《走在教育的路上》演講稿

第18頁共18頁《走在教育的路上》演講稿讀朱?永新老師的?《走在教育?的路上》，?時(shí)不時(shí)被他?對(duì)教育獨(dú)到?的感受所感?動(dòng)，在一篇?篇美文中，?在一句句精?辟的話語間?，我傾聽著?朱永新教授?的教育理想?，感受著他?的新教育實(shí)?驗(yàn)夢(mèng)想，汲?取著他的教?育思想精髓?，體會(huì)著一?個(gè)“教育市?長”的赤子?之情和強(qiáng)烈?的教育責(zé)任?感。“我是?一個(gè)行者行?色匆匆，在?教育的路上?，我的臉上?帶著笑容，?我的心中充?滿陽光，我?的行囊中為?教育準(zhǔn)備了?一切，理想?、智慧、_?__、詩意?和力量?！?朱教授寫道?。他為教育?準(zhǔn)備了一切?，他肩負(fù)著?自己對(duì)教育?多年的感受?行走在自己?的教育路上?。書中朱?教授提倡要?重視人文倡?導(dǎo)實(shí)踐。他?說：“只要?我們?cè)谛袆?dòng)?，我們就會(huì)?不斷地前行??！蔽业睦?解是：你去?做，你就行?；你去做，?你就會(huì)成功?。何嘗不是?呢，在人生?的旅途中面?對(duì)理想，一?路走過，我?們總是憧憬?諸多而實(shí)現(xiàn)?甚少，人之?惰性阻礙著?自我超越。?明日復(fù)明日?，明日何其?多，我生待?明日，萬事?成蹉跎。我?們不要太多?響亮的口號(hào)?，我們需要?的是當(dāng)下的?行動(dòng)。記住?朱教授的話?，只要行動(dòng)?，就有收獲?，因?yàn)槲覀?有夢(mèng)。關(guān)?于點(diǎn)滴培養(yǎng)?出學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。一?個(gè)孩子從小?養(yǎng)成了良好?的習(xí)慣，那?么習(xí)慣成自?然，自然成?定勢(shì)。良好?的習(xí)慣將使?人受益無窮?。在書中使?我印象深刻?的是朱老師?對(duì)于日記習(xí)?慣培養(yǎng)的提?倡。通過寫?日記，學(xué)生?可以對(duì)自己?的學(xué)習(xí)、生?活進(jìn)行總結(jié)?和深入思考?；可以鍛煉?觀察生活的?能力和駕馭?語言的能力?，提高寫作?水平；可以?傾訴自己的?感情，調(diào)節(jié)?自己的情緒?；可以培養(yǎng)?獨(dú)立的個(gè)性?和獨(dú)立處理?事物的能力?；可以鍛煉?意志，開闊?心胸，凈化?心靈。甚至?可以說，寫?日記也是一?種持效的“?道德長跑”?方式。通過?寫日記學(xué)生?可以不斷反?思自己的所?作所為，讓?自己與自己?對(duì)話，讓一?個(gè)自我戰(zhàn)勝?另一個(gè)自我??？傊?日記可以使?自己不斷得?到新的感悟?，學(xué)生在求?善的過程中?不斷強(qiáng)化，?學(xué)生求善的?傾向不斷地?定型化，從?而形成既主?流又個(gè)性化?的道德品質(zhì)?。日記不?僅為學(xué)生所?受益，教師?也是如此。?書中提到一?位“海子”?老師，她在?網(wǎng)上為班級(jí)?的學(xué)生建立?起個(gè)人檔案?，記錄每個(gè)?學(xué)生的點(diǎn)滴?，積跬步鏤?金石，于是?她寫下了名?叫《孩子，?我看著你成?長》一書，?她的故事讓?我不禁濕潤?了眼眶，是?感動(dòng)是欽佩?更是敬慕。?而前些日子?，總是耳聞?教師辱虐學(xué)?生的種種事?件，捶胸頓?足之余，我?便認(rèn)真思索?師生之間劍?拔弩張的種?種原因。眼?見社會(huì)輿論?對(duì)教師這一?行業(yè)提出種?種不安和質(zhì)?疑，我不禁?感嘆：若是?像“海子”?老師那般以?心交心，以?愛育愛，那?么此類事件?是否將不復(fù)?存在。對(duì)?于學(xué)生而言?，在近二十?年的學(xué)習(xí)成?長過程中，?教師是一個(gè)?重要的參與?者。在促進(jìn)?他們成長的?過程中，同?時(shí)的我們也?能在他們身?上學(xué)到長大?成人后被忽?略的東西。?與孩子們親?近，用知識(shí)?和童真促進(jìn)?我們共同的?成長，這是?身為教師的?一種幸福。?朱教授用?一首詩歌表?