幼兒園奧爾夫教師用全套教案

其中包括音樂傾聽玩耍、音樂語言玩耍、音樂節(jié)奏快車、音樂小舞曲、音樂熱身玩耍、音樂唱歌玩耍、樂器玩玩看、音樂律動(dòng)玩耍、音樂回聲玩耍等眾多奧爾夫音樂經(jīng)典內(nèi)容。教師再也不用擔(dān)憂如何去上奧爾夫課了。教案樣本幼兒園中班奧爾夫音樂活動(dòng)課程大綱音樂玩耍主題《音樂動(dòng)感地帶》

課程主要環(huán)節(jié)音樂傾聽玩耍音樂語言玩耍

課次 音樂玩耍目標(biāo)孩子在傾聽的同時(shí)對(duì)音樂中聲響的音色、音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)進(jìn)展區(qū)分,,培育孩子本能的音樂反響力量.32 2.幫助孩子生疏四周環(huán)境的各種聲響,豐富孩子的自己的生活閱歷,培育自己對(duì)環(huán)境敏銳的觀看力.3.使孩子除了能對(duì)聽到的聲響作出反響外,還能找到一種恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式.針對(duì)孩子設(shè)計(jì)的極佳的啟發(fā)性音樂語言活動(dòng)幫助孩子覺察自我,鼓舞他們玩耍消遣和自我表達(dá),學(xué)習(xí)詞匯與增進(jìn)說話的力量32通過幫助孩子傾聽某些好玩味又押韻的字詞,增加他們的詞匯積存音樂語言玩?？梢詭椭姓Z言障礙的幼兒漸漸抑制語言障礙1.讓孩子體驗(yàn)音樂中的詞語替換、語言節(jié)奏,培育孩子豐富的自我表達(dá)力量音樂節(jié)奏快車音樂小舞曲

32 2.孩子通過嘗試音樂中旋律的問與答,逐步提高對(duì)音樂旋律構(gòu)造的把握.3.孩子在音樂感染下能夠通過自己的肢體動(dòng)作對(duì)節(jié)奏進(jìn)展直接感受和體驗(yàn).1.牽著手,一起動(dòng),認(rèn)真聽并隨著音樂舞動(dòng),這種共同共享的音樂活動(dòng),為每一個(gè)人帶來歡快與愉悅,將孩子跟更大的“家庭”聯(lián)結(jié)起來32 2.孩子們以一種歡愉歡快的方式,在屢次重復(fù)的歌曲中協(xié)作動(dòng)作,這對(duì)于聽覺,肌肉與運(yùn)動(dòng)記憶的成長(zhǎng)格外有幫助.孩子可以在唱歌玩耍里,直接體會(huì)到節(jié)奏、旋律和音樂的構(gòu)造.幼兒園中班奧爾夫音樂活動(dòng)課程大綱音樂玩耍主題

課程主要環(huán)節(jié) 課次 音樂玩耍目標(biāo)

熱身玩?？梢宰尯⒆油ㄟ^一個(gè)穩(wěn)定的姿勢(shì)在音樂中去探究身體可以做的動(dòng)作,讓孩子有時(shí)機(jī)意識(shí)這個(gè)部位的動(dòng)作所產(chǎn)生的感覺322.讓孩子可以漸漸生疏身體四周的空間,并且?guī)椭麄兘⑿拍钊L試不同的肢體動(dòng)作.通過探究整個(gè)身體的相對(duì)的動(dòng)作,如快慢,凹凸,伸曲等,以后可以延長(zhǎng)進(jìn)展成為對(duì)音樂觀念的理解.1.唱歌玩耍特別適合幼兒學(xué)習(xí)唱歌的特點(diǎn).戲興趣.3.戲興趣.3.每一個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)聽見自己的聲音,漸漸的他們也就學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的聲音了1.賜予孩子時(shí)機(jī),讓他們可以抱著、拿者或試驗(yàn)各種《音樂適合他們的樂器,他們將會(huì)覺察玩樂器的方法,并且也會(huì)即興“創(chuàng)作”屬于自己的音“原始”部落》樂.

