心理健康教育示范校評估自評報告

心理健康教育示范校評估自評報告唐河縣第一小學一、學校基本情況我校創(chuàng)建于1942年，七十年風雨滄桑，七十年歲月砥礪，一代又一代唐河縣第一小學人在教育園地中耕耘、奉獻，生生不息，薪火相傳，使學校有了今天的規(guī)模與發(fā)展：在崗教師185人，61個教學班，近5000名學生。學校確立了“以愛育愛”的辦學理念。以構(gòu)建“和諧一小、文化一小、博雅一小、卓越一小”為追求目標，師生爭做陽光、博愛、睿智、高雅的第一小學人。近年來，學校先后榮獲了教育部“十二五”規(guī)劃課題重點實驗學校、德育工作先進學校、全國“讀書育人特色學?！钡龋缓幽鲜∞k學規(guī)范化學校、河南省文明學校、河南省校園文化建設(shè)先進單位、河南省安全工作先進單位、河南省優(yōu)秀紅旗大隊、河南省優(yōu)秀家長學校、河南省教育科研示范性學校，南陽市心理健康教育師范學校等榮譽稱號。在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，結(jié)合學校實際，認真抓好心理健康教育，目前，學校校風良好，學生文明有禮，健康向上，師生違法犯罪率為零。為了進一步指導(dǎo)和規(guī)范我校的心理健康教育工作，培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展，我校根據(jù)實際開設(shè)了心理健康教育課與心理輔導(dǎo)室。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：二、加強領(lǐng)導(dǎo)，完善機構(gòu)建設(shè)和條件保障（一）機構(gòu)建設(shè)：為了使學校心理健康教育工作落到實處，學校專門成立了由校長任組長、德育處主任為副組長的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；以心理健康輔導(dǎo)室為核心，各年級組長、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機構(gòu)”?！邦I(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)”統(tǒng)籌安排學校心理健康教育工作，主要負責心理健康教育相關(guān)計劃、目標、規(guī)章制度的制訂，心理健康教育師資配備，專項經(jīng)費的保證等。定期召開專項工作會議，對相關(guān)計劃進行評估，根據(jù)每一階段具體的實施情況對計劃進行修正，使之更貼切學校的實際以及學生的心理發(fā)展需求。（二）隊伍建設(shè)：學?，F(xiàn)在擔任心理健康教育課的老師有6人，兼職心理輔導(dǎo)老師10人。學校每年都安排各位兼職老師參加一定次數(shù)的學習培訓，并且有計劃地對班主任、心理委員等開展心理健康知識的培訓。三、設(shè)施配備齊全，經(jīng)費充足（一）心理輔導(dǎo)室的建設(shè)：學校配有教師辦公室、個別輔導(dǎo)室、團體輔導(dǎo)室、沙盤活動室、減壓室和閱覽室等。按標準的心理咨詢室配備齊全的硬件設(shè)施，為學生提供心理輔導(dǎo)和為家長提供心理咨詢服務(wù)，有需要的學生可以通過談心、聊天、留言、電話等方式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系。對接受輔導(dǎo)的學生做了記錄，并且對他們的檔案做到絕對的保密，對個別疑難的案例都進行“會診”，如果咨詢室無法處理的則及時予以轉(zhuǎn)介。（二）經(jīng)費調(diào)配：學校為心理健康教育提供了充足的經(jīng)費支持，主要用于以下四個方面：一是心理咨詢室的建設(shè)，包括硬件和軟件設(shè)施；二是訂閱、購買關(guān)于心理健康教育的書籍、聲像資料和電子文件；三是聘請專家進行心理講座；四是編印校本教材及心理健康資料等。（一）全面落實，扎實開展教育教學活動。心理健康教學工作:開設(shè)心理課是我校進行心理健康教育的重要渠道，心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各年級學生的年齡特點、心理特征制定了完整的心理健康教學計劃，每班每兩周開設(shè)一節(jié)課，由專兼職心理教師下班授課。每學期定期開出心理輔導(dǎo)公開課，并進行心理輔導(dǎo)課的研討活動，對心理輔導(dǎo)課的效果進行評價，提出改進措施。