關(guān)于初中語文學習方法心得

22/22關(guān)于初中語文學習方法心得初中語文學習，無論是素材的積累還是語言的運用，都需要平時多做努力。需要強調(diào)的是，作文可以沒有固定的套路，但是無論怎樣創(chuàng)作或創(chuàng)新，都要小心偏題，否那么分數(shù)出來可能會令你非常郁悶。接下來小編在這里給大家?guī)沓踔姓Z文學習方法心得，希望對你有所幫助!初中語文學習方法心得1閱讀理解題雖然看起來比擬繁雜，但是也不是凌亂無章，而是有規(guī)律可尋，下面我們從詞語、句子、段落等方面為大家進行詳細分析。第一局部：詞語一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)二、動詞理解__生動表現(xiàn)了人(事)物__的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情三、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?答：不能。因為：(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系;(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。(注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)第二局部：句子一、句子分析這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。例題：請問文中劃線局部用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?修辭的分析：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合上下文，分析句子里詞語的表達效果。(3)答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用A、比喻、擬人：生動形象;答題格式：把__比作(把__擬人化)__，生動形象地寫出了(事物)……的特點，表達了(人物)……B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點C、設問：引起讀者注意和思考;答題格式：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者〞文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨〞D、比照：強調(diào)了……突出了……E、反復：強調(diào)了……加強語氣F、反問：強調(diào)，加強語氣等;答題格式：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情G、借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點H、引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)〞引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者〞二、某句話在文中的作用1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設置懸念(小說);為下文作輔墊;總領下文;2、文中：承上啟下;總領下文;總結(jié)上文;3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)三、仿寫句子公式：①數(shù)清例句的字數(shù)。②弄清例句所采用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。第三局部：段落篇章詞語一、標題作用(1)全文的線索，推動情節(jié)開展(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨(突出主題)(3)形式新穎，吸引讀者(4)反映人物情感變化二、某段起什么作用1、開頭A、開篇點題(照應文章標題)B、點名所要描寫的對象C、引起下文D、渲染氣氛E、設置懸念，吸引讀者F、為情節(jié)開展埋下伏筆2、此段在文中A、承上啟下的過渡作用：總結(jié)上文，總領下文。B、為情節(jié)開展埋下伏筆，推動情節(jié)開展3、結(jié)尾A、總結(jié)全文，深化主題C、照應題目D、照應開頭E、照應全文F、引人深思三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主：這篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……④游記：這篇文章描寫了……表達了……感情⑤議論文：這篇文章論述了……說明了……第四局部：寫作方法一、記敘的要素的作用公式：①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來寫，推進故事情節(jié)向前開展。二、文章運用表現(xiàn)手法作用例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?