達(dá)了他的教?育思想。教?育是一首詩?，詩的名字?叫熱愛，在?每個(gè)孩子的?瞳孔里，有?一顆母親的?心。教育是?一首詩，詩?的名字叫未?來，在傳承?文明的長河?里，有一條?破浪的船。?是啊，生命?中不能沒有?愛與心，教?育中更不能?沒有愛與心?，以愛育愛?，以心換心?，我理想的?課堂是和諧?的，活潑的?，充滿幸福?感的。雖然?此刻的我仍?是只尚在繭?中的毛蟲，?但是我期愿?破繭成蝶，?因那愛做夢(mèng)?的人才有實(shí)?現(xiàn)它的內(nèi)驅(qū)?力。生命不?息，教育不?止。路漫漫?其修遠(yuǎn)兮，?吾將上下而?求索。第?二篇?！蹲?在教育的路?上》讀書筆?記最近，有?幸得到了朱?市長的一本?書《走在教?育的路上》?，利用了兩?天的時(shí)間匆?匆看完，雖?沒有領(lǐng)略書?中精髓，但?是，卻讓我?真正認(rèn)識(shí)了?朱永新市長?或者說朱教?授的崇高境?界，他那對(duì)?教育事業(yè)的?熱愛和__?_，對(duì)教育?現(xiàn)狀發(fā)展的?憂思，對(duì)教?育改革的執(zhí)?著，對(duì)西部?貧困地區(qū)教?育的___?，對(duì)基層教?育工作者成?長的精心呵?護(hù)、關(guān)切和?牽掛，對(duì)教?育現(xiàn)實(shí)困境?的一次次流?淚……深深?感動(dòng)了我，?讀完這本書?，仿佛和朱?教授真的進(jìn)?行了一次心?靈對(duì)話，好?象我也成了?一名為了理?想的教育而?和他并肩戰(zhàn)?斗的行者。?給我印象?最深的當(dāng)屬?他主持的“?新教育實(shí)驗(yàn)?”，目前全?國已有__?_多所學(xué)校?加入此項(xiàng)行?動(dòng)，而且已?經(jīng)取得了卓?著的成果。?“新教育實(shí)?驗(yàn)”倡導(dǎo)了?“六大行動(dòng)?”，即：營?造書香校園?、師生共寫?隨筆、聆聽?窗外聲音、?雙語口才訓(xùn)?練、建設(shè)數(shù)?碼社區(qū)、構(gòu)?筑理想課堂??！盃I造書?香校園”就?是創(chuàng)設(shè)濃郁?的閱讀氛圍?，整合豐富?的閱讀資源?，開展多彩?的閱讀活動(dòng)?，使學(xué)校成?為傳承優(yōu)秀?文化的陣地?、師生共同?成長的樂園??！皫熒?寫隨筆”，?就是倡導(dǎo)師?生立足于每?一天的教育?、學(xué)習(xí)、生?活，在寫隨?筆（日記）?的過程中，?體驗(yàn)生活，?反思自己，?促進(jìn)超越自?我?！榜雎?窗外聲音”?，就是開展?學(xué)校報(bào)告會(huì)?活動(dòng)，充分?利用校外的?教育資源，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)關(guān)心社會(huì)?，激發(fā)學(xué)生?形成多元的?價(jià)值觀，培?養(yǎng)他們創(chuàng)造?的___。?“雙語口才?訓(xùn)練”，就?是開展中英?文聽說活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?講一口流利?的中文和英?文，培養(yǎng)學(xué)?生具備終生?受益的口頭?表達(dá)能力。?“建設(shè)數(shù)碼?社區(qū)”，就?是加強(qiáng)學(xué)校?內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資?源的整合，?建設(shè)學(xué)習(xí)型?網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，?讓師生進(jìn)行?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、?交流，在操?作與實(shí)踐中?培養(yǎng)師生的?信息應(yīng)用能?力?！皹?gòu)筑?理想課堂”?，就是創(chuàng)設(shè)?一種平等、?民主、安全?、愉悅的課?堂氣氛，應(yīng)?由以知識(shí)本?位、學(xué)科本?位轉(zhuǎn)向以學(xué)?生的發(fā)展為?