版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2022年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)題庫(kù)附答案(典型題)單選題(共100題)1、在太陽(yáng)系的所有行星中,已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是()。A.地球B.木星C.水星D.火星【答案】B2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出教育發(fā)展的八項(xiàng)任務(wù)是:(),加快普及高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,全面提高高等教育質(zhì)量,加快發(fā)展繼續(xù)教育.重視和支持民族教育事業(yè),關(guān)心和支持特殊教育。A.完全普及學(xué)前教育,基本普及九年義務(wù)教育B.基本普及學(xué)前教育,鞏固提高九年義務(wù)教育水平C.基本普及學(xué)前教育,基本普及九年義務(wù)教育D.完全普及學(xué)前教育,鞏固提高九年義務(wù)教育水平【答案】B3、在同一思維過程中一切思想(包括概念和命題)都必須與自身保持同一。這是()的內(nèi)容。A.同一律B.矛盾律C.排中律D.否定律【答案】A4、為了加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理,班主任王老師規(guī)定,凡是違反課堂紀(jì)律,上課不認(rèn)真聽講的同學(xué),罰款5塊;凡是班級(jí)活動(dòng)搞小動(dòng)作,不認(rèn)真參加的同學(xué),罰款2塊;凡是上學(xué)遲到早退,不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué),罰款1塊;其他違紀(jì)行為視情況進(jìn)行罰款。有關(guān)該老師的做法,說法正確的是()。A.有利于加強(qiáng)班級(jí)管理B.有利于提高學(xué)生成績(jī)C.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)D.侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)【答案】D5、洋洋在自由活動(dòng)時(shí),自行從幼兒園逃出,在人行道上被一電動(dòng)車刮傷。對(duì)洋洋的傷害有賠償責(zé)任的是()。A.幼兒園B.車主C.父母D.幼兒園和車主【答案】D6、下列選項(xiàng)中,不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確保兒童在機(jī)會(huì)均等的基礎(chǔ)上享有受教育權(quán)的措施是()。A.實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)小學(xué)教育B.規(guī)定學(xué)生按時(shí)出勤,禁止輟學(xué)C.實(shí)行免費(fèi)教育和對(duì)有需要的人提供津貼D.使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)【答案】B7、在西安,兩歲半女童在校車內(nèi)窒息死亡。其所在幼兒園()。A.沒有責(zé)任,與家長(zhǎng)有關(guān)B.沒有責(zé)任,校車司機(jī)承擔(dān)主要責(zé)任C.有責(zé)任,沒有采取措施保障未成年人的人身安全D.有責(zé)任,不應(yīng)該雇傭校車,而應(yīng)自己購(gòu)買符合規(guī)范的校車【答案】C8、發(fā)明麻醉藥劑“麻沸散”的是()。A.張仲景B.扁鵲C.華佗D.孫思邈【答案】C9、()是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。A.義務(wù)教育B.基礎(chǔ)教育C.應(yīng)試教育D.課程教育【答案】A10、根據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定,各締約國(guó)應(yīng)采取措施保障兒童獲得保健服務(wù)的權(quán)利,確認(rèn)兒童有權(quán)享有()。A.可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康B.成人同等水平的健康C.可達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)的健康D.社會(huì)平均水平的健康【答案】A11、被喻為中國(guó)鴿子樹的“植物活化石”是()。A.珙桐B.銀杉C.銀杏D.獼猴桃【答案】A12、化石是最有說服力的生物進(jìn)化證據(jù)。始祖鳥和孔子鳥等化石證實(shí)了現(xiàn)在的鳥類起源于古代的()A.魚類B.兩棲類動(dòng)物C.爬行類動(dòng)物D.哺乳類動(dòng)物【答案】C13、冰心(1900--1999年),原名謝婉瑩。文學(xué)研究會(huì)代表作家。1919年起,謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫了許多“問題小說”?!皢栴}小說”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁殺人》《去國(guó)》等;“愛的哲學(xué)”的小說代表作《超人》《煩悶》等。小詩(shī)集有《繁星》《春水》,散文集有《往事》《山中雜記》()《關(guān)于女人》等。A.《寄小讀者》B.《狂人日記》C.《寒灰集》D.《親愛的丈夫》【答案】A14、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說,課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是()。A.領(lǐng)域間的整合B.領(lǐng)域內(nèi)的整合C.超領(lǐng)域的整合D.多個(gè)領(lǐng)域之間的整合【答案】B15、我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)家。下列作家中,以童話、寓言創(chuàng)作為主,影響較大的是()A.嚴(yán)文井B.葉圣陶C.袁鷹D.冰心【答案】A16、遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn),對(duì)植物、動(dòng)物遺傳起決定作用的是()A.蛋白質(zhì)。B.多糖。C.DNA。D.多肽?!敬鸢浮緾17、主張教育要“順應(yīng)兒童自然的本性,讓他們的身心自由發(fā)展”的人是()。A.孔子B.孟子C.盧梭D.夸美紐斯【答案】C18、某幼兒園大班的幼兒在課間排隊(duì)上廁所。兩名老師分工,王老師在洗手間看護(hù),張老師在教室看護(hù)。哲哲從洗手間出來(lái)往座位走,經(jīng)過寬寬身邊時(shí),被寬寬伸出的腿絆倒。在教室的張老師看見哲哲被寬寬伸出的腿絆倒,立即跑過去想要抱住他,但哲哲還是磕在木椅邊緣。兩位老師立即將哲哲送到醫(yī)院。在這起事故中應(yīng)由()責(zé)任。A.幼兒園承擔(dān)B.王老師和張老師共同承擔(dān)C.寬寬的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)D.寬寬的監(jiān)護(hù)人和幼兒園共同承擔(dān)【答案】C19、《沂蒙山小調(diào)》的旋律來(lái)自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》,曾被填上《打黃河會(huì)》的歌詞,這首新民歌被稱為“小調(diào)”,但帶有明顯的()風(fēng)格。A.山歌B.童謠C.民謠D.信天游【答案】A20、1999年,中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,將()確定為我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針。A.基礎(chǔ)教育B.應(yīng)試教育C.素質(zhì)教育D.終身教育【答案】C21、下列人物與“四面楚歌”密切相關(guān)的是()。A.岳飛B.項(xiàng)羽C.荊軻D.勾踐【答案】B22、我國(guó)《教師法》第三十七條規(guī)定,教師體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者()A.辭退B.開除C.勸退D.解聘【答案】D23、夏燕、賈樞和鄭薇三個(gè)同學(xué)一起去旅游。為了照相方便,每個(gè)人拿的是同學(xué)的相機(jī),背的是另一個(gè)同學(xué)的包。如果背著鄭薇包的拿的是賈樞的相機(jī),那么以下()為真。A.賈樞拿的是鄭薇的相機(jī)B.鄭薇拿的是賈樞的相機(jī)C.鄭薇背著夏燕的包D.賈樞背著鄭薇的包【答案】A24、某幼兒教師王云,2015年來(lái)園工作。工作一年后,與一男戀愛并迅速確定關(guān)系。之后,她經(jīng)常無(wú)故缺課、遲到、早退,并在園內(nèi)組織的多次業(yè)務(wù)考核中成績(jī)不合格、不稱職。園長(zhǎng)多次勸導(dǎo)無(wú)效,在2017年3月將其解聘。王云不服,她認(rèn)為她與幼兒園簽訂的五年合同還未到期,法律保障其教育教學(xué)的權(quán)利,幼兒園不應(yīng)對(duì)她進(jìn)行如此處理。下列說法正確的是()。A.幼兒園做法錯(cuò)誤,沒到合同約定期,不能隨意開除員工B.幼兒園做法正確,教師沒有履行教師應(yīng)盡的義務(wù)與職責(zé),幼兒園有權(quán)開除教師C.幼兒園做法錯(cuò)誤,侵犯了教師王云的教育教學(xué)的權(quán)利D.幼兒園做法正確,幼兒園有任意開除員工的權(quán)利【答案】B25、信息加工的一般過程:確立加工目標(biāo);對(duì)收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析和再造;()。A.全部使用B.分類使用C.使用D.根據(jù)目標(biāo)修改再加工【答案】D26、人都不可能不犯錯(cuò)誤,不一定所有人都會(huì)犯嚴(yán)重錯(cuò)誤。如果上述斷定為真,則以下哪項(xiàng)一定為真()。A.人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤,但有的人可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤B.人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤,但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤C.人都一定會(huì)犯錯(cuò)誤,但有的人可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤D.人都一定會(huì)犯錯(cuò)誤,但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤【答案】C27、我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A.育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育B.面向全體學(xué)生.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力D.培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人【答案】A28、某幼兒園以識(shí)字和算術(shù)教學(xué)為基本活動(dòng),得到了家長(zhǎng)支持,該幼兒園的做法()。A.不正確,幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)B.不正確,幼兒園以體育為基本活動(dòng)C.正確,有助于培養(yǎng)幼兒閱讀能力D.正確,有助于辦出幼兒園的特色【答案】A29、下列選項(xiàng)不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是()A.竊取他人的QQ號(hào)密碼,并偷看他人的聊天記錄。B.某報(bào)社報(bào)道未成年人案件時(shí),使用了其真實(shí)姓名。C.父母親未經(jīng)子女同意,查看了子女的信件和電郵。D.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真。【答案】C30、現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共()。A.四條B.六條C.八條D.十條【答案】B31、王某通過了研究生人學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí),王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()A.縣教育局B.縣人民政府C.地市教育局D.省教育廳【答案】A32、以下屬于彈撥樂器的是()。A.琵琶B.碰鈴C.二胡D.巴烏【答案】A33、在幼兒園實(shí)踐中.某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育,只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑,不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,這種做法違背了()。