2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題_第1頁
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2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題單選題(共100題)1、陶行知說:“活的人才教育,不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。"這句話隱含的學(xué)生觀不包括的是()。A.教師要重視學(xué)生的完整性B.教師要重視學(xué)生的主體性C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性D.教師要重視學(xué)生的獨立性【答案】A2、以下詩句沒有體現(xiàn)月亮的意象的是()。A.吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔B.此時瞻白兔,直欲數(shù)秋毫C.狡兔空從弦外落,妖蟆休向眼前生D.八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅【答案】D3、《湖北省基本藥物集中招標(biāo)目錄(2014年版)》于前年6月公布,目錄內(nèi)共有800種藥物,包含520種國家基本藥物和280種省級增補藥物,較之以往新增加了153種藥物。其中,增加的品種均為省級增補藥物,國家基本藥物的種類保持不變。A.含有野生動植物藥材B.臨床治療首選C.近年研發(fā)的新藥D.主要用于滋補保健作用,易濫用的【答案】D4、陶行知先生曾經(jīng)說過,我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。這句話指出教師要()。A.終身學(xué)習(xí),拓展視野B.嚴(yán)于律己.作風(fēng)正派C.謙虛謹(jǐn)慎,相互幫助D.愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)【答案】A5、在Word中,用快捷鍵退出Word的最快方法是()。A.Ctrl+F4B.Atl+F5C.Atl+F4D.Atl+Shift【答案】C6、有人說,17世紀(jì)末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指()A.《人權(quán)宣言》B.《權(quán)利法案》C.《拿破侖法典》D.《獨立宣言》【答案】B7、中國古代雖是建筑、水利、機械、紡織大國,然而物理成就不多;作為發(fā)明造紙術(shù)、火藥的國家,化學(xué)并不突出;農(nóng)業(yè)技術(shù)高度發(fā)達(dá),而生物學(xué)理論卻相當(dāng)薄弱。這說明中國古代科技發(fā)展的特點是()。A.①④B.①②C.③④D.①③【答案】B8、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。A.直接開除B.對其進行批評教育,不得開除C.通知家長D.對其進行懲罰【答案】B9、新入職的丁老師和同事們不熟悉,經(jīng)常獨來獨往。王校長推薦他參加學(xué)校教工排球隊,并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上,大家齊心協(xié)力,獲得排球比賽第一名,丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長()。A.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙B.重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建C.強調(diào)教師集體利益高于個人利益D.注重對教師非道德行為的引導(dǎo)【答案】B10、劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長。這所學(xué)校20多年先后分來38位教師,走了32位。最長的干了兩年,最短的只待了半年。而劉讓賢卻成了這所學(xué)校的長期守望者,他甘守清貧.為山村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的一切。劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中()的要求。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表【答案】B11、1965年,李宗仁先生到山東某地視察時,曾豪情萬丈地說:“27年前,我曾在此率軍隊進行了一場戰(zhàn)役,共殲滅日軍一萬多人,取得重大勝利。”他所說的戰(zhàn)役是()。A.平型關(guān)大捷B.臺兒莊戰(zhàn)役C.臨沂會戰(zhàn)D.百團大戰(zhàn)【答案】B12、張老師是新老師,由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗,在今年的教師評優(yōu)晉級中落選了,于是他就經(jīng)常在背后說評選上的同事的壞話,這違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。