幼兒園大班班主任年度個(gè)人工作總結(jié)模板

幼兒園大班班主任年度個(gè)人工作總結(jié)模板【篇一】童年時(shí)代，我盼望著有一天，很多孩子像一群小鳥相同圍在我的身邊一同唱歌、做游戲，你追我趕的喊我“老師”，此刻我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，站在了我所熱愛的崗位上，班主任工作也正一步一步有序的睜開著。一、注意培育幼兒的自理能力，以提升孩子的自我服務(wù)水平幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，因?yàn)楝F(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得許多幼兒失掉了發(fā)展自理能力的時(shí)機(jī)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手敷衍了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@快樂地睜開一日活動(dòng)。培育自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，關(guān)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按次序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺乏味，假如不過(guò)一味地灌注應(yīng)當(dāng)如何如何做，逼著孩子一次一次練習(xí)，這類方式必定沒有提升孩子興趣、指引他們自覺的去練習(xí)奏效的快。比如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了很多死扣，要么干脆不系，拖著鞋帶各處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。此后一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友，會(huì)面握握手，變?yōu)閮蓤A圈，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分愿意的接受了，自然培育幼兒優(yōu)秀的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)中間。二、增強(qiáng)德育教育，指引幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的行為看法及習(xí)慣幼兒的行為，充分反應(yīng)了他們參加社會(huì)交往、適應(yīng)四周世界的能力。對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培育幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有側(cè)重要而長(zhǎng)久的影響。俗語(yǔ)說(shuō)“楷模的力量是無(wú)量的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)久的幼兒，教師的楷模作用對(duì)他們擁有至關(guān)重要的意義，能夠說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生耳濡目染的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛟S“老師教我們這樣做的?！笨梢姡變翰炜词呛蔚鹊淖屑?xì)。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平常必定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己第一要做到，平常也要注意常常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們眼前認(rèn)可錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是特別重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況，我增強(qiáng)了個(gè)別教育。余畢珍小朋友各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄匠５狞c(diǎn)滴行為中對(duì)她進(jìn)行敦促、教育和鼓舞，此刻她已經(jīng)能存心識(shí)要恪守班級(jí)紀(jì)律。程瑞瑞小朋友擁有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師經(jīng)過(guò)一次次講話、接觸，先培育他與老師的感情，慢慢指引他為班級(jí)體服務(wù)，如散發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友善相處的時(shí)機(jī)，慢慢的小朋友的起訴聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教課看法，在活動(dòng)中確定幼兒的主體地位跟著社會(huì)進(jìn)步，教育看法也在精益求精，此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師必定要建立正確看法，即幼兒是教課活動(dòng)中心，教師不過(guò)作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特色及發(fā)展規(guī)律。這不但對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更為側(cè)重了各方面能力的鍛煉。依據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了過(guò)去的由教師一人準(zhǔn)備究竟的狀況，而是充散發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的踴躍性，一同采集資料，常常是在活動(dòng)睜開從前，就采集到了很多方面的資料。在采集的過(guò)程中，增添了幼兒的參加性，他們多了一次認(rèn)識(shí)的時(shí)機(jī)，耳濡目染地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。