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.尊重幼兒原則C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則D.實(shí)踐性原則【答案】A34、在幾千年人類文明發(fā)展過程中,亞非美歐都留下許多寶貴的文學(xué)藝術(shù)和建筑遺產(chǎn),屬同一大洲的是()。A.最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑大衛(wèi)B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟C.百年孤獨(dú)、老人與海、海底兩萬(wàn)里D.飛鳥集、高老頭、源氏物語(yǔ)【答案】A35、下列選項(xiàng)中,屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出的學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)的是()。A.全面實(shí)施素質(zhì)教育B.全面普及學(xué)前教育C.基本普及學(xué)前教育D.形成惠及全民的公平教育【答案】C36、李老師與大班幼兒面對(duì)面,自由的坐在塑膠地上。李老師對(duì)幼兒說,請(qǐng)你們想一個(gè)辦法到老師面前來(lái)。樂樂想到了前滾翻,動(dòng)作不怎么標(biāo)準(zhǔn),滾到了一邊。對(duì)此,李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是()A.動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn),重新做一遍。B.樂樂的想法真奇妙,要注意安全。C.這樣不好,會(huì)踢到旁邊的小朋友。D.樂樂真勇敢,大家要向他學(xué)習(xí)。【答案】B37、在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義,標(biāo)志我國(guó)全面進(jìn)人依法治教軌道的是頒布與實(shí)施()。A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》【答案】C38、某幼兒園為杜絕學(xué)生家長(zhǎng)可能投訴現(xiàn)象的出現(xiàn),要求幼兒每?jī)尚r(shí)進(jìn)行一次用餐。該幼兒園的做法()。A.正確,幼兒正處于身體迅速發(fā)展時(shí)期,應(yīng)隨時(shí)隨地補(bǔ)充能量B.錯(cuò)誤,違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定——兩餐間隔時(shí)間為3.5~4小時(shí)C.錯(cuò)誤,違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定D.正確,不利于培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣【答案】B39、1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動(dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。A.唱歌B.跳舞C.識(shí)字D.游戲【答案】D40、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備()。A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及大專以上學(xué)歷C.職業(yè)學(xué)校教育專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷D.幼兒專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷【答案】B41、“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”說明了幼兒發(fā)展過程中的()A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.差異性【答案】D42、在Exce1工作表中.假定C3:C6區(qū)域內(nèi)保存的數(shù)值依次為10、15、20和45,則函數(shù)=MAX(C3:C6)的值為()。A.10B.22.5C.45D.90【答案】C43、()是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)【答案】D44、張老師因上課連續(xù)遲到,學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度給予其記過處分,并停發(fā)半年績(jī)效工資。張老師不服處理結(jié)果,欲以侵犯其獲得工資報(bào)酬的權(quán)利為由提出申訴.受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳【答案】A45、某縣要修水電站,縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求,在領(lǐng)工資之前,從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此,下列說法錯(cuò)誤的是()。A.園長(zhǎng)辦事積極果斷,工作能力強(qiáng)B.侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)C.違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D.侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)【答案】A46、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,古琴音樂已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力,“伯牙鼓琴,子期知音”的故事早已深入人心,伯牙所奏琴曲為()A.《廣陵散》B.《高山流水》C.《陽(yáng)關(guān)三疊》D.《揚(yáng)州慢》【答案】B47、周莊旅游收入已連續(xù)多年超億元大關(guān)。在蘇南,與周莊媲美的文化古鎮(zhèn)雖不在少數(shù),但旅游收入?yún)s只能望周莊而興嘆。當(dāng)?shù)氐囊晃焕先苏f,上世紀(jì)70年代陳逸飛畫了這里的雙橋,此畫在美國(guó)展出時(shí)獲獎(jiǎng)并被石油大亨哈默斥巨資收藏。1979年鄧小平訪美時(shí),哈默將此畫贈(zèng)給他,并說這是中國(guó)上海附近的一個(gè)小鎮(zhèn)。如今,游覽江南古鎮(zhèn),周莊已成為首選。A.文化傳播可以成為城鎮(zhèn)發(fā)展的重要契機(jī)B.旅游是城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的突破口C.文化交流是國(guó)際交流的重要內(nèi)容D.文化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量【答案】A48、黃老師平時(shí)經(jīng)常與幼兒交流幼兒園的各種情況,主動(dòng)與同事分享經(jīng)驗(yàn)和資源,而且樂于鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的各種活動(dòng),結(jié)果幼兒、家長(zhǎng)和同事們都很喜歡她。這說明黃老師已經(jīng)具備了()A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力B.一日生活的組織與保育能力C.溝通與合作能力D.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力【答案】C49、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》,為確保兒童能夠從多種的國(guó)家和國(guó)際來(lái)源獲得信息和資料,各締約國(guó)應(yīng)該采取的措施不包括()。A.保護(hù)兒童免受不良信息和資料之害B.鼓勵(lì)兒童著作和普及C.鼓勵(lì)開發(fā)有益兒童的玩具和游戲D.鼓勵(lì)散播有益于兒童的信息和資料【答案】C50、某幼兒園一群幼兒圍著火爐烤火,教師張某離開教室取東西。幼兒甲玩火點(diǎn)燃了幼兒乙的衣服,乙?guī)Щ鹋艹鼋淌?,被人發(fā)現(xiàn)將其身上的火撲滅。經(jīng)檢查乙燒傷面積達(dá)35%,住院治療造成經(jīng)濟(jì)損失30000余元。這一損失應(yīng)由()。A.幼兒園承擔(dān),幼兒甲的監(jiān)護(hù)人適當(dāng)賠償B.幼兒甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān),同時(shí)責(zé)令張某適當(dāng)賠償C.幼兒甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān),同時(shí)責(zé)令幼兒園適當(dāng)賠償D.張某和幼兒園共同承擔(dān)【答案】C51、市場(chǎng)化的社會(huì)趨勢(shì)給長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作也帶來(lái)了不少消極影響。為了商業(yè)價(jià)值往往要迎合不同層次的文化消費(fèi)心理,忽視文學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識(shí)作用與教育作用,娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求,以致平庸大行其道,媚俗傾向?qū)医恢?。為錢而寫作,更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說詩(shī)一旦成為詩(shī)人的手段,詩(shī)人就不成其為詩(shī)人。”所以作家首先應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性和應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是()。A.文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動(dòng),作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感B.過分追求商業(yè)和利潤(rùn),作家的神圣使命就不復(fù)存在了C.詩(shī)人不應(yīng)該壟斷詩(shī)歌創(chuàng)作,詩(shī)歌的主人應(yīng)該是人民群眾D.文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段,作家的神圣使命就無(wú)法實(shí)現(xiàn)【答案】C52、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定()是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。各級(jí)黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求,切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展,財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入,公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持教育的積極性,共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任,為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。完善體制和政策,鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育,不斷擴(kuò)大社會(huì)資源對(duì)教育的投入。A.教育優(yōu)先發(fā)展B.育人為本C.改革創(chuàng)新D.促進(jìn)公平【答案】B53、從命題“甲班同學(xué)不都是喜歡唱歌的”真,可以推知()。A.“甲班同學(xué)都不是喜歡唱歌的”假B.“甲班同學(xué)有些不是喜歡唱歌的”真C.“甲班同學(xué)都是喜歡唱歌的”真D.“甲班同學(xué)有些是喜歡唱歌的”假【答案】B54、小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度,對(duì)于李某,學(xué)校可以采取的管教方式是()A.強(qiáng)制勸退B.批評(píng)教育C.開除學(xué)籍D.收容教育【答案】B55、《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動(dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。A.跳舞B.游戲C.唱歌D.識(shí)字【答案】B56、任何組織或者個(gè)人不得招用未滿()的未成年人,國(guó)家另有規(guī)定的除外。A.十四周歲B.