本，真正對(duì)?知識(shí)、能力?、態(tài)度進(jìn)行?有機(jī)整合，?因材施教，?充分體現(xiàn)課?堂的生活性?、生命性、?發(fā)展性?！?新教育實(shí)驗(yàn)?”開展以來?，有許多老?師在與學(xué)生?共寫隨筆的?過程中成長?、成熟、成?功，有許多?學(xué)校在實(shí)踐?“六大行動(dòng)?”的過程中?發(fā)展、壯大?、輝煌。“?新教育實(shí)驗(yàn)?”所倡導(dǎo)的?六大行動(dòng)，?也正和我們?目前學(xué)前教?育的課程改?革不謀而合?，尤其“營?造書香校園?、師生共寫?隨筆、構(gòu)筑?理想課堂”?這三個(gè)方面?，正是學(xué)前?教育內(nèi)涵發(fā)?展的主要素?，所以，朱?教授倡樹的?“新教育實(shí)?驗(yàn)”，對(duì)我?們學(xué)前教育?也有很大的?啟發(fā)。目?前，我縣的?學(xué)前教育還?處在初級(jí)階?段，距離學(xué)?前教育的科?學(xué)發(fā)展還有?很大距離，?尤其在成就?一批名師、?打造一批名?園方面更欠?缺一層，關(guān)?鍵缺什么。?不是缺機(jī)制?，是缺教師?自覺的記錄?、缺教師心?靈的自醒，?是缺少對(duì)教?育濃郁、深?切的愛。朱?市長說：“?一個(gè)真正愛?教育的人，?他的眼里應(yīng)?該是有淚水?的”、“教?育，我思念?著你，你牽?動(dòng)著我，我?們一起走過?”，試想當(dāng)?老師把寫反?思當(dāng)作園長?派給的任務(wù)?來完成的時(shí)?候，能是心?底真實(shí)情感?的流露嗎。?能是對(duì)工作?自覺的反省?嗎。能是對(duì)?教育真正的?熱愛和牽掛?嗎。不是從?心底真實(shí)流?淌出來的文?字又怎能打?動(dòng)別人。朱?市長為了激?勵(lì)參與新實(shí)?驗(yàn)老師的寫?作，曾開設(shè)?了“朱永新?成功保險(xiǎn)公?司”，這個(gè)?公司的承諾?就是為那些?堅(jiān)持寫十年?日記教師和?學(xué)生投保，?___是1?賠10。當(dāng)?然，朱教授?的投保公司?不但沒有倒?閉，而且是?頻頻獲利，?賺的是盆滿?缽滿，因?yàn)?養(yǎng)成這樣一?種良好的寫?作習(xí)慣不成?功、不成名?才是稀罕。?朱市長說的?好“寫日記?可以起到滴?水穿石的作?用，是能夠?改變?nèi)松?素質(zhì)教育、?人文教育的?大課程;日?記是筆耕的?田園、也是?人生的史冊(cè)?，而時(shí)間永?遠(yuǎn)翻卷的書?頁，等待著?你的濃墨書?寫，等待著?你的重彩描?繪”?？梢?想象，作為?分管教育的?一市之長、?作為帶著研?究生的博導(dǎo)?，不可謂不?忙，但朱市?長卻能把每?天經(jīng)歷的所?想、每一篇?書籍的所慨?記錄下來，?這種精神多?么值得我們?感動(dòng)和效仿??；蛟S當(dāng)我?們?cè)陔娨暀C(jī)?前沉浸在肥?皂劇的時(shí)候?，或許我們?在與朋友閑?聊的時(shí)候，?朱市長為了?生命中理想?的教育，正?在構(gòu)思一個(gè)?提案，或者?在與經(jīng)典著?作對(duì)話，而?時(shí)間卻從我?們身邊不經(jīng)?意的悄悄滑?走了。想到?這里，我們?是多么的羞?愧。偉大?的文學(xué)家、?思想家、革?___家魯?迅先生說過?。“哪里有?天才，我是?把別人喝咖?啡的工夫都?用在工作上?的”，這是?魯迅先生一?生勤勉于事?，惜時(shí)如金?的生動(dòng)寫照?。所以，世?界上沒有速?成的天才，?也沒有不付?出汗水就獲?得的成功，?只有象魯迅?先生說的、?朱永新市長?做的那樣，?才能達(dá)到成?功的彼岸。?只要開始?就永遠(yuǎn)不晚?。不要以年?齡為借口，?也不要以工?作忙為擋箭?牌，惰性才?是最大的敵?人。為了實(shí)?現(xiàn)理想的教?育，各位老?師，讓我們?從現(xiàn)在就開?始吧。最?后，和大家?___朱永?新市長的一?首詩《走在?教育的路上?》，和大家?共勉。第?三篇：走在?路上走在路?上“走”?是我們心靈?的腳步，“?走”是我們?精神的歸宿?，“走”更?是我們?nèi)松?的必經(jīng)之路??！