A.關(guān)愛學(xué)生B.終身學(xué)習(xí)C.教書育人D.為人師表【答案】D13、1974年,考古學(xué)家發(fā)掘出一艘南宋時期的“福船”,發(fā)掘地點為“海上絲綢之路”的起點,當(dāng)時世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是()。A.廣州B.福州C.泉州D.汕頭【答案】C14、方銘是老師眼里的“問題學(xué)生”。班主任王老師經(jīng)常與他的家長聯(lián)系,每次方銘的家長態(tài)度都很誠懇,希望得到王老師的幫助,但王老師總是訓(xùn)斥家長沒有教育監(jiān)督好孩子。王老師的這一做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()要求。A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè)【答案】A15、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,教師職務(wù)分為()A.—級職務(wù)、二級職務(wù)、三級職務(wù)B.初級職務(wù)、中級職務(wù)、高級職務(wù)C.初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)【答案】B16、大數(shù)學(xué)家華羅庚在初中時期,數(shù)學(xué)成績非常差,他的數(shù)學(xué)老師跟全班同學(xué)說:“如果將來有一個人沒有出息,那個人一定是華羅庚?!敝笕A羅庚通過自己的努力成為了著名的數(shù)學(xué)家。案例中的數(shù)學(xué)老師違背了()的學(xué)生觀。A.學(xué)生是獨特的人B.學(xué)生是發(fā)展中的人C.學(xué)生是具有獨立意義的人D.學(xué)生在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位【答案】B17、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!边@句話是()的名言。A.孔子B.莊子C.孟子D.老子【答案】C18、作品雕塑《大衛(wèi)》的作者是()A.菲狄亞斯B.米隆C.米開朗基羅D.達(dá)-芬奇【答案】C19、有人稱電影是繼詩歌、音樂、舞蹈、美術(shù)、建筑和戲劇之后人類創(chuàng)造的“第七藝術(shù)”。1895年12月28日,在巴黎一家咖啡館放映了人類的第一部電影,宣告了電影時代的到來。放映者是()。A.弗拉基米爾?茲沃爾金B(yǎng).塞列克C.盧米埃爾兄弟D.貝爾德【答案】C20、19世紀(jì)中葉,日本遭到西方國家的侵略,到19世紀(jì)末卻成為亞洲唯一的獨立發(fā)展資本主義的國家。日本走上資本主義道路是通過()。A.獨立戰(zhàn)爭B.大化改新C.明治維新D.南北戰(zhàn)爭【答案】C21、劉老師是一名英語老師,為了讓自己所教班級的學(xué)生在即將開始的英語競賽中取得好成績,她強行把所有自習(xí)課改成了英語課,禁止學(xué)生在自習(xí)課學(xué)習(xí)其他科目。班主任王老師知道了此事,他應(yīng)該()。A.置之不理,等英語競賽結(jié)束就好了B.據(jù)理力爭,批評劉老師的行為太自私C.仿效其法,讓學(xué)生在自習(xí)課學(xué)習(xí)自己教的科目D.理性溝通,和劉老師耐心溝通,合理安排自習(xí)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容【答案】D22、我國《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定,為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)(),制定本法。A.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國未成年人保護法》C.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》D.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》【答案】A23、我國南宋詩人趙師秀寫有名句“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”,跟這詩句有關(guān)的天氣現(xiàn)象是()。A.梅雨B.伏旱C.洪澇D.寒流【答案】A24、在PowerPoint中,如果想在不刪除幻燈片的情況下放映不連續(xù)的幻燈片,可以通過單擊()按鈕實現(xiàn)。A.從頭開始B.從當(dāng)前幻燈片開始C.自定義幻燈片放映D.無法達(dá)到,必須刪除不放映的幻燈片【答案】C25、大磊和程程是同桌。程程喜歡寫日記,記下自己每天的生活。大磊耐不住好奇心,有一天偷偷把程程的日記拿出來看。發(fā)現(xiàn)程程有多次被人家毆打的經(jīng)歷,而后將此事告訴了自己的好友,大家紛紛竊竊私語,嘲笑程程。大磊的行為侵犯了程程的()A.名譽權(quán)、隱私權(quán)B.司法保護權(quán)、隱私權(quán)C.名譽權(quán)、榮譽權(quán)D.