十八周歲C.十二周歲D.十六周歲【答案】D57、"芳菲次第長(zhǎng)相續(xù)",一季更有一季景。下列詩(shī)句描述了不同季節(jié)的物候,按春、夏、秋、冬的次序排列正確的是()。A.②④③①B.④②①③C.④③①②D.④①③②【答案】D58、某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員,以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的:Ⅰ.有人是廣東人Ⅱ.有人不是廣東人Ⅲ.主任不是廣東人A.小李不是廣東B.小李是廣東人C.只有一人不是廣東人D.只有一個(gè)是廣東人【答案】B59、據(jù)房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),本月第一周全國(guó)十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢(shì),并且與上月第一周相比上漲幅度更明顯。如果沒有其他因素抑制,按照這種趨勢(shì)發(fā)展,本月將創(chuàng)新政以來(lái)成交量最高水平,雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖,但未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是()A.炒房者將大量資金投入樓市B.國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足C.消費(fèi)者對(duì)房子的購(gòu)買熱情沒有減退D.樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲【答案】D60、京京今年上大班,老師對(duì)他印象一直不好,其實(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò),也沒犯過什么大錯(cuò),就是平時(shí)有點(diǎn)頑皮,不太自覺,上課有時(shí)候愛講話。但老師對(duì)他很有偏見,甚至經(jīng)常故意挑京京的錯(cuò)。老師的做法()。A.忽視了幼兒的主動(dòng)性B.忽視了幼兒的可塑性C.忽視了幼兒的幼稚性D.忽視了幼兒的獨(dú)立性【答案】B61、美術(shù)課上,王老師讓幼兒畫自己喜歡的交通工具,并表示畫得好的會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,大部分幼兒都畫了日常生活中常見的交通工具,只有小剛畫了一個(gè)見所未見的奇形怪狀的交通工具。王老師認(rèn)為小剛沒有按照她的要求完成任務(wù),因此批評(píng)了小剛,讓他重新畫,否則不獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。王老師的做法()。A.正確,說明王老師能夠用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求幼兒B.正確,王老師重新給了小剛一次改正的機(jī)會(huì)C.錯(cuò)誤,王老師不應(yīng)該給小剛兩次機(jī)會(huì),對(duì)其他幼兒不公平D.錯(cuò)誤,王老師沒有尊重小剛的創(chuàng)新精神【答案】D62、下列選項(xiàng)中,與“仿宋:字體”邏輯相同的是()。A.京劇:北京B.溝通:公關(guān)C.元朝:歷史D.擬人:修辭【答案】D63、國(guó)際安徒生獎(jiǎng)設(shè)立并開始頒發(fā)于20世紀(jì)()年代。A.20B.30C.40D.50【答案】D64、“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。從教師職業(yè)道德角度,這句話可以理解為()。A.教師只要身體端正,就能行動(dòng)自如B.教師對(duì)學(xué)生指令時(shí),一定要站得正C.教師要以身作則,用自身的言行來(lái)影響學(xué)生D.教師自己做好了,學(xué)生就會(huì)自然地跟著學(xué)好【答案】C65、中國(guó)詠花詩(shī)詞的歷史認(rèn)識(shí)價(jià)值和藝術(shù)審美價(jià)值是不容忽視的。它通過人們對(duì)花的審美態(tài)度和欣賞情調(diào),曲折地反映了人的種種處境和對(duì)生活的理解。我們?cè)陂喿x鑒賞詠花詩(shī)詞的同時(shí),考慮歷代詩(shī)人、詞人的不同創(chuàng)作心態(tài)以及與之相適應(yīng)的藝術(shù)境界,是很有趣味的,這對(duì)我們的鑒賞活動(dòng)也頗為有益。根據(jù)這段文字,“趣味”是指()。A.人們閱讀鑒賞詠花詩(shī)詞是一種饒有興趣的事B.人們閱讀鑒賞詠花詩(shī)詞,了解了古人的花卉栽培情況C.人們閱讀鑒賞詠花詩(shī)詞時(shí)產(chǎn)生的藝術(shù)審美情趣D.詠花詩(shī)詞本身所具有的藝術(shù)審美價(jià)值【答案】C66、某縣要修水電站,縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求,在領(lǐng)工資之前,從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此,下列說法錯(cuò)誤的是()。A.園長(zhǎng)辦事積極果斷,工作能力強(qiáng)B.侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)C.違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D.侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)【答案】A67、以下屬于《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的四大權(quán)利之一的是()。A.安全權(quán)利B.人身權(quán)利C.保護(hù)權(quán)利D.優(yōu)先權(quán)利【答案】C68、下列對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的理解不正確的是()A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。B.針對(duì)基礎(chǔ)教育提出。C.更加重視德育工作。D.針對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)提出。【答案】B69、和陽(yáng)光共舞,與快樂相伴。登山運(yùn)動(dòng)能愉悅身心,是深受大家喜愛的戶外運(yùn)動(dòng)。下列關(guān)于登山運(yùn)動(dòng)的說法不正確的是()。A.登山前要做好充分的身體準(zhǔn)備活動(dòng),以免受傷B.登山運(yùn)動(dòng)需要身體具備良好的肌肉耐力,單腳平衡、壓腿都是提高肌肉耐力的良好訓(xùn)練方法C.下山不要走得太快,以免膝關(guān)節(jié)和腿部肌肉損傷D.在陡坡上行走時(shí),為降低登山難度,應(yīng)盡量采用“之”字形路線【答案】B70、2010年公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》確立了我國(guó)未來(lái)十年教育改革和發(fā)展的工作方針,其內(nèi)容是()。A.優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量B.優(yōu)先發(fā)展,以人為本,改革創(chuàng)新,確保公平,兼顧效率C.全面發(fā)展,以人為本,改革開放,兼顧公平,確保效率D.全面發(fā)展,育人為本,改革開放,公平優(yōu)先,提高質(zhì)量【答案】A71、印象主義畫家莫奈在晚期創(chuàng)作的作品是()A.《巴黎人》B.《包廂》C.《日出-印象》D.《池塘-睡蓮》【答案】D72、以下哪項(xiàng)是附子升壓的有效成分A.附子多糖B.去甲豬毛菜堿C.麻黃堿D.中烏頭堿E.去甲烏藥堿【答案】B73、細(xì)胞外壁缺損在醫(yī)學(xué)上稱為缺壁型或L型菌,稱其為L(zhǎng)型是由于該型菌最早發(fā)現(xiàn)于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例,在劑量充足、作用時(shí)間充分時(shí),葡萄球菌因其細(xì)胞壁合成嚴(yán)重受阻,以致不能繁殖而死亡;若抗生素劑量不足或療程太短,葡萄球菌中有部分耐力強(qiáng)者,可以胞壁缺損形式保存下來(lái),這種細(xì)胞稱為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無(wú)完膚”的病菌依然可以繁衍后代,而且遲早還會(huì)修復(fù)成原先的病菌。事實(shí)上,凡是妨礙細(xì)胞合成的因子,均可導(dǎo)致出現(xiàn)L型,常見的物理、化學(xué)、生物因子有抗生素、溶菌酶、補(bǔ)體、抗體、膽液等。各種病菌均可以以L型形式殘存下來(lái)。對(duì)文中“體無(wú)完膚”的含義,理解正確的一項(xiàng)是()。A.病菌表皮受損B.病菌細(xì)胞壁受損C.病菌失去表皮D.病菌失去細(xì)胞壁【答案】B74、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檔案,幼兒體檢的時(shí)問間隔是()A.每?jī)蓚€(gè)月一次B.每季度一次C.每半年一次D.每年一次【答案】D75、幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的()。A.好奇心和創(chuàng)造力B.認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望C.對(duì)規(guī)律性的初步認(rèn)知D.對(duì)科學(xué)神奇的興趣【答案】B76、我國(guó)是桂花的故鄉(xiāng),西南、中南地區(qū)是它的原產(chǎn)地?,F(xiàn)在各地都有種植。在中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,屈原的《九歌》中就曾多次出現(xiàn)“桂舟”、“桂酒”等詞,這是最早以桂人詩(shī)的例子。陜西省勉縣城南定軍山武侯墓前有兩株桂花,相傳栽種于漢代,已有1700多年歷史,人們稱它們?yōu)椤皾h桂”。A.我國(guó)栽種桂花已有1700多年歷史B.桂花多在我國(guó)西南、中南地區(qū)種植C.“漢桂”是最早入詩(shī)的桂樹D.《九歌》是我國(guó)最早的詩(shī)詞【答案】A77、“人心不同各如其面”,這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注()。A.學(xué)生的發(fā)展性B.學(xué)生的自主性C.學(xué)生的主體性D.學(xué)生的獨(dú)特性【答案】D78、小蘭、小明、小強(qiáng)是攝影協(xié)會(huì)的成員,三人趁著寒假約好一起去韓國(guó)旅游,旅游途中為了留下更好的相片,每個(gè)人都拿著另一個(gè)人的單反相機(jī),背著剩下一個(gè)人的背包(即不負(fù)責(zé)自己的東西)。A.小蘭背的是小明的背包B.小明拿著小強(qiáng)的相機(jī)C.小強(qiáng)背的是小明的背包D.小強(qiáng)拿的是小蘭的相機(jī)【答案】A79、某幼兒教師王云,2015年來(lái)園工作。工作一年后,與一男戀愛并迅速確定關(guān)系。之后,她經(jīng)常無(wú)故缺課、遲到、早退,并在園內(nèi)組織的多次業(yè)務(wù)考核中成績(jī)不合格、不稱職。園長(zhǎng)多次勸導(dǎo)無(wú)效,在2017年3月將其解聘。王云不服,她認(rèn)為她與幼兒園簽訂的五年合同還未到期,法律保障其教育教學(xué)的權(quán)利,幼兒園不應(yīng)對(duì)她進(jìn)行如此處理。下列說法正確的是()。A.幼兒園做法錯(cuò)誤,沒到合同約定期,不能隨意開除員工B.幼兒園做法正確,教師沒有履行教師應(yīng)盡的義務(wù)與職責(zé),幼兒園有權(quán)開除教師C.幼兒園做法錯(cuò)誤,侵犯了教師王云的教育教學(xué)的權(quán)利D.幼兒園做法正確,幼兒園有任意開除員工的權(quán)利【答案】B80、茍子認(rèn)為,人的知識(shí)、智慧、品德等,都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的。他專門寫了《勸學(xué)》篇,論述學(xué)習(xí)的重要性,肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物,倡導(dǎo)______、日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神。填入橫線空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.孜孜不倦B.堅(jiān)忍不拔C.按部就班D.一絲不茍【答案】A81、康老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高,因此,在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差時(shí),康老師經(jīng)常大發(fā)雷霆??道蠋煈?yīng)當(dāng)()。A.嚴(yán)格待生,專注教學(xué)B.保持個(gè)性,堅(jiān)持自我C.注重反省,調(diào)適自我D.