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2023年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)題庫附答案(基礎(chǔ)題)單選題(共100題)1、下列關(guān)于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件.表述不正確的是()。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有優(yōu)秀的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源【答案】B2、“喜潤惡燥”的是A.胃B.肝C.膽D.脾E.心【答案】A3、下列不屬于《兒童權(quán)利公約》的核心要義體現(xiàn)的權(quán)利的是()。A.生存權(quán)利B.保護(hù)權(quán)利C.參與權(quán)利D.競爭權(quán)利【答案】D4、幼兒園派夏老師外出學(xué)習(xí),結(jié)束后,園長要求她給全園老師做一次講座,分享她的學(xué)習(xí)體會(huì)。夏老師應(yīng)該()。A.只與園長分享學(xué)習(xí)體會(huì)B.婉拒分享學(xué)習(xí)體會(huì)的要求C.積極主動(dòng)地與全園老師分享D.挑選不重要內(nèi)容與全園老師分享【答案】C5、下列不屬于魯迅的三部短篇小說的是()A.《吶喊》B.《孔乙己》C.《彷徨》D.《故事新編》【答案】B6、1957年10月,()把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空,標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生,揭開了太空技術(shù)的序幕。A.美國B.蘇聯(lián)C.中國D.歐共體【答案】B7、在教育教學(xué)活動(dòng)中,對學(xué)生的不良行為視而不見、不管不問或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰,這都是明顯的違反師德的行為,違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的()A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表【答案】A8、調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是()。A.廉潔從教B.依法執(zhí)教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生【答案】A9、教師要不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。A.教書育人B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)【答案】D10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某,我愛你”,被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳,并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀,同時(shí)指責(zé)其“思想墮落,道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī),王老師說:這是罪證不能歸還,要交學(xué)校教育處。校長指出,王老師:①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán);②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán);③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán);④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是()。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④【答案】D11、幼兒園應(yīng)建立()、病兒隔離制度,認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒制度B.安全制度C.保健制度D.安全保健制度【答案】A12、“無冕之王”的由來與下列哪一個(gè)有關(guān)?()A.英國《泰晤士報(bào)》B.法國《費(fèi)加羅報(bào)》C.美國《太陽報(bào)》D.德國《明鏡》周刊【答案】A13、老子“無為而治”的思想要求人們做到()。A.知足、寡欲、抱樸、棄智B.知足、抱樸、無名、自然C.自然、知足、無名、寡欲D.自然、無名、抱樸、棄智【答案】A14、某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具,一邊和同事聊天說笑。該教師的行為()。A.正確,應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣B.錯(cuò)誤,應(yīng)該小聲聊天C.正確,應(yīng)該融洽同事關(guān)系D.錯(cuò)誤,應(yīng)該以身作則【答案】D15、在中國人的價(jià)值觀念中,注重血緣關(guān)系至上的原因不包括()。A.與傳統(tǒng)的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)B.傳統(tǒng)觀念中生殖的泛化引出生命的泛化即天生萬物C.以經(jīng)驗(yàn)、情感作為評判準(zhǔn)則D.缺少具有社會(huì)契約性質(zhì)的法律【答案】B16、下列哪一項(xiàng)不是國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求()A.應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類教育B.應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面C.必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中D.必須堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)地位【答案】D17、我國醫(yī)學(xué)歷史悠久,很早就有了中醫(yī)學(xué)理論,后世不斷豐富和發(fā)展,產(chǎn)生了許多中醫(yī)學(xué)著作。要通過一本中醫(yī)學(xué)著作了解我國古代在藥物學(xué)、生物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)等諸多科學(xué)領(lǐng)域的成就,下列選項(xiàng)中適合的是()A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》B.《傷寒雜病論》C.《千金方》D.《本草綱目》【答案】D18、以下不屬于因果關(guān)系的特點(diǎn)的是()。A.普遍必然性B.共存性C.復(fù)雜多樣性D.求同性【答案】D19、對《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循的原則說法錯(cuò)誤的是()。A.保護(hù)未成年人的人身安全B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D.教育與保護(hù)相結(jié)合【答案】A20、幼兒萌萌午休時(shí)不睡覺還發(fā)出吵鬧的聲音,何老師把她關(guān)在廁所里。以免影響其他幼兒休息。何老師的做法()。A.不正確,侵犯了幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)B.不正確,侵犯了幼兒的思想自由和受教育權(quán)C.正確,有利于保障其他幼兒午間休息的權(quán)利D.正確,有利于引導(dǎo)萌萌養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣【答案】A21、李商隱最為人傳誦的詩是()。A.政治諷喻詩B.詠史詩C.無題詩D.感傷詩【答案】C22、Word中,當(dāng)前插入點(diǎn)在表格中某行的最后一個(gè)單元格右邊框后的回車符前.按Enter鍵后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是()。A.插入點(diǎn)所在的行加高B.插入點(diǎn)所在的列加寬C.在插入點(diǎn)下一行增加一行D.對表格沒起作用【答案】C23、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施()是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。A.素質(zhì)教育B.基礎(chǔ)教育C.應(yīng)試教育D.課程教育【答案】A24、曾揭示教師示范角色的特點(diǎn),并指出“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”的人是()A.烏中斯基B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威【答案】B25、根據(jù)教育概念的分類方法,“課程”屬于()。A.集合概念B.非集合概念C.關(guān)系概念D.屬性概念【答案】A26、2008年5月22日,范美忠在天涯論壇上發(fā)帖《那一刻地動(dòng)山搖——“5·12”汶川地震親歷記》,文中寫到:“在這種生死抉擇的瞬間,只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我,其他的人,哪怕是我的母親,在這種情況下我也不會(huì)管的。如果過于危險(xiǎn),我跟你們(他的學(xué)生)一起死亡沒有意義;如果沒有危險(xiǎn),我不管你們你們也沒有危險(xiǎn),何況你們是十七八歲的人了!”對于這段文字,下列說法錯(cuò)誤的是()。A.老師也是人,發(fā)生危險(xiǎn)第一時(shí)間自己逃走是人的天性,無可厚非B.作為一名人民教師,在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)刻不顧學(xué)生安全,是不道德的C.法律規(guī)定教師有保護(hù)學(xué)生安全的義務(wù)和責(zé)任,他為自己的辯護(hù)站不住腳D.作為一名教師,應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生,包括學(xué)生的生命安全,他沒有盡到教師的責(zé)任【答案】A27、教育的最高理想是通過()體現(xiàn)出來的。A.課程目標(biāo)B.教育目的C.教育目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)【答案】B28、依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,下列說法不正確的是()A.健康檢查不合格的幼兒,可以拒絕其入園B.幼兒一日活動(dòng)組織應(yīng)動(dòng)靜交替,以動(dòng)為主C.幼兒的每日戶外體育活動(dòng)不得低于一小時(shí)D.幼兒園可按年齡分別編班,也可混合編班【答案】B29、被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩人,同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”的是()。A.培根B.但丁C.荷馬D.亞里士多德【答案】B30、下列選項(xiàng)中,與“春夏秋冬:四季”邏輯相同的是()A.喜怒哀樂:情緒B.赤橙黃綠:顏色C.早中晚:一天D.東南西北:四方【答案】D31、學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和()。