榮譽權(quán)、隱私權(quán)【答案】A26、孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活,好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》,該救助機構(gòu)可以采取的措施是()。A.將陳明交兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)B.將陳明送專門學(xué)校接受教育改造C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)【答案】A27、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變,下列選項正確的是()A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的推廣者C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立的教師【答案】A28、在和學(xué)生打交道中幾乎沒有什么信心,或認(rèn)為學(xué)生愛怎樣就怎樣,很難做出決定,對學(xué)生管理沒有明確目標(biāo)。這體現(xiàn)的教師的管理類型是()A.強硬專斷型B.放任自流型C.仁慈專斷型D.民主管理型【答案】B29、被尊稱為“交響樂之父”的是()A.海頓B.貝多芬C.巴赫D.莫扎特【答案】A30、鄭和的艦隊最遠(yuǎn)到達(dá)的是()。A.紅海沿岸和非洲東海岸B.古里和錫蘭C.蘇門答臘島和滿刺加D.占城【答案】A31、在一種插花藝術(shù)中,對色彩有如下要求,①或者使用橙黃,或者使用墨綠;②如果使用橙黃,則不能使用天藍(lán);③只有使用天藍(lán),才能使用鐵青;④墨綠和鐵青只使用一種。由此可見該種插花藝術(shù)中()A.不使用墨綠.使用天藍(lán)B.不使用橙黃,使用鐵青C.不使用鐵青,使用墨綠D.不使用天藍(lán),使用橙黃【答案】C32、有人說,17世紀(jì)末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指()A.《人權(quán)宣言》B.《權(quán)利法案》C.《拿破侖法典》D.《獨立宣言》【答案】B33、作品雕塑《大衛(wèi)》的作者是()A.菲狄亞斯B.米隆C.米開朗基羅D.達(dá)-芬奇【答案】C34、下列句子中運用借喻修辭方法的是()。A.毛竹青了又黃,黃了又青,不向殘暴低頭,不向敵人彎腰B.“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請放心來瓜分就是了C.風(fēng)過去了,只剩下直的雨道,扯天扯地垂落……地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布D.晉祠,真不愧是我國錦繡山河中一顆璀璨的明珠【答案】C35、下列所述與第一次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)沒有關(guān)系的一項是()。A.虎門銷煙B.第一次工業(yè)革命C.英國在中英兩國的貿(mào)易中處于貿(mào)易逆差的地位D.清廷的腐敗無能【答案】D36、某中學(xué)教學(xué)樓陽臺一段欄桿出現(xiàn)松動,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后及時告知了班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班主任多次對學(xué)生強調(diào)了危險性之后,事故還是發(fā)生了。兩名學(xué)生在晚自習(xí)結(jié)束后返回寢室途中跌落陽臺,事故造成一死一傷。針對此事,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員應(yīng)依法追究()。A.刑事責(zé)任B.行政處罰C.黨紀(jì)處分D.治安拘留【答案】A37、劉老師作為班主任,只關(guān)心本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生,將成績差的學(xué)生座位全部排在最后,并且經(jīng)常上課言語諷刺這些學(xué)生。該老師()。A.做法不正確.沒有履行愛護尊重學(xué)生的義務(wù)B.做法不正確。沒有保護學(xué)生合法權(quán)益C.做法正確.能夠嚴(yán)格履行教育教學(xué)職責(zé)D.做法正確.刺激了學(xué)生的求知欲【答案】A38、19世紀(jì)末日本所進行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化改革運動是()A.倒幕運動B.大化改新C.明治維新D.戰(zhàn)后改革【答案】C39、我國南宋詩人趙師秀寫有名句“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”,跟這詩句有關(guān)的天氣現(xiàn)象是()。A.梅雨B.伏旱C.洪澇D.寒流【答案】A40、被西方稱為“物理學(xué)之父”,并提出了“只要給我一個支點,我就能撬動整個地球”的名言的物理學(xué)家是()。