書法校本課程實施方案

書法校本課程實施方案>方案一：書法校本課程實施方案一、指導思想提高學生的審美力量，增加對祖國語言文字的寵愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培育學生正確、標準、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。二、教學目標1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。正確的書寫姿勢，不但跟寫字有親熱關(guān)系，而且對身體安康也很有好處，所以肯定要格外重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。2、把握漢字根本筆畫和一些常見的偏旁部首。3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣。4、對學生的書寫提出嚴格的要求：“標準端正、干凈美觀“5、學習簡潔的章法布局，嘗試完整作品的書寫。三、教學內(nèi)容準時間安排1、七年級教學內(nèi)容安排四、書法校本課程中書寫訓練的要求任課教師以校本教材為教學內(nèi)容，除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓練事項，教學每周一課時，每周完成作業(yè)兩頁紙，尋常作業(yè)可以參照語文同步訓練酌情布置，要落實好每天一練。五、教學措施法競賽，書法效勞活動，如現(xiàn)場書法競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校園書是一些書法素養(yǎng)好、水平高的學生一展才華，以培育他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。六、書法課題爭論與教研活動安排20xx91、安排課程表，確定分擔班級，明確教學要求2、制定教學總體>打算〔學年〕和各班的具體>打算〔學期〕3、公開講授爭論課〔王景、汪建斌〕4、組織天河中學第五屆硬筆書法競賽5、制定毛筆書法興趣小組教學>活動方案6、迎接市級課題的開題評估20xx10開展書法課題爭論中“教育觀看方法“專題研討活動20xx11開展天河中學其次輪書法教育專題教學活動書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍書法活動課：張勇、葉大俊、王春20xx121、組織書法作品參觀活動2、組織古代書法作品印刷品賞識教學活動3、公開講授爭論課〔段詩文、王景、余國鴻〕202311、開展書法課題爭論中“成果表達“專題研討活動2、七、八年級書法教學>總結(jié)研討3、課題爭論其次階段>工作總結(jié)方案二：書法校本課程實施方案本學期，經(jīng)學校爭論將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進展進一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展現(xiàn)。一、學校書法課程的落實。學校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，10二、教師教授的落實。1、教師要依據(jù)所帶班級的實際狀況，制定切實可行的打算，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。2、每位書法教師要通過不斷地學習、培訓來提升自身的書寫水平，教師們雖然也是剛剛起步，但在學習后去指導學生是沒什么問題的。3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獵取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的預備。4、教師可以充分地利用多媒體，進展課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導學生。5、課堂上要將教師的教和學生的練習充分結(jié)合起來，不行以只練不教，盲目練習。三、學生學習的落實。1、要本著循序漸進的原則，從具體筆畫的練習到字的練習逐步推動。2、學生要在教師的指導下進展練習，做到持之以恒。3、發(fā)動和鼓舞學生在課后進展穩(wěn)固練習，不斷提高書寫水平。四、展現(xiàn)每學期，要組織一次學生書法展現(xiàn)活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風景線。38方案三：書法校本課程實施方案一、指導思想：千年文明的載體。寫字〔書法〕在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾根底。在它進展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮亮的民族共性得到了超越國界的成認。寫字〔書法〕不僅有其有用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學校素養(yǎng)教育不行分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的快速進展，嚴峻地沖擊著寫字〔書法〕這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使很多教師、家庭、學生無視了漢字的書寫力量培育，降低了對書寫美的要求與追求，學生中近視、姿勢不標準、作業(yè)不美觀、學習不急躁細致、不會賞識寫字〔書法〕作品的人增多，局部學生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責任意識。堂堂正正做人“的教育的有效途徑。全面提高學生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。二、課程目標：寫字教學具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學生形成高尚的思想情操。在教學中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學生進展人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學內(nèi)容分層落實德育目標。通過學寫字增加學生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學生的生活品嘗。培育學生標準、端正、干凈地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法賞識力量，是現(xiàn)代中國公民應有的根本素養(yǎng)。知能目標：1、幫助小學生學習和把握寫字〔書法〕藝術(shù)的一般學問；2、學習并養(yǎng)成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備嫻熟的硬筆楷書、行書寫字〔書法〕書寫技能；3、指導小學生逐步養(yǎng)成最根本的對寫字〔書法〕作品審美興趣；4、指導小學生逐步提高表現(xiàn)寫字〔書法〕美的力量。進展目標：1、引導小學生在寫字〔書法〕過程中逐步形成對寫字〔書法〕的興趣愛好；2、使每位學生都能寫一手正確標準美麗的漢字，逐步形成寫字無差生，培育一批書法特長生；3、在練字過程中提升學生審美力量、觀看力量、意志力、分析事物的綜合力量，培育學生合作探究的力量和制造、實踐的力量；4、通過寫字〔書法〕教育，塑造學生健全完善的人格，培育他們良好的心理品質(zhì)；5、引導小學生在學習書法過程中增加對祖國語言文字的寵愛和文化的理解。培育繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。三、本課程內(nèi)容依據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：1、培育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進展寫字〔書法〕根本技能的訓練。