A.名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)B.公正評價(jià)權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】B32、下列哪個(gè)軟件可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析()A.WordB.ExcelC.PowerPointD.Flash【答案】B33、相傳我國古代能跳“掌上舞”的人是()。A.楊玉環(huán)B.趙飛燕C.西施D.貂蟬【答案】B34、黃銅不是金子,黃銅是閃光的,所以有些閃光的不是金子。下述哪個(gè)推理的結(jié)構(gòu)與上述推理最為接近?()A.寶鋼沒有虧損,寶鋼是國有大型企業(yè),所以,有些國有大型企業(yè)沒有虧損B.魯迅是文學(xué)家,魯迅是思想家,因此,有些思想家是文學(xué)家C.壞人都攻擊我,你攻擊我,所以你是壞人D.金屬都是導(dǎo)電的,植物纖維不導(dǎo)電,所以植物纖維不是金屬【答案】A35、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng),否則就是違反了學(xué)生的()。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)【答案】C36、()是中國舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開端的標(biāo)志。A.北京大學(xué)的成立B.五四運(yùn)動(dòng)C.中國共產(chǎn)黨的成立D.《新青年》的出版【答案】B37、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的()。A.名譽(yù)權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D38、教師方某在某幼兒園任教時(shí)常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào),造成惡劣影響。對于方某的這種行為,所在幼兒園應(yīng)該給予()。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘【答案】A39、()是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)【答案】D40、幼兒園的幼兒小然屬于問題兒童,活動(dòng)課時(shí)總是心不在焉,不配合老師的教學(xué)。王老師針對此情況,在幼兒園放學(xué)時(shí),當(dāng)著好多幼兒和家長的面不停地向小然的媽媽抱怨并加以批評,小然的媽媽對此感到很尷尬。如果你是幼兒園教師,你會(huì)怎樣與小然的媽媽溝通()A.可以當(dāng)著其他幼兒和家長的面說,但是態(tài)度要溫和B.單獨(dú)交流,避免傷害家長的感情,雙方可就小然的問題商定家園管教的對策C.不與家長溝通,直接教育幼兒即可D.建議家長嚴(yán)格管教孩子,必要時(shí)可通過打罵糾正【答案】B41、某校對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款,該校的做法()。A.合理,學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法,是塑造良好校風(fēng)的有效手段C.不合理,侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不合理,罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可【答案】C42、小紅懷疑小剛在活動(dòng)中偷拿了自己的油畫棒,并告訴了老師,老師要搜小剛的口袋,小剛拒絕了。教師的行為()。A.錯(cuò)誤,應(yīng)該相信和信任小剛B.錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)搜所有幼兒的口袋C.錯(cuò)誤,不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾搜身D.錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)?shù)扔螒蚪Y(jié)束后再搜【答案】A43、關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系,不包括()。A.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的基本理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)B.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和進(jìn)一步深化C.素質(zhì)教育是貫徹全面發(fā)展教育的重要途徑D.素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育目標(biāo)一致【答案】B44、下列日常生活的說法,不正確的是()。A.為了使用方便和最大限度地利用材料,機(jī)器點(diǎn)用的螺母大多是六角形B.在加油站不能用手機(jī),因?yàn)樗谑褂脮r(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸,發(fā)生危險(xiǎn)C.交通信號(hào)燈中紅色被用作停車信號(hào)是因?yàn)榧t色波長最長D.家中遇煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報(bào)警【答案】D45、《漢書》是我國第一部斷代史,它的編纂體例是()。A.國別體B.編年體C.紀(jì)傳體D.紀(jì)事本末體【答案】C46、下列屬于教師申訴范圍的是()A.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益D.其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益【答案】A47、通常認(rèn)為《莊子》為戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著,在哲學(xué)、文學(xué)上都有較高價(jià)值,唐代以后,人們文稱這是()A.《南華真經(jīng)》B.《無量壽經(jīng)》C.《道德經(jīng)》D.《華嚴(yán)經(jīng)》【答案】A48、下列選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育法》所規(guī)定的我國的基本教育制度?()A.學(xué)業(yè)證書制度B.教育考試制度C.教師培訓(xùn)制度D.教育督導(dǎo)制度【答案】C49、教師方某在某幼兒園任教時(shí)常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào),造成惡劣影響。對于方某的這種行為,所在幼兒園應(yīng)該給予()。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘【答案】A50、一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)顯示,那些免疫系統(tǒng)功能較差的人。比起那些免疫系統(tǒng)功能一般或較強(qiáng)的人,在進(jìn)行心理健康的測試時(shí)記錄明顯較差。因此,這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施者得出結(jié)論.人的免疫系統(tǒng),不僅保護(hù)人類抵御生理疾病,而且保護(hù)人類抵御心理疾病。A.免疫系統(tǒng)功能較強(qiáng)的人比功能一般的人,更能抵御心理疾病B.患有某種心理疾病的人,一定患有某種相關(guān)的生理疾病C.具有較強(qiáng)的免疫系統(tǒng)功能的人.不會(huì)患心理疾病D.心理疾病不會(huì)引起免疫系統(tǒng)功能的降低【答案】D51、某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員,以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的:Ⅰ.有人是廣東人Ⅱ.有人不是廣東人Ⅲ.主任不是廣東人A.小李不是廣東B.小李是廣東人C.只有一人不是廣東人D.只有一個(gè)是廣東人【答案】B52、《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一,其作者是()。A.拉斐爾B.達(dá)·芬奇C.但丁D.米開朗琪羅【答案】B53、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定,國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。A.交往B.思考C.實(shí)踐D.學(xué)習(xí)【答案】C54、依據(jù)《兒童權(quán)利公約》,締約國應(yīng)確保沒有任何兒童被剝奪獲得保健服務(wù)的權(quán)利。那么,為了實(shí)現(xiàn)這一權(quán)利.不可采取的措施是()。A.降低嬰幼兒死亡率B.確保母親得到適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)前和產(chǎn)后保健C.確保向所有兒童提供必要的醫(yī)療援助和保健.側(cè)重發(fā)展高級(jí)保健D.開展預(yù)防保健、對父母的指導(dǎo)以及計(jì)劃生育教育和服務(wù)【答案】C55、以下屬于婉約派的代表人物的是()A.蘇軾B.辛棄疾C.李清照D.陸游【答案】C56、下列不屬于茅盾作品的是()。A.《林家鋪?zhàn)印稡.《子夜》C.《幻滅》D.《原野》【答案】D57、康老師在年終的同行測評中得分不高,因此,在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差時(shí),康老師經(jīng)常大發(fā)雷霆??道蠋煈?yīng)當(dāng)()。A.嚴(yán)格待生,專注教學(xué)B.保持個(gè)性,堅(jiān)持自我C.注重反省,調(diào)適自我D.迎合同事,搞好關(guān)系【答案】C58、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,()是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。A.數(shù)學(xué)B.英語C.拼音D.游戲【答案】D59、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定,以下不屬于兒童的權(quán)利的是()。A.自由發(fā)表言論的權(quán)利B.結(jié)社自由及集會(huì)自由C.兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊D.選舉權(quán)和被選舉權(quán)【答案】D60、根據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定,各締約國應(yīng)采取措施保障兒童獲得保健服務(wù)的權(quán)利,確認(rèn)兒童有權(quán)享有()。A.可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康B.成人同等水平的健康C.可達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)的健康D.社會(huì)平均水平的健康【答案】A61、“五岳”是我國的五大名山,下列不屬于“五岳”的是()A.泰山B.華山C.黃山D.衡山【答案】C62、下列關(guān)于韓愈、柳宗元的表述,不正確的是()。A.韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家B.