A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒【答案】B41、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定,國家、社會、學(xué)校和()應(yīng)該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A.父母B.家庭C.監(jiān)護人D.社會團體【答案】B42、()船隊完成人類歷史上的第一次環(huán)球航行,證明了地球是圓的。A.達(dá)?伽馬B.哥倫布C.麥哲倫D.迪亞士【答案】C43、新時期,“朦朧詩”的代表詩人是()A.舒婷和顧城B.北島和海子C.馬原和格非D.池莉和方方【答案】A44、某初一數(shù)學(xué)教師在教《如何用字母表示數(shù)》時,設(shè)計了一個游戲:讓學(xué)生輪流口述“一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙……”數(shù)字越來越大,越來越數(shù)不清,同學(xué)們沉浸在歡樂的游戲中.輪到老師時,老師脫口而出“n只青蛙n張嘴。2n只眼睛,4n條腿”。全班學(xué)生都好奇地看著,等著老師做講解,該老師的做法()。A.體現(xiàn)了教學(xué)關(guān)注學(xué)科B.體現(xiàn)了教學(xué)注重過程C.體現(xiàn)了教學(xué)以教育者為中心D.體現(xiàn)了教會學(xué)生知識【答案】B45、王老師穿了一套新衣服,課前一進教室,有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞?,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.露出羞澀的神情B.嚴(yán)厲地批評他們C.微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!盌.不予理睬,開始上課【答案】C46、2012年11月26日,聯(lián)合國氣候變化大會在()召開。A.丹麥哥本哈根B.南非德班C.卡塔爾多哈D.中國北京【答案】C47、施行執(zhí)業(yè)藥師資格制度的目的有A.加強對藥學(xué)技術(shù)人員的職業(yè)準(zhǔn)入控制B.推動人事制度改革C.確保藥品質(zhì)量D.保障人民用藥的安全有效【答案】A48、被西方稱為“物理學(xué)之父”,并提出了“只要給我一個支點,我就能撬動整個地球”的名言的物理學(xué)家是()A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒【答案】B49、某市食品藥品監(jiān)督管理局接到舉報,反映該市甲獸藥店銷售人用藥品。市局調(diào)查發(fā)現(xiàn)甲獸藥店藥柜上擺放有多個品種的人用藥品。經(jīng)查實,獸藥店所經(jīng)營的人用藥品達(dá)30余種,貨值金額5000元,主要是非處方藥,部分藥品已銷售,銷售金額已達(dá)到1000元。當(dāng)事的獸藥店有《獸藥經(jīng)營許可證》,無《藥品經(jīng)營許可證》。A.甲獸藥店經(jīng)營人用藥品,應(yīng)以無證經(jīng)營藥品論處B.甲獸藥店經(jīng)營人用藥品,應(yīng)以銷售假劣藥品論處C.銷售的藥品主要是非處方藥,甲獸藥店有權(quán)經(jīng)營D.本案甲獸藥店違法行為應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)孬F藥管理部門查處,不應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)厮幤繁O(jiān)督管理部門查處【答案】A50、本轄區(qū)內(nèi)執(zhí)業(yè)藥師資格注冊機構(gòu)是A.國家藥品監(jiān)督管理部門B.國家藥品監(jiān)督管理部門與人力資源和社會保障部門C.省級藥品監(jiān)督管理部門D.省級人力資源和社會保障部門【答案】C51、為了預(yù)防未成年人犯罪,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()A.讓司法機關(guān)代勞B.讓居委會、村委直接負(fù)責(zé)C.讓政府部門開展D.聘任從事法制教育的專職或兼職教師【答案】D52、根據(jù)我國《教師資格條例》的規(guī)定,下列說法錯誤的是()。A.中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作,應(yīng)該依法取得教師資格B.教育部主管全國教師資格工作C.取得教師資格的公民,可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔(dān)任教師D.高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用【答案】B53、下列表述,與“以事實為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斷的是()A.團隊重更,平臺也很重更要B.德看言行,知識看談吐C.若想人不知,除非己莫為D.善人必勤儉,惡人必奢華【答案】C54、《“十三五”國家藥品安全規(guī)劃》,對執(zhí)業(yè)藥師配備和服務(wù)水平提高提出的要求包括A.到2020年,每萬人口執(zhí)業(yè)藥師數(shù)超過4人B.