最后一堂語文課閱讀附答案

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①對于我們這些家電專業(yè)的學生，語文課頗有點兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。但黃老師并不這么看，他說：即使你今后是一個修電視機收音機的，多知道一點兒祖先傳下來的文字之美，也是沒有缺陷的！

②這句話與其說是開導學生，倒不如說是在開導自己作為一位老語文教師，他像一個上錯了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種擔心與不甘可想而知。

③黃老師上課，可以用一個酷字來形容。他通常是左手捻一本語文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時，理應是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。

④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不熱愛學習的同學，在那抑揚頓挫的誦讀和講解中，也體會到了文字的美感與魅力。

⑤然而，走得最急的總是最美的時光。當我們度過漫長的暑假升到二年級的時候，我們察覺，我們愛好的語文課，已離開了課程表。

⑥關于語文課的取消，有多種傳聞。有說是由于新近要開電工根基等專業(yè)課程，有說是由于黃老師的語文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學校指導主任原來也是教語文的，想來接手過把癮。不管哪一種理由，都指向了我們并不情愿的結果。于是我們開展了一場有聲的抵擋，開學第一堂課，不知是誰發(fā)起，整個教室里哼起了國際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們在德國軍官視察時的場景，不動嘴，只是讓聲音在喉頭消極地哼。這種聲音整齊地集聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電視里那位不成一世的德國將軍，感到了無比的懼怕。

⑦我們那位無辜的不知就里的電工根基老師，神經(jīng)當然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負痛倉皇逃去。不一會兒，班主任、指導主任、副校長聞風而來，消防車一般匆忙而焦急。

⑧從校領導到班主任，一個個輪番上陣，從學校的辦學宗旨，到專業(yè)課程設置的緊迫性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安置黃老師回學校一趟。

⑨那天，黃老師仍舊穿著那件熟諳的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋貌似更白更深了些。9月的陽光，在他身后，把他鍍成了一個披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學校夢想我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說，我們毫無排斥感地完全采納了。

⑩接下來，他又說：同學們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z文課所做的，我感到萬分榮幸。我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美文化之美。但我的學養(yǎng)有限，只給你們開了一扇小小的窗，你們通過這扇窗，看到一點一滴的星空與蒼穹，那是一個你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長，有好多東西需要堅持！即使你是一個修收音機的師傅

?那是黃老師結果一次在講臺上說話，也是我的結果一堂語文課。

?但那又是一個新的開頭，是讓我把語文和寫作，不再當成一門課程，而是將它當成望向世界的小窗的開頭。從那天起，三十多年時間，沒有一天止息。

（：曾穎，選自《小小說選刊》，有刪改）

1．（2分）小說分兩個片面寫黃老師的課，請分別概括其特點。

平日的課：___________。

結果一課：______________。

2．（2分）下面兩個句子更加好玩味，請選擇一句簡要賞析。

①對于我們這些家電專業(yè)的學生，語文課頗有點兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。

②不一會兒，班主任、指導主任、副校長聞風而來，消防車一般匆忙而焦急。

3．．（2分）假設對第⑨段作如下批注，請摘錄出與之對應的句子。

①寫出了黃老師的擔心：

②看得出黃老師的不甘：

4．（3分）讀完全文，你覺得黃老師是一個怎樣的人？

5．（3分）下面是小說結尾刪減的一段，請結合對小說的理解，接著寫幾句。

我的同學里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務員、商人或工人，不管當下在做什么，_____________________________。

1．氣定神閑，娓娓道來_

奉命疏導，語重心長

2．⑴用比喻的手法，生動、形象的寫出了家電專業(yè)語文課的可有可無，很有畫面感，讓人易于理解采納。⑵也使用了比喻修辭，幽默、詼諧，又形象生動的把各級領導的心急火燎，焦急滅火的心態(tài)描摹的栩栩如生，淋漓盡致。

3．①那天，黃老師仍舊穿著那件熟諳的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋貌似更白更深了些。

②他幾乎是以背誦的樣式，重述了學校夢想我們的一二三四

4．黃老師是一個喜歡自己本職工作，喜歡語文的普遍老師。他夢