迎合同事,搞好關(guān)系【答案】C82、花壇中牡丹、海棠、月季和芍藥各種一排,已知:牡丹花在中間的兩排中,芍藥花和海棠花不相鄰,海棠花不在第一排。下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是()。A.芍藥、月季、海棠、牡丹B.月季、牡丹、海棠、芍藥C.芍藥、月季、牡丹、海棠D.海棠、牡丹、月季、芍藥【答案】C83、1970年4月24日,中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。1988年9月27日,中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功,中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是()A.神舟一號(hào)B.東方紅一號(hào)C.黃河一號(hào)D.銀河一號(hào)【答案】B84、教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用,體現(xiàn)了教師職業(yè)的()。A.示范者角色B.授業(yè)解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色【答案】A85、在Word文檔中,不縮進(jìn)段落的第一行,而縮進(jìn)其余的行,可實(shí)現(xiàn)()A.首行縮進(jìn)B.懸掛縮進(jìn)C.左縮進(jìn)D.右縮進(jìn)【答案】B86、因?qū)W校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施,以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),或者有明顯不安全因素而造成學(xué)生安全事故的,由()承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。A.教育局B.學(xué)校C.設(shè)備經(jīng)銷商D.負(fù)責(zé)采購(gòu)的人【答案】B87、美國(guó)“童話之父”弗蘭克鮑姆的代表作是()A.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》B.《木偶奇遇記》C.《綠野仙蹤學(xué)》D.《彼勒與大龍》【答案】C88、下列不屬于兒童文學(xué)特點(diǎn)的是()A.故事性B.幻想性C.趣味性D.教育性【答案】D89、不同階段的幼兒具有不同的生理心理發(fā)展規(guī)律,而同一階段的幼兒又具有差異性。這就要求教師在保育教育過程中做到()A.育人為本,德育為先B.遵循規(guī)律,尊重差異C.激發(fā)興趣,鼓勵(lì)創(chuàng)新D.自主探索,適應(yīng)社會(huì)【答案】B90、下列選項(xiàng)中,對(duì)“這種商品并非物美又價(jià)廉”的理解,正確的一項(xiàng)是()。A.這種商品物美,而且這種商品價(jià)廉B.這種商品不美,且這種商品價(jià)不廉C.這種商品不美或這種商品價(jià)不廉D.這種商品物美,或這種商品價(jià)廉【答案】C91、我國(guó)《教師法》第三十七條規(guī)定,教師體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者()A.辭退B.開除C.勸退D.解聘【答案】D92、所謂信息加工觀點(diǎn)就是將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比,將人腦看作類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)。但是這種類比只是機(jī)能性質(zhì)的,也就是在行為水平上的類比,而不管作為其物質(zhì)構(gòu)成的生物細(xì)胞和電子元件的區(qū)別。換句話說,這種類比只涉及軟件而不涉及硬件。上述文字中“硬件”指的是()。A.機(jī)能性質(zhì)B.行為水平C.物質(zhì)構(gòu)成D.生物細(xì)胞和電子元件【答案】D93、如果概念A(yù)所表達(dá)的對(duì)象均在概念B所表達(dá)的范圍之內(nèi);概念B所表達(dá)的對(duì)象有些在概念A(yù)所表達(dá)的范圍之內(nèi),有些不在概念A(yù)所表達(dá)的范圍之內(nèi),則稱概念A(yù)與概念B之間存在真包含關(guān)系。根據(jù)上述定義,下列哪項(xiàng)中加點(diǎn)的兩個(gè)概念是真包含關(guān)系()A.啟明星就是金星B.榕樹在很多城市被作為行道樹C.植物有時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出類似動(dòng)物的行為D.科學(xué)包括多種學(xué)科,例如氣象學(xué)、遺傳學(xué)等【答案】D94、中小學(xué)教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是()。A.國(guó)務(wù)院教育行政部門B.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門C.市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門D.省級(jí)以上地方人民政府教育行政部門【答案】A95、張老師因上課連續(xù)遲到,學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度給予其記過處分,并停發(fā)半年績(jī)效工資。張老師不服處理結(jié)果。欲以侵犯其獲得工資報(bào)酬的權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳【答案】A96、下列選項(xiàng)中,對(duì)“這種商品并非物美又價(jià)廉”的理解,正確的一項(xiàng)是()。A.這種商品物美,而且這種商品價(jià)廉B.這種商品不美,且這種商品價(jià)不廉C.這種商品不美或這種商品價(jià)不廉D.這種商品物美,或這種商品價(jià)廉【答案】C97、中班的浩浩組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng),王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是()。A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展【答案】B98、下列文學(xué)作品屬于浪漫主義風(fēng)格的是()。A.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》B.《望廬山瀑布》C.《石壕吏》D.《新婚別》【答案】B99、課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤,學(xué)生指出后,楊老師不但沒有批評(píng),反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考,具有質(zhì)疑精神。對(duì)此,下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力B.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力C.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求異能力D.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力【答案】B100、1979年,我國(guó)第一艘航天測(cè)量船投入使用,成為世界上第四個(gè)擁有遠(yuǎn)洋航天測(cè)量船的國(guó)家。該航天測(cè)量船的名稱是()A.大洋一號(hào)B.遠(yuǎn)望一號(hào)C.東方紅一號(hào)D.向陽(yáng)紅一號(hào)【答案】B大題(共20題)一、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,我制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長(zhǎng)科明顯超過同年級(jí)學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長(zhǎng)科大大超過同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的,視為畸形發(fā)展,作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路,找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑,也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好,從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高,各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二,上升到年級(jí)的第二名。問題:請(qǐng)你針對(duì)案例中制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勛约旱目捶ā!敬鸢浮?1)素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針,著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美,為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)”。(2)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件,依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利,尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。(3)我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí),特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來(lái)說,應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái);但作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說,只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展.成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。二、閱讀下面材料,回答問題。洋洋的爸爸是某企業(yè)的董事長(zhǎng),經(jīng)常給李老師送禮,李老師非常喜歡洋洋,即使洋洋犯了錯(cuò)誤李老師也不會(huì)責(zé)備他。蘭蘭是班里的“小公主”最漂亮,李老師經(jīng)常抱抱蘭蘭、親親蘭蘭,非常喜歡她。姍姍是班里的一個(gè)普通孩子也想讓老師抱抱,于是姍姍鼓起勇氣對(duì)李老師說:“老師,您也抱我一下?”李老師說:“走開,看你那兩筒鼻涕,好臟!”姍姍幼小的心靈受到了傷害,忍不住放聲大哭。李老師說:“愛哭鬼,就會(huì)哭!”請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度,評(píng)析李教師的保育行為。【答案】李老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的要求。①李老師的行為不符合教師思想行為規(guī)范。因?yàn)檠笱蟀职钟绣X,蘭蘭漂亮,李老師就喜歡她,李老師沒有做到關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中沒有做到教書育人,更沒有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,違反愛崗敬業(yè)的要求。②李老師的行為不符合教師教學(xué)行為規(guī)范。因?yàn)閷W(xué)生家境貧富差距和相貌不同,李老師就以此去挖苦諷刺學(xué)生,沒有做到一視同仁,損害了幼兒的人格。同時(shí),教師沒有做到以身作則,她的這種嫌貧愛富的行為會(huì)給幼兒留下不良的示范。③李老師的行為不符合教師語(yǔ)言行為規(guī)范?!白唛_,看你那兩筒鼻涕,好臟!”這樣的話語(yǔ)有明顯的諷刺和挖苦的意味,不符合教師的言語(yǔ)行為規(guī)范要求。三、閱讀下列材料,回答問題。家后面市場(chǎng)里的饅頭攤,做的山東大饅頭非常地道,飽滿結(jié)實(shí),有濃烈的麥香。每天下午四點(diǎn),饅頭開籠的時(shí)間,聞名而來(lái)的人就會(huì)在饅頭攤前排隊(duì),等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開。掀開饅頭的那一刻最感人,白色的煙霧陣陣浮出,饅頭——或者說是麥子——的香味就隨煙四溢了。差不多不到半小時(shí)的時(shí)間,不管是饅頭、花卷、包子就全賣光了,那山東老鄉(xiāng)就會(huì)扯開嗓門說:“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣光了,明天請(qǐng)?jiān)?,謝謝各位捧場(chǎng)?!辟I到饅頭的人歡天喜地地走了。沒買到饅頭的人失望無(wú)比地也走了。