到2020年,所有藥品經(jīng)營企業(yè)主要管理者具備執(zhí)業(yè)藥師資格C.到2020年,所有零售藥店營業(yè)時有執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)合理用藥D.建立執(zhí)業(yè)藥師管理信息系統(tǒng),實施執(zhí)業(yè)藥師能力與學(xué)歷提升工程【答案】A55、為了了解小張的寫作能力,李老師翻看了他的日記,并給予認(rèn)真的點評。李老師的行為()。A.合法,教師具有教育教學(xué)權(quán)B.合法,教師具有指導(dǎo)評價權(quán)C.不合法。教師不得隨意翻看未成年人的日記D.不合法.教師無權(quán)點評學(xué)生的作品【答案】C56、在word中,要使奇偶頁的頁眉和頁腳不同,可使用()來完成設(shè)置。A.“打印”對話框B.“頁面設(shè)置”對話框C.“頁眉和頁腳”工具欄D.“段落”對話框【答案】B57、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定師德的靈魂是()。A.愛國守法B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表【答案】C58、事實表明對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年,高速公路事故使得4.6萬人死亡,而從1980年至今,大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人,地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點。如果上述論述是準(zhǔn)確的,知道下面的哪一項對于評價該論據(jù)的說服力最重要()A.多次乘飛機旅行的經(jīng)驗是否會減輕對坐飛機的恐懼B.有多少人報告說對乘坐飛機的恐懼如此強烈以致他們無法乘坐飛機C.自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機旅行的人次各是多少D.自1980年以來,地方航空公司的事故率比大的國內(nèi)航空公司的事故率高出多少【答案】C59、我們通常所說的期末考試屬于()。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.絕對性評價【答案】C60、關(guān)于語文教學(xué)中的設(shè)疑和提問,下列說法不妥的一項是()A.設(shè)問要有針對性,富有啟發(fā)性B.設(shè)問措辭要精當(dāng),選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問時機C.設(shè)問速度要適中,有必要的停頓,注意學(xué)生的反饋D.如果學(xué)生回答正確就及時肯定,如果學(xué)生回答不對,那就不管【答案】D61、大數(shù)學(xué)家華羅庚在初中時期,數(shù)學(xué)成績非常差,他的數(shù)學(xué)老師跟全班同學(xué)說:“如果將來有一個人沒有出息,那個人一定是華羅庚?!敝笕A羅庚通過自己的努力成為了著名的數(shù)學(xué)家。案例中的數(shù)學(xué)老師違背了()的學(xué)生觀。A.學(xué)生是獨特的人B.學(xué)生是發(fā)展中的人C.學(xué)生是具有獨立意義的人D.學(xué)生在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位【答案】B62、戶籍在B省的何某2015年6月從A省的某醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)后,應(yīng)聘到A省某一藥品零售連鎖企業(yè),該企業(yè)在A省C市、B省D市都設(shè)有連鎖門店。自2015年7月起,何某開始在該企業(yè)A省C市的某一連鎖門店從事藥品銷售工作。A.A省藥品監(jiān)督管理部門B.B省藥品監(jiān)督管理部門C.C省藥品監(jiān)督管理部門D.D市藥品監(jiān)督管理部門【答案】A63、“連中三元”一詞來源于中國古代的科舉考試制度。這里的“三元”指()。A.秀才、舉人、進士B.狀元、榜眼、探花C.解元、會元、狀元D.鄉(xiāng)試、會試、殿試【答案】C64、某會計公司計劃招聘新員工,要求英語能力達(dá)到國家六級標(biāo)準(zhǔn),計算機能力達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn),碩士學(xué)歷以上,有會計從業(yè)資格證。甲、乙、丙、丁四人來應(yīng)聘,經(jīng)考核只有l(wèi)人完全符合要求,而其他三人都只符合三項要求。已知甲的計算機水平與乙相當(dāng),甲和丁只有一人考取了會計從業(yè)資格證;乙是英語碩士,有英語專業(yè)八級證書;丙和丁的英語水平相當(dāng);四人中只有一人英語水平未達(dá)到要求,其他三人不符合的要求各不相同。那么完全符合要求的是()A.甲B.乙C.丙D.丁【答案】B65、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是()。A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B.