四、教師與家長(zhǎng)形成教育協(xié)力，做到家園同步家長(zhǎng)工作也是教師工作的一部分，所以我把家長(zhǎng)工作相同也放在班主任工作要點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大部分的時(shí)間仍是在家中，前面提起的培育幼兒的自理能力和優(yōu)秀的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園指引，獲得的成效必定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師持續(xù)進(jìn)行教育、指引，才能達(dá)到真實(shí)的目的。我就經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)園地將必定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的指引、教育幼兒。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)潔的講話能讓家長(zhǎng)們實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)幼兒在園狀況，更全面的掌握每個(gè)孩子的特色。五、教師相互當(dāng)合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行今年我和XXX老師一同管理班級(jí)工作，兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，依據(jù)我班狀況商量擬訂各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)建中更是有商有量。因?yàn)槲覀兌斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教育、教課等方面老是有些破綻，老師們看到了，總能實(shí)時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年青的教師在工作中必定有不足之處，此后我將會(huì)更為努力，注意學(xué)習(xí)、不停充分自己，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中獲得更好的成績(jī)?！酒俊鞍踩?、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長(zhǎng)帶來(lái)的新的辦園理念。懸掛在正對(duì)大門的這八個(gè)大字提示著每日迎著它走來(lái)的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時(shí)刻把孩子裝在內(nèi)心，讓幼兒園真實(shí)成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個(gè)值得回味的童年?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)益，讓每一個(gè)孩子在快樂中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了一年，對(duì)孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂中成長(zhǎng)”的信念，我持續(xù)向前走著，義無(wú)返顧地、堅(jiān)韌不拔地向前走著。孩子喜愛自由自在、自由自在的生活，這樣的生活才能讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。在法國(guó)，一些家長(zhǎng)甚至讓自己的孩子不要去上學(xué)，而是用自己的一套計(jì)劃幫助孩子在游戲中達(dá)成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。他們的孩子能夠在玩“霸王”游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能夠蜷曲在沙發(fā)里達(dá)成作業(yè)。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校教育會(huì)抹殺了孩子的本性，限制孩子個(gè)性的發(fā)展。明顯，我們是沒法接受他們的看法的，可是，學(xué)校教育可能帶來(lái)的隱患的確存在，可是我們能夠經(jīng)過(guò)改良教育方式盡可能地防止它。而我認(rèn)為，第一要做的就是要讓進(jìn)入幼兒園的每一個(gè)孩子快樂起來(lái)，這樣他們才能完整開釋自己，發(fā)揮出的潛能，他們的個(gè)性才能真實(shí)獲取發(fā)展。略作小結(jié)，以下幾方面印象較深。一、做個(gè)“跟屁蟲”，讓孩子體驗(yàn)做“小主人”的快樂戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是孩子最自由、最開釋的時(shí)候，但大部分時(shí)間孩子們只好在老師的組織下睜開游戲，每日玩著表上按排的體育器材，長(zhǎng)此過(guò)去，孩子們?cè)缫延浿嗣咳账娴耐婢?，興趣不是很濃。所以，我常?？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢?，往操場(chǎng)角落里鉆。看到他們專注于一條蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土?xí)r，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干預(yù)而是去察看。逐漸地，孩子們采納了我的跟從，又逐漸地，他們把我當(dāng)作了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會(huì)兒，就有人來(lái)拉著我去看他們的新發(fā)現(xiàn)了。于是，濕淋淋的草叢里我們一同找尋蝸牛;爭(zhēng)奇斗妍的花叢中我們一同看蜜蜂采蜜，賞識(shí)蝴蝶飛舞;操場(chǎng)角落的樹叢里我們一同目擊蜘蛛捕食小蟲我會(huì)和孩子們一同大笑，會(huì)和他們一同狂奔，也會(huì)和他們一同驚叫。