他們倡導(dǎo)了著名的“古文運(yùn)動(dòng)”C.他們力倡內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)整的散文D.他們同是“唐宋八大家”的重要成員【答案】C63、西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是()人。A.西班牙B.法國C.德國D.意大利【答案】A64、某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程,決定將70%的課程安排為音樂、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。該幼兒園的做法()。A.正確,有利于凸顯幼兒園特色B.不正確,不利于幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)C.正確,有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長D.不正確,不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展【答案】D65、下列作家作品完全對應(yīng)的一項(xiàng)是()。A.葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》《林家鋪?zhàn)印罚瑒⑿奈洹栋嘀魅巍贰秵虖S長上任記》B.巴金——《激流三部曲》《燈》,賈平凹——《許茂和他的女J1ff1》《芙蓉鎮(zhèn)》C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》,諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》D.老舍——《駱駝祥子》《茶館》,魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》【答案】D66、教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是()A.參與民主管理權(quán)B.獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)【答案】B67、某社區(qū)幼兒園資源比較緊缺,一家幼兒園為了盈利,私自將班級(jí)人數(shù)擴(kuò)編,將四五十個(gè)幼兒組成一個(gè)小班。并對家長宣稱,為了讓每一個(gè)孩子有幼兒園上才這樣做的。該幼兒園的做法()。A.正確,幼兒園有決定自己幼兒園班級(jí)人數(shù)的權(quán)利B.不正確,幼兒園小班的人數(shù)應(yīng)控制在25人C.正確,該幼兒園是為了讓每一個(gè)幼兒有幼兒園上D.不正確,幼兒園小班的人數(shù)應(yīng)控制在30人【答案】B68、世界名畫《自由引導(dǎo)人民》的作者是()A.達(dá)維特B.安格爾C.德拉克洛瓦D.布歇【答案】C69、某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化,要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺時(shí)間和次數(shù)。該幼兒園的做法()。A.正確,有利于培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣B.正確,體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利C.錯(cuò)誤,違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定D.錯(cuò)誤,違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定【答案】C70、幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了,在那里傷心地哭,教師讓其他小朋友排成一隊(duì)并逐一摸他們的小兜,看看誰兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的()。A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.健康權(quán)D.生命權(quán)【答案】A71、下列作家作品的表述正確的一項(xiàng)是()。A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》《太陽照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)B.張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國統(tǒng)區(qū)文學(xué)C.孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革時(shí)期的長篇小說D.《一代風(fēng)流》《紅旗譜》《李白成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品,《青春之歌》《林海雪原》《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品【答案】A72、教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年,緩刑一年,下列說法中正確的是()。A.李某服刑期滿后可以從事教師職業(yè)B.李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)C.李某5個(gè)月內(nèi)不得從事教師職業(yè)D.李某終身不能從事教師職業(yè)【答案】D73、班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位,離其他同學(xué)有幾排位置距離,凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法()。A.是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法,侵犯了學(xué)生的人格權(quán)B.是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段C.是既保證學(xué)生的受教育權(quán)履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)【答案】A74、教師資格證書適用的地域范圍是()A.在全國范圍內(nèi)適用B.只在本地區(qū)適用C.只在本校適用D.在外國也適用【答案】A75、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出了未來十年國家教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是()A.育人為本B.提高質(zhì)量C.促進(jìn)公平D.改革創(chuàng)新【答案】D76、歷史上第一位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者是()。A.亞里士多德B.伽利略C.開普勒D.布魯諾【答案】B77、教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào),造成惡劣影響,對于方某的這種行為,所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予()A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘【答案】A78、豆豆是幼兒園大班的小朋友,有一天他在課堂上突然大叫,有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式.最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.馬上制止.讓豆豆站到講臺(tái)邊B.不予理睬.繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓.批評訓(xùn)斥學(xué)生D.因勢利導(dǎo).緩和課堂氣氛【答案】D79、在哲學(xué)家中,和尼采一樣是“生前寂寞,生后承認(rèn)”的還有()。A.叔本華B.黑格爾C.孔子D.亞里士多德【答案】A80、在封建社會(huì)里,兒歌往往被人用作改朝換代的輿論工具,因此()也就成了中國古代兒歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。A.游戲娛樂B.思想意識(shí)C.迷信色彩D.政治色彩【答案】D81、《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究()。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任【答案】B82、在課堂上,有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對此下列最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A.在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生,應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長B.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找他C.立刻把他帶回教室,但不要太關(guān)注他D.事后和他進(jìn)行談話,嚴(yán)肅地對他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室【答案】B83、“月亮毛毛,要吃毛桃/毛桃結(jié)子,要吃瓜子/瓜子剝殼,要吃菱角/菱角兩頭尖,屁股翹上天?!睆乃囆g(shù)形式看,這首民間兒歌屬于()。A.游戲歌B.顛倒歌C.連鎖調(diào)D.繞口令【答案】C84、被稱為“維生素的寶庫”的食品是()。A.西紅柿B.海苔C.香蕉D.木耳【答案】B85、“曾經(jīng)滄海難為水.除卻巫山不是云”的出處是()。A.白居易的《長恨歌》B.李商隱的《無題》C.元稹的《離思五首》其四D.元稹的《會(huì)真詩三十韻》【答案】C86、被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是()A.徐志摩B.戴望舒C.胡適D.聞一多【答案】B87、學(xué)校舉辦“給自己喜愛的作家寫信”的活動(dòng),并給了每個(gè)班五個(gè)名額。可以幫助學(xué)生把他們寫的信寄給他們喜愛的作家,其他班級(jí)都是抽簽決定這五個(gè)名額給誰,但是三班的王老師認(rèn)為只有作文寫得好的學(xué)生才有資格把信寄出,因此她把名額給了她認(rèn)為寫作能力強(qiáng)的五名學(xué)生,王老師的做法()。A.符合因材施教的原則B.符合公平競爭的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主互助的理念【答案】C88、古埃及、古巴比倫、()、中國是世界四大文明古國。A.古希臘B.古雅典C.古羅馬D.古印度【答案】D89、某幼兒園指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影,由于電影院燈光暗淡,學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒,致使頭部受到嚴(yán)重傷害,對于陳某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是()。A.李老師B.電影院C.李老師和電影院D.學(xué)校和電影院【答案】D90、今年上半年,從1月到6月問,全國大約有300萬臺(tái)錄像機(jī)售出。這個(gè)數(shù)字僅是去年全部錄像機(jī)銷售量的35%。