白摺钡?意義多種多?樣：彷徨的?人認(rèn)為，“?走”是一次?艱難虛無的?探索；樂觀?的人認(rèn)為，?“走”是一?次美好快樂?的遠(yuǎn)足；平?凡的人認(rèn)為?，“走”是?一次普通平?淡的追求；?偉大的人認(rèn)?為，“走”?是一次成就?的自我展現(xiàn)?，而我認(rèn)為?，“走”是?我們堅(jiān)定不?移，腳踏實(shí)?地，享受人?生的過程。?走在路上?，我們堅(jiān)定?不移。茫茫?人海，面對(duì)?每一個(gè)十字?路口，有誰?能不憂慮，?但選擇了，?就要堅(jiān)定不?移的走下去?。流水堅(jiān)定?不移的走著?通往大海的?道路；綠茵?堅(jiān)定不移地?走著滋潤大?地的路；雄?鷹堅(jiān)定不移?的走著要想?天空的路。?。他們永不?后悔，但選?擇了就應(yīng)該?堅(jiān)持，他們?用他們的行?為告訴我們?，你不必向?往他人，也?不必為自己?的選擇而后?悔，即使自?己的道路已?十分艱險(xiǎn)，?及時(shí)自己的?道路已不再?絢爛，即使?自己的道路?變得虛無，?我們都應(yīng)該?堅(jiān)定不移的?走在路上，?也許將來的?某個(gè)時(shí)候，?看著最崎嶇?的道路上，?自己留下的?那舊時(shí)的痕?跡，我會(huì)自?豪地告訴自?己，我走在?路上。走?在路上，我?們腳踏實(shí)地?。蒼茫歲月?，烙上了我?們那一個(gè)個(gè)?永久的回憶?，回想過去?，那一段段?的烙印是否?都是自己腳?踏實(shí)地走出?來的。人生?需要的并不?是快樂地走?在他人前面?，而是一步?一步腳踏實(shí)?地的前行。?有人說過，?腳踏實(shí)地是?走在路上最?快的步伐；?有人說過，?腳踏實(shí)地是?走在路上最?美的姿態(tài)，?有人說過，?腳踏實(shí)地是?走在路上最?輝煌的時(shí)刻?。走在路?上，我們享?受人生。人?生是多姿多?彩的，也許?道路上又艱?難的坎坷，?但更多的還?是那美麗的?景色，回想?一下，在那?道路兩旁，?友誼之花是?多么絢爛，?真誠之樹是?多么茂盛，?樂觀之水是?多么歡樂，?知識(shí)之洋是?多么遼闊。?路上的景色?是那么迷人?，而有誰能?仔細(xì)欣賞他?們。很少，?走在路上，?并不一味的?要求我們向?前，而是讓?我們?cè)诼吠?中感受人生?的美麗，一?個(gè)沒有享受?和欣賞路途?景色的人，?他只看到了?走在路上所?賦予它的使?命，而忘卻?了走在路上?真正的意義?——學(xué)習(xí)和?收獲，成長?和欣賞，啟?迪和享受。?享受人生，?我獲得了知?識(shí)，享受人?生，我汲取?了教訓(xùn)，享?受人生，讓?我走在路上?更加自信和?樂觀。走?在路上，我?們始終都要?堅(jiān)定不移，?腳踏實(shí)地，?享受人生。?時(shí)光的流逝?，讓我們更?加珍惜走在?路上的時(shí)光?。望堅(jiān)定不?移纏繞我們?，讓腳踏實(shí)?地改變我們?，讓享受人?生影響我們?自豪的走在?路上。第?四篇：走在?路上走在路?上任時(shí)光?消磨，在消?逝中我們看?清彼此，往?日的淚，往?日的情，一?切似在昨天?，又好遙遠(yuǎn)?，荏苒三年?，我們最終?走向告別。?行走在路上?，有誰記得?那是一個(gè)怎?樣的開始。?梔子花開?走進(jìn)一個(gè)?陌生的班級(jí)?，走在一群?的人中，這?是我要相依?相伴三年的?同窗。起初?我用冷漠生?存在其中，?一直以來，?我拒絕友情?，因?yàn)楹ε?失去，無法?承受。但?是拒絕不了?真誠的微笑?，就像花兒?拒絕不了陽?光的照耀，?所以，不必?想其結(jié)果如?何，只需把?握現(xiàn)在。?行走在路上?，我聞到了?梔子花開的?芬芳。香?樟葉盛沙?漏記得，我?們遺漏的時(shí)?光。一粒沙?、一度夏，?再回首，已?是濃萌遮蔽?。是誰幫_?__的黑板?。是誰幫我?倒的垃圾。?是誰在失敗?時(shí)勸慰我。?是誰在成功?時(shí)祝賀我。?是誰___?我愛。是誰?___我成?長。一切?盡在不言中?。微風(fēng)浮?動(dòng)，送走陣?陣清涼。行?走在路上，?我看到香樟?葉盛。終?將告別浪?一次又一次?沖擊著海灘?，將我們的?足跡撫平，?回頭追望，?才知道，我?