孩子會(huì)首先從簡(jiǎn)潔、重復(fù)的旋律中跟隨唱歌或仿照,帶有問答形式的唱歌更會(huì)增加孩子與成人對(duì)唱的樂器玩玩看 32 2.利用幼兒這段時(shí)期,趁者身體是用左手或是右手的側(cè)邊習(xí)慣還沒有建立的時(shí)候,通過“玩”樂器進(jìn)展兩邊的肌肉運(yùn)動(dòng)機(jī)能是格外重要的將來隨著閱歷的積存,孩子便會(huì)進(jìn)展出適應(yīng)外界速度的力量音樂律動(dòng)玩耍

1.清楚說出身體不同部位的名稱、并通過觸摸和搖擺身體部位,孩子得以了解身體的每一部位和意識(shí)到的感覺.32 2.通過探究和持續(xù)不斷的嘗試,讓孩子的身體作出各種動(dòng)作,可以讓孩子漸漸嘗試更簡(jiǎn)單的肌肉動(dòng)作.3.孩子經(jīng)過這樣的音樂身體玩耍之后,他們的自我意識(shí),便會(huì)隨著他們操控身體力量的進(jìn)步而漸漸的變的更加明確了.音樂玩耍主題音樂玩耍主題課程主要環(huán)節(jié)課次音樂玩耍目標(biāo)1.熱身玩耍可以讓孩子通過一個(gè)穩(wěn)定的姿勢(shì)在音樂中去探究身體可以做的動(dòng)作,讓孩子有時(shí)機(jī)意識(shí)這個(gè)部位的動(dòng)作所產(chǎn)生的感覺〔1〕音樂熱身游戲122.讓孩子可以漸漸生疏身體四周的空間,并且協(xié)助他們建立信念去嘗試不同的肢體動(dòng)作.通過探究整個(gè)身體的相對(duì)的動(dòng)作,如快慢,凹凸,伸曲等,以后可以延長(zhǎng)進(jìn)展成為對(duì)音樂觀念的理解.1.孩子在認(rèn)真傾聽的閱歷積存狀況下,能夠有節(jié)奏的仿照出各種凹凸快慢不同的音樂聲音2.讓孩子在音樂中能夠充分發(fā)揮自己的聲音想〔1〕音樂回聲游12象力、制造力、仿照力.培育孩子對(duì)音樂聲音及《音樂總發(fā)動(dòng)》〔4〕歡快音樂秀122.孩子通過自己制造并參與的音樂活動(dòng)可以在群體中學(xué)習(xí)與他人的合作.3.即興制造性的音樂體驗(yàn)不僅讓孩子建立自信心,而且熬煉表現(xiàn)力量戲音樂節(jié)奏敏銳的區(qū)分力量,促進(jìn)孩子音樂感受力的提升3.孩子通過音樂的刺激可以自由的表達(dá)出自己的心情和情感1.孩子能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的樂器感知音樂的快與慢、強(qiáng)與弱、高與低,并且漸漸嘗試編造自己的音樂玩耍.〔3〕樂器之歌122.音的不同顏色.3.識(shí)、正確處理人際關(guān)系的觀念.1.動(dòng),挖掘和培育孩子的制造性力量.《音樂動(dòng)感地帶》音樂玩耍主題大綱音樂歌曲名稱課時(shí)玩耍重點(diǎn)目標(biāo)1.《粉刷匠》2※感受語詞節(jié)奏，進(jìn)展語詞、動(dòng)作創(chuàng)編2.《王老先生有塊地》2※體驗(yàn)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏型※感應(yīng)旋律問與答3.《三只小鴨》2※聲勢(shì)、樂器和肢體動(dòng)作感受音樂內(nèi)容和節(jié)拍4.《鄉(xiāng)下老鼠》28拍子樂句5.《老鼠偷油》2※感應(yīng)童謠說唱拍子※肢體、樂器體驗(yàn)ⅩⅩⅩⅩ節(jié)奏6.《蟲兒飛》2※仿照各種蟲兒飛的動(dòng)作，感受四拍子音樂7.《小小螢火蟲》2※感應(yīng)ⅩⅩⅩⅩⅩ的節(jié)奏8.《小兔乖乖》2※聲勢(shì)、樂器體驗(yàn)ⅩⅩⅩⅩⅩ節(jié)奏※肢體、樂器感應(yīng)問與答的節(jié)奏9.《小青蛙找家》2※聲響、動(dòng)作感應(yīng)音樂中休止的存在10.《一二三四五》2※聽辨兩種不同音色，進(jìn)展問答練習(xí)※學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目11.《兩只老虎》2※語言、聲勢(shì)感受音樂節(jié)奏，進(jìn)展音樂語詞創(chuàng)編12.《扯大鋸、拉大鋸》2※培育幼兒參與音樂表演的興趣※感應(yīng)節(jié)奏型××××13.《小雨沙沙》2※語氣詞的發(fā)音練習(xí)及節(jié)奏體驗(yàn)14.《花兒花兒我愛你》2※肢體、樂器感應(yīng)四拍子節(jié)奏15.《兩只小象》2※聲勢(shì)、樂器感受三拍子韻律及歌曲中的休止16.《歡快頌》2※名曲賞析，感應(yīng)AB曲式《音樂“原始部落》音樂玩耍主題大綱音樂歌曲名稱課時(shí)玩耍重點(diǎn)目標(biāo)1.《小星星》2※音樂語詞替換※體驗(yàn)歌曲唱名旋律2.《詠鵝》2※詩(shī)歌節(jié)奏朗讀※律動(dòng)、樂器體驗(yàn)四拍子3.《數(shù)蛤蟆》2※感應(yīng)音樂中數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系4.《洋娃娃和小熊跳舞》2※.聲勢(shì)、肢體、樂器感受音樂輕快的節(jié)拍※語言、動(dòng)作感受音樂語詞創(chuàng)編““，5.《拔蘿卜》2把握角色出場(chǎng)的挨次※把握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作6.《泥娃娃》2※語言、聲勢(shì)感受XXXXXXX的節(jié)奏形式7.《雪絨花》2※律動(dòng)、樂器感應(yīng)三拍子8.《年好》2※聲勢(shì)體驗(yàn)節(jié)拍和節(jié)奏的關(guān)系9.《春天來了》2※音樂肢體動(dòng)作、造型的創(chuàng)編10.《春之歌》2※各種步伐律動(dòng)感受兩大拍11.《七步舞》2※動(dòng)作、樂器感應(yīng)音樂快慢變化12.《放風(fēng)箏》2※樂器進(jìn)展頑固伴奏13.