在這樣的師幼互動(dòng)中，孩子們最常說(shuō)的一句話是：“鄒老師，你跟我來(lái)!”我最常說(shuō)的一句話是：“今日鄒老師又成你們的跟屁蟲了?！焙⒆觽儤返么笮?，那掩蓋不住的快樂告訴我：“我們喜愛你這個(gè)什么蟲?！痹谶@樣的戶外活動(dòng)中，孩子們獲取了主動(dòng)察看四周環(huán)境的時(shí)機(jī)，培育察看事物的興趣，同時(shí)也有益于逐漸提升孩子的察看能力。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。二、理解孩子的感情，讓他們感覺被尊敬的快樂有的孩子會(huì)因?yàn)樾▲B的死而悲傷落淚，也會(huì)把逝世小魚埋葬起來(lái)，這些都是孩子的愛的感情。作為成人，我們應(yīng)當(dāng)理解，應(yīng)當(dāng)尊敬他們的這類決定，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的崇高行為。孩子對(duì)小動(dòng)物都擁有一種天生的憐憫心，而憐憫心是特別可貴的一種感情，是很多崇高感情的基礎(chǔ)。千萬(wàn)別用你嗤之以鼻的態(tài)度讓孩子逐漸變?yōu)閷?duì)四周全部不聞不問的人。蝸牛實(shí)質(zhì)上是植物的天敵,可孩子們卻異樣地喜愛，常常把蝸牛從草叢中捉回來(lái)養(yǎng)在小罐里，還采來(lái)了菜葉喂它?？吹剿麄儽M心照料著這些小生靈，本想要求他們拋棄并踩死它的念想立時(shí)取消了。我需要做的是保護(hù)這一顆顆和善的童心，而不是強(qiáng)硬灌輸蝸牛是害蟲的知識(shí)。我和孩子們一同照料蝸牛，察看蝸牛，在他們內(nèi)心，喜愛的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出蝸牛是害蟲的事實(shí)。于是，我便對(duì)他們說(shuō)：“我們給蝸牛寶寶找了一個(gè)新家，你們來(lái)做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個(gè)好寶寶。會(huì)嗎?”孩子們特別愿意接受我的建議，其實(shí)不勝其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。我們班好些孩子對(duì)花草樹木不太珍愛，向來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育，總有個(gè)別孩子犯規(guī)。一次戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小山坡上的一棵柳樹斷了枝，成心驚叫道：“呀!柳樹的手怎么斷了，是誰(shuí)這么不當(dāng)心?”孩子們一下子被吸引過(guò)來(lái)了，我接著喃喃自語(yǔ)道：“柳樹柳樹你疼嗎?不要悲傷，我來(lái)給你包扎一下?！蔽彝低悼戳艘谎凵磉叺暮⒆?，他們正一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅地觀望著，憐憫心立時(shí)從心底滿溢了出來(lái)。湯凱越最靈巧，第一個(gè)反響過(guò)來(lái)，說(shuō)：“鄒老師，我去拿繩索!”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑臉，一臉的輕松。我的目的達(dá)成了一半?；氐交顒?dòng)室，我乘熱打鐵對(duì)他們進(jìn)行了一次生動(dòng)的說(shuō)理教育。此刻，每次有孩子出現(xiàn)隨手牽羊的動(dòng)作，也總會(huì)有孩子立刻遏止道：“不可以拉，這是小樹的頭發(fā);不可以折，這是它的手臂?！钡鹊取Ｎ抑孕牡母杏X快樂。三、和孩子一同達(dá)成任務(wù)，讓他們品味堅(jiān)持究竟的快樂兒時(shí)能堅(jiān)持認(rèn)真做完一件事，長(zhǎng)大后就會(huì)多一分堅(jiān)韌。所以堅(jiān)持究竟也是一種重要質(zhì)量。鑒于年紀(jì)特色，小班幼兒的堅(jiān)持性廣泛較差?？墒俏蚁嘈牛瑘?jiān)持性是能夠培育的。我希望從此刻起鍥而不舍地進(jìn)行訓(xùn)練，必定能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)持到底做完一件事的好習(xí)慣的。在美術(shù)活動(dòng)中，好些孩子只會(huì)畫老師要求的，不肯添上其余光景來(lái)美化畫面。于是，我逐一指導(dǎo)，或手把手或語(yǔ)言。當(dāng)我把他們的作品一一展現(xiàn)，并對(duì)每一張都加以肯準(zhǔn)時(shí)，孩子們臉上那愉悅的表情已沒法掩蓋內(nèi)心的愉悅了。此后，我們按期改換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春季的花是他們堅(jiān)持著把一個(gè)個(gè)小圓片涂上五彩的顏色拼出來(lái)的;夏季的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹構(gòu)成的;郁金香是在一次次失敗中學(xué)會(huì)折的這一面墻成了孩子們的歡喜墻，也是孩子們磨煉堅(jiān)持究竟的質(zhì)量的目睹。又如，春季來(lái)了，幼兒園的春季一天比一天漂亮起來(lái)，孩子們的心也像冬眠醒來(lái)的小動(dòng)物相同驚喜若狂。園內(nèi)的一花一草都成了他們注意的對(duì)象。而紫玉蘭光溜溜的樹枝那綠色的小芽更惹起了一些孩子的關(guān)注，爭(zhēng)著問我：“鄒老師，這是什么呀?”我沒有直接告訴他們，而是把察看紫玉蘭的變化作為一項(xiàng)任務(wù)部署，讓他們每日都來(lái)看看，從堅(jiān)持不停的察看中找尋答案。此后此后，凡是戶外活動(dòng)，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關(guān)注著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外套的花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)綻裂開來(lái)，鮮亮的紫色嶄露頭角。