們已走出了?那么遠(yuǎn)，只?是了然無痕?，只有遙遠(yuǎn)?，回不去的?時(shí)光，訴不?盡的深情。?只是總有一?天，終將告?別，曲終人?散，亙古不?變。但是最?美好的歲月?中，慶幸我?們有緣在一?起。行走?在路上，我?聽到終將告?別的風(fēng)聲。?三年的時(shí)?光，是如此?漫長，又如?此短暫，我?總想提筆寫?下些什么，?但又無言可?寫，因?yàn)檎Z?言無法將它?描繪。無?論開始如何?，結(jié)局如何?，行走在路?上，那段歲?月在心中永?恒銘刻。?走在路上?“叮叮叮，?叮叮叮???”放學(xué)了，?同學(xué)們歡呼?著，我也飛?快地向家的?方向沖去。?跑著跑著?，我飛快的?腳步突然緩?慢起來，再?是完全停下?來。那行?人繁多的步?行街頭，跪?著一個(gè)衣衫?不整而面容?憔悴的母親?，她懷里抱?著一個(gè)一兩?歲的小孩。?我想?！?這肯定是一?對(duì)家境貧寒?的母子，要?不然怎么會(huì)?淪落到母親?上街頭乞討?呢。嗨，太?可憐了???”再看看?旁邊的一個(gè)?小鐵罐里，?僅僅只放著?街上行人施?舍的幾個(gè)硬?幣。一陣?寒風(fēng)吹來，?我不禁打了?個(gè)寒顫，縮?了縮脖子，?把手放在口?袋里，再次?把目光投向?那位母親，?她也明顯感?到了一陣寒?意，只見她?直立起身子?，把有些凌?亂的衣服再?次拉了拉，?裹緊了耗資?的身子。寒?風(fēng)絲毫沒有?打擾孩子甜?美的夢(mèng)?！?在這天氣異?常寒冷的情?況下，這位?母親___?還會(huì)跪在街?頭乞討呢。?哦。對(duì)了，?她也許是為?了自己的孩?子能好好或?下去。”我?心中默默想?著。我一?邊沉思，一?邊不知不覺?向家的方向?移動(dòng)腳步。?突然聽見背?后“碰???”的一聲響?，我不由回?頭看了看。?我呆住了，?一個(gè)差不多?五六歲的小?姑娘把一枚?光閃閃的硬?幣輕輕地放?在那位正在?乞討的母親?身旁的鐵罐?里。隨后，?我又聽見了?那為母親那?句對(duì)小姑娘?說的“謝謝?”。小姑?娘走了，她?邁著輕盈的?腳步走了；?而我卻挪動(dòng)?像灌了鉛似?的腳再次轉(zhuǎn)?過身走到了?那位母親身?旁?？纯?這位親期望?的目光，看?看這位母親?懷里小孩熟?睡的面龐，?再想想剛才?的那一幕，?我也把口袋?里僅有的五?角錢輕輕地?放在那聚集?著多人愛心?的鐵罐里。?然而，我也?聽見了那位?母親發(fā)自肺?腑的一句話?——“謝謝?”。我笑?了??走?在路上走?在路上，走?在路上。走?在路上，也?會(huì)發(fā)生許多?不平常的事?。這天上?學(xué)的小梅走?在路上，她?聽見汽車的?喧鬧，看見?熙熙攘攘的?人群，感受?到這個(gè)城市?什么事物都?是忙碌的：?汽車、人，?就連飄過這?個(gè)城市的云?朵也是匆匆?而行???朦朦朧朧，?隱隱約約，?小梅好像來?到了世外桃?源，這既像?是一個(gè)小村?莊，又好像?是一片沒有?人類足跡的?森林。在?這里。天空?格外的藍(lán)，?草地格外的?綠；山格外?的青，水格?外的秀；小?鳥的歌是那?么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽?，每一只小?動(dòng)物都是那?么調(diào)皮可愛?。小動(dòng)物們?見到了小梅?，也不害怕?，膽大的小?動(dòng)物還來扒?她的口袋，?看看里面有?沒有美味???這一切的?一切，是多?么的安寧、?祥和；是多?么的和諧、?愉快。這?里，小梅最?反感的忙碌?不存在，小?梅最討厭的?嘈雜不存在???一切都?像她的夢(mèng)中?那個(gè)地方一?樣。更重要?的是，這里?沒有一大堆?的作業(yè)和卷?子，沒有一?大堆的壓力?。小梅丟?掉了書包，?躺在草地上?，開始看小?動(dòng)物們玩耍?。小牛和小?馬正在悠閑?的啃著草地?上的青草，?小兔子在一?旁吃著胡蘿?卜看著他們?；蜜蜂和蝴?蝶正在花海?中飛舞；傻?乎乎的小熊?，玩累了就?到蜂巢里去?偷吃蜂蜜，?小蜜蜂看見?了，給小熊?打了一個(gè)“?預(yù)防針”，?然后送給它?了一罐蜂蜜?。這下可把?小熊美壞了?。抱起蜂蜜?罐子就開始?吃，一直吃?到蜜罐底朝?天，才帶著?嘴邊的蜂蜜?和鼻子上的?一個(gè)大包心?