(1)比照，作用：__和__形成鮮明比照，突出人(事)物__的特點(2)象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻(3)伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的__事物作暗示，為情節(jié)開展作鋪墊(4)照應，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密(5)襯托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氣氛，抒發(fā)情感，突出主題三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫作用：表現(xiàn)人物__的特點，突出人物__的性格(品質(zhì)、思想)(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：襯托一中__的氣氛，表達一種__的思想感情四、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識：①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動作(細節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……五、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，襯托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。六、文章開頭寫景語段的作用公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。七、巧設懸念公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關(guān)鍵詞)。2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。八、本文(某段)運用什么表達方式記敘、描寫、議論、說明、抒情九、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。十、稱謂變化公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。初中語文學習方法心得2那么怎么樣才能寫好作文呢?我們提供建議如下：1、開門見山落筆扣題所謂“開門見山“，是一種比喻的說法，指的是直截了當?shù)厍腥胍肌Ｈ纭栋讞疃Y贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!“這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。2、引用經(jīng)典彰顯底蘊開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，到達吸引讀者、突出中心的效果。如下例幾種常用的：1、詩詞開頭以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭?！拔业陌职炙氖嗔?，白了頭，可是依然很平凡……2、俗語開頭俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國有句俗語說：“三棒槌打不出一個屁來?！拔业陌职志褪且粋€不愛說話的人……3、名人名言開頭這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如一學生寫《自信》：著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。“是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。4、故事導入引用一那么典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學生寫《寬容》時，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時理發(fā)師緊張不已，以為周總理會大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：'這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了?！@樣一句暖人的撫慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?、聲音開頭對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氣氛。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……“每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。3、精辟修辭韻味悠長用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。1、比喻開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。“2、比照用比照來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如：古今中外，但凡在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰昏庸的人，那么無法成就事業(yè)，由此可見，勤那么成事，惰那么敗業(yè)。3、排比用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如：假設我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假設我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假設我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……4、設問設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝?