學(xué)?生，全面實?施素質(zhì)教育?。教師從?意識上重視?起了這門課?程，實施課?程的能力從?無到有，從?初步體驗到?有所感悟。?學(xué)生在一次?次活動中得?到了鍛煉，?并培養(yǎng)了興?趣。在新學(xué)?期中我校著?重從以下幾?個方面入手?，做好工作?:1、轉(zhuǎn)?變觀念，讓?教師和學(xué)生?一起成長。?開展綜合?實踐活動，?必須讓教師?的教育思想?進(jìn)行一次深?刻的革__?_，要讓教?師站在未來?人才的需要?和學(xué)生可持?續(xù)發(fā)展的高?度上來認(rèn)識?。在綜合實?踐活動中，?學(xué)生的自主?選擇和主動?實踐是關(guān)鍵?，教師的作?用是有效的?指導(dǎo)，要大?膽地讓學(xué)生?去闖，失敗?了也是一種?體驗、一種?收獲，要讓?學(xué)生在實踐?活動中，體?驗科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)規(guī)范?，體現(xiàn)與人?合作和__?_成果的樂?趣。通過?設(shè)立新課程?論壇，舉辦?學(xué)習(xí)沙龍，?開展與新課?程一起成長?的研討活動?，讓教師深?入新課程。?在綜合實踐?活動中，注?重發(fā)揮教師?群體力量，?倡導(dǎo)教師之?間的合作，?成立綜合實?踐活動“智?囊團(tuán)”。根?據(jù)農(nóng)村小學(xué)?學(xué)生的實際?情況，在充?分尊重學(xué)生?意愿的基礎(chǔ)?上，把學(xué)生?分成若干小?組，由__?_位教師分?別指導(dǎo)，讓?教師和學(xué)生?在活動中一?起成長。?2、拓展外?部環(huán)境，營?造有利于教?學(xué)的氛圍。?學(xué)校積極?主動與周邊?單位及相關(guān)?行業(yè)進(jìn)行聯(lián)?系，探求綜?合實踐活動?開展的有利?氛圍。同時?，加大宣傳?力度，綜合?實踐活動不?僅僅是學(xué)校?、教育部門?的事，而應(yīng)?當(dāng)是學(xué)校、?家庭、社會?共同的責(zé)任?。開展綜合?實踐活動，?全社會人人?有責(zé)，為孩?子們提供必?要的學(xué)習(xí)環(huán)?境。另外，?學(xué)校把綜合?實踐活動作?為教學(xué)工作?檢查的重點?，以此推動?綜合實踐的?改革的不斷?深入。3?、建立切實?可行的評價?辦法。綜?合實踐活動?不像其他學(xué)?科一樣可以?用考試來測?定，它強(qiáng)調(diào)?多元價值取?向和多元標(biāo)?準(zhǔn)，不僅允?許學(xué)生對問?題的解決可?以有不同的?方案，而且?表現(xiàn)的形式?也可以豐富?多樣;而且?綜合實踐活?動的評價重?視學(xué)生的過?程而不在于?結(jié)論。它是?以形成性、?發(fā)展性的評?價為主，注?重學(xué)生主體?參與實踐的?過程及在這?一過程中所?表現(xiàn)出來的?積極性、合?作性，操作?能力和創(chuàng)新?意識。在具?體評價的操?作中，我校?采用以__?_法:1?)、“檔案?袋評定”:?將學(xué)生在實?踐過程中設(shè)?計的方案、?提出的問題?、搜集到的?資料、取得?階段性的成?果以資料卡?的形式存入?檔案袋。?2)、“多?元化評定”?:在綜合實?踐活動過程?中，教師要?善于了解學(xué)?生，了解他?們的個性差?異，從學(xué)生?發(fā)展的角度?，及時給予?他們鼓勵，?促使他們更?積極、更主?動的實踐。?此外，積極?鼓勵學(xué)生進(jìn)?行自我評價?、他人評價?、小組互評?甚至邀請家?長一同參與?評價，建立?這種開放式?的多元評價?體系，將使?評價更加科?學(xué)，更加全?面，更加真?實。隨著?課程的進(jìn)一?步實施，存?在的問題也?漸漸凸現(xiàn):?教師怕上綜?合實踐課，?甚至干脆占?用，上其他?課。原因主?要有(1?)教師對該?課程從理念?上還未真正?把握，感覺?還是有些虛?幻。沒有現(xiàn)?成的教材體?系和指導(dǎo)體?系，學(xué)習(xí)不?夠。(2?)教師的綜?合素質(zhì)與該?課程實施還?未匹配，該?課程實施需?要全方位的?素質(zhì)和較強(qiáng)?的能力，在?實踐操作中?教師覺得無?從著手，業(yè)?務(wù)素質(zhì)不夠?;(3)?現(xiàn)有的對教?師評價體系?仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量，?該課程處于?一種可有可?無的窘境，?重視不夠，?付出多回報?少;(4?)由于是一?門開放性、?實踐性很強(qiáng)?的課程，活?動的真正開?展需要相配?套的物力、?財力，而這?方面學(xué)校有?時很難提供?，教師個人?很少能獨立?解決，保障?不夠;(?5)學(xué)生與?家長由于受?社會傳統(tǒng)教?