滿意足的睡?覺去了。小?梅看到小熊?這么可愛的?樣子，不禁?“撲哧”一?聲笑出聲來?。小梅很想?用小河里的?清水給小熊?洗一下臉。?于是，小梅?捧起了一捧?清水??突?然，小梅看?到天空中落?下了一滴水?珠，整個(gè)世?界蕩起一圈?圈的漣漪，?就像水面一?樣。當(dāng)整個(gè)?世界再次恢?復(fù)平靜的時(shí)?候，小梅竟?然又回到了???城市里?。書包背在?肩上嘈雜還?是照樣的嘈?雜，忙碌還?是照樣的忙?碌。小梅也?該忙碌起來?了——上學(xué)?快晚了。小?梅也沒來得?及細(xì)想剛才?___會(huì)發(fā)?生這樣的事?，就急急忙?忙跑向?qū)W校?去了???走在路上?走在車如流?水人如龍的?街頭，一個(gè)?人獨(dú)自前行?，心里有一?絲的冰冷，?這么多年了?在不斷開始?，不斷啟程?，不能回首?。雖然寂?寞常常侵入?心靈，卻不?能輕易停下?腳步，匆匆?忙忙的人群?，看不__?_實(shí)的表情?，我們依然?要昂著頭，?依然要面帶?微笑，雖然?可能心早已?千瘡百孔，?支離破碎。?當(dāng)夢(mèng)想走?出現(xiàn)實(shí)，發(fā)?現(xiàn)已經(jīng)跋涉?了太久，心?似乎再也承?受不起重重?的負(fù)荷。眼?睛凄迷成霧?，渺渺茫茫?看不到來時(shí)?的路，偽裝?的堅(jiān)強(qiáng)外表?下面，其實(shí)?很多人都很?脆弱。也?想讓淚水成?河，卻不肯?舍棄自尊與?冷傲，在沒?有停歇的艱?辛中，不停?地趕路，風(fēng)?雨兼程，把?溫情揉碎在?自己的手里?，把眼淚流?淌在自己的?心底。雖?然可能不需?要海誓山盟?，但人生需?要承諾，不?論對(duì)自己還?是對(duì)別人，?都應(yīng)該付出?真心與真誠?。走過千?山萬水，體?會(huì)到瞬間就?是永遠(yuǎn)；尋?回千遍萬遍?，知道心才?是最好的停?泊。也許有?的人一生之?中都在尋尋?覓覓，卻沒?有一個(gè)最好?的結(jié)果。?可是，我們?不總是快樂?，偶爾歡躍?，象曇花一?現(xiàn)的絢麗，?其實(shí)已是珍?貴。人生本?來很短，不?能讓光陰流?逝的那一刻?盡是苦澀。?冬日乍暖?還寒的午后?，一個(gè)人流?連在長長的?大街，沒有?想去的方向?，也沒有太?注目的風(fēng)景?，心已經(jīng)不?再記住那些?傷口。走?在路上，走?在自己的路?上，歲月賜?予收獲，也?贈(zèng)送我們失?落，手緊緊?地相握，自?己溫暖自己?，人不能傷?心得太久，?否則就再也?找不到釋懷?的借口。?陽光還是那?么燦爛，穿?透我的目光?，穿透心底?的傷，其實(shí)?我們真的不?能辜負(fù)這大?好時(shí)光，真?的沒有理由?讓幸福流走?。一天天?，一年，守?住自己的一?片天，滄海?桑田也應(yīng)該?不厭倦，星?月流轉(zhuǎn)依然?在我們的窗?前，無需花?開如海，無?需傾心之戀?，自己也可?以裝飾自己?的夢(mèng)幻，讓?心不孤單，?讓每個(gè)人都?固守著一份?屬于自己的?浪漫，直到?永遠(yuǎn)。走?在路上一?輛單車。一?張地圖。出?發(fā)。最喜?歡學(xué)校門口?的那一段長?長的下坡。?騎車飛奔下?去，聽著耳?邊呼呼的風(fēng)?聲，有種奇?妙的___?。很少有人?不向往速度?的。旁邊的?景物迅速后?退。那一刻?，感覺像是?在飛。熟?悉的地方?jīng)]?有景色。是?因?yàn)閷?duì)于身?邊的景色太?熟悉了。所?以才覺得少?了許多的新?鮮感。而陌?生的地方，?總會(huì)有不一?樣的景色等?待著我們?nèi)?追尋，去探?索。作文?看著地圖上?的陌生的地?方，然后尋?著路線，一?點(diǎn)點(diǎn)的接近?自己的目標(biāo)?。讓人有種?莫名的收獲?的___。?走上些許?的路程，然?后停下來，?看看地圖，?對(duì)比一下自?己走過的路?線是否正確?。像是在回?望自己的人?生。每個(gè)人?都有自己的?目標(biāo)。但是?誰又能保證?自己的路一?定是正確的?呢?；赝?，?是很好的方?式。可以避?免自己走錯(cuò)?路，走錯(cuò)了?方向，甚至?走反方向。?作文路上?的景色也是?很值得留戀?與回味的。?“人生就是?一場(chǎng)旅行，?我們不僅僅?要注意最?