為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風格?一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，開展要與時俱進，生活賦予了我們創(chuàng)新的動力。4、借物聯(lián)想引發(fā)情趣文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，借以襯托要寫的事物。如一學生這樣寫《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應該擇路而行。5、巧設懸念曲徑通幽開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學生寫《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲?！?、名人作答啟人深思采用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。如一學生如此寫《幸?！返拈_篇：有人問：幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！岸级喔鹋蓞s認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?、場景描寫渲染氣氛描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，襯托氣氛，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。請看《考試》一文的開端：教室外，吼叫著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓“地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。8、交代要素引人入勝交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素：時間、地點、人物和事件。如《捉魚》一文的開頭：“一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚?！斑@樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節(jié)作準備。9、介紹背景蓄勢待發(fā)以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。“這個開頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。10、概括內(nèi)容凸顯主旨開頭總領全文，下文那么圍繞著它進行“分述〞，全文因此而比擬有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開頭：“五講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧!〞11、巧用倒敘暗渡陳倉即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強文章的吸引力。請看一學生如何寫《異鄉(xiāng)情懷》：獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車……12、抒發(fā)感情先聲奪人即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來，直抒胸臆，渲染氣氛，到達以情感人。如一學生在《誠信》開頭寫道：“如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠信便是不可缺少的輪子;如果說人生是一條航行中的大船，那么誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行?！俺Ｑ缘溃骸拔臒o定法“。是的，作文的開頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，并無固定的格式。衡量好壞的標準只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成局部，能否為文章的內(nèi)容和中心效勞，能否吸引讀者讀下去。我們學生朋友要善于結(jié)合實際，靈活變通，巧妙派生，才能寫出好的開篇初中語文學習方法心得3作文構(gòu)思的十種技巧(一)復合法“復合法“是指將話題所包括的意義相對的兩類寫作對象糅合在一起進行構(gòu)思。以中考話題作文“風景“為例，從寫作對象的類別上看，“風景“分“自然風景“和“社會(人文)風景“兩大類;從立意的深淺度上分析，“風景“明顯存在著這樣三個由淺入深的層次：(1)純自然風景;(2)純社會風景;(3)自然風景與社會風景水乳交融、交相輝映的復合風景。寫這一話題，假設單純寫自然風景，立意不高;假設單純寫社會(人文)風景，缺乏映襯。如果考生運用復合式構(gòu)思法，將自然風景和社會(人文)風景復合、融會在一塊進行構(gòu)思，往往能豐厚文章的思想內(nèi)容、提升文章的立意高度。一考生在題為“天地與我并生，萬物與我為一——論'和諧美'“的作文中，正是因為恰當?shù)剡\用了這一構(gòu)思方法，以飽蘸情感的筆觸，謳歌自然風景與社會(人文)風景和諧共生的狀態(tài)，得出“天地與我并生，萬物與我為一。世間有一道最美麗的風景，它的名字叫'和諧'!“的結(jié)論，從幾萬余份考場作文中脫穎而出，獲得了總分值。(二)串珠法“串珠法“是將假設干個內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)而角度不同的生活或情感片段，組合綴連成文。