《小螞蟻》2※空間運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)音樂語詞的節(jié)拍14.《三只小豬》2※聲勢(shì)、樂器感應(yīng)兒謠的說唱節(jié)奏15.《鐘表店》2※體驗(yàn)ABC三段式的曲式構(gòu)造16.《小小羊兒要回家》2※肢體動(dòng)作、造型的即興創(chuàng)編《音樂總發(fā)動(dòng)》音樂玩耍主題大綱音樂歌曲名稱課時(shí)玩耍重點(diǎn)目標(biāo)1.《拾豆豆》2※聲勢(shì)、樂器感受音樂歡快的音樂節(jié)奏※肢體創(chuàng)編體驗(yàn)拾豆豆的動(dòng)作2.《大鹿》2※體驗(yàn)音樂中二拍子的韻律3.《拉德斯基進(jìn)展曲》2※感應(yīng)音樂節(jié)拍和節(jié)奏※進(jìn)展頑固拍的伴奏4.《狗狗運(yùn)動(dòng)操》2※各種音樂律動(dòng)和造型的創(chuàng)編5.《劃船》2※肢體動(dòng)作感受音樂快慢和強(qiáng)弱的變化6.《幸福拍手歌》2※學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》※創(chuàng)編歌詞進(jìn)展歌表演7.《杜鵑圓舞曲》2※各種行進(jìn)步伐和隊(duì)列的變化感應(yīng)音樂曲式8.《動(dòng)物狂歡節(jié)》2※進(jìn)展音樂劇角色扮演9.《牧童短笛》2※生疏樂器：鋼琴和小提琴※感受和體驗(yàn)音樂塑造的音樂形象10.《四小天鵝》2※進(jìn)展即興節(jié)奏創(chuàng)作，培育節(jié)奏感和音樂記憶力11.《暴風(fēng)雨》2※了解樂曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂形象12.《西班牙斗牛士》2※感受西班牙音樂的民族特點(diǎn)13.《保護(hù)小羊》2※感受云南民歌的音樂特點(diǎn)14.《老鷹之歌》2※開發(fā)肢體動(dòng)作感受樂曲心情15.《森林狂想曲》2※區(qū)分樂曲各局部不同的音樂形象16.《玩具兵進(jìn)展曲》2小班音樂活動(dòng)一教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做預(yù)備活動(dòng)。音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)一．音樂活動(dòng)名稱：《粉刷匠》二．音樂教學(xué)目標(biāo)：1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友開心快活的進(jìn)入音樂氣氛2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏3、培育幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅心情三．音樂教學(xué)重點(diǎn)：1．聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏四．音樂教具預(yù)備：CD：《蛙蛙歡快頌》、《粉刷匠》、《再見歌》樂器：節(jié)奏棒舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙五．音樂教學(xué)內(nèi)容：A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡快頌》〔5分〕主班教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)做完音樂律動(dòng)后，主班教師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以B．音樂傾聽玩?！?0分〕唱名字教師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：〔教師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來、舉手；或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)音樂問候教師和小朋友拍手相互進(jìn)展音樂問候例如:〔教師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友們好 小朋友們好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老師 好 老師 好聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：教師的手真靈活，寵愛跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，教師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒教師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班教師放音樂，主班教師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③教師請(qǐng)小朋友一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作④教師鼓舞、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂句：胸前拍手其次個(gè)樂句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子音樂語言玩?！?0分〕1.