忠于職守,為人師表,積極進取C.熱愛教育事業(yè)D.為教育事業(yè)奮斗終身【答案】A66、學(xué)校要迎接全市統(tǒng)一的考試,為了取得更好的成績,學(xué)校決定利用音體美課程的時間讓語數(shù)外科目的老師為學(xué)生解疑答惑,學(xué)校的做法()。A.正確,有助于提升學(xué)生的考試成績B.錯誤,不利于學(xué)生全面發(fā)展C.正確,有利于學(xué)生更好地掌握知識D.錯誤,加重了語數(shù)外老師的負(fù)擔(dān)【答案】B67、中篇小說《紅高粱》的作者是()A.余華B.王小波C.莫言D.路遙【答案】C68、侵犯未成年人隱私,構(gòu)成違反治安管理行為的,由公安機關(guān)依法()。A.責(zé)令改正B.處以罰款C.給予行政處罰D.刑事處罰【答案】C69、在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義,標(biāo)志我國全面進入依法治教軌道的是頒布與實施()。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國教育法》D.新《中華人民共和國義務(wù)教育法》【答案】C70、下列電池中不能充電的是()。A.鎳鎘電池B.銀鋅電池C.普通干電池D.鉛蓄電池【答案】C71、經(jīng)組織調(diào)查和評價后,發(fā)現(xiàn)阿米三嗪蘿巴新片(商品名為“都可喜”)療效不確切,國家藥品監(jiān)督管理部門決定撤銷其批準(zhǔn)證明文件。關(guān)于此事件相關(guān)處理方式的說法,正確的有()?!丁罚ǎ〢.生產(chǎn)企業(yè)不得繼續(xù)生產(chǎn)該藥品B.零售企業(yè)應(yīng)立即下架并不得繼續(xù)銷售該藥C.醫(yī)療機構(gòu)不得開具該藥品的處方D.當(dāng)?shù)厮幤繁O(jiān)管部門應(yīng)監(jiān)督銷毀或者處理已生產(chǎn)的藥品【答案】A72、留守兒童小張因參與社會盜竊而被公安機關(guān)查獲,因其未滿16歲,犯罪情節(jié)又不嚴(yán)重.所以免于追究刑事責(zé)任,責(zé)令家長進行批評教育。學(xué)校獲知這一事件后,為不影響學(xué)校名聲.責(zé)令小張轉(zhuǎn)學(xué)或馬上退學(xué)。學(xué)校的做法()。A.合法,有利于提高學(xué)校升學(xué)率B.不合法,侵犯了小張的受教育權(quán)C.合法,有利于維護其他學(xué)生的合法權(quán)益D.不合法,侵犯了小張的隱私權(quán)【答案】B73、師德的靈魂是()。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表【答案】B74、七大洲中面積最小的洲是()A.大洋洲B.亞洲C.非洲D(zhuǎn).南極洲【答案】A75、下列關(guān)于太陽風(fēng)的說法不正確的是()A.太陽風(fēng)會促進大氣中臭氧的產(chǎn)生,影響地球的空間環(huán)境B.由于太陽風(fēng)的作用,彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾C.太陽風(fēng)是太陽黑子活動高峰階段射出的超聲速等離子體流D.兩極的高層大氣受到太陽風(fēng)的轟擊后會發(fā)出光芒,形成極光【答案】A76、下列作家作品完全對應(yīng)的一項是()。A.葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》《林家鋪子》,劉心武——《班主任》《喬廠長上任記》B.巴金——《激流三部曲》《燈》,賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》,諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》D.老舍一一《駱駝祥子》《茶館》,魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》【答案】D77、海明威的小說()獲得了1954年諾貝爾文學(xué)獎。A.《老人與?!稡.《喪鐘為誰而鳴》C.《永別了,武器》D.《太陽照樣升起》【答案】A78、在word中,選擇“另存為”命令后,一般的功能是()A.換名存盤B.關(guān)閉文件C.打開文件D.沒意義【答案】A79、拿破侖認(rèn)為.他一生四十次戰(zhàn)爭勝利的光榮,被滑鐵盧一戰(zhàn)抹去了,但有一件功績是永垂不朽的。這里的“功績”指的是()。A.抵御外國的侵略B.頒行《拿破侖法典》C.建立法蘭西帝國D.征服眾多歐洲國家【答案】B80、全國性的抗戰(zhàn)開始于()爆發(fā)后。A.七七事變B.九一八事變C.八一三事變D.柳條湖事件【答案】A81、中小學(xué)校園周圍()范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。A.200米B.300米C.400米D.100米【答案】A82、小明的抽屜像個垃圾堆,作業(yè)紙或練習(xí)冊一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時他總是要花去很多時間尋找他所需要的東西,重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包,往往打亂整個班級的秩序。