由此可知:今年的錄像機(jī)銷售量一定會(huì)比去年少。A.去年的錄像機(jī)銷售量比前年要少B.錄像機(jī)的銷售價(jià)格今年比去年便宜C.去年銷售的錄像機(jī)中有6成左右是在1月售出的D.一般說來,錄像機(jī)的去年銷售量70%以上是在年末兩個(gè)月中完成的【答案】D91、下列文學(xué)常識(shí),說法有誤的一項(xiàng)是()A.西漢兩司馬:司馬相如、司馬遷B.唐宋八大家:李白、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏C.初唐四杰:王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王D.三蘇:蘇洵、蘇軾、蘇轍【答案】B92、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出,對中小學(xué)教師實(shí)行()。A.每兩年一周期的全員培訓(xùn)B.每三年一周期的全員培訓(xùn)C.每七年一周期的全員培訓(xùn)D.每五年一周期的全員培訓(xùn)【答案】D93、甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個(gè)人中,只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常。A.甲是發(fā)揮正常的人B.乙是發(fā)揮正常的人C.丙是發(fā)揮正常的人D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人【答案】B94、如果你穿越到明朝末年的南京,下列現(xiàn)象不能看見的是()A.利用活字印刷的“四書五經(jīng)”備考科舉B.利用可以發(fā)射火箭的武器戰(zhàn)勝后金政權(quán)C.根據(jù)《天工開物》里的技術(shù)開設(shè)作坊D.以《紅樓夢》為底本改編成戲劇上演【答案】D95、隨著時(shí)代的進(jìn)步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成,但隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展,很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,家長感到家庭教育力不從心。為此,教師應(yīng)該()。A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長,讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長【答案】C96、在中國浩瀚的史學(xué)著作中,有兩本史書如同突兀的雙峰,并立于歷史峻嶺之中,被譽(yù)為“史學(xué)雙璧”,它們分別是()。A.《漢書》《史記》B.《史記》《資治通鑒》C.《后漢書》《資治通鑒》D.《漢書》《后漢書》【答案】B97、《十面埋伏》是一首漢族琵琶大曲,同時(shí)也是中國十大古曲之一,其演奏為獨(dú)奏,樂曲激烈,震撼人心。下列成語典故中,與該曲表現(xiàn)的歷史場景無關(guān)的是()。A.四面楚歌B.破釜沉舟C.霸王別姬D.無顏見江東父老【答案】B98、下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就()。A.炎黃一號(hào)項(xiàng)目的成功B.器官移植成為常規(guī)療法C.克隆羊“多莉”的誕生D.試管嬰兒路易斯-布朗誕生【答案】A99、下列不屬于魯迅的三部短篇小說的是()A.《吶喊》B.《孔乙己》C.《彷徨》D.《故事新編》【答案】B100、下列不屬于我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利是()A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.選舉權(quán)D.受教育權(quán)【答案】C大題(共20題)一、閱讀下列材料,回答問題。蝴蝶的種子林清玄我在院子里,觀察一只蛹,如何變成蝴蝶。那只蛹咬破了殼,全身濕軟地從殼中鉆了出來,它的翅膀卷曲皺縮成一團(tuán),它站在枝椏上休息曬太陽。好像鉆出殼已經(jīng)用了很大的力氣。它慢慢地、慢慢地,伸直翅膀,飛了起來。它在空中盤桓了一下子,很快地找尋到一朵花,它停在花上,專注、忘情地吸著花蜜。我感到非常吃驚,這只蝴蝶從來沒有被教育怎么飛翔,從來沒有學(xué)習(xí)過如何去吸花蜜,沒有爸爸媽媽教過它,這些都是它的第一次。它的第一次就做得多么精確而完美呀!我想到,這只蝴蝶將來還會(huì)交配、繁衍、產(chǎn)卵、死亡,這些也都不必經(jīng)由學(xué)習(xí)和教育。然后,它繁衍的子孫,一代一代,也不必教育和學(xué)習(xí),就會(huì)飛翔和采花了。一只蝴蝶是依賴什么來安排它的一生呢?未經(jīng)教育與學(xué)習(xí).它又是如何來完成像飛翔或采蜜如此復(fù)雜的事呢?這個(gè)世界不是有很多未經(jīng)教育與學(xué)習(xí)就完美展現(xiàn)的事嗎?鳥的筑巢、蜘蛛的結(jié)網(wǎng)多么完美!孔雀想談戀愛時(shí),就開屏跳舞!云雀有了愛意,就放懷唱歌;天鵝和娃娃魚歷經(jīng)千里也不迷路;印度豹與鴕鳥天生就是賽跑高手。這些都使我相信輪回是真實(shí)的?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力(1)作者認(rèn)為蝴蝶是輪回的生物,所以“蝴蝶的種子”中“種子”代表蝴蝶身體里帶著的前世的經(jīng)歷,也是蝴蝶的信念。當(dāng)蝴蝶再一次投生到這個(gè)世界時(shí),帶著前世的種種,帶著不可動(dòng)搖的信念,不用經(jīng)歷學(xué)習(xí)和教育,也可以完成飛翔、采蜜、交配、繁衍、產(chǎn)卵等復(fù)雜的事情。(2)作者通過觀察一只蛹蛻變成蝴蝶的過程,驚訝于蝴蝶天生就會(huì)飛翔、采蜜,所以作者深信蝴蝶是有輪回的。每一只蝴蝶都是帶著前世的種子投生到這個(gè)世界,每一只蝴蝶的種子里都有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念,就是:我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!人類的生命就像蝴蝶一樣.擁有生生不息的精神,世代延續(xù)、繁衍不息。蝴蝶無論輪回多少世,總是在這個(gè)世界上帶著堅(jiān)定的信念生存下去,歷經(jīng)一個(gè)又一個(gè)美麗的輪回。這樣的生命氣象,無論在時(shí)間上還是在空間上,都是生機(jī)盎然的。人類的生命又何嘗不是如此?在蝴蝶的身上,作者讀到了對生命的思考。所以,作者被深深地感動(dòng)了?!军c(diǎn)評】第一題:題目清楚地要求閱讀全文后作答,通過閱讀全文,可以在文中找到作者對于“蝴蝶的種子”的描述,“一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個(gè)世界,在它的種子里.有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念”,結(jié)合此句,聯(lián)系上下文,就可得知“種子”代表的意思就是蝴蝶前世的經(jīng)歷,是蝴蝶的信念。第二題:此題的作答需要清楚文章的內(nèi)涵,才能找到作者被深深地感動(dòng)的原因。從作者描述的蝴蝶本身去找原因,結(jié)合第一題的答案,可以看出作者是贊美蝴蝶的.他認(rèn)為蝴蝶是輪回的,每一只蝴蝶都帶著不可動(dòng)搖的信念投生到這個(gè)世界。他在蝴蝶身上看到了每一次輪回后的生生不息的精神,隨著歲月的流逝,蝴蝶依然精彩而美麗地生存在世界上??梢哉f,作者從蝴蝶身上觸發(fā)了他對生命的思考,對生命的感悟。所以作者被深深地感動(dòng)了。二、老師“請你跟我這樣做”,幼兒“我就跟你這樣做”老師帶著孩子做這個(gè)模仿游戲,很受歡迎。有一天孩子對老師說:“老師,我不想跟你那樣做,我想和你做得不一樣!”老師說好,老師拍手,她跺腳,老師扮小花貓,她學(xué)大老虎。好多小朋友和老師說?!袄蠋?,我們也想做不一樣的動(dòng)作。”老師說好,游戲重新開始,孩子們做得特別認(rèn)真。她想到了他們做了很多平時(shí)沒有的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)規(guī)則改變后更吸引孩子的注意力。孩子們的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力都發(fā)展了。從兒童觀角度,解析張老師的教育行為?!敬鸢浮坷蠋煹淖龇ㄊ乔‘?dāng)?shù)?,體現(xiàn)了全面發(fā)展和育人為本的兒童觀。首先,全面發(fā)展兒童觀認(rèn)為兒童是發(fā)展中的人。材料中老師對于學(xué)生要跟老師不一樣的做法沒有批評而是以兒童為主體,依據(jù)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),體現(xiàn)了老師尊重兒童的發(fā)展特點(diǎn),采取與其發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的方式.讓童真童趣得到自由伸展的同時(shí),也保護(hù)了兒童的創(chuàng)造性。其次,育人為本的兒童觀要求教師要以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為根本,促進(jìn)幼兒的健康成長。材料中當(dāng)游戲規(guī)則改變后,兒童做了很多平時(shí)沒有的動(dòng)作,發(fā)展了兒童的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力,使得兒童智力得以進(jìn)一步提高。幼兒的發(fā)展是有其自己特點(diǎn)的,教師在進(jìn)行教育的過程中要遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn),從幼兒的實(shí)際水平和興趣出發(fā),因材施教,才能夠真正促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。三、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。幼兒教師的教育活動(dòng)過程不僅僅是智力活動(dòng)的過程,也是教師與幼兒進(jìn)行情感交流的過程。教師應(yīng)高度重視其素質(zhì)對幼兒的重要影響,發(fā)揚(yáng)積極情感,克服不良情感,從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。以“如何增進(jìn)教師與幼兒的情感”為題寫一篇文章。要求:條理清晰,觀點(diǎn)正確,800字以上?!敬鸢浮咳绾卧鲞M(jìn)教師與幼兒的情感教師是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者,幼兒主體性教育是以發(fā)展兒童主體為目標(biāo)導(dǎo)向和價(jià)值追求的教育活動(dòng)。師幼間的情感交流是促進(jìn)師幼互動(dòng)的必要條件。特別是對幼兒而言,由于其行為的自制力和有意性較差,受情練情感影響更明顯,在師幼互動(dòng)中強(qiáng)調(diào)情感支持和交流的作用尤為重要。在一日活動(dòng)中,教師應(yīng)注重與幼兒的情感交流,讓幼兒感受到被愛、被關(guān)注,從而產(chǎn)生對教師的信任與親近。1.熱愛幼兒是增強(qiáng)師幼情感的根本前提走進(jìn)孩子的童心世界,了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,使孩子同時(shí)也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們,哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,拉拉手、摸摸頭,都傳遞著教師對孩子的愛。