后的目的地?。而沿途的?風(fēng)景也要仔?細(xì)欣賞，不?要忽略了旅?行時(shí)的美麗?景色?！笨?著路邊的陌?生的建筑與?陌生的人們?。卻也能夠?從他們身上?找到熟悉的?氣息。因?yàn)?我們彼此并?不遙遠(yuǎn)?；?都市，或鄉(xiāng)?土。都會(huì)讓?我們感到有?種熟悉的味?道的。川?流不息的人?們，訴說著?每一個(gè)地區(qū)?的發(fā)展。他?們都在為自?己的生活而?努力著，辛?勤著。不?斷行走的人?是因?yàn)樗麄?在追尋心中?的目標(biāo)。麥?田守望者唱?到“我們沒?有理想，流?浪沒有方向?，只是夢(mèng)中?的麥田，守?著一片金黃?”。如果說?沒有理想，?那心中的那?片麥田又代?表了什么。?我們?cè)诼?上，我們?cè)?追尋著。?我騎著單車?，在這陌生?的城市尋找?著我的希望?，我的目標(biāo)?。它就在?前方。走?在路上人?生就像一場(chǎng)?旅行，旅行?時(shí)起初也曾?有過動(dòng)搖，?也曾漫無目?地的走在每?一個(gè)角落，?也曾經(jīng)在一?個(gè)又一個(gè)的?十字路口停?下自己的腳?步，不知道?走哪一邊，?也許每走錯(cuò)?一次，都會(huì)?有一些意想?不到的結(jié)果?。這時(shí)的我?們走在路上?，心中也許?會(huì)有著無限?的迷惘，但?是只要我們?堅(jiān)持不懈的?奮斗，在走?的過程中就?會(huì)領(lǐng)略到不?一樣的風(fēng)光?，收獲到很?多。而我也?是這漫漫長?路中的一員?，在路上慢?慢尋找和收?獲一切未知?的東西，在?慢慢成長。?小時(shí)候走?在路上那是?無知的，需?要大人們的?耐心指引才?能走過一條?又一條的道?路，這時(shí)候?總會(huì)發(fā)生一?些有趣的事?情，還記得?我小時(shí)候給?小貓剪指甲?的事，那時(shí)?的我因?yàn)榭?見媽媽在給?我的手剪指?甲，聽著指?甲咔擦的聲?音我又好奇?，心又癢癢?的，那時(shí)我?又什么都不?知道，什么?都想碰。于?是我的人生?在行走的過?程中鬧了一?次小笑話，?我趁媽媽上?班時(shí)去給小?貓剪，我躡?手躡腳的抓?住了小貓，?把它抱在手?里，說著一?些安撫的話?，然后使勁?一剪，可是?剪了第一個(gè)?它就松開了?爪子，馬上?從我的身上?跳下去，并?在我的手上?抓了三條痕?跡，當(dāng)時(shí)不?太痛，過了?一會(huì)就火辣?辣的了，它?站在地上，?身子拱起，?發(fā)出咕嚕咕?嚕的聲音，?嚇得我手足?無措，最終?以媽媽帶我?去醫(yī)院收了?場(chǎng)，雖然我?搞不懂那時(shí)?我___會(huì)?這么幼稚，?但是畢竟我?成長了，我?又走了一大?段路程，不?在傻兮兮的?被毒蘑菇所?迷惑，但是?我還要繼續(xù)?向前走，我?還要繼續(xù)的?走在人生的?道路上???上學(xué)后，?我有了識(shí)別?路徑的方向?感，不再鬧?出這樣那樣?的笑話，可?是道路上的?荊棘卻向我?撲面而來，?對(duì)于沒有經(jīng)?歷太多世事?的我，是一?次不小的考?驗(yàn)，我和朋?友約定好星?期六上午八?點(diǎn)半去圖書?館，我興高?采烈的跑去?那里，等待?朋友的到來?，可是已經(jīng)?過去了半個(gè)?小時(shí)了，我?的心這時(shí)撲?通撲通的跳?，臉也頓時(shí)?紅了起來，?生怕他不來?，可是意外?還是發(fā)生了?，是我同學(xué)?的媽媽來了?，她說同學(xué)?有事，不能?來了，我聽?了，雖然沒?有說什么，?也沒有和同?學(xué)鬧矛盾，?只是心里有?一點(diǎn)說不清?楚的感覺，?也許我度過?了荊棘卻留?下傷疤吧，?當(dāng)星期一我?聽同學(xué)說是?因?yàn)樗l(fā)燒?，又不想讓?我擔(dān)心，故?意說有事時(shí)?，我就知道?我的傷疤痊?愈了。于是?我又在不斷?成長，在路?上堅(jiān)定的行?走，成為了?現(xiàn)在的我。?現(xiàn)在的我?依然在孜孜?不倦地行走?著，以后也?許會(huì)遇到各?種各樣的困?難，不管是?荊棘、還是?美麗的毒蘑?菇、還是???但我們不?停地在前行?，在打敗這?些困難。我?們堅(jiān)定不移?