如以“有個好心情“為話題作文，一考生擬題“歌聲連連串“，頗具創(chuàng)意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分別作為文章的小標題，將三個不同的情感片段綴連成文，言簡意賅地揭示了“獲得好心情“的三個“秘訣“，構(gòu)思獨特，結(jié)構(gòu)新穎?！懊商娣ā笆恰按榉ā暗囊粋€特例。所謂“蒙太奇法“，就是將幾個相關(guān)或看似不相關(guān)卻有著內(nèi)在聯(lián)系的生活鏡頭組合在一起，從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)主題的一種寫法。如以“樂在其中“為話題作文，一篇擬題為“快樂幸福原來如此簡單“的考場作文，采用的就是這種“蒙太奇“構(gòu)思法。該文擷取了三個雨中的小鏡頭：喝豆?jié){的阿姨扶起滑倒的背著大書包的小男孩、年輕的媽媽艱難地推著后坐上的女兒在人群中穿行、一位五十多歲的農(nóng)民快樂地吩咐兒子給家里打電話詢問家里有沒有下雨，通過鏡頭與鏡頭的銜接，表現(xiàn)了“快樂幸福原來如此簡單“的主題。(三)問答法以“少年心事或心情“為話題作文，一同學擬題“關(guān)于長大的問答“，打破傳統(tǒng)作文的寫作模式，緊扣“少年心事“是什么這一中心話題，采用“鏡子里的我“與“鏡子外的我“一問一答的方式，從多個層面剖析了自己成長的真實感覺?！皢柎鸱ā斑€包括另外一種特殊的構(gòu)思形式——“答題法“，即借用數(shù)學答題的形式結(jié)構(gòu)文章。如以“生命“為話題作文，一考生自擬題目“生命的意義“，文章主體局部由““、“求證“、“證明“、“解答“四局部組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“生命的意義“的認識，文章的主題——“生命的意義在于奮斗“，通過這一新穎別致的形式表現(xiàn)得深刻而又巧妙。(四)克隆法克隆短劇、新聞稿、實驗報告、說明書、辯論辭、BBS等的形式外殼，灌裝話題作文的思想瓊漿，是近年來越來越多地為考生所采用的一種新的構(gòu)思方法。如一考生根據(jù)命題者提供的話題材料，獨運匠思，大膽地將化學實驗移植到探索他人優(yōu)點的話題中，克隆“化學實驗報告“的形式，自擬文題“借你一雙慧眼——關(guān)于'他人優(yōu)點'的實驗報告“作文。文章嚴格按照“實驗報告“的體例安排結(jié)構(gòu)，“實驗名稱“、“實驗目的“、“實驗用品“、“實驗步驟“、“實驗現(xiàn)象“、“實驗方程式“、“實驗總結(jié)“、“實驗時間“、“后記“諸要素畢備，而且整個實驗符合實驗步驟和要求。又如話題作文“開端“，一考生克隆“快板書“的形式，運用快板這種表演形式的特定語言，記敘自己學快板的經(jīng)歷，“竹板這么一打呀，別的咱不談，談一談我學快板的開端故事吧!“整篇文章表達生動，有聲有色;語言詼諧，妙趣橫生。(五)荒謬法“荒謬法“最大的特點在于以看似荒謬的構(gòu)思，巧妙地揭示文章的主題。如一篇題為“窗外的美好生活——某在押貪官自夸詞“的文章令閱卷老師眼睛一亮。這是一篇頗有雜文特色的考場作文，文章緊扣“窗外的美好生活“的文題，以“某在押貪官自夸“的口吻進行表達，真實地再現(xiàn)了身陷囹圄的在押貪官昔日風光無限、炙手可熱、索賄受賄、糜爛奢侈的生活場景。文章看似荒謬不經(jīng)，卻以爐火純青的挖苦藝術(shù)，無情地撕下了腐敗分子身上的畫皮。又如以“邂逅“為話題作文，一學生擬題“與蘇東坡在杭州邂逅“。這篇文章的中心是贊美杭州日新月異的巨大變化。然而作者并沒有對杭州的繁榮進行正面的描述，而是寫杭州市老市長蘇東坡幾百年后重游杭州時竟然迷路了，通過東坡居士與“我“的對話，反映杭州的古今巨變。(六)別解法“別解法“是指對文題前的提示語或文題中的關(guān)鍵詞作別解變異，從比喻或雙關(guān)義上引申、拓展開去的一種構(gòu)思法。如作文題“陶醉“，文題前的提示語中有一句話“優(yōu)美動聽的校園歌曲使人陶醉“。有位考生靈機一動，將“校園歌曲“作為別解變異點，將“飄灑纏綿“的春雨比做一首沒有樂譜的“校園歌曲“，于是擬出“聽雨，我真陶醉“這一佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨、一棵樹、一棵草、一束花、一撮泥土“，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗“，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛“。由于作者通過別解變異式構(gòu)思找到了適合自己抒情個性的切人口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣，不同凡響。(七)逆向法反彈琵琶，逆向思維，往往會使文章獨辟蹊徑，別有洞天。如以“樸素“為話題作文，多數(shù)同學都是寫某個人生活如何如何樸素，然后號召人們向他學習。而一位考生卻逆向運思，寫出了題為“掀開樸素的外衣“的總分值作文。文章描寫了一個“全局上下沒有一個不豎起大姆指稱贊的，就連我家喂的那只獅子狗見了他也總是搖頭擺尾，喜笑顏開的。為啥?他樸素呀，待人特好“的賈局長，最終因“貪污挪用公款近百萬，在某地買了一棟高級別墅，還養(yǎng)了個小蜜“而東窗事發(fā)。文章一開頭就把一個讓人觸目驚心的事實擺在讀者面前，然后用“打死我都不信“引出賈局長的樸素和待人，對賈局長大加贊揚，接著筆峰一轉(zhuǎn)，摘錄了報上的一那么新聞，將賈局長樸素外衣掩蓋下的骯臟靈魂展現(xiàn)在讀者面前。又如以“闖禍“為話題作文，一學生擬題“'闖王'贊“，反傳統(tǒng)觀念而行之，對一直以來遭人們貶斥的“闖禍“重新進行認識和評價，從歷史事件和身邊小事兩個方面入手，擺事實，講道理，深刻說明了“闖禍即革命“、“闖禍即創(chuàng)新“的全新主題。(八)故事法通過想像，演繹一段故事，詮釋和表現(xiàn)話題，是近年來中考作文使用較多的一種構(gòu)思方法。如以“拒絕“為話題，一考生擬題“真香永駐“，文章采用擬人化手法，寫“我“(水滴)，經(jīng)過千年的努力，終于得成正果，成為了天上的水霧仙子。