我們還要采用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方式,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià),樹立孩子的自信心,同時(shí)也是對孩子的一種肯定。2.熱情與表揚(yáng)是增強(qiáng)師幼情感的基本保證表揚(yáng)是公開的贊美,也是為了秩序的引導(dǎo)。家長和老師希望通過表揚(yáng)這個(gè)手段,達(dá)到一定的目的,實(shí)現(xiàn)正向的教育引導(dǎo)目標(biāo)。從行為心理學(xué)的角度看,正確地利用表揚(yáng)這一強(qiáng)化手段,有助于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和獨(dú)立能力。另外,教師的語言應(yīng)注重生動(dòng)形象和富有感情,古人有句話叫做“感人心者,莫先乎情,莫使乎言”,就是說要避免空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡生動(dòng)的、有趣的、形象的、活潑的語言,特別是加上教師豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,更容易為幼兒接受和模仿。3.理解、關(guān)注幼兒是師幼積極情感互動(dòng)的基礎(chǔ)在幼兒園中,幼兒對教師的一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴的變化都觀察得非常仔細(xì),教師在幼兒心目中是非常高大的,并且他們會(huì)使用自己的方法來引起老師的注意。在幼兒心中,他們十分渴望與老師親近,得到老師的關(guān)注與喜愛。如果得到老師的關(guān)注與肯定,他們會(huì)更加愛老師、信賴?yán)蠋煛⒁缿倮蠋?,就?huì)形成良好的情感互動(dòng)。在這些行為中,孩子其實(shí)是師幼情感交流互動(dòng)的主動(dòng)發(fā)起者,孩子的各種言行都是為了能與教師之間進(jìn)行情感的交流,教師都應(yīng)該給予相應(yīng)的答復(fù)。對于表白性的言行,教師可以微笑著摸摸孩子的小腦袋,沖他們點(diǎn)點(diǎn)頭,輕輕地應(yīng)答一聲:對于孩子的明知故問,教師可以借機(jī)引導(dǎo)孩子自問自答,提升孩子的言語表達(dá)能力;對于孩子之間的告狀行為,教師可以組織小組或是集體進(jìn)行討論,教育孩子,提高他們的是非判斷能力。(文章來源:http:///Article/HTML/44825.htmi,有改動(dòng))四、一天下午到了離園時(shí)間,家長紛紛到班上接孩子,父母還沒有到的孩子就在活動(dòng)室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來,正在與其他家長溝通的老師聞聲立即走上前去阻止他們,并沒收了玩具手槍,還教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后,老師繼續(xù)接待來園的家長。此時(shí)東東心有不忿,突然跑到明明身后,用力將其推倒,造成明明額頭被摔破,縫了四針。事故發(fā)生后,明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔(dān)賠償責(zé)任。但幼兒園認(rèn)為自己不存在過錯(cuò),無需承擔(dān)損害賠償。而東東的家長則認(rèn)為,孩子是在幼兒園將人推倒致傷,是教師監(jiān)管不力造成,應(yīng)該由幼兒園負(fù)全責(zé)。問題:這起傷害事故的法律責(zé)任,究竟應(yīng)該由哪一方來承擔(dān)呢?(14分)【答案】本材料是關(guān)于幼兒在幼兒園里因爭搶玩具發(fā)生傷害事故的法律責(zé)任認(rèn)定問題。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定:“學(xué)生傷害事故的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故,相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?!痹摗掇k法》第十條第二項(xiàng)規(guī)定學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性,學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正,但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的”造成學(xué)生傷害事故,學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。結(jié)合這起事故來看,幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關(guān)系,東東是傷害事故的責(zé)任者。教師在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時(shí),及時(shí)勸阻幼兒間的不當(dāng)行為并進(jìn)行了教育,盡到了管理教育職責(zé),東東事后報(bào)復(fù)傷人是教師無法預(yù)見和制止的突發(fā)行為,故教師和幼兒園在此事件中已履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當(dāng),并無過錯(cuò),故無需負(fù)法律責(zé)任。這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔(dān)責(zé)任,但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事行為能力人,所以應(yīng)由東東的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事?lián)p害賠償責(zé)任。五、材料一天,一位老師給學(xué)生上科學(xué)課,主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體,并要做好記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮,不久一位同學(xué)跑過來說:“老師,我捉到一只螞蚱?!逼渌瑢W(xué)也圍過來看,突然,一個(gè)同學(xué)說:“這是只公的?!眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道:“你怎么知道的?”“我觀察的,公螞蚱有勁,跳得高?!彼孕诺卣f。這是孩子最直接的推理,確實(shí)難能可貴的!老師及時(shí)表揚(yáng)道:“你真是一個(gè)小生物學(xué)家,科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題,希望你能認(rèn)真研究一番?!焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭,就在這時(shí),一位同學(xué)跑過來告狀:“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了。”老師很快意識(shí)到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)。他走過去,幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位老師說:“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)每一個(gè)有生命的物體。我相信,這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧,老師提一個(gè)建議,不如挖一個(gè)坑,把它安葬了吧!”于是,在學(xué)校的草地上,舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”??梢哉f在這潛移默化中,學(xué)生對生命的理解和珍惜,會(huì)比多少遍說教都來得有效!問題:試從教師職業(yè)理念的角度,評析老師的教學(xué)行為。(14分)【答案】這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度,該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。(1)從教育觀來看,該教師體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀要求優(yōu)化課堂教學(xué)模式,多角度貫徹啟發(fā)性原則,全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課,安排學(xué)生走出課堂,到大自然里尋找有生命的物體,讓學(xué)生去操作與觀察,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這正是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)。(2)從學(xué)生觀來看,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的學(xué)生觀。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)生的潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)愛與賞識(shí)每一位學(xué)生。該教師針對學(xué)生對螞蚱的對待行為等進(jìn)行積極引導(dǎo),對認(rèn)真研究的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),對踩死螞蟻的學(xué)生進(jìn)行正面教育,起到了良好的教學(xué)效果。(3)該教師具有正確的教師觀。新時(shí)期教育要求教師不能只做傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”的傳授者,而是要做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,課堂優(yōu)化的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者,教學(xué)改革的探究者。該教師一改傳統(tǒng)的課堂授課模式,走出戶外,設(shè)計(jì)出貼近教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式,是正確教育觀的體現(xiàn)?!緦<尹c(diǎn)撥】教師職業(yè)理念的內(nèi)容涉及教育觀、兒童觀、教師觀,而該材料全面展現(xiàn)了一堂生動(dòng)的實(shí)踐課,在答題時(shí)結(jié)合材料,只要是其中體現(xiàn)或者隱含在其中的職業(yè)理念內(nèi)容,都可以引出并加以論述,將理論和實(shí)例有機(jī)地結(jié)合起來講解,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論。六、月夜韓少功月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白,但暗淡于無數(shù)路燈之中,磨損于各種噪音之中,稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間,不過像死魚眼睛一只,丟棄在五光十色的垃圾里。