猜謎語：①師：寵愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么?能干的小手：①師：下面看看教師的手能干什么?〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小朋友真聰明，一看就知道教師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？音樂語詞節(jié)奏(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那居子，刷的很秀麗。刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣?！舱Z詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖②教師說一句，小朋友仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，教師和小朋友拍手跟唱音樂語詞音樂節(jié)奏快車〔20分〕1.動(dòng)作節(jié)奏配音(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師：小朋友，看看教師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ教師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕③教師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和教師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)〕教師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)播放音樂，教師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏〔重復(fù)2遍〕音樂小舞曲〔10分〕音樂律動(dòng)表演〔4遍〕第一個(gè)樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作其次個(gè)樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作第三個(gè)樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作第四個(gè)樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動(dòng)作；最終雙手于胸前攤開〔變呀變了樣時(shí)〕身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)①師：“小朋友，你們用什么粉刷??？”〔手〕“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“②小朋友仿照教師分別隨音樂做不同部位粉刷的動(dòng)作愛的吩咐〔4分〕：教師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親自為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙?jiān)僖姼琛?分〕：1.音樂中教師和大家一起唱再見歌.2..送園環(huán)節(jié):兩位教師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說再見六.愛嬰提示：音樂語言玩耍環(huán)節(jié)教師要求小朋友肯定要有節(jié)奏的朗讀兒歌節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒小班音樂活動(dòng)二教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做預(yù)備活動(dòng)。音樂環(huán)節(jié)一．音樂活動(dòng)名稱：《粉刷匠》二．音樂教學(xué)目標(biāo)：熱身音樂律動(dòng)讓小朋友開心快活的進(jìn)入音樂氣氛音樂環(huán)境中熬煉小手精細(xì)動(dòng)作，進(jìn)展折、粘的動(dòng)作訓(xùn)練進(jìn)展語言、動(dòng)作和表演創(chuàng)編，培育幼兒的參與意識(shí)，創(chuàng)意識(shí)三．音樂教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展語言、動(dòng)作和表演創(chuàng)編，培育幼兒的參與意識(shí)，創(chuàng)意識(shí)四．音樂教具預(yù)備：1.CD：《蛙蛙歡快頌》、《粉刷匠》、《再見歌》樂器：砂球彩色紙箱、舊報(bào)紙假設(shè)干、雙面膠五．音樂教學(xué)內(nèi)容：A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡快頌》〔5分〕主班教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)做完音樂律動(dòng)后，主班教師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以B．音樂傾聽玩?！?0分〕唱名字教師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：〔教師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來、舉手；或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)音樂問候教師和小朋友拍手相互進(jìn)展音樂問候例如:〔教師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友們好 小朋友們好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖*師 好 老師 3.