2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；開展寫字〔書法〕競賽、書法展覽；組織參觀各類書法展，賞識〔寫字〕書法作品；建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進展寫字〔書法〕作品賞識、評價；出版師生作品集等四、課程內(nèi)容：〔一〕各段要求：低年段：1、培育正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培育學習興趣。2、教育學生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。中年段：1、比較嫻熟地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培育良好的寫字習慣。2、教育學生知道做一個怎樣的人。高年段：1、能嫻熟地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。2、教育學生要懂得怎樣做人。〔二〕讓學生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進展書寫的平心靜氣美，提高學生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)法規(guī)章、富有活力。五、課程評價：〔一〕依據(jù)各年級的課程內(nèi)容進展檢測。低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，根本筆法是過關(guān)。中年級：是否能正確、嫻熟地書寫，做到工整、美觀。高年級：是否能正確、嫻熟地書寫，寫出自己的風格。〔二〕治理：1、教育處每月進展一次校本課程的驗收工作，覺察問題準時整改。2、每學期舉辦寫字展覽，對成績突出的學生和教師賜予嘉獎。3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時“。六、組織機構(gòu)：組長：張從勝副組長：徐洪濤組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師方案四：書法校本課程實施方案一、課程開發(fā)背景及意義：《根底教育課程改革綱要〔試行》強調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要中。寫字是學生學習語文和其他課程，形成終身學習力量的根底；寵愛祖國文字，具有良好的寫字習慣，并有初步的書法賞識力量是現(xiàn)代中國公民應有的根本素養(yǎng)，也是根底教育課程的目標之一。生缺乏嚴格的要求和訓練，教師教學指導不到位，寫字課利用率不高，學生缺乏良好的書寫習慣，在書寫方面存在很多問題。1、握筆姿勢不正確，寫字姿勢不標準，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不干凈，寫錯別字等現(xiàn)象?？梢姷?。3、對漢字的演化歷史缺乏最起碼的了解，學生的書寫興趣得不到激發(fā)。字教學現(xiàn)狀，我們美術(shù)組教師應當針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學生的書法課程。意義1、開設(shè)書法課，可以使學生進一步了解燕喜文化；2、開設(shè)書法課可以培育學生良好的書寫習慣，使學生把握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢；3、開設(shè)書法課可以提高學生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學生的創(chuàng)精神，增加形式的實踐力量；4、開設(shè)書法課可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增加學生的民族驕傲感，培育學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。6、開設(shè)書法課可以促進教師專業(yè)的進展和學生共性特長的進展。二、課程目標1、通過書法練習培育學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，使學生具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法賞識力量。2、通過書法練習，使每位學生都能寫一手正確標準美麗的漢字，增加他們對祖國語言知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以吸取文學素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學生的學問面。3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增加學生的民族驕傲感，培育學生的愛國主義情操。使學生寵愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地擔當起繼承發(fā)揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。4、通過書法練習培育學生認真負責、一絲不茍的精神和急躁穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，抑制馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學生生疏到做任何一件事都必需有急躁、有意志才能獲得成功。三、校本課程培訓對象1、高一學生為書法校本課程培訓初、中級階段，安排硬筆書法；2、高二學生為書法校本課程培訓高級階段，安排軟筆書法。四、書法校本課程爭論小組組長：潘丹娜組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄五、課程內(nèi)容依據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：〔一、養(yǎng)成良好的書寫習慣，進展寫字根本技能的訓練。書法字體的藝術(shù)賞識。書法筆畫訓練。書法構(gòu)造的訓練。〔二、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比方：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，賞識他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，進展學生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。六、課程實施主要措施：1、教師培訓：學習校本課程理念，側(cè)重于教師課程的學問與技能方面。學會運用合作模式開發(fā)校本課程。努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在寬闊教師中大力推行苦練寫字根本功訓練，對與自身素養(yǎng)，做到“業(yè)高為師“。教師要常常組織研討，溝通彼此的閱歷，以一種仆人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，樂觀地為課程的實施出謀劃策。2、大力宣傳，營造深厚的氣氛。3、因地制宜，訓練形式豐富多樣。、集中指導。、活動滲透。4、時間保證，將課程排入課表。5、學校要為課程的開發(fā)和實施制造條件，供給必要的物質(zhì)資源，保障課程的順當實施。如：圖書館要增加圖書量，要時時面對全校學生開放，為學生查閱資料供給更寬闊的時間和空間，以滿足學生學習的需求。七、課程評價本校本課程對學生的學業(yè)評價承受展覽和同時依據(jù)學生尋常訓練的具體狀況對學生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。自評和他評相結(jié)合具體方式：自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。成果展現(xiàn)具體方式：調(diào)查報告、成果展現(xiàn)等。教師評價具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。競賽成績評定。具體方式：由學生自評、互評；師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品，進展階段性