對此,最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A.每周留出固定時間讓學(xué)生整理他們的書桌B.不定時檢查學(xué)生的書桌C.對小明的書桌進行展示,以示懲戒D.把清理書包當(dāng)做一項家庭作業(yè)【答案】C83、下列關(guān)于奧運會說法不正確的是()。A.2008年奧運火炬的名稱叫“祥云”B.第一屆奧運會在雅典舉辦C.奧運會周期是四年D.中國首次正式派人參與奧運會是新中國建立以后【答案】D84、按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結(jié)性測驗和()。A.形成性測驗B.個別測驗C.人格測驗D.常模參照測驗【答案】A85、下列四種發(fā)電方式中,最低碳、最環(huán)保的一種是()A.風(fēng)力發(fā)電B.水力發(fā)電C.火力發(fā)電D.核燃料發(fā)電【答案】A86、基礎(chǔ)教育權(quán)屬于()。A.學(xué)校B.地方C.中央D.家庭【答案】B87、以下不屬于受教育者申訴制度的特征的是()。A.法律性B.程序性C.特定性D.非訴訟性【答案】B88、教師自我教育能力的核心是()。A.反思能力B.思考能力C.自學(xué)能力D.教學(xué)能力【答案】A89、縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義()公辦學(xué)校的性質(zhì)A.變更B.調(diào)整C.改變或者變相改變D.改變【答案】C90、根據(jù)有關(guān)法律法規(guī),我國教師不享有的權(quán)利是()A.進行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗B.對違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)【答案】B91、某教師《思想品德——學(xué)會拒絕》的課堂處理如下:在上課前一周,利用閑談時問,不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起了學(xué)生的興趣,大家七嘴八舌說個不停。老師進而問“為了抵制誘惑.你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心,于是布置預(yù)習(xí),你最能成功抵制的誘惑是什么?你是怎樣抵制誘惑的?上課后,教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組,進行交流,要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案,并進行介紹,最后教師點出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕”。這說明這位教師()。A.善于啟發(fā)誘導(dǎo)B.善于因材施教C.以學(xué)生為中心D.重視學(xué)生品德發(fā)展【答案】A92、地球和月球相比,有許多共同屬性,如它們都是太陽系星體,都是球形的,都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。既然地球上有生物存在,因此,月球上也很可能有生物存在。以下哪項如果為真,則最能削弱上述推論的可靠性()A.地球和月球大小不同B.月球上同一地點溫度變化極大,白天可以上升到128℃,晚上又降至零下180℃C.月球距地球很遠(yuǎn),不可能有生物存在D.地球和月球生成時間不同【答案】B93、教育活動過程中最基本、最重要的關(guān)系是()A.師生關(guān)系B.上下級關(guān)系C.同事關(guān)系D.同學(xué)關(guān)系【答案】A94、《經(jīng)》中有這樣一段記載:時有風(fēng)吹幡動,一僧曰風(fēng)動,一僧曰幡動,議論不已?;菽苓M曰:“不是風(fēng)動,不是幡動,仁者心動?!毕铝兴雠c慧能所表達(dá)的主張一致的是()。A.閉眼花寂,睜眼花開B.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生C.春種一粒粟,秋收萬顆子D.天何言哉?四季行焉,萬物生焉【答案】A95、外籍教師的聘任辦法由()規(guī)定。A.國務(wù)院B.國家教育部C.國務(wù)院行政部門D.學(xué)校自行【答案】C96、人身體上最接近15毫米長度的是()A.大拇指指甲的寬度B.拇指的長度C.頭發(fā)絲的直徑D.肩膀的寬度【答案】A97、根據(jù)一種心理學(xué)理論,一個人要想快樂就必須和周圍的人保持親密的關(guān)系。但是,世界上偉大的畫家往往是在孤獨中度過了他們的大部分時光,并且沒有親密的人際關(guān)系。所以這種心理學(xué)理論的上述結(jié)論是不成立的。以下哪項最可能是上述論證所假設(shè)的()A.該心理學(xué)理論是為了揭示內(nèi)心體驗與藝術(shù)成就的關(guān)系B.有親密人際關(guān)系的人幾乎沒有孤獨的時候C.孤獨對于偉大的繪畫藝術(shù)家來說是必需的D.獲得偉大成就的藝術(shù)家不可能不快樂【答案】D98、世界上教徒最多的宗教是()A.佛教B.印度教C.基督教D.伊斯蘭教【答案】C99、村里的房子都不是木房子。