育和學(xué)校教?育宣傳上的?影響，仍覺?得考分最重?要，活動開?展意識不強(qiáng)?，應(yīng)該完成?的任務(wù)不主?動，不及時?，質(zhì)量不高?，準(zhǔn)備不夠?。綜合實?踐課程的實?施之路任重?道遠(yuǎn)，但是?我們有信心?讓它成為新?課程中一顆?閃亮的“明?星”。綜?合實踐活動?總結(jié)范文_?__篇四?本學(xué)期五年?級綜合實踐?活動選擇了?“___生?活、___?自然、__?_社會”開?展了一系列?的活動，讓?學(xué)生了解自?己和家人，?了解自然，?了解社會，?___社會?生活。學(xué)生?通過交流，?與同學(xué)們_?__勞動成?果，在交流?、匯報中學(xué)?會了贊美，?學(xué)會了欣賞?，學(xué)會了理?解，獲得了?知識。同時?努力號召推?動學(xué)生積極?參與社會實?踐，培養(yǎng)自?我發(fā)展和合?作精神意識?。在課程內(nèi)?容、___?形式和評價?機(jī)制等方面?進(jìn)行了大量?有益的嘗試?，取得一定?的成果。?一、結(jié)合學(xué)?科特點，開?展多元化綜?合實踐活動?。新課改?方案把綜合?實踐活動課?程定為必修?課程，這是?教學(xué)改革的?重大舉措。?通過設(shè)計和?實施綜合實?踐活動課程?，改變了學(xué)?生的學(xué)習(xí)模?式，培養(yǎng)了?學(xué)生實踐能?力和創(chuàng)新精?神。在此基?礎(chǔ)上，我校?把綜合實踐?活動課程與?各門文化課?程緊密結(jié)合?，不但激發(fā)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，而?且奠定了文?化課質(zhì)量提?高的堅實基?礎(chǔ)。如在與?語文學(xué)科的?密切配合中?，開展讀書?樂，組成小?組讀書會，?___故事?會，展示學(xué)?生的才智，?取得了可喜?的成績。?二、貼近學(xué)?生生活實際?，進(jìn)行有益?的社會調(diào)查?活動。學(xué)?生生活在現(xiàn)?實世界中，?存在于他人?之中，世界?之中。教育?就需要使學(xué)?生具有強(qiáng)烈?的現(xiàn)實感、?生活感。這?種現(xiàn)實感、?生活感的獲?得與體驗，?是其存在和?生活的直接?目的。在處?理與自然、?社會關(guān)系的?進(jìn)程中，逐?步認(rèn)識自己?存在的價值?和意義，這?就需要學(xué)生?自己去研究?生活、社會?調(diào)查。為了?幫助學(xué)生實?現(xiàn)這個期望?，在綜合實?踐活動中，?注意引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行社會?調(diào)查。如調(diào)?查大涌牛仔?服的發(fā)展，?生長過程和?取得的成就?等，希望通?過這個調(diào)查?活動，學(xué)生?對于自己家?鄉(xiāng)的特色產(chǎn)?業(yè)就有了更?清楚的認(rèn)識?。三、實?踐與理論緊?密結(jié)合，培?養(yǎng)學(xué)生動手?動腦的創(chuàng)新?能力。綜?合實踐活動?的精髓在于?“實踐”二?字。教學(xué)中?讓學(xué)生親身?參與、主動?實踐，在實?踐中綜合運?用所學(xué)知識?解決各種實?際問題，提?高解決實際?問題的能力?，實踐的內(nèi)?容是豐富的?，實踐的方?式也是多樣?的。實踐并?不僅僅意味?著讓學(xué)生作?社會調(diào)查、?參觀、訪問?，更重要的?是要為學(xué)生?營造實踐情?境，通過引?導(dǎo)，讓學(xué)生?自己能夠發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題。特?別是學(xué)生能?夠面對生活?世界的各種?現(xiàn)實問題，?綜合運用所?學(xué)知識，主?動地去探索?、發(fā)現(xiàn)、體?驗、重演、?交往，親歷?親為，獲得?解決現(xiàn)實問?題的真實經(jīng)?驗，從中培?養(yǎng)實踐能力??？傊?，?這學(xué)期里，?學(xué)生的在綜?合實踐活動?課上能真正?做到鍛煉綜?合能力，實?踐能力，動?手能力。?綜合實踐活?動總結(jié)范文?___篇五?__年_?_月本學(xué)期?，我校認(rèn)真?貫徹縣教研?室以及總校?綜合實踐課?程計劃的有?關(guān)精神，堅?定不移地依?照新課程理?念，開展綜?合實踐活動?，將綜合實?踐活動課程?推向深入，?努力提高教?師的課程實?施能力，著?重培養(yǎng)既有?底氣又有靈?氣且具有創(chuàng)?新精神、實?踐能力的現(xiàn)?代小學(xué)生，?全面實施素?質(zhì)教育。?一、根據(jù)學(xué)?校實際，科?學(xué)確定活動?內(nèi)容1、?廣泛進(jìn)行調(diào)?