由此可知,城里人不得不使用公歷,即記錄太陽之歷;鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷,即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年,騎上了摩托用上了手機(jī),脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的計(jì)時(shí)之法,同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么…一他們即使全部生活都現(xiàn)代化了,只要他們還身在鄉(xiāng)村,月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗土飄搖的月光,溪流上跳動(dòng)的月光,樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光,還有月光牽動(dòng)著的蟲鳴和蛙鳴,無時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺。相比之下,城里人是沒有月光的人,因此幾乎沒有真正的夜晚,已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天,只有無眠白天與有眠白天的交替,工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長白天之后來到了一個(gè)真正的夜晚,看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑,明滅閃爍,聚散相續(xù);聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落,在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過了漫長而嚴(yán)重的缺月癥,因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大,像一只巨大的托盤,把一片片月光貪婪地收攬和積蓄,然后供我有一下沒一下地?fù)浯蛑焉龋稍谥翊采想S著光浪浮游。就像我有一本書里說過的,我伸出雙手,看見每一道靜脈里月光的流動(dòng)。盛夏之夜,只要太陽一落山,山里的暑氣就消退,遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼,有時(shí)能逼得人們添衣加襪,甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了,媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了,銀河系星繁如云星密如霧,無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來,把我黑咕隆咚地一口完全吞下。我是躺在涼臺(tái)上嗎?也許我是一個(gè)無依無靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個(gè)無知無識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口,正在接受上帝的召見和盤問……我突然明白了,所謂城市,無非是逃避上帝的地方,是沒有上帝召見和盤問的地方。山谷里一聲長嘯,大概是一只鳥被月光驚飛了。(1)怎樣理解“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”在文中的含意?(2)請概括說明“城里的月亮”與“鄉(xiāng)村的月亮”之間的差別。(3)作者認(rèn)為,“我突然明白了,所謂城市,無非是逃避上帝的地方,是沒有上帝召見和盤問的地方”。結(jié)合全文,請分析、評價(jià)作者的觀點(diǎn)?!敬鸢浮?1)“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”一句的含意是,作者認(rèn)為城里面無數(shù)的燈光將月光遮住了,月亮就像“死魚的眼睛”。夜晚成了白天的延續(xù),白天的黑暗翻版,因此城里人的生活只是日光下的生活,忙碌的日子,現(xiàn)實(shí)的時(shí)光消除了城里人的休憩與幻想。而鄉(xiāng)村的月亮是農(nóng)民生活的一部分,用陰歷計(jì)時(shí),禾苗、水面、樹林,月亮在鄉(xiāng)下人生活中無處不在,太陽和月亮的交替使鄉(xiāng)村的生活張弛有致,和城里人相比,鄉(xiāng)下人的生活充滿了對生命本身的敬畏,因此鄉(xiāng)下人生命中也充滿了幻想的關(guān)。(2)“城里的月亮”因?yàn)闊o數(shù)路燈的映襯,磨損于各種噪音之中,稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間,不過像死魚眼睛一只,丟棄在五光十色的垃圾里,與人們的生活已經(jīng)日漸遠(yuǎn)離隔膜?!班l(xiāng)下的月亮”具有計(jì)時(shí)功能,是人們生活中最重要的部分,是人們敬畏生命的象征。(3)這一句話是承接上一段,作者躺在竹床上,面對浩瀚無邊的天空,反顧“童年”,遐想“媽媽和奶奶講的故事”,以及對于“宇宙天體奧秘”“我是誰”“我來自哪里”“我將往何處去”等一系列生命意義的終極追問。這些“遐想”“追問”只有在鄉(xiāng)野的月亮下才會(huì)發(fā)生,城市里面嘈雜的噪音,叢林般的水泥高樓,浮躁的人們是沒有時(shí)間去“遐想”與“追問”的,也就不會(huì)敬畏生命,產(chǎn)生信仰。正是在與鄉(xiāng)野的對比中,作者認(rèn)為城市是“沒有上帝召見和盤問的地方”。由此可以看出,作者以文論世,表達(dá)了厭惡城市嘈雜的、沒有詩意的生活,向往鄉(xiāng)野寧靜、充滿詩意的生活的志趣。七、材料:創(chuàng)造主未完成之工作,讓我們接過來,繼續(xù)創(chuàng)造。宗教家創(chuàng)造出神來供自己崇拜。省事者把別人創(chuàng)造的現(xiàn)成之神來崇拜。戀愛無上主義者造出愛人來崇拜。美術(shù)家如羅丹,是一面造石像,一面崇拜自己的創(chuàng)造。教育者不是造神,不是造石像,不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人,是我們的神,是我們的石像,是我們的愛人。教師的成功,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些,先生創(chuàng)造學(xué)生,學(xué)生也創(chuàng)造先生,學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人。不但是所塑之像失敗,亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造,而不是個(gè)人的創(chuàng)造,那么這成功失敗也是屬于集體,而不是僅僅屬于個(gè)人。在一個(gè)集體當(dāng)中,每一個(gè)活人之塑像,是這個(gè)人來一刀,那個(gè)人來一刀,有時(shí)是萬刀齊發(fā),倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏,那便處處是傷痕,而難以成為真、善、美之活塑像。教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?;钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同,刀法如果用得不對,可能萬像同毀;刀法如果用得對,則一筆下去,萬龍點(diǎn)睛。有人說:環(huán)境太平凡了,不能創(chuàng)造。平凡無過于一張白紙,八大山人揮毫畫他幾筆,便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭,到了米開朗基羅的手里,可以成為不朽的塑像。有人說:生活太單調(diào)了,不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢,但是就在監(jiān)牢中,產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭,產(chǎn)生了《正氣歌》。單調(diào)又無過于沙漠了,而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運(yùn)河,把地中海與紅海貫通起來??梢娖椒矄握{(diào),只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調(diào)了,又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡:在單調(diào)上造出不單調(diào)。有人說:年紀(jì)太小,不能創(chuàng)造。見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當(dāng)你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯卡的幼年研究生活翻給他看,他又只好啞口無言了。有人說:我是太無能了,不能創(chuàng)造??墒囚斺g的曾參,傳了孔子的道統(tǒng);不識(shí)字的惠能傳了黃梅的教義?;菽苷f:“下下人有上上智?!蔽覀冐M可以自暴自棄呢!可見,無能也是借口。有人說:山窮水盡,走投無路。陷入絕境,等死而已,不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘,畢竟取得佛經(jīng);糧水?dāng)嘟^,眾叛親離之哥倫布,畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲;凍餓病三重壓迫下的莫扎特,畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說:“沒有勇氣,一切都完?!笔堑?,生路是要勇氣探出來,走出來,造出來的。這只是一半真理;當(dāng)英雄無用武之地,他除了大無畏之斧,還得有智慧之劍、金剛之信念與意志,才能開出一條生路。所以,處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人,讓我們至少走兩步退一步,向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧!創(chuàng)造之神,你回來呀!只要你肯回來,我們愿意把一切——我們的汗,我們的血,我們的心。我們的生命——都獻(xiàn)給你。只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情,便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮,就能開創(chuàng)造之花,結(jié)創(chuàng)造之果,繁殖創(chuàng)造之森林?!敬鸢浮?1)“刀法”比喻教育方法,“萬像”比喻眾多教育對象,“萬龍點(diǎn)睛”比喻使眾多教育對象成才。(2)教育的最大成功:師生合作創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。教育者要注意的問題:①要敢于創(chuàng)造;②要有獻(xiàn)身創(chuàng)造的精神;③要明確教育的創(chuàng)造目標(biāo);④要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù);⑤要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造;⑥要注意師生合作創(chuàng)造;⑦要注意集體創(chuàng)造的特點(diǎn)。八、閱讀下列材料,根據(jù)要求寫一篇論說文。一天,英國首相喬治和朋友在院中散步。他們經(jīng)過每一道門,喬治總是隨手把門關(guān)上?!坝斜匾獑?”朋友納悶地問。喬治微笑著說:“哦,當(dāng)然有必要,我一生都在關(guān)我身后的門。當(dāng)關(guān)門時(shí),也將過去的一切留在了后面,不管是美好的成就,還是令人沮喪的失敗,然后又可以去重新開始?!币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,自定主題,自擬題目,不少于1000字?!敬鸢浮棵總€(gè)人都可以重新開始通常情況下,一個(gè)人在面對困難、煩惱、失敗時(shí),敢于直接面對,重新開始,我們就會(huì)說這個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng)??