聽聽哪里不一樣？①教師請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽改編以后的音樂，說說哪里不一樣？〔放伴奏帶〕我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。呦!我要把那居子，刷的很秀麗。呦!刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。呦!哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。呦！②小朋友說出不一樣的地方，并跟教師一起唱唱改編后的音樂語C．音樂語言玩?！?0分〕音樂語詞創(chuàng)編①師：小朋友，動(dòng)動(dòng)腦筋，你們還可以把“呦”換成什么樣的詞呢？〔啊、噢、咦等〕教師和小朋友分別一起嘗試唱出創(chuàng)編后的音樂語詞例如： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。啊!我要把那居子，刷的很秀麗。啊!刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。啊!哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。??！教師和小朋友分角色表演唱，〔教師唱歌曲，小朋友念語氣詞〕教師和小朋友跟伴奏帶唱歌曲和語氣詞D．音樂節(jié)奏快車〔10分〕教師請(qǐng)小朋友分別用聲勢(shì)在唱語氣詞時(shí)拍出節(jié)奏〔拍手、拍膝、跺腳等〕教師示范，小朋友仿照例如：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。啊!〔拍手〕我要把那居子，刷的很秀麗。啊!〔拍手〕刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。啊!〔拍手〕哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。啊！〔拍手〕教師介紹樂器砂球，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)教師請(qǐng)小朋友用砂球在唱語氣詞時(shí)搖奏出節(jié)奏教師示范，小朋友仿照例如：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。啊!〔搖奏〕我要把那居子，刷的很秀麗。啊!〔搖奏〕刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。啊!〔搖奏〕哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。??！〔搖奏〕教師請(qǐng)小朋友用砂球搖奏出語氣詞節(jié)奏〔不唱語氣詞〕教師示范，小朋友仿照例如：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。Ⅹ〔搖奏〕我要把那居子，刷的很秀麗。Ⅹ〔搖奏〕刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。Ⅹ〔搖奏〕哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。Ⅹ〔搖奏〕E．音樂小制作〔20分〕(循環(huán)放《粉刷匠》歌曲)1、巧手折刷子①師：小朋友們，你們想和教師一樣擁有一把自己的刷子嗎?(每人發(fā)一張大小一樣的舊報(bào)紙)2、教師教學(xué)生折刷子。3、動(dòng)手折紙帽。4.用做好的道具〔紙帽、刷子〕進(jìn)展裝扮F．音樂小舞曲〔10分〕把用彩色的紙張包好的紙箱擺成一幢幢小房子。(配班教師進(jìn)展擺放)放《粉刷匠》音樂，小朋友分兩組邊唱邊表演不同粉刷房子的動(dòng)作〔依據(jù)已有閱歷〕比一比哪一小組的“粉刷匠”本領(lǐng)高G．愛的吩咐〔4分〕：教師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親自為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙H．再見歌〔1分〕：1.音樂中教師和大家一起唱再見歌.2..送園環(huán)節(jié):兩位教師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說再見六.愛嬰提示：教師和小朋友常語詞創(chuàng)編后的歌曲時(shí)，速度要放慢動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，教師要進(jìn)展個(gè)別知道，尤其是根底較差的幼兒小班音樂活動(dòng)三教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做預(yù)備活動(dòng)。音樂環(huán)節(jié)一．音樂活動(dòng)名稱：《王老先生有塊地》二．音樂教學(xué)目標(biāo)：熱身音樂律動(dòng)讓小朋友開心快活的進(jìn)入音樂氣氛聽辨和仿照各種小動(dòng)物的叫聲體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×××××－三．音樂教學(xué)重點(diǎn)：1.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×××××－四．