研，使課程?開設(shè)更科學(xué)?為了使綜?合實踐課程?有效的推行?，學(xué)校建立?了一套健全?的課程實施?___網(wǎng)絡(luò)?。在這個網(wǎng)?絡(luò)中，校長?室負(fù)責(zé)課程?實施的全盤?領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)?處負(fù)責(zé)活動?研究、指導(dǎo)?培訓(xùn)、鑒定?、資料管理?等活動，教?學(xué)處、大隊?部協(xié)助活動?，各年級組?負(fù)責(zé)確定、?協(xié)調(diào)活動計?劃，班主任?及指導(dǎo)教師?是具體實施?者。在計?劃制定方面?，我們注重?全員參與，?自主制定。?即校領(lǐng)導(dǎo)、?教師、學(xué)生?都參加到學(xué)?校計劃制定?的活動中來?，它經(jīng)過了?由上而下、?由下而上兩?個輪次。由?上而下，即?由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、教學(xué)處將?確定的我校?綜合實踐的?課程理念、?目標(biāo)、學(xué)期?大主題，向?下傳達(dá)，_?__教師學(xué)?習(xí)領(lǐng)悟，讓?每一位綜合?實踐活動指?導(dǎo)教師充分?了解本課程?的性質(zhì)、任?務(wù)、本校的?活動特色等?;由下而上?是指內(nèi)容的?制定全員參?與，由學(xué)生?到指導(dǎo)教師?最后再匯總?到主管的教?學(xué)處。2?、精心設(shè)計?主題活動?在確定本學(xué)?年的活動內(nèi)?容時，首先?在學(xué)生中展?開廣泛的討?論，讓他們?圍繞學(xué)校確?定的大主題?，選擇自己?感興趣的一?個方面，再?由指導(dǎo)教師?根據(jù)匯總的?情況進(jìn)行梳?理、篩選、?歸類，上報?科學(xué)的、可?行的課題，?最后由教學(xué)?處做通盤搭?配，根據(jù)各?年級確定的?研究主題進(jìn)?行統(tǒng)一的規(guī)?劃安排，制?定計劃。經(jīng)?過廣泛的調(diào)?研和交流，?最后學(xué)校決?定開設(shè)以下?幾個主題活?動:我們的?壓歲錢、春?天的足跡、?春節(jié)習(xí)俗、?我們的傳統(tǒng)?節(jié)日、校園?垃圾、我校?的衛(wèi)生狀況?調(diào)查、__?_我的夢。?二、加強(qiáng)?常規(guī)管理，?保證課程順?利實施1?、課時安排?到位我校?綜合實踐活?課時安排是?按照國家課?程規(guī)劃每周?安排2課時?，由教師進(jìn)?行活動培訓(xùn)?，傳授活動?內(nèi)容與方法?，圍繞活動?中出現(xiàn)的問?題進(jìn)行分階?段總結(jié)，同?時根據(jù)需要?將綜合活動?課與信息技?術(shù)課打通，?統(tǒng)一安排使?用。這樣的?安排靈活性?大，為綜合?實踐活動提?供了時間上?的保障。在?課時的落實?上，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)小組不定?時地進(jìn)行檢?查和聽評課?活動，保證?了新的活動?理念的運用?，提高了每?節(jié)活動課的?課堂質(zhì)量。?2、教師?管理到位?理念是教育?改革的陽光?，有了陽光?，才能有教?育的春天，?綜合實踐活?動的開展同?樣要求教師?有堅實的理?論、先進(jìn)的?理念作基礎(chǔ)?。因此，我?們把教師選?人工作當(dāng)成?一件大事來?抓，力求擇?優(yōu)選出優(yōu)秀?教師擔(dān)任綜?合實踐活動?課程;在培?訓(xùn)方面，本?學(xué)期我們重?點抓了教師?指導(dǎo)方面的?培訓(xùn)，多次?___教師?學(xué)習(xí)有關(guān)的?最新教育理?念，并在學(xué)?習(xí)（范本）?后要求教師?結(jié)合學(xué)習(xí)所?得與教學(xué)實?際，每人寫?出隨筆或反?思，___?交流討論，?互相學(xué)習(xí)，?取長補(bǔ)短。?3、活動?指導(dǎo)到位?本學(xué)期我們?主要重視了?綜合實踐活?動的課堂教?學(xué)，力求通?過聽評課活?動，使綜合?實踐的課堂?教學(xué)改變以?往的應(yīng)付、?呆板、滿堂?哄的現(xiàn)象，?做到科學(xué)、?務(wù)實、創(chuàng)新?，既促進(jìn)教?師課堂教學(xué)?理念的轉(zhuǎn)變?，又使學(xué)生?能在課堂上?學(xué)有所得，?真正地走向?生活，走向?實踐，走向?創(chuàng)新。具?體做法是:?學(xué)期初由?學(xué)校教學(xué)處?___一次?全面的聽評?課活動，對?每一堂課的?優(yōu)缺點進(jìn)行?詳細(xì)的評價?與指導(dǎo)，指