山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好,覆上白布,收攤了。我曾問過他,生意如此之好,為什么不多做一些饅頭賣呢?他說:“俺的饅頭全是手工制造,賣這幾籠已經(jīng)忙到頂點(diǎn)了,而且,賺那么多錢干什么?錢只要夠用就好?!庇袝r(shí)候,我會(huì)端詳那些來(lái)排隊(duì)買饅頭的人,有的是家庭主婦,有的是小販或工人,也有學(xué)生,也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級(jí)。有幾次,我看到一位在街頭拾荒的人。有一次,我還看到在市場(chǎng)乞討的乞丐,也來(lái)排隊(duì)買饅頭。(確實(shí),六元一個(gè)的饅頭,足夠乞丐飽食一餐了。)這么多生活完全不同的人,沒有分別地在吃著同一個(gè)攤子的饅頭,使我生起一種奇異之感。在這個(gè)世界上,我們因角色不同而過著相異的生活,當(dāng)生活還原到一個(gè)基本的狀態(tài),所有的人的生活又是多么相似:誕生、吃喝、成長(zhǎng)、老去,走過人生之路。我們對(duì)人生也會(huì)有各自的體驗(yàn),只是或廣或窄,有的清明,有的渾沌。就像饅頭攤的山東人,他在戰(zhàn)亂中度過半生,漂泊到這小島上賣饅頭,這種人生之旅并不是他少年時(shí)代的期望,其中有許多悲苦與無(wú)奈??墒强此?jīng)歷這么多滄桑,每天開蒸籠時(shí),卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢(shì).像白色的煙霧。麥香四溢。生命的潛能不論在何時(shí)何地都是熱氣騰騰的.這是多么的好!多么的值得感恩!(選自《林清玄散文作品集》,有改動(dòng))(1)賞析畫線句子:“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑,每天開蒸籠時(shí),卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢(shì),像白色的煙霧,麥香四溢?!薄敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力(1)這句話運(yùn)用對(duì)比、比喻的修辭方法,形象貼切地寫出了山東老鄉(xiāng)雖經(jīng)歷悲苦與無(wú)奈,但仍對(duì)生命充滿歡喜的那份淡定與樂觀,這種情懷還將深深地感染身邊的人。(2)因?yàn)樯綎|老鄉(xiāng)的饅頭非常地道,飽滿結(jié)實(shí),有濃烈的麥香;掀開饅頭的那一刻最感人;饅頭引發(fā)作者對(duì)人生的思考。通過買饅頭這件小事,作者想到人無(wú)論經(jīng)歷怎樣的悲苦和無(wú)奈,都要樂觀地對(duì)待。人生的全部不是金錢可以衡量的,每個(gè)人即使身份不同,可是基本的生活狀態(tài)卻是相似的:誕生、吃喝、成長(zhǎng)、老去,走過人生之路。所以對(duì)待金錢,人都要懂得知足。生命的潛能不論在何時(shí)何地都是熱氣騰騰的,要學(xué)會(huì)感恩?!军c(diǎn)評(píng)】第一題:聯(lián)系畫線句子的上下文,山東老鄉(xiāng)在戰(zhàn)亂中度過半生,其中有許多的悲苦和無(wú)奈,但是山東老鄉(xiāng)并沒有因此消沉.他樂觀、知足、感恩,所以他在掀動(dòng)蒸籠的時(shí)候,是快樂的。而那白色的煙霧,就像老人的精神,飄向四方,打動(dòng)了身邊的每一個(gè)人。第二題:喜歡買山東老鄉(xiāng)的饅頭,除了饅頭本身很好,值得購(gòu)買外,老人的精神更是引發(fā)了作者的共鳴,所以作者喜歡去買。作者通過買饅頭這件小事,看到了賣饅頭的老人身上的很多優(yōu)秀品質(zhì),引發(fā)了作者對(duì)人生的而思考,老人的優(yōu)秀品質(zhì)就是作者人生思考的內(nèi)容,聯(lián)系材料總結(jié)即可。四、2004年,李某在無(wú)組織機(jī)構(gòu)和章程、無(wú)合格的教師、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所、無(wú)必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的情況下,未經(jīng)縣教育行政部門批準(zhǔn),以贏利為目的,在其住處辦起了“幼兒特長(zhǎng)學(xué)習(xí)室”。據(jù)初步調(diào)查,從2001年下學(xué)期至2004年上學(xué)期,李某向家長(zhǎng)共收取75380元,除去支出部分,李某私人辦學(xué)違法所得達(dá)25000元。對(duì)李某以贏利為目的非法辦學(xué)的行為,縣教育局于2002年4月和2003年4月兩次發(fā)文,責(zé)成李某停辦“幼兒特長(zhǎng)學(xué)習(xí)室”。但李某置若罔聞,拒不執(zhí)行,因此,縣教育局于2004年4月中旬申請(qǐng)縣人民法院強(qiáng)制執(zhí)行,人民法院于5月4日依照法律程序,對(duì)李某私人辦學(xué)實(shí)施強(qiáng)制停辦。問題:縣教育局為什么要責(zé)成李某停辦“幼兒特長(zhǎng)學(xué)習(xí)室”?(14分)【答案】責(zé)令李某停辦“幼兒特長(zhǎng)學(xué)習(xí)室”,主要有以下幾方面原因:(1)“幼兒特長(zhǎng)學(xué)習(xí)室”不具備相應(yīng)的實(shí)體要件?!督逃ā返?6條規(guī)定,設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),必須具備下列基本條件:①有組織機(jī)構(gòu)和章程;②有合格的教師;③有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;④有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。(2)李某沒有履行相關(guān)程序。《教育法》第27條規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和終止,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)、注冊(cè)或者備案手續(xù)。而李某未經(jīng)縣教育行政部門批準(zhǔn)。(3)李某所辦的“幼兒特長(zhǎng)學(xué)習(xí)室”以營(yíng)利為目的?!督逃ā返?5條規(guī)定,任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。(4)人民法院責(zé)令停辦所依據(jù)的是《教育法》第75條,“違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定,舉辦學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的,由教育行政部門予以撤銷,有違法所得的,沒收違法所得”。##jinkaodian五、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作文。教育學(xué)家陶行知說過:處處是想象創(chuàng)造之地,天天是想象創(chuàng)造之時(shí),人人是想象創(chuàng)造之人,而兒童是新時(shí)代的創(chuàng)造者,要注重解放兒童的想象創(chuàng)造力。教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織,曾對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查,結(jié)果顯示,中國(guó)孩子的計(jì)算能力第一,想象力卻排名倒數(shù)第一。要求:根據(jù)材料,自選角度,自擬標(biāo)題,撰寫一篇800字左右的議論文?!敬鸢浮俊緟⒖挤段摹肯胂罅Ρ戎R(shí)更重要中國(guó)兒童的計(jì)算能力世界第一。但想象力卻是最后一名,這不得不引起我們的深思。愛因斯坦曾說過:“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要.因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步,想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!眱和亲钚枰胂罅Φ?。想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)意。創(chuàng)意是個(gè)人化思考演進(jìn)的過程,是將個(gè)人獨(dú)特的天賦、才能及看法轉(zhuǎn)換成新奇而有效的想法,是一種能面對(duì)日常生活的問題或挑戰(zhàn),而衍生出創(chuàng)新主張或辦法的能力。當(dāng)一種有創(chuàng)意的想法被發(fā)現(xiàn)后.它就可以轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新產(chǎn)品。過去人們習(xí)慣于用拖把和清水拖地,但馬薩諸塞州一家為寶潔公司設(shè)計(jì)家居清潔產(chǎn)品的公司經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),拖把上的水實(shí)際上更容易使臟物四處散落,而干抹布卻能吸附灰塵(根據(jù)靜電引力原理)。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn),該公司幫助寶潔公司開發(fā)了速易潔靜電除塵拖把,如今這種除塵拖把已經(jīng)成為寶潔旗下價(jià)值超過10億美元的最新品牌之一,而這些價(jià)值都源于最初的創(chuàng)意。想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)造。黑格爾說過:“想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的本領(lǐng)。”中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),但想象力不足。千百年來(lái),中國(guó)教育一直延續(xù)的是“解惑”的功能,教師不能講授暫無(wú)定論但可以加以討論的東西,而必須要給學(xué)生傳授確切的無(wú)可置疑的知識(shí).否則就是“以惑傳惑”。按德國(guó)科學(xué)家洪堡的觀念:學(xué)生來(lái)到學(xué)校后。他不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者,而且是一個(gè)知識(shí)的探索者;教師們不僅僅是知識(shí)的傳授者,還要與學(xué)生一起來(lái)探索真理。發(fā)現(xiàn)真理。另外.學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用態(tài)度,使中國(guó)不少學(xué)生的理論興趣和理論視野都過于狹小,對(duì)其他領(lǐng)域的探索既缺乏了解,更缺乏興趣和容納的胸懷。想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)新。一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步.依賴于人們的創(chuàng)新與創(chuàng)造,而想象力永遠(yuǎn)都是創(chuàng)新與創(chuàng)造的原動(dòng)力。古今中外,許多偉大的科學(xué)家、發(fā)明家、思想家、藝術(shù)家都具有豐富的想象力,許多偉大的科學(xué)理論和發(fā)明創(chuàng)造都萌芽于想象。例如,我國(guó)古代哲學(xué)典籍《莊子》一書中,許多深刻的哲理是通過想象力豐富的寓言來(lái)表達(dá)的;波蘭天文學(xué)家哥白尼在提出“太陽(yáng)中心說”前,曾想象“太陽(yáng)坐在寶座上率領(lǐng)著它周圍的行星家族”;德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒在分子結(jié)構(gòu)理論研究中.把原子設(shè)想為一條條頭尾相連的環(huán)形蛇,并由此提出苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)理論。當(dāng)然,發(fā)揮想象力并不是憑空臆想,而是必須建立在尊重客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上。因此,只有具備豐富的知識(shí),增加表象儲(chǔ)備。才能為想象力的自由馳騁打下基礎(chǔ)。愛因斯坦強(qiáng)調(diào)“想象力比知識(shí)更重要”,并不是否定知識(shí)的重要性,而是為了提醒人們要更加重視培養(yǎng)想象力。況且,想象力通常是建立在對(duì)人類已有知識(shí)成果全面把握和深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上的。離開了必要的知識(shí)積累,想象力往往只能成為“不結(jié)果實(shí)的花朵”。所以。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能走向另一個(gè)極端,一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)想象力,看輕或忽視獲取知識(shí).而應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一。六、閱讀下面材料,回答問題。