在初登太虛、乍入天堂之日，卻目睹了天堂的一出丑劇——白花大會上，王母娘娘假公濟私，宣布由自己的侄女綠蘭仙子代替牡丹仙子管理百花。曇花仙子不畏強權(quán)，仗義執(zhí)言，遭到王母娘娘的嚴懲--貶入人間，“從此花期只一刻“。我拒絕與依附強權(quán)的百花同流合污，不惜荒廢千年努力，毅然追隨曇花仙子，重新托身天地，報效人間。這是一篇新神話故事，作者大膽想像，賦予文章以深刻的思想內(nèi)涵，將社會現(xiàn)實、人生哲理蘊寓在想像之中，使想像的內(nèi)容有了深厚的思想積淀，提高了作文的思想深度，給人以深沉的思索?！肮适路ā斑€包括另外一種形式，即“故事新編“，就是對一那么既有的故事進行重新加工，使之改變情節(jié)，代表新的意義。如同樣以“拒絕“為話題，一考生擬題“一代英雄的絕唱“，文章截取《史記》中有關(guān)“楚漢相爭“的一段史料，對婦孺皆知的“鴻門宴“這一故事進行改寫，通過描寫楚漢雙方一干人等在“鴻門宴“上的刀光劍影的表演，謳歌楚霸王項羽選擇“至情至義“，寧愿放虎歸山，拒絕殺害劉邦的“大善“。文章書寫的這段悲壯的英雄絕唱，感人至深。(九)求異法求異思維是一種可貴的思維品質(zhì)，將求異思維引入話題作文的寫作中，常常能見人之所難見，立一家之言。如以“幸?！盀樵掝}作文，一考生在題為“異樣的幸福“一文中，描寫一位在車禍中失去了右腿和愛妻的修鞋匠“鐵拐李“，將全部的愛都給予了女兒，卻被陷入早戀的泥潭不能自拔的女兒欺騙，蒙在鼓里的他還以女兒為驕傲，竟感到十分幸福。文章把一個不容無視的社會問題擺在讀者面前，引人深思，促人警醒。又如以“助跑線“為話題，題目前有一段提示語：“古人稱天鵝為'鴻鵠'，它展翅翱翔于藍天，是志存高遠的象征。但它要實現(xiàn)擁抱藍天的理想，在展翅高飛之前必須有一段足夠長的水面可供滑行加速，也就是說必須有一段足夠長的助跑線。你有鴻鵠之志嗎?你想領略更為高遠的人生風景嗎?那么從現(xiàn)在起，你就必須為自己鋪設足夠長的助跑線。“多數(shù)考生按照常規(guī)思維運營文思，一位考生卻別出心裁，擬題“你為我情感的高飛鋪設了一條起跑線--潘金蓮寫給西門慶的一封信“，文章從人性的高度，為潘金蓮對西門慶的情愛作出辯護，雖然持論未必能使人信服，然而小作者的膽識確實可圈可點。(十)虛實法實題虛寫、虛題實作，是構(gòu)思創(chuàng)新的又一寫作策略。如以“我們是初升的太陽“為話題作文，很多考生看到題目后，不假思索地以具體實事演繹主題，有位考生卻匠心獨運，沒有把大局部文字用于實事的表達，而是以“紅色“、“橙色“、“金色“為小標題，將話題虛化為種種色彩，用“紅色“、“橙色“、“金色“來概括自己幸福而又多姿多彩的生活，以“虛“馭“實“，“實“寓“虛“中。反之，對于那些涵義比擬“虛“的文題，那么往往需要虛題實作，化“虛“為“實“。如以“生命“為話題作文，客觀地說，“生命“確實是一個比擬“虛“的題目，但只要考生深入地思考一下，就能悟出生命其實是最實際最具體的，日常生活中的每一件小事都關(guān)系到自己生命的運動，而身邊的每一個生靈都是生命的表達形式。這樣一想，文章就完全可以通過對具體事物進行抒寫來表現(xiàn)主題了。一考生以“生命如花“為題，通過敘寫自己偶然的一次去一間花店買花的見聞和感受，表現(xiàn)了“生命如花，我們要努力，要永不放棄“的人生哲理，是一篇“虛“題“實“作的成功之作。初中語文學習方法心得4所以，一旦發(fā)現(xiàn)初中的語文成績與自己的預期有較大落差時，家長與學生不要太緊張，保持一個良好的心態(tài)，積極尋找背后的原因，找到解決方法，下面就來介紹一些語文高分秘籍，幫助大家解決語文成績不好的困擾。秘籍一：要有一手不見得漂亮但要工整的字1.給閱卷老師的第一印象很好字寫得工整的，一般卷面也整潔些。這樣的卷面總給人一種美感。美，誰會拒絕呢?寫字本來就是語文學習的重要內(nèi)容，語文試卷中有許多題目答案是相對靈活的，這時候評卷老師給分一方面要看問題答復的怎么樣，另一方面就要看字寫得怎么樣了。對于字跡工整的卷子，評卷老師心里常常會這樣想：這一定是個學習認真、態(tài)度端正的好孩子，給分時自然慷慨一些;對于字跡潦草，書寫臟亂的卷子，評卷老師心里會想：看來這個孩子沒有好的學習習慣，扣分時自然也不會心疼。尤其是作文，更是如此，字跡工整的作文當然更容易得高分。所以兩份答題內(nèi)容相差不多的語文試卷，因為書寫的原因造成最終成績差上5-8分，甚至更多分數(shù)的事，并不是新鮮事。2.讓我愿意全面去看是否可以打個這樣的比方?一份不好的試卷，即使你有一些亮點，就如同將金子混淆在垃圾當中一樣，一般人怎么會到哪里去尋找呢?而作文評分中，展示亮點一獲得高分的重要途徑。字寫得不好不讓人認，客觀上不是在拒絕得高分嗎?那些字寫得好的卷子，閱卷老師能全面認讀，兩點得到足夠的呈現(xiàn)，得高分的時機自然多得多。不能寫美觀，首先寫工整;不能寫工整，首先寫干凈。只要不斷堅持，沒有人寫不好字的。完全可以說，小學認真練字，是中、高考的生產(chǎn)力。秘籍二：字不離詞，詞不離句語文學習離不開具體的語境?？荚囈彩侨绱恕Ｔ诖鹁淼臅r候，一定要時刻不忘語境，具體的做法就是：字不離詞，詞不離句。例如寫反義詞和近義詞。如果放在具體的語境中，就會容易許多，也更不易出錯。例如：“我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!〞要寫出“懶惰〞的反義詞和近義詞。近義詞試著放在句子中替換就可以了，可以是“懶散〞“偷懶〞，但如果寫成“很懶〞放到原句里就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上“不〞字，然后去想?！安粦卸瑷暋安粦猩ⅷ曌匀皇恰扒趧讪暋扒诳歙暳恕τ谝恍┒嗔x詞，更是離不開語境?！八荚嚨昧说诙湴恋貌荒苄?〞這里的“驕傲〞是“自滿〞的意思;“我為自己是一名中國人而驕傲!〞這里的“驕傲〞就是“自豪〞的意思了。做閱讀題的時候，更是這樣。