芍匦麻_始只歸屬于遇到失敗的人么?我們說“NO!”,重新開始屬于每個(gè)人,人人都可以選擇重新開始。不管你曾經(jīng)是失敗或是成功,每一天都是新的一天,每一天都是新的開始。重新開始猶如冬日中的傲梅不畏嚴(yán)寒,戰(zhàn)勝困難;重新開始猶如沙漠的綠洲滴滴可貴,挽救生命,重新開始猶如涅火中的鳳凰沖破困難,飛向光明。淡然過去,擺正心態(tài)微笑生活,重新開始,會(huì)帶你走向更為精彩的人生。鄧肯是美國的第一位現(xiàn)代舞蹈家,她的舞姿、她的氣質(zhì)無一不顯示著一位成功人士的風(fēng)范,然而就是這么成功的她,經(jīng)歷了無數(shù)次的重新開始。在當(dāng)時(shí)社會(huì)中,現(xiàn)代舞蹈不為人們接受,尤其是王室貴族都極力地反對鄧肯,說她的舞蹈不是正規(guī)舞蹈,會(huì)危害統(tǒng)治,因此沒有一家舞團(tuán)愿意用她,她貧窮到?jīng)]有一件像樣的衣服。但是這并沒有阻擋她前進(jìn)的腳步,她沒有因此而退縮、消極,而是選擇了重新開始。堅(jiān)持自己的夢想,把每一天都當(dāng)作是自己追夢的開始。直到現(xiàn)代舞成為舞壇的高潮,她被稱為“現(xiàn)代舞蹈之母”。鄧肯終于獲得了成功,人們也都羨慕她的堅(jiān)持。當(dāng)有人采訪她時(shí),問她:“您現(xiàn)在獲得了成功,以后就可以好好休息,享福了吧?”鄧肯卻說:“不,成功只是昨天的成功,舞蹈沒有止步,我要重新開始?!闭驹谑≈校匦麻_始,我們說這是一種堅(jiān)強(qiáng);站在成功上,仍能坦然面對,選擇重新開始,我們說這是一種品質(zhì):我們有太多的人喜歡回憶過去,悵然若失,懷念過去的輝煌,感嘆如今的滄桑。這個(gè)時(shí)候我們不妨對自己說一聲:“沒有關(guān)系,重新開始”。當(dāng)然,重新開始,不是忘記過去,不是跟過去一刀兩斷,而是不要沉浸在過去的情緒中。不管你的昨天是成功也好、失敗也罷,輝煌也好,蒼白也罷,過去就是過去,不會(huì)回來,我們要做的是,坦然面對,選擇新的開始。重新開始就是小鷹折翅后飛向藍(lán)天的勇氣;重新開始就是哪里跌倒哪里站起的堅(jiān)持;重新開始就是雨水落下形成水蒸氣上升的樂觀;重新開始是一切美好的開始、一切成功的開端,學(xué)會(huì)重新開始就是找到了成功大門鑰匙,找到了通向成功大門的路。心若在,夢就在,天地之間還有真愛,看成敗,人生豪邁只不過是從頭再來。昨天所有的榮譽(yù)已變成遙遠(yuǎn)的過去,昨天所有的失敗已變成過眼煙云,不要因一時(shí)的成敗而否定整個(gè)人生,選擇從頭再來,選擇重新開始,這是我們每個(gè)人都可以做的選擇。九、材料:某天早晨,中班幼兒小晶最后一個(gè)上了校車,坐在后排。值班跟車的張老師見孩子們都到齊了,因早起犯困,便打起了盹。由于路途遙遠(yuǎn),小晶和同座的伙伴玩起了徒手游戲,玩到興奮便站了起來。忽然校車發(fā)生較大晃動(dòng),小晶摔倒,導(dǎo)致左手臂骨折。經(jīng)查,校車無超速行為,司機(jī)是為緊急避讓橫穿的電動(dòng)車而造成晃動(dòng),但司機(jī)在半年前有過致人重傷的交通責(zé)任事故。問題:(1)該材料涉及的法律關(guān)系主體有哪些(2)請運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)分析本材料。【答案】(1)法律關(guān)系主體是指在法律關(guān)系中一定權(quán)利的享有者和一定義務(wù)的承擔(dān)者。該材料涉及的法律關(guān)系主體有幼兒園、張老師、小晶、校車司機(jī)、電動(dòng)車司機(jī)等。(2)根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十六條規(guī)定,幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作,促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。張老師因犯困在車上打盹,導(dǎo)致小晶在無人監(jiān)護(hù)的情況下受傷,沒有做好保育工作,對小晶受傷應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定,接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康,具備相應(yīng)準(zhǔn)駕照車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷,最近三年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄,無致人傷亡的交通責(zé)任事故。該校車司機(jī)在半年前有過致人重傷的交通事故,而幼兒園仍然聘用他,因此幼兒園對小晶受傷負(fù)有不可推卸的責(zé)任。電動(dòng)司機(jī)橫穿馬路,導(dǎo)致校車司機(jī)避讓不及,也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。一十、大地山河(節(jié)選)茅盾住在西北高原的人們,不能想象江南太湖區(qū)域所謂“水鄉(xiāng)”的居民生活。所謂“暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛”,也還不是江南“水鄉(xiāng)”的風(fēng)光。缺少那交錯(cuò)密布的水道的西北高原的居民,聽說人家的后門外就是河,站在后門口(那就是水閣的門),可以用吊桶打水,午夜夢回,可以聽得櫓聲效乃,飄然而過,總是有點(diǎn)難以構(gòu)成形象的罷?光是從天空飛過,你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過,你了解得也許具體些,然而還不夠“概括”(恕我借用這兩個(gè)字)。你從客機(jī)的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了,然而你從玻璃窗向下看,嘿,城郭市廛,歷歷在目,多清楚!那時(shí)你會(huì)恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過,然后你這認(rèn)識(shí)才能夠補(bǔ)足。你會(huì)不相信你不是在平地上。可不是一望平疇,麥浪起伏?可是你再極目遠(yuǎn)望,那邊天際一道連山,不也是和你腳下的“平地”并列的么?有時(shí)你還覺得它比你腳下的低呢!要是湊巧,你的車子到了這么一個(gè)“土腰”,下面是萬丈斷崖,而這萬丈斷崖也還是中間階段而已,那時(shí)你大概才切實(shí)地明白了高原之所以為高原了吧?這也不是憑空可以想象的。謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪,他的妹妹說,“未若柳絮因風(fēng)起”。自來都認(rèn)為后者佳勝。自然,“柳絮因風(fēng)起”,多么清靈俊逸;但這是江南的雪景。如果說北方,那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒有錯(cuò)。當(dāng)然也有下大朵的時(shí)候,那也是“柳絮”了,不過,“撒鹽”時(shí)居多。積在地上,你穿了長氈靴走過,那煞煞的響聲,那頗有燥感的粉末,就會(huì)完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在大野,一望皆白,平常多坎陷與浮土的道路,此時(shí)成為砥平而堅(jiān)實(shí),單馬的雪橇輕溜溜地滑過,那時(shí)你真覺得心境清涼,而實(shí)在,空氣也清潔得好像濾過。問題:(1)作者認(rèn)為怎樣才能真正了解“西北高原”?(7分)(2)在作者眼中,江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)?能帶給人怎樣的不同感受?(7分)【答案】(1)對西北高原的了解不是可以憑空想象的,要了解“西北高原”的意義,既要有宏觀的把握,又要有身臨其境的體察。既要從空中飛過,也要從地上走過,這樣才能真正了解。在空中你可以得到一個(gè)概括的印象,在地上走過你才能切實(shí)地明白高原之所以為高原的原因。(2)江南的雪若“柳絮因風(fēng)起”,帶給人清靈俊逸的美感;西北的雪似“空中撒鹽”,帶給人厚重、實(shí)在的感覺,它具有填平一切坎陷的力量,同時(shí)使人感到心境清涼而實(shí)在。一十一、某幼兒園大班2班的班主任齊老師為人十分傲慢,對幼兒更是不客氣,諷刺、挖苦是常事。該班一女孩徐蓮腦子反應(yīng)比較慢。在一次游戲中,她被齊老師提問,未能回答上來,齊老師當(dāng)場就是一頓諷刺:“哼,像你這樣的還想上學(xué)?我看你就能上‘家里蹲’大學(xué),修理地球系,拉鋤鉤子專業(yè)……”惹得全班哄堂大笑,而徐蓮成了眾人的笑柄。她回到家里又哭又鬧,死活也不肯再上幼兒園了。請分析該案例。【答案】【案例分析】齊老師的人品、言行不符合幼兒教師的行為規(guī)范和職業(yè)道德。齊老師侮辱幼兒人格,傷害幼兒身心;不僅對幼兒園利益造成較嚴(yán)重的后果,而且嚴(yán)重影響到幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園或者教育行政部門應(yīng)給予批評教育或行政處分,若齊老師不改正錯(cuò)誤,幼兒園可以將其解聘。一十二、閱讀下面材料,回答問題。亮亮喜歡打人,經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天,小朋友們坐在餐廳等待吃飯時(shí),明明經(jīng)過亮亮身邊,順手戳了亮亮一下。亮亮還手打了明明一下。這時(shí),王老師經(jīng)過,看見亮亮打人,一把抓住他,用力狠狠戳他的頭,推得他直搖晃,并生氣地說:“看你還打人!”見到此情景,小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己,王老師聽后更生氣了,她用力拍打亮亮的肩膀,同時(shí)生氣地大聲吼道:“你真是討人嫌!長得人不像人!”請從兒童觀的角度,評價(jià)王老師的教育行為。【答案】“育人為本”的兒童觀,是以人為本在教育工作中的集中體現(xiàn),是教育工作的根本要求。王老師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)?,沒有體現(xiàn)“育人為本”的兒童觀。第一,王老師沒有真正做到關(guān)注每一位幼兒。每一位幼兒都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。而王老師沒有了解具體情況就在幼兒面前批評亮亮,還用了“你真是討人嫌!長得人不像人!”這樣侮辱性的語言,嚴(yán)重侵犯了亮亮的尊嚴(yán),對亮亮的發(fā)展極為不利。第二,王老師沒有關(guān)注幼兒的情緒生活和情感體驗(yàn)。保教過程應(yīng)該讓幼兒有愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)。而王老師的教育行為忽視了幼兒的情緒、情感,不僅亮亮?xí)?、難過,其他幼兒也會(huì)受到影響,產(chǎn)生負(fù)面的情緒和情感體驗(yàn)。第三,王老師沒有關(guān)注幼兒的道德生活和人格養(yǎng)成。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,還要積極關(guān)注和引導(dǎo)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展。王老師應(yīng)當(dāng)在了解實(shí)際情況之后,采取幼兒能夠接受的方法,例如打比方、做游戲等方法,讓明明和亮亮認(rèn)識(shí)到打人這種行為是不對的,從而讓幼兒變得越來越有愛心,越來越有同情心,越來越有責(zé)任感。一十三、萱萱今天是公共汽車的小司機(jī),她見自己車上沒有乘客,于是就大聲嚷道:“快來乘車,我要開到動(dòng)物園去了?!贝藭r(shí),娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車,剛想上車,硯硯走來對娃娃家媽媽說:“這輛車不能乘,沒有消過毒。