高明的大自然大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡,提供的每一個(gè)榜樣,都讓人感到神奇高明。在眾多海洋微生物中,單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通,但是,它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量,海洋中如果缺少了它們,整個(gè)地球生命就無(wú)法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Q髣?dòng)物提供食物,構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制,它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板,輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。別以為這沒有了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多,1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳,用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí),差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^程中的作用是舉足輕重的。目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘,就可以把這些小生命作為榜樣。找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽(yáng)能的良策,甚至還能找抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)提起海藻、鮑魚、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí),人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材,利用最常見的碳酸鈣原料,遵循高效無(wú)污染原則,營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍顯微鏡透視下,鮑魚的外殼有一層一層的層狀組織黏合而成.層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來(lái),使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠黏合下,軟體動(dòng)物的自身外殼不僅堅(jiān)如磐石,而且還具有自我修復(fù)功能。在昆蟲世界里,蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞,能夠飛越萬(wàn)水千山??茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn),蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí),形成了一個(gè)斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí),空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來(lái),嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。由此可見,大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中,形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡,這是值得人類敬畏的。問題:(1)科技說明文的語(yǔ)言表達(dá)講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性,本文第三自然段中加點(diǎn)的“差不多”能否刪去?為什么?(7分)(2)請(qǐng)你談?wù)勛x了這篇文章后的感想。(7分)【答案】(1)不能?!安畈欢唷币辉~說明了那些浮游生物吸收海洋的碳接近三分之二(或不到三分之二),如果刪去,就說明達(dá)到了三分之二,與實(shí)際情況不符,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)大自然是神奇高明的,值得人類研究、學(xué)習(xí)和敬畏,我們要努力揭示大自然的奧妙,使其更好地為人類服務(wù)。七、材料一:波波非常喜歡吃橘子,一天波波趁媽媽不注意,偷偷地將一籃橘子全部吃光。結(jié)果由于吃得太多,波波出現(xiàn)了嘔吐癥狀,一直吐橘子瓣。波波的幼兒園老師李老師與波波家是鄰居,她知道這件事情后,在第二天的課堂上,為了警醒其他幼兒,當(dāng)著波波的面將波波吐橘子瓣的事情說得繪聲繪色,引得同學(xué)們一直哈哈大笑,而波波只得低著頭被老師和同學(xué)嘲笑。從此以后同學(xué)們給波波起了個(gè)“橘子瓣”的外號(hào)。材料二:上幼兒園中班的小宇,上課期間尿了褲子,其老師劉老師發(fā)現(xiàn)后,對(duì)正在嘲笑小宇的其他幼兒說:“小宇可能是上課聽得太認(rèn)真了,忘記了告訴老師要上廁所,我們以后可以向小宇學(xué)習(xí)他認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。當(dāng)然,我們?cè)谡J(rèn)真聽課的同時(shí),要記住自己還要上廁所,那就更好了。”[問題1][簡(jiǎn)答題]閱讀兩則材料,試評(píng)價(jià)材料中兩名教師的不同做法?!敬鸢浮俊究键c(diǎn)提示】本題考查對(duì)幼兒自尊心的保護(hù)與尊重?!久麕熢斀狻孔宰鹦氖侨祟愄赜械那楦?,是人向上的內(nèi)在動(dòng)力。幼兒期是孩子自我意識(shí)的形成時(shí)期,這時(shí),他們開始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),開始保護(hù)自己的自尊心。材料一中李老師對(duì)波波當(dāng)眾羞辱的做法,損害了波波的自尊心,不利于波波的身心健康發(fā)展;材料二中劉老師的做法,既鼓勵(lì)了小宇要勇于提出自己的要求,又巧妙地維護(hù)了小宇的自尊心,使其免于被其他幼兒取笑。教師在實(shí)際的幼兒教育教學(xué)工作中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有著獨(dú)立的人格,有被愛、被肯定、被尊重的心理需要。教師要充分尊重和維護(hù)幼兒的自尊心,培養(yǎng)其積極向上的人格,促使其身心健康發(fā)展。八、初三某學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠,課堂自律能力差,且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí),經(jīng)班主任教師多次教育不見改變。班主任教師聯(lián)系其父母,因種種原因,一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話,希望其自動(dòng)退學(xué),該生一來(lái)厭學(xué),二來(lái)老師不斷施壓,最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。請(qǐng)就該班主任的做法的合法性進(jìn)行分析,并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn),給予該班主任建議?!敬鸢浮?1)根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定:適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué),要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利,不得以任何理由和借口,包括“勸退”的方式,來(lái)侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外,今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”,也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)“保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生,有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為,依據(jù)法律的規(guī)定,學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育,對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù),不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門,更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改,嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序,可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序,將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校,繼續(xù)接受義務(wù)教育,并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。九、兒歌課上,開始上課時(shí)老師說道:“今天下午我們將要學(xué)習(xí)兒歌《小燕子》,所以自由活動(dòng)的小朋友都趕快坐好吧。”“我不想學(xué)!”一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)突然回答?!盀槭裁础崩蠋焼柕?。“因?yàn)檫@個(gè)兒歌我們都會(huì)唱了,每天幼兒園放學(xué)的時(shí)候都聽這首兒歌?!边€有一位小朋友一邊舉手一邊迫不及待地回答道:“是啊是啊。我媽媽經(jīng)常給我唱這個(gè)兒歌,我早就會(huì)唱了,不信您聽……小燕子,穿花表……”于是,大家紛紛表示自己都會(huì)唱,一起唱起兒歌來(lái)。于是這位老師說:“很好!我也同意大家的意見!今天我們就用一節(jié)課來(lái)進(jìn)行戶外活動(dòng),就玩兒大家最喜歡的游戲吧。”教室里響起一片熱烈的掌聲,小朋友們紛紛放好小凳子,有的拿出白紙折起飛機(jī),有的邀請(qǐng)老師一起玩兒老鷹提小雞.還有的自己唱起兒歌來(lái)……問題:請(qǐng)從兒童觀的角度,分析這位老師的行為。(14分)【答案】該老師的做法比較恰當(dāng).符合新課程改革背景下育人為本的兒童觀的具體要求。首先,兒童是學(xué)習(xí)的主體,是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象,每個(gè)兒童都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中,教師把幼兒當(dāng)作獨(dú)立的人來(lái)看待,認(rèn)真采納學(xué)生的意見,使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律,不把自己的意志強(qiáng)加給兒童。其次,兒童是獨(dú)特的人,是獨(dú)一無(wú)二的人。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求,迸行有的放矢的教育。材料中教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的獨(dú)特性,自行選擇自己喜歡的游戲,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)、獲得快樂。所以,作為一名教師,要充分實(shí)踐育人為本的兒童觀,把幼兒看成獨(dú)立意義的人,有個(gè)體差異的人,促進(jìn)幼兒發(fā)展。一十、在幼兒園中,教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如,要熟記每個(gè)幼兒名字,這樣幼兒會(huì)感到非常親切,對(duì)教師的話作出積極反應(yīng);說話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng),最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確,容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善,比如:“我很喜歡聽到你的描述,相信每位小朋友都會(huì)喜歡?!薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?!痹诮涣鞯臅r(shí)候,教師還要注意與幼兒的目光接觸,要耐心傾聽幼兒的談話,作出積極反饋?,F(xiàn)實(shí)生活中,有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能,有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。