在花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)綻開時(shí)，我和孩子們又用手的動(dòng)作表現(xiàn)了花兒由花苞變?yōu)榛ǘ涞倪^(guò)程，特別形象，使他們對(duì)舞蹈頂用腕表現(xiàn)花兒的動(dòng)作有了更直觀的理解。經(jīng)過(guò)這樣一段長(zhǎng)時(shí)間的察看，孩子們獲取了新的知識(shí)：紫玉蘭是先開花后長(zhǎng)葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉?？粗麄兿窬`開的紫玉蘭相同燦爛的笑臉，我想，他們此時(shí)的心必定長(zhǎng)上了五彩的翅膀，在藍(lán)天下酣暢淋漓地品味堅(jiān)持究竟的快樂和甜蜜。一學(xué)期過(guò)去了，經(jīng)過(guò)努力我們?cè)诮?gòu)游戲評(píng)選中獲取了第一名的好成績(jī);在音樂期末檢測(cè)中孩子們能自由自在、開朗快樂地在領(lǐng)導(dǎo)眼前展現(xiàn)自己的能力。我們小(4)班被快樂籠蓋著，每個(gè)孩子都獲取了一份快樂，我自然也理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪说内A家，收獲了二十九份快樂。常常，我們認(rèn)為成人能夠教育孩子，而事實(shí)上，孩子們的純稚天真卻能夠做成人的指南。當(dāng)我融入孩子們的生活和活動(dòng)中時(shí)，我理解了孩子們的感情，我領(lǐng)會(huì)了他們豐富多彩的內(nèi)心世界，我接受了他們新鮮而富裕創(chuàng)意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡(jiǎn)單，也因?yàn)楹?jiǎn)單才有了很多快樂，你信嗎?簡(jiǎn)單就是快樂。讓我們和孩子一同在快樂中成長(zhǎng).【篇三】一學(xué)期的工作也就馬上結(jié)束。本學(xué)期，在我班兩名教師的共同努力下，依據(jù)園內(nèi)的教研計(jì)劃和安排，聯(lián)合班務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)工作睜開得較好?；厥追泵?、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大(1)班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，全部的歡笑，全部的快樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過(guò)的每一程，細(xì)數(shù)全部的如花似錦。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，幼兒在各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學(xué)期的工作總結(jié)。一、本學(xué)期獲得的成績(jī)：(一)教育教課方面：我們依據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標(biāo)，聯(lián)合本班幼兒的實(shí)質(zhì)情況制定了一系列主題活動(dòng)，如：《風(fēng)趣的民間藝術(shù)》，《我會(huì)玩》。經(jīng)過(guò)多次的講話活動(dòng)，提升了幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)建能力，使主題活動(dòng)睜開的特別存心義。接著幼兒的議論轉(zhuǎn)移到橋上，我們又進(jìn)行了《各種各種的橋》的主題活動(dòng)。我班主題墻面上都是孩子們的作品。墻上有孩子從家里找來(lái)的各種相關(guān)橋的圖片，傳說(shuō)，故事等資料，有孩子繪畫的橋，紙折的橋，紙盒做的橋，手寫的橋字，款式各異種類眾多，飯后自由活動(dòng)，孩子們把這些作為他們討論的話題，也關(guān)注了橋的很多秘密，如：橋面結(jié)實(shí)的問題。我們給孩子創(chuàng)建了自己著手操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，讓孩子們自己經(jīng)過(guò)頻頻實(shí)驗(yàn)找尋橋的奧密，從多角度，多側(cè)面的培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。在教育教課方面主題活動(dòng)是主線，我們還踴躍睜開了區(qū)角的活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)增強(qiáng)幼兒數(shù)的分解、構(gòu)成的練習(xí)。各種棋類的學(xué)習(xí)，排序、推理、察看的訓(xùn)練。語(yǔ)言區(qū)中指引幼兒識(shí)字教課，利吃飯前活動(dòng)培育幼兒朗讀唐詩(shī)的習(xí)慣。幼兒的戶外活動(dòng)是幼兒強(qiáng)體健身的重要環(huán)節(jié)。我班在保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，睜開豐富多彩的活動(dòng)。有競(jìng)爭(zhēng)游戲，貼人、木頭人、鉆山洞、等集體游戲。提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。依據(jù)幼兒能力的不同，在自由活動(dòng)時(shí)組織這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力求使每個(gè)孩子提升抵擋疾病的能力。(二)保育方面我們特別重視工作人員之間的合作與交流。我認(rèn)為一個(gè)班干得好其實(shí)不是一個(gè)人的功績(jī)，而是兩個(gè)人共同勞動(dòng)的結(jié)果。特別是在生活等方面要做到保教聯(lián)合。對(duì)孩子的關(guān)懷，體弱兒的照料都是謹(jǐn)小慎微的，就是因?yàn)槲覀冇懈叨鹊刎?zé)任心，所以，本學(xué)期沒有安全事故發(fā)生。(三)家長(zhǎng)工作開學(xué)伊始，我班固然有重生，插班生，可是我們?nèi)允且詽M腔地?zé)岢勒写议L(zhǎng)，仔細(xì)對(duì)待每一位幼兒的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)方面認(rèn)識(shí)幼兒的