,,小司機(jī)聽到了,連忙從座位上站起來,跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木,告訴他們:“我這輛車已經(jīng)消過毒了,這是消過毒的標(biāo)記?!苯?jīng)她這么一說,硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車,小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的案例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。【答案】兒童游戲不同于成人的玩,游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。(1)游戲能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展,游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過程中能體會(huì)到空間和高低;在玩水的過程中會(huì)感覺到干與濕;玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中,兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察,這些感官刺激有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯,如一個(gè)3歲的兒童在唱歌的時(shí)候把玻璃杯拿在手里當(dāng)話筒,就充分表現(xiàn)出了他的創(chuàng)造力。(2)游戲能促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員,開始學(xué)會(huì)相互理解、共同遵守規(guī)則、與人相處。借助游戲,兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中,他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我,了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來什么樣的后果、別人會(huì)對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對別人有什么樣的反應(yīng)等。(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題,在試驗(yàn)性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時(shí)候往往全神貫注、無拘無束,顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代,有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段,治療兒童的行為問題或者情緒問題。(4)游戲有助于學(xué)前兒童的身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在兒童的游戲中,有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲,也是兒童十分感興趣的游戲形式。一十四、閱讀下列材料,根據(jù)要求寫一篇論說文。一天,英國首相喬治和朋友在院中散步。他們經(jīng)過每一道門,喬治總是隨手把門關(guān)上?!坝斜匾獑?”朋友納悶地問。喬治微笑著說:“哦,當(dāng)然有必要,我一生都在關(guān)我身后的門。當(dāng)關(guān)門時(shí),也將過去的一切留在了后面,不管是美好的成就,還是令人沮喪的失敗,然后又可以去重新開始?!币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,自定主題,自擬題目,不少于1000字。【答案】每個(gè)人都可以重新開始通常情況下,一個(gè)人在面對困難、煩惱、失敗時(shí),敢于直接面對,重新開始,我們就會(huì)說這個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng)。可重新開始只歸屬于遇到失敗的人么?我們說“NO!”,重新開始屬于每個(gè)人,人人都可以選擇重新開始。不管你曾經(jīng)是失敗或是成功,每一天都是新的一天,每一天都是新的開始。重新開始猶如冬日中的傲梅不畏嚴(yán)寒,戰(zhàn)勝困難;重新開始猶如沙漠的綠洲滴滴可貴,挽救生命,重新開始猶如涅火中的鳳凰沖破困難,飛向光明。淡然過去,擺正心態(tài)微笑生活,重新開始,會(huì)帶你走向更為精彩的人生。鄧肯是美國的第一位現(xiàn)代舞蹈家,她的舞姿、她的氣質(zhì)無一不顯示著一位成功人士的風(fēng)范,然而就是這么成功的她,經(jīng)歷了無數(shù)次的重新開始。在當(dāng)時(shí)社會(huì)中,現(xiàn)代舞蹈不為人們接受,尤其是王室貴族都極力地反對鄧肯,說她的舞蹈不是正規(guī)舞蹈,會(huì)危害統(tǒng)治,因此沒有一家舞團(tuán)愿意用她,她貧窮到?jīng)]有一件像樣的衣服。但是這并沒有阻擋她前進(jìn)的腳步,她沒有因此而退縮、消極,而是選擇了重新開始。堅(jiān)持自己的夢想,把每一天都當(dāng)作是自己追夢的開始。直到現(xiàn)代舞成為舞壇的高潮,她被稱為“現(xiàn)代舞蹈之母”。鄧肯終于獲得了成功,人們也都羨慕她的堅(jiān)持。當(dāng)有人采訪她時(shí),問她:“您現(xiàn)在獲得了成功,以后就可以好好休息,享福了吧?”鄧肯卻說:“不,成功只是昨天的成功,舞蹈沒有止步,我要重新開始。”站在失敗中,重新開始,我們說這是一種堅(jiān)強(qiáng);站在成功上,仍能坦然面對,選擇重新開始,我們說這是一種品質(zhì):我們有太多的人喜歡回憶過去,悵然若失,懷念過去的輝煌,感嘆如今的滄桑。這個(gè)時(shí)候我們不妨對自己說一聲:“沒有關(guān)系,重新開始”。當(dāng)然,重新開始,不是忘記過去,不是跟過去一刀兩斷,而是不要沉浸在過去的情緒中。不管你的昨天是成功也好、失敗也罷,輝煌也好,蒼白也罷,過去就是過去,不會(huì)回來,我們要做的是,坦然面對,選擇新的開始。重新開始就是小鷹折翅后飛向藍(lán)天的勇氣;重新開始就是哪里跌倒哪里站起的堅(jiān)持;重新開始就是雨水落下形成水蒸氣上升的樂觀;重新開始是一切美好的開始、一切成功的開端,學(xué)會(huì)重新開始就是找到了成功大門鑰匙,找到了通向成功大門的路。心若在,夢就在,天地之間還有真愛,看成敗,人生豪邁只不過是從頭再來。昨天所有的榮譽(yù)已變成遙遠(yuǎn)的過去,昨天所有的失敗已變成過眼煙云,不要因一時(shí)的成敗而否定整個(gè)人生,選擇從頭再來,選擇重新開始,這是我們每個(gè)人都可以做的選擇。一十五、濤濤今年上幼兒園中班,老師對他印象一直不好,其實(shí)他挺聰明的,在學(xué)校也沒犯過什么大錯(cuò),就是平時(shí)有點(diǎn)頑皮,不太自覺,但老師對他很有偏見,濤濤的家長也側(cè)面和班主任溝通過,提了些意見,最終非但沒改變什么,反而發(fā)展到班主任經(jīng)常要報(bào)復(fù)濤濤的程度。問題:根據(jù)材料,請你分析幼兒教師應(yīng)該樹立怎樣的兒童觀。(14分)【答案】材料中的幼兒教師沒有樹立正確的兒童觀,沒有做到熱愛幼兒、尊重幼兒,沒有建立良好的師幼關(guān)系。教師要樹立正確的兒童觀,要求做到:(1)建立平等的師幼關(guān)系。幼兒的人格和教師的人格是平等的。人格需要尊重和保護(hù),教師往往受傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,容易形成盲目自尊、無視幼兒的人格、不容許幼兒有絲毫挑戰(zhàn)的心理。突出的表現(xiàn)有師幼關(guān)系不平等,幼兒常常要看著老師的臉色說話做事,稍有不慎,就會(huì)招致老師的不滿和處罰,因此,教師只有尊重幼兒的人格,才能建立一種平等的師幼關(guān)系。(2)理解和寬容幼兒。幼兒是成長中的人,不像大人那樣成熟,在他們身上會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。糾偏正錯(cuò)、引導(dǎo)幼兒健康成長是教師的神圣職責(zé),而不是額外負(fù)擔(dān)。教師一定要理解和寬容幼兒,給予他們更多的關(guān)注,謹(jǐn)言慎行,切莫以自己的好惡和興趣,妄加評判。(3)公平對待每一個(gè)幼兒,因材施教。幼兒的情況是復(fù)雜的,也是多變的,復(fù)雜與多變的原因在很大程度上是由家庭、學(xué)校和社會(huì)造成的。多元智能理論認(rèn)為.每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域,有自己的學(xué)習(xí)類型和方法,都是可造就的人才。教師的職責(zé)就是公平地對待每一個(gè)幼兒,使他們都能得到重視。另外,正是由于幼兒具有各自的特點(diǎn)、個(gè)性等,教師才要根據(jù)其差異因材施教。一十六、閱讀下列材料,回答問題。幼兒園大班班主任何老師,對班里學(xué)習(xí)好的小朋友總是關(guān)愛有加。班里的小彬體育很好,是班級(jí)的“跑步小王子”,也經(jīng)常幫助其他小朋友收拾飯桌,但總是回答不上來何老師課堂上的提問。何老師便對他冷眼相待,不管不顧,每天只夸獎(jiǎng)能回答上來問題的幾個(gè)小朋友,忽視小彬等幾個(gè)回答不上來問題的小朋友的存在。問題:請從兒童觀的角度,評析何老師的教育行為?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀何老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?,違背了育人為本的兒童觀的要求。第一,育人為本的兒童觀要求教師要關(guān)注全體兒童的發(fā)展。材料中,何老師只關(guān)心愛護(hù)學(xué)習(xí)好的小朋友,對其他小朋友不屑一顧,違背了教師要關(guān)注班級(jí)中每個(gè)兒童發(fā)展的要求。第二,育人為本的兒童觀要求教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中,何老師只關(guān)注孩子的認(rèn)知發(fā)展,而不管其他方面的發(fā)展,忽略了學(xué)生全方面發(fā)展的要求。第三,育人為本的兒童觀要求教師要理解和寬容幼兒,因材施教。材料中,何老師面對回答不上來問題的小彬等同學(xué)不夠?qū)捜荩鲆暳诉@些兒童的個(gè)性發(fā)展特征,沒有從這些兒童的需求出發(fā),進(jìn)行有針對性的教育??傊?,何老師的行為不利于兒童的全面發(fā)展,也會(huì)傷害少數(shù)學(xué)生的自尊心,應(yīng)該及時(shí)改正,才能符合新課改的要求,促進(jìn)每一位孩子的健康成長。一十七、材料:小王以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn),第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,常常利用教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng),向?qū)W校申請一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間,也沒有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上,而是利用班主任的便利條件,常常借調(diào)換座位、任命班干部、評“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長討要好處,在師生中產(chǎn)生了不良影響。問題:請從教師職業(yè)道德的角度對小王的做法進(jìn)行分析?!敬鸢浮?1)小王的做法很不好,違反了教師職業(yè)道德中“為人師表”“教書育人”的
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