[問題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā),談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。.【答案】教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面,非言語(yǔ)溝通與言語(yǔ)溝通。(1)非言語(yǔ)溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒,讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中,對(duì)幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。(2)言語(yǔ)溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上,具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流,并且是面向全體幼兒,這樣可以取得較好的效果。一十一、材料:五四運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了一批狂飆突進(jìn)的猛將,如陳獨(dú)秀、胡適、錢玄同、蔡元培、李大釗、魯迅和周作人等。這些人站在時(shí)代的前列,高舉文化批判的旗幟,面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)而鞏固的舊文化和舊禮教,指出它阻礙前進(jìn)的保守性,以驚電迅雷的氣勢(shì)進(jìn)行掃蕩,從而開辟出一條通往光明的道路。他們的勇氣和激情,產(chǎn)生于中國(guó)內(nèi)憂外患的現(xiàn)實(shí),產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)中的污垢和血腥。他們是登高一呼從者如云的英雄式的人物。他們的膽略和氣魄,至今尚使我們?yōu)橹畾鈮?這些先行者,他們給中國(guó)社會(huì)送來(lái)一劑療救病癥的“藥”,這藥是治“心”的,是“醒魂藥”。他們繼承了前人奮斗的遺產(chǎn),這里有戊戌變法和辛亥革命的遺產(chǎn)。但他們推出的新文化和新文學(xué),卻是他們的前人所未曾造出的成功。冰心不是這類英雄式的人物,她更“平?!?。但她響應(yīng)了和參與了這種英雄業(yè)績(jī)的創(chuàng)造和建設(shè)。她和五四那一代人有一種共同的性格,那就是反抗和批判。他們同樣是新時(shí)代和新潮流的推動(dòng)者。他們共同完成了中國(guó)20世紀(jì)偉大的精神革命。偉大的五四精神其實(shí)質(zhì)在對(duì)于舊文化和舊禮教的抗?fàn)?。但五四并非一味地“破壞”,它有鮮明的建設(shè)精神;五四也并非一味地“激烈”,它的本質(zhì)是溫情的和人性的。這些本質(zhì)在那些猛將身上,是隱藏著和潛伏著的,而在另一類“非猛將”,如冰心這樣的人身上,則成為一種非常明顯確定的品質(zhì)。這是充滿幻想和想象力的一代人。他們從中國(guó)悠久的傳統(tǒng)中走來(lái),而又不滿并質(zhì)疑那一切。但在他們的創(chuàng)造中卻又融進(jìn)了并更新了其中有益的養(yǎng)分。他們未曾因批判和反抗而造成文化的“斷裂”,相反,他們更生了中國(guó)文化,他們使自己成為中國(guó)最豐富和最有創(chuàng)造力的一代人。這個(gè)讓人景仰的隊(duì)伍中,走著我們的冰心先生。她是最先覺悟的那些女性中的一位。她接受中國(guó)傳統(tǒng)的熏陶,她又接受了教會(huì)的和美國(guó)式的教育。中西、古今文化的交匯和融合,在她那里造出了奇跡。她起步于“問題小說”的寫作,成為“文學(xué)研究會(huì)”的中堅(jiān),她的創(chuàng)作服務(wù)于“為人生”的理想;她受泰戈?duì)柕膯l(fā),首創(chuàng)“隨感式”的無(wú)題小詩(shī),發(fā)起和倡導(dǎo)了中國(guó)新詩(shī)史的“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”;她用通訊的方式寫散文,她的《寄小讀者》開辟了散文的新天地,一種嶄新的抒情文體在她的筆下誕生;冰心還是新文學(xué)中的兒童文學(xué)的元老式的人物,也是兒童文學(xué)的熱情的支持者和實(shí)踐者。冰心畢生都在這樣地辛勤地創(chuàng)造著,直到生命的晚年,她都沒有放下她所鐘情的手中的筆。而且愈到晚年,她性格中潛藏的剛烈之氣愈為顯揚(yáng)。身居郊野,不忘天下,正氣凜然,疾惡如仇。所作短文如《萬(wàn)般皆上品》《無(wú)士則如何》等,竟有匕首般的犀利!讓人不敢相信這些文章競(jìng)出自年近百歲的老人之手!斗換星移,歲月不居,冰心走完她的百年人生長(zhǎng)途,離我們?nèi)チ?。但她在我們的心目中始終是一顆不倦地燃燒著的星,這顆星已燃燒了一百年!她留給我們的是一種我們永遠(yuǎn)無(wú)法企及的高雅、文采、凜然不可侵犯的尊嚴(yán)的精神財(cái)富。(選自謝冕《這顆心燃燒了一百年》)問題:(1)第3自然段中說“他們更生了中國(guó)文化”,“更生”在文中的含義是什么(2)文中比較了冰心先生和陳獨(dú)秀等人的異同,請(qǐng)你加以概括?!敬鸢浮?1)①?gòu)膫鹘y(tǒng)中走來(lái)卻不滿并質(zhì)疑一切;②在創(chuàng)造中融進(jìn)了并更新了其中有益的養(yǎng)分。(2)相同:都有反抗和批判的性格;都是新時(shí)代、新潮流的推動(dòng)者。不同:陳獨(dú)秀等人:狂飆突進(jìn)的猛將,高舉文化批判的旗幟,面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)而鞏固的舊文化和舊禮教,指出它阻礙前進(jìn)的保守性,以驚電迅雷的氣勢(shì)進(jìn)行掃蕩;溫情的和人性的本質(zhì)則是隱藏著和潛伏著的。冰心先生:建設(shè)精神、溫情的和人性的“五四”本質(zhì)在冰心那里更明顯;充滿幻想和想象力,創(chuàng)造了嶄新的抒情文體,是兒童文學(xué)的熱情的支持者和實(shí)踐者。一十二、在兒童節(jié)前夕,春田花花幼兒園受到其他學(xué)校的邀請(qǐng),準(zhǔn)備排練節(jié)目?;ɑㄊ谴禾锘ɑㄓ變簣@中班的學(xué)生,由于愛好跳舞,向老師申請(qǐng)了參加《我們的祖國(guó)是花園》的舞蹈表演。但由于花花害羞,在訓(xùn)練過程中放不開,經(jīng)常跳錯(cuò),不是跟不上其他小朋友的節(jié)拍,就是動(dòng)作不到位。負(fù)責(zé)訓(xùn)練的教師,總是當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲指責(zé)花花跳的不對(duì),自己和其他小朋友一起練習(xí),讓花花自己一個(gè)人在角落里。在角落里的花花眼睛里閃著淚花,努力地練習(xí)著動(dòng)作……課間休息的時(shí)候,花花紅著眼圈,跑到老師跟前跟老師說自己雖然沒有學(xué)過跳舞,可是非常喜歡,老師更加不耐煩了,并斥責(zé)說:“你閉嘴吧,怎么有你這么笨的孩子呢,不會(huì)跳還報(bào)名干什么呢?”最后花花申請(qǐng)退出了舞蹈表演,并告訴家長(zhǎng)說不會(huì)跳舞也不喜歡跳舞了。問題:請(qǐng)從教師觀的角度,對(duì)上述材料進(jìn)行分析。(14分)【答案】材料中教師的行為違反了新課改背景下的教師觀,需要我們引以為戒。首先,教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。幼兒隨時(shí)都可能產(chǎn)生許多問題,但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限,往往對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)。材料中,教師對(duì)于花花害羞、跳舞時(shí)發(fā)揮不好的問題,沒有給予幫助和引導(dǎo),而是訓(xùn)斥幼兒導(dǎo)致花花退出了舞蹈比賽,從此對(duì)跳舞失去了興趣。其次,教師是幼兒的傾聽者、觀察者。幼兒園教師要注重一日活動(dòng)中的觀察,捕捉孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程,傾聽孩子的心聲,關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。材料中,老師沒有關(guān)注花花的心理變化,更沒有耐心傾聽花花喜歡跳舞的心聲,而是一味地站在成年人的角度訓(xùn)斥和要求花花,導(dǎo)致她心理受到嚴(yán)重的傷害。因此,作為教師,要樹立正確的教師觀,認(rèn)真傾聽和觀察幼兒,了解幼兒的特點(diǎn)和想法,因材施教,引導(dǎo)幼兒更好發(fā)展。一十三、[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之?、?。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書……當(dāng)余之從師也,負(fù)篋②曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍③,四支僵勁不能動(dòng),媵人④持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和……蓋余之勤且艱若此。[注]①?。盒傅?。②篋:書箱。⑧舍:學(xué)舍,書館。④媵入:服侍的人。[乙]任末①年十四,負(fù)笈②從師,不懼險(xiǎn)阻。每言:人若不學(xué),則何以成?或③依林木之下,編茅為庵④,削荊⑤為筆,刻樹汁為墨。夜則映星月而讀,暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處,題其衣裳,以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué),常以凈衣易⑧之。臨終誡日:“夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者,雖存,謂之行尸走肉耳?!盵注]①任末:人名。②笈:書箱。③或:有時(shí)。④庵:茅草小屋。⑤荊:這里指荊的枝條。⑥麻蒿:一種植物,點(diǎn)燃后可照明。⑦悅:敬佩。⑧易:交換。[甲][乙]兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)?【答案】都表現(xiàn)了人物勤奮好學(xué)(嗜學(xué)、勤學(xué))和求學(xué)不怕險(xiǎn)阻(艱辛)的精神。一十四、大地山河(節(jié)選)茅盾住在西北高原的人們,不能想象江南太湖區(qū)域所謂“水鄉(xiāng)”的居民生活。所謂“暮春三月,江南草長(zhǎng),雜花生樹,群鶯亂飛”,也還不是江南“水鄉(xiāng)”的風(fēng)光。缺少那交錯(cuò)密布的水道的西北高原的居民,聽說人家的后門外就是河,站在后門口(那就是水閣的門),可以用吊桶打水,午夜夢(mèng)回,可以聽得櫓聲效乃,飄然而過,總是有點(diǎn)難以構(gòu)成形象的罷?光是從天空飛過,你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過,你了解得也許具體些,然而還不夠“概括”(恕我借用這兩個(gè)字)。你從客機(jī)的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了,然而你從玻璃窗向下看,嘿,城郭市廛,歷歷在目,多清楚!那時(shí)你會(huì)恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過,然后你這認(rèn)識(shí)才能夠補(bǔ)足。你會(huì)不相信你不是在平地上??刹皇且煌疆?,麥浪起伏?可是你再極目遠(yuǎn)望,那邊天際一道連山,不也是和你腳下的“平地”并列的么?有時(shí)你還覺得它比你腳下的低呢!要是湊巧,你的車子到了這么一個(gè)“土腰”,下面是萬(wàn)丈斷崖,而這萬(wàn)丈斷崖也還是中間階段而已,那時(shí)你大概才切實(shí)地明白了高原之所以為高原了吧?這也不是憑空可以想象的。謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪,他的妹妹說,“未若柳絮因風(fēng)起”。自來(lái)都認(rèn)為后者佳勝。自然,“柳絮因風(fēng)起”,多么清靈俊逸;但這是江南的雪景。如果說北方,那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒有錯(cuò)。當(dāng)然也有下大朵的時(shí)候,那也是“柳絮”了,不過,“撒鹽”時(shí)居多。積在地上,你穿了長(zhǎng)氈靴走過,那煞煞的響聲,那頗有燥感的粉末,就會(huì)完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在大野,一望皆白,平常多坎陷與浮土的道路,此時(shí)成為砥平而堅(jiān)實(shí),單馬的雪橇輕溜溜地滑過,那時(shí)你真覺得心境清涼,而實(shí)在,空氣也清潔得好像濾過。問題:(1)作者認(rèn)為怎樣才能真正了解“西北高原”?(7分)(2)在作者眼中,江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)?能帶給人怎樣的不同感受?(7分)【答案】(1)對(duì)西北高原的了解不是可以憑空想象的,要了解“西北高原”的意義,既要有宏觀的把握,又要有身臨其境的體察。既要從空中飛過,也要從地上走過,這樣才能真正了解。