音樂教具預(yù)備：CD：《蛙蛙歡快頌》、《王老先生有塊地》、《再見歌》樂器：圓舞板小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片五．音樂教學(xué)內(nèi)容：A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡快頌》〔5分〕主班教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)做完音樂律動(dòng)后，主班教師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以B．音樂傾聽玩?！?0分〕唱名字教師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：〔教師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來、舉手；或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)音樂問候教師和小朋友拍手相互進(jìn)展音樂問候例如:〔教師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友們好 小朋友們好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖*師 好 老師 好小動(dòng)物的叫聲①教師分別仿照小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請(qǐng)小朋友說出它們的名字②小朋友仿照它們的叫聲，并作出一些小動(dòng)物的動(dòng)作〔嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼〕C．音樂語言玩耍〔10分〕1.講故事導(dǎo)入①師：小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？教師請(qǐng)你們認(rèn)真聽一段好聽的故事，你們就知道得意的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬，格外的快活！王老先生看著得意的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì)快活的唱起歌，他是這樣唱的〔配班教師放音樂〕②師：王老先生一快活就會(huì)唱?jiǎng)勇牭母?，小?dòng)物們快活起來是怎么唱歌的呢？大家趕快聽一聽唱歌問答玩?！仓靼嘟處熀团浒嘟處熛仁痉丁忱缃處焼枺盒‰u小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰〔×××××－〕小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎〔×××××－〕小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩〔×××××－〕小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼〔×××××－〕教師問，小朋友答D．音樂節(jié)奏快車〔20分〕〔××－的節(jié)奏〕教師介紹樂器圓舞板，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)教師用樂器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏，小朋友仿照〔×××××－的節(jié)奏〕教師和小朋友用圓舞板為唱歌問答玩耍伴奏〔教師問，小朋友答〕互換角色用圓舞板為唱歌問答玩耍伴奏〔小朋友問，教師答〕E．音樂小舞曲〔10分〕播放音樂，教師帶著小朋友在小動(dòng)物叫聲消滅的時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)〔其他音樂教師和小朋友原地叉腰左右扭屁股〕教師請(qǐng)小朋友拉手圍圈，跟著音樂拉手轉(zhuǎn)起來，當(dāng)聽到小動(dòng)物叫聲消滅時(shí)原地停住，在原地左右扭屁股F．愛的吩咐〔4分〕：教師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親自為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙H．再見歌〔1分〕：1.音樂中教師和大家一起唱再見歌.2..送園環(huán)節(jié):兩位教師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說再見六.愛嬰提示：音樂傾聽的第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，便于幼兒認(rèn)知唱歌問答玩耍時(shí)，教師要留意唱季節(jié)奏要放慢；依據(jù)小朋友狀況可以互換角色附歌詞王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養(yǎng)小雞呀，伊呀伊呀喲；嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養(yǎng)小鴨呀，伊呀伊呀喲；嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養(yǎng)小羊呀，伊呀伊呀喲；嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲他在田邊養(yǎng)小豬呀，伊呀伊呀喲；嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲小班音樂活動(dòng)四教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位