2022五年級英語下冊Unit6WorkquietlyPartA第三課時教案1人教PEP20220530463

PAGEPAGE31.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學習wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠在錄音的幫助下，強化記憶wh的發(fā)音規(guī)則。2.能夠根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞；能夠通過聽錄音圈單詞的活動強化wh的音形對應關系。3.能夠按照wh的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞；能夠在單線上寫出三個含有"wh"疑問詞的問句，做到書寫規(guī)范正確。掌握五個疑問詞的用法。字母組合wh在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。教學光盤，本課時的單詞卡片，音標卡片。Step1:Warm-up1.活動：合理建議?；顒臃绞剑航處熣f一種現(xiàn)象，學生根據(jù)這一現(xiàn)象想對策，給出合理的建議。如：教師說：Heiseatinginthelibrary.學生說：Noeatinghere！再如：教師說：He’sdrawingathisdesk.學生說：Keepyourdeskclean.教師要鼓勵學生大膽想對策。2.活動：刨根問底?；顒臃绞剑航處熼W現(xiàn)一些動詞短語的圖片，要求學生做“刨根問底”活動。如：教師閃現(xiàn)熊貓吃竹子的圖片，學生問答：Whatisthepandadoing?He’seating.Whatisheeating?He’seatingbamboo.又如：教師閃現(xiàn)小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片，學生問答：Whatisthepandadoing?He’splaying.Whoisheplayingwith?He’splayingwithhismother.又如：教師閃現(xiàn)大象喝水的圖片，學生問答：Doyouseeanyelephants?Yes．Whatistheelephantdoing?He’sdrinkingwater．Step2:Presentation1.Read,listenandchant.（1）教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出與圖片相應的單詞。教師在課件上呈現(xiàn)本部分的5個單詞及其錄音，學生跟讀。（2）請學生觀察單詞，并同桌討論：這些單詞都含有什么相同字母組合?有沒有什么規(guī)則？教師引導學生發(fā)現(xiàn)：這些單詞都含有字母組合wh，發(fā)/w/；但是當wh后面是o時，要發(fā)另一種發(fā)音/h/，如：who,whose,whom。（3）教師再次播放本部分單詞錄音，學生跟讀。（4）教師講解發(fā)音方法：/w/是w的發(fā)音。舌后軟腭半元音。發(fā)音時舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動。發(fā)音短促，立刻滑向其后的元音。/h/是字母h的發(fā)音。聲門摩擦輔音。發(fā)音時氣流送出口腔，在通過聲門時發(fā)出輕微摩擦，口形隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動。（5）教師請學生以“開火車讀”的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。（6）學生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準確的學生。（7）教師播放本部分歌謠錄音，學生跟唱。教師注意學生wh的發(fā)音是否準確。如：/w/whyweatherwhite/h/whomwhoeverwhole2.Listenandcircle.（1）學生先自主讀一讀單詞，然后同桌相互正音。（2）播放教學錄音，學生根據(jù)錄音圈單詞。（3）再次播放教學錄音，師生一起核對答案。Step3：Consolidationandextension1.游戲1：Bingo!(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格：whowhosewhomwhatwhichwhitewhenwherewhat(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫行、豎行或斜行，那么該學生就舉起自己的手，并說:“Bingo!”，則該學生所在小組可加一分。2.游戲2：給單詞找家。教師請學生分別找出本課含有字母組合wh的單詞，并補充以下單詞：why,which,whom,white,whoever。教師呈現(xiàn)兩個小房子，一個小房子的名稱是wh，另一個是who。請學生為以上單詞找到自己的家。然后全班讀一讀這些單詞。3.學生自主問同伴三個以"wh"開頭的疑問句并把問題寫在橫線上。教師提醒學生做到書寫規(guī)范正確。4.Summary:教師引導學生總結(jié)wh的發(fā)音，讓學生說出今天所學的含有wh的單詞。Step4:Homework1.正確拼讀課本第60頁的單詞。2.預習第61頁Let’stalk部分。Unit6Workquietly!whatwhen