班主任工作:班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是面向全班的團體輔導(dǎo)，二是面向個體的個案咨詢。團體輔導(dǎo)主要利用班會課進行，具體內(nèi)容和時間由班主任根據(jù)班級的實際情況安排，參考資料可由心理輔導(dǎo)室提供，側(cè)重于讓學生有一種“身臨其境”的體驗和感悟。對于個體咨詢：一方面，期初心理輔導(dǎo)室建立學生心理檔案后，將需要關(guān)注的學生的具體情況反饋給班主任，班主任進行跟蹤觀察，進行必要的心理干預(yù)；另一方面對于學生在學習生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差要及時地進行矯正。遇到困難可以轉(zhuǎn)介的咨詢室。家庭教育:除學校教育之外學校還注重對家庭教育的指導(dǎo)，通過多種途徑幫助家長糾正錯誤的家庭教育觀念和教育方式，逐步提高家長的教育水平，使學生的健康人格在學校、家庭、社會構(gòu)成的三維立體成長環(huán)境中得以良好形成。利用“家校聯(lián)系手冊”加強家校聯(lián)系，一方面匯報學生在校的各方面表現(xiàn)，另一方面也了解學生在家的表現(xiàn)和家長的要求，同時堅持向家長推薦優(yōu)秀的文章與網(wǎng)站。（二）努力提高專業(yè)師資力量各年級組長負責本年級學生的心理輔導(dǎo)及德育工作，基本能夠滿足學校的教育與輔導(dǎo)需要。同時學校非常重視對教師的心理培訓，學校每年派出部分教師參加了省、市級培訓，不定期開展對校內(nèi)的教師心理培訓，有效地提高了教師的水平。（三）通過多種方式和途徑進行心理健康教育。學校充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄、?？蟮刃麄麝嚨兀嗲老驇熒麄餍睦斫】抵R。開設(shè)專題講座，包括心理訓練、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，幫助學生普及心理健康科學常識，掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。五、心理健康教育工作效果在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學校各部門的密切配合下，我們積極開展多種形式的心理健康教育，營造了良好的心理文化氛圍，構(gòu)建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心理健康教育體系，學生的適應(yīng)能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了提高。教育教學質(zhì)量也得到穩(wěn)步提高。具體如下：（一）教師輔導(dǎo)藝術(shù)和教學藝術(shù)不斷提高。經(jīng)過不斷的培訓和反復(fù)的實踐體會，教師們無論從師德修養(yǎng)還是專業(yè)修養(yǎng)都得到了很大的提升，心理輔導(dǎo)方面的知識也不斷豐富，能夠更加有針對性的應(yīng)對學生各種心理問題，更好地承擔起學生成長的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的重任。（二）學生心理素質(zhì)健全良好。學校辦學至今，學生健康向上，活潑自律，從未出現(xiàn)因心理障礙造成不良后果的學生，在校學生犯罪率為零。學生的綜合素質(zhì)明顯提高，大部分學生已養(yǎng)成自信大方，敢于表達意見的好習慣。六、存在問題（一）有關(guān)制度還需進一步的規(guī)范和完善；（二）心理健康教育師資隊伍建設(shè)還需不斷加強；（三）在課堂上滲透心育內(nèi)容還需繼續(xù)加強落實；（四）科研方面要加強。六、努力方向（一）加強在課堂上滲透心育內(nèi)容。把學生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓練納入學校教育教學活動中，全員參與、全面滲透。（二）繼續(xù)努力提高教師的專業(yè)化水平。專職心理健康教師要進一步加強學業(yè)進修，引領(lǐng)兼職教師提高專業(yè)水平；要進一步創(chuàng)設(shè)空間，緩適教師心理壓力，進一步提高班主任的心理輔導(dǎo)能力和藝術(shù)，盡可能減少師源性心理障礙。心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。希望得到上級