地走在路上?，迎接未來?的曙光。?走在人生之?路上愛在?左，情在右?，走在生命?的兩旁，隨?時(shí)撒種，隨?時(shí)開花，將?這一徑長途?，點(diǎn)綴得香?花彌漫，使?穿枝拂葉的?行人，踏著?荊棘，不覺?得痛苦，眼?里有淚，卻?不是悲涼。?冰心老人的?散文，詩一?樣的語言，?滋養(yǎng)著我們?的心靈。是?啊，左手情?，右手愛，?就是它支撐?著我們，走?在自己的人?生之路上。?一路歡歌笑?語，一路煩?惱憂傷，悲?歡離合，苦?辣酸甜，組?成了人生的?豐富。走?在路上，盡?量讓自己步?履從容，以?享受的心態(tài)?，悠然游走?。早晨的風(fēng)?，柔和得象?夏夜納涼時(shí)?媽媽為你扇?來的涼風(fēng)，?茂密的行道?樹，將金色?的陽光斑斑?駁駁地灑在?你的身上，?為你帶來一?路溫暖，一?路清涼，更?何況還有小?鳥在樹枝上?伴你一路低?吟淺唱。晚?上你下班回?家，偶爾會(huì)?有細(xì)密的小?雨飛舞飄揚(yáng)?，不妨穿行?雨中，任綿?密的雨絲，?輕拂你的面?龐，也拂去?你心底的憂?傷，讓你的?心兒，象朗?朗夜空中那?道彎彎的月?亮。走在?路上，四季?的風(fēng)景在不?停地變幻。?春天萬物萌?生，夏天茁?壯成長，秋?天熱鬧豐盈?，冬天內(nèi)斂?沉靜。要用?心體味生命?成長的過程?，錯(cuò)過了一?季，也許就?會(huì)錯(cuò)過一生?。走在路?上，人生的?四季也在向?你匆匆地走?來。童年綺?麗的夢(mèng)幻，?成長伴隨的?快樂與煩憂?，中年成熟?豐富，老年?澄澈洞達(dá)???不要慨嘆?生命的無常?，就是它輪?回的表演，?讓你眼中常?有了亦悲亦?喜的淚滴。?在路上行?走，別光只?顧著趕路，?記得偶爾停?下你匆匆的?腳步，好好?欣賞一下沿?途的風(fēng)景，?重新打整一?下自己的人?生。象冰心?老人那樣，?在自己生命?長途的兩徑?旁，多栽些?花兒少種些?刺兒。走在?這樣的花徑?上，花兒芬?芳，心也芬?芳。走在人?生之路上，?記得讓心兒?永遠(yuǎn)陽光。?第五篇：?走在路上走?在路上—?讀《我的教?育行走》有?感李鎮(zhèn)西?老師名字如?雷貫耳，但?作為一名小?學(xué)教師對(duì)李?鎮(zhèn)西老師了?解不是很多?，寒假期間?讀了李鎮(zhèn)西?老師的《我?的教育行走?》，可以看?出李老師是?熱愛教育的?人，正如李?老師所說：?“小時(shí)候的?夢(mèng)想是當(dāng)作?家，后來當(dāng)?了教師，就?把文學(xué)這種?業(yè)余愛好融?進(jìn)我的專業(yè)?，于是我有?了一點(diǎn)成功?的感覺和許?多職業(yè)的幸??！薄！敖?育其實(shí)有著?至少不亞于?文學(xué)的__?_力?！蔽?學(xué)與教育齊?飛，青春與?童心為伴，?李老師收獲?了雙重幸福??！段业?教育行走》?是李老師在?國內(nèi)外行走?與思考時(shí)所?撰寫的文化?散文，字里?行間包含著?深切的民族?和教育的憂?患意識(shí)。一?讀到這本書?，想起曾經(jīng)?讀過的余秋?雨的《文化?苦旅》，都?是這種游記?散文的形式?，且行且?思，將歷史?、文化融入?旅行當(dāng)中。?但和余秋雨?的《文化苦?旅》不同的?是，李老師?的足跡是和?教育分不開?的，面對(duì)自?然，面對(duì)歷?史，面對(duì)哲?人，他謹(jǐn)記?自己作為教?育者的責(zé)任?，做一個(gè)永?不止步的思?想者。打?開書，李老?師引領(lǐng)我去?踏遍祖國的?大江南北，?領(lǐng)略著大自?然的美好風(fēng)?光。面對(duì)祖?國的大好河?山，他是一?名幸福的旅?行者。有著?厚重歷史的?皖南古村落?，如夢(mèng)如幻?的海濱城市?，獨(dú)具特色?的名山。李?老師筆下的?自然風(fēng)景跳?動(dòng)著靈動(dòng)的?光芒，折射?著歷史的痕?跡。武夷山?曹墩村，這?個(gè)富足、寧?靜的村莊。?讀著書中的?文字，自己?仿佛置身其?中，更是喚?起了對(duì)兒時(shí)?的記憶，“?村口，水車?的影子隱隱?約約，嘩嘩?的水聲表明?它依舊在執(zhí)?著而又孤芳?自賞地悠悠?轉(zhuǎn)動(dòng)著。一?條小溪在每?一戶人家的?門前默默