在空中你可以得到一個(gè)概括的印象,在地上走過你才能切實(shí)地明白高原之所以為高原的原因。(2)江南的雪若“柳絮因風(fēng)起”,帶給人清靈俊逸的美感;西北的雪似“空中撒鹽”,帶給人厚重、實(shí)在的感覺,它具有填平一切坎陷的力量,同時(shí)使人感到心境清涼而實(shí)在。一十五、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”,后人對(duì)此提出質(zhì)疑:道德可教嗎?請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限,詩(shī)歌除外,800字以上。【答案】【參考例文】關(guān)于蘇格拉底“知識(shí)即美德”的思考“美德”與“知識(shí)”的關(guān)系問題是蘇格拉底道德哲學(xué)研究的一個(gè)重要命題。他所提出的“知識(shí)即美德”的著名論題,是他的道德哲學(xué)中的一個(gè)最基本也是最重要的命題。他一生都在考察什么是真正的善,什么是美德,并在進(jìn)行道德實(shí)踐。如果從狹義的角度看,把“知識(shí)”等同于科學(xué)意義上的知識(shí),那么蘇格拉底的“知識(shí)即美德”這句話是很容易被推翻的。知識(shí)怎能等同于美德呢?這不就意味著知識(shí)越豐富的人道德水平越高,知識(shí)越淺薄的人道德水平越低嗎?抑或是受教育程度越高學(xué)歷越高的人道德水平越高?如果從這狹義的知識(shí)觀來(lái)理解的話,未免不使我們產(chǎn)生懷疑。我們都知道,知識(shí)并不總是與美德相伴而行,而美德也并不總是和知識(shí)統(tǒng)一的。一位北大碩士生、深圳公務(wù)員因沖突竟打罵來(lái)深圳幫其帶孩子的親生父親,扯碎父親衣服并咬破父親肩膀,而其母親則多次被他打,被他罵。這件事情的發(fā)生引起了社會(huì)廣泛關(guān)注,一位畢業(yè)于北大的碩士生,無(wú)疑知識(shí)水平是高于普通人的,然而他卻連基本的孝都不懂,倫理道德喪失,這不就說明了道德與知識(shí)是不等同的嗎?所以,知識(shí)水平高的人道德水平未必高,同樣,知識(shí)水平低的人道德水平未必低。因此,我們絕不能從簡(jiǎn)單片面的角度來(lái)闡釋蘇格拉底“知識(shí)”的內(nèi)涵,來(lái)理解蘇格拉底關(guān)于“知識(shí)即美德”的意義。其實(shí),蘇格拉底不同于他之前的哲學(xué)家,他把關(guān)注的目光從神轉(zhuǎn)到人身上,他所說的知識(shí)不是自然萬(wàn)物的知識(shí),而是指對(duì)人自己本性的認(rèn)識(shí),即“認(rèn)識(shí)你自己”。于是這里的“知識(shí)”就不同于我們現(xiàn)代社會(huì)所理解的那種知識(shí)。我認(rèn)為,“知識(shí)即美德”中的“知識(shí)”既不是自然物理知識(shí),也不是數(shù)量知識(shí),而是關(guān)于整個(gè)世界的理念的、善的、“自我”的知識(shí)。一切知識(shí)都是善的知識(shí),知識(shí)是一種實(shí)踐善的行為。由此,蘇格拉底提出了美德作為知識(shí),它不僅是一種知,更是一種行,是知行合一?!爸R(shí)即美德”是蘇格拉底關(guān)于理性的人的品質(zhì)的論述,也是關(guān)于道德倫理的論述。把德性和知識(shí)合二為一,認(rèn)為道德行為必須奠基于知識(shí),產(chǎn)生于知識(shí),這是蘇格拉底倫理學(xué)說的根本特點(diǎn)。因此,一旦我們能正確地理解蘇格拉底“知識(shí)即美德”這句話的真正內(nèi)涵,了解“知識(shí)”并不是我們所說的狹義上的科學(xué)知識(shí),而是一種善的理念,是一種對(duì)善的踐行,是知行合一的,做到美德與知識(shí)的統(tǒng)一,我們必定能成為一個(gè)有知識(shí)有美德的人。這可以給我們很大的啟示。在當(dāng)代的德育中,我們不能一味地灌輸膚淺的知識(shí),而重要的是強(qiáng)調(diào)一種知行合一、一種實(shí)踐精神,從而把美德與知識(shí)合二為一,變?yōu)橐环N道德實(shí)踐。關(guān)于這方面的問題,我覺得還具有其他探討意義,對(duì)當(dāng)今的教育及道德方面有重要的積極意義。一十六、閱讀材料,回答問題。材料三:人類在兩千多年前軸心時(shí)期所創(chuàng)造的人文經(jīng)典,那個(gè)歷史時(shí)期留下的人文價(jià)值理念,包括怎么做人、怎么處理人和人的關(guān)系、怎么建構(gòu)一個(gè)和諧合理的社會(huì)等一些涉及道德、審美、信仰等人文精神的內(nèi)容,仍然是今天人們的思想源泉。然而,近百年來(lái),我們不時(shí)中斷這一源頭活水,常常會(huì)對(duì)中華文化的人文經(jīng)典采取很不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度。今天,當(dāng)我們富國(guó)強(qiáng)兵的夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)之時(shí),卻突然發(fā)現(xiàn),我們的人文經(jīng)典所承載的人文理性、人文價(jià)值是多么重要。今天很多學(xué)生,也包括企業(yè)家、公務(wù)員,他們津津樂道于讀經(jīng)典。這種重新回到經(jīng)典的沖動(dòng),實(shí)質(zhì)上也是一種回歸中華人文傳統(tǒng)的精神渴求。中華文明的每一次重要發(fā)展,都跟重新回歸經(jīng)典有關(guān)系。比如,當(dāng)隋唐時(shí)期,中華文明面臨外來(lái)宗教的挑戰(zhàn),中國(guó)會(huì)不會(huì)成為一個(gè)佛教化的國(guó)家呢?許多儒家士大夫強(qiáng)調(diào)中華民族自身的文化傳統(tǒng),并且選擇了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的儒家子學(xué)(《論語(yǔ)》《孟子》)和解釋“五經(jīng)”的傳、記之學(xué),把這些典籍重新確立為新的經(jīng)典體系,從而為中國(guó)文化又一個(gè)高峰的近世文明奠定了人文價(jià)值、人文信仰的基礎(chǔ)。當(dāng)代中國(guó),我們需要回歸經(jīng)典。但是,這并不是說把古代的經(jīng)典搬過來(lái)重讀就可以解決問題,而是需要一個(gè)重建中華經(jīng)典學(xué)或現(xiàn)代新經(jīng)學(xué)的過程。這個(gè)重建的過程,應(yīng)該說更加艱難。如果我們站在整個(gè)中華文明史發(fā)展的角度來(lái)看,在歷史上所謂的“經(jīng)”實(shí)質(zhì)上是在不斷地變化的。比方說,孔子創(chuàng)立的所謂“六經(jīng)”體系的前身,實(shí)際上是夏商周時(shí)期的先王們留下的檔案、文獻(xiàn)等歷史典籍,而孔子希望在那樣一個(gè)禮崩樂壞的歷史時(shí)期,重建一個(gè)理想的社會(huì)秩序和文明形態(tài),故而從歷史傳下來(lái)的典籍中間挑選、整理出一個(gè)“六經(jīng)”體系。為了真正實(shí)現(xiàn)中華文明的復(fù)興,我們應(yīng)該從浩如煙海的文獻(xiàn)典籍中,選出哪些典籍作為現(xiàn)代中國(guó)文明復(fù)興的經(jīng)典?很多人自然而然想到“五經(jīng)”“四書”。其實(shí)如果我們要建立合乎當(dāng)代中華文明復(fù)興的經(jīng)典體系的話,不應(yīng)該局限于歷史上的經(jīng)典,而是要根據(jù)這個(gè)時(shí)代的需求而重建經(jīng)典體系。一個(gè)是超越時(shí)代,也就是應(yīng)該不再以“三代”圣王為標(biāo)準(zhǔn),除了充分考慮軸心時(shí)代的先哲所創(chuàng)作的著作外,也可以延續(xù)到漢唐以后,只要是既能夠體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵又具有普遍性永恒性價(jià)值和意義的文獻(xiàn),都可以進(jìn)入中華經(jīng)典體系。另一個(gè)是超越學(xué)派。中國(guó)古代,只有儒家的經(jīng)典才是經(jīng)學(xué),其他各家各派的都是子學(xué)。我們建立中華民族現(xiàn)代新經(jīng)典體系時(shí),只要具有普遍意義和現(xiàn)代價(jià)值,均可以成為當(dāng)代中華經(jīng)典。從中華文明的歷史建構(gòu)和現(xiàn)代需要來(lái)看,儒家典籍仍然是中華新經(jīng)典體系的主體。但與此同時(shí),我們應(yīng)該從中華民族無(wú)限豐富的典籍里,為現(xiàn)代中國(guó)人構(gòu)筑精神家園、為中華文明復(fù)興、為人類文明的發(fā)展,來(lái)建立新的經(jīng)典體系。我們選出新的經(jīng)典體系來(lái),還要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展做出合乎我們現(xiàn)代人所需要的創(chuàng)造性詮釋。我相信,中國(guó)經(jīng)典的創(chuàng)造性詮釋,其實(shí)就是我們當(dāng)代學(xué)人、當(dāng)代中國(guó)人和千古圣賢打破時(shí)空關(guān)系的一種心靈對(duì)話,我們要在這種對(duì)話中完成回歸經(jīng)典、重建經(jīng)學(xué)的使命。這種對(duì)話能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代中華文明的建構(gòu),特別是對(duì)當(dāng)代中國(guó)的人文價(jià)值、人文信仰、人文理性的建構(gòu)有著非常重要的、關(guān)鍵性的意義?!灾鞚h民《重建中華經(jīng)典體系》問題:(1)文章認(rèn)為回歸中華傳統(tǒng)經(jīng)典有何意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(2)文章認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣重建中華經(jīng)典體系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)【答案】本題考查的是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。(1)①中華傳統(tǒng)經(jīng)典是中華民族的人文理性、人文價(jià)值、人文信仰最集中的體現(xiàn)。②中華文明的每一次重要發(fā)展,都跟重新回歸經(jīng)典有關(guān)系。(2)①要重建新的經(jīng)典體系。從歷史傳下來(lái)的典籍中間挑選、整理出新的經(jīng)典體系。②根據(jù)這個(gè)時(shí)代的需求而重建經(jīng)典體系。我們要建立合乎當(dāng)代中華文明復(fù)興的經(jīng)典體系,不應(yīng)該局限于歷史上的經(jīng)典。③重建中華經(jīng)典體系要超越時(shí)代,只要是既能夠體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵又具有普遍性永恒性價(jià)值和意義的文獻(xiàn),都可以進(jìn)入中華經(jīng)典體系。④要超越學(xué)派。儒家典籍仍然是中華新經(jīng)典體系的主體。但與此同時(shí),我們應(yīng)該超越學(xué)派,從中華民族無(wú)限豐富的典籍里,為現(xiàn)代中國(guó)人構(gòu)筑精神家園、為中華文明復(fù)興、為人類文明的發(fā)展,來(lái)建立新的經(jīng)典體系。⑤根據(jù)時(shí)代的發(fā)展做出合
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 贛南師范大學(xué)科技學(xué)院《免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 贛東學(xué)院《母嬰中醫(yī)護(hù)理學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案新版新人教版
- 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元清三新人教版
- 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元科學(xué)在我們身邊第二課我們周圍的動(dòng)物教案青島版
- 甲流乙流培訓(xùn)課件
- 雪佛蘭銷售培訓(xùn)課件
- 培訓(xùn)課件包教學(xué)課件
- 《抗菌藥物概論課件》課件
- 小學(xué)生比賽課件模板
- 2025版國(guó)家開放大學(xué)法律事務(wù)??啤缎淌略V訟法學(xué)》期末紙質(zhì)考試總題庫(kù)
- 2024.8.1十七個(gè)崗位安全操作規(guī)程手冊(cè)(值得借鑒)
- 學(xué)校老師打孩子處理協(xié)議書(2篇)
- 人教版4年級(jí)上冊(cè)音樂測(cè)試(含答案)
- 院內(nèi)按病種分值付費(fèi)(DIP)專題培訓(xùn)
- 房測(cè)之友BMF用戶說明書
- 國(guó)自然模板(空白版)
- (完整版)鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)交底范本.doc
- 易制毒化學(xué)品銷售管理制度
- 化學(xué)鎳金常見缺陷
- 醫(yī)院新藥申請(qǐng)表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論