一些同學把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做后面的題目，結(jié)果往往失分很多。正確的方法是：做閱讀題目時，一定要在原文中找到相應的詞語或句子，并能聯(lián)系上下文去理解，然后再動筆答題。秘籍三：閱讀理解題，多讀巧答第一遍讀文章時不要做題，第二遍甚至第三遍閱讀時再做題，而且要力求做到到要邊做題，邊回讀文章中的重要詞句。答復下列問題時也要力求做到以下幾點：1、不可不答。只有答復閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對于閱讀題，不可不答，不答那么無分。2、不能亂答。不聯(lián)系閱讀理解問題的要求來答復，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與不答題一樣的，不得分。答題時要抓住要點，不能偏離題目要求。3、懂得取舍。一時做不出的閱讀理解題，要先放一放，以免影響答復別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先沉著易的入手，逐漸地翻開思路。4、言之有據(jù)。所謂“言之有據(jù)〞就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能只是簡單的一個詞語和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。對于一些題目，原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀材料中的“原文〞，進行答復。①有的問題是根據(jù)文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案;②有的問題是根據(jù)文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;③有的問題是根據(jù)整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。5、聯(lián)系生活。學生做閱讀理解的時候，最怕碰到答復下列問題和想像寫話，例如：聯(lián)系你的生活實際，談談你讀文后的感受。或是：讀了這個故事，你有什么感想?請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實際，自己是怎樣做的。做這些題時要努力要求自己寫滿線格，考慮問題盡量全面周到。秘籍四：考場作文有技巧1、作文一定要注意卷面的整潔一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。2、必須學會5分鐘內(nèi)列提綱要面對卷面的格子，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時候，開頭和結(jié)尾必須想詳細，最好事先寫出來。3、開頭結(jié)尾，不要很長開頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開頭，不要弄大頭作文。結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結(jié)束，不要弄大尾巴結(jié)尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。4、寫記敘文，要想好敘事的層次按時間或者按地點，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個層次一段。如果寫議論文，開頭論點提出后，接下來的每段都是論證過程，一個論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復論點，稍微抒情。5、時刻注意“的、地、得〞的用法這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。6、注意句子的完整性一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話根本就結(jié)束了，這時就要用句號了。假設句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結(jié)尾或者適宜的地方，可用感慨號、省略號等。標點符號要規(guī)矩，也要豐富。7、語言的精彩有微妙一是語言的華美和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。8、作文考試，做足準備開頭結(jié)尾要準備好幾套方法，什么類型用什么開頭，準備結(jié)尾，要背好一兩個結(jié)尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結(jié)尾法。初中語文學習方法心得5語文學習重在積累，而想要積累更多的知識，就要養(yǎng)成良好的學習習慣，好的習慣能夠幫助同學們提升語文成績、開拓解題思路、穩(wěn)固根底知識、積累作文素材，下面是學好初中語文的9個好習慣，看一下我們還有哪些習慣沒有養(yǎng)成，要有針對性進行強化，才能快速提升語文成績。有一種說法“得語文者得天下〞，為什么這么說，這是有原因的：1、過去，理科容易拉開分數(shù)的，但在新的高考制度下，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學、外語，其中外語可以屢次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低;數(shù)學在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會較大下降，理科的拉分空間變小，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會最大