有些房子涂上了顏色。由此推不出()。A.有些房子是涂了顏色的木房子B.有些房子不是涂了顏色的木房子C.有些房子或者是木房子或者是涂了顏色D.有些房子或者不是木房子或者沒涂顏色【答案】A100、教師的()是一種最基本、最高尚的道德情感。A.職業(yè)正義感B.職業(yè)義務(wù)感C.職業(yè)責(zé)任感D.職業(yè)良心感【答案】A大題(共20題)一、一天,一位老師給學(xué)生上科學(xué)課,主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體,并要做好記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮,不久一位同學(xué)跑過來說:“老師,我捉到一只螞蚱。”其他同學(xué)也圍過來看,突然一個同學(xué)說:“這是只公的?!眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道:“你怎么知道的?”“我觀察的,公螞蚱有勁,跳得高?!彼孕诺卣f。這是孩子最直接的推理,確實難能可貴的!老師及時表揚道:“你真是一個小生物學(xué)家,科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題,希望你能認(rèn)真研究一番?!焙⒆诱J(rèn)真地點點頭,就在這時,一位同學(xué)跑過來告狀:“一個同學(xué)把螞蚱踩死了?!崩蠋熀芸煲庾R到這是一個絕好的教育機會,他走過去,幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說:“一個螞蚱也是一個有生命的物體,我們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信,這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧,老師提一個建議,不如挖一個坑,把它安葬了吧!”于是,在學(xué)校的草地上,舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中,學(xué)生對生命的理解和珍惜,會比多少遍說教都來得有效!試從教師職業(yè)理念的角度,評析老師的教學(xué)行為?!敬鸢浮俊疽c】這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度,該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。(1)從教育觀來看,該教師體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀要求優(yōu)化課堂教學(xué)模式,多角度貫徹啟發(fā)性原則。全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課,安排學(xué)生走出課堂,到大自然里尋找有生命的物體,讓學(xué)生去操作與觀察,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這正是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)。(2)從學(xué)生觀來看,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的學(xué)生觀。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)生的潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣,關(guān)愛與賞識每一位學(xué)生。該教師針對學(xué)生對螞蚱的對待行為等進行積極引導(dǎo),對認(rèn)真研究的學(xué)生進行鼓勵,對踩死螞蟻的學(xué)生進行正面教育,起到了良好的教學(xué)效果。(3)該教師具有正確的教師觀。新時期教育要求教師不能只做傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”的傳授者,而是要做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,課堂優(yōu)化的設(shè)計者和實施者,教學(xué)改革的探究者。該教師一改傳統(tǒng)的課堂授課模式,走出戶外,設(shè)計出貼近教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式,是正確教育觀的體現(xiàn)?!緦<尹c撥】教師職業(yè)理念的內(nèi)容涉及教育觀、兒童觀、教師觀,而該材料全面展現(xiàn)了一堂生動的實踐課,在答題時結(jié)合材料,只要是其中體現(xiàn)或者隱含在其中的職業(yè)理念內(nèi)容,都可以引出并加以論述,將理論和實例有機地結(jié)合起來講解,用理論指導(dǎo)實踐,用實踐來檢驗理論。二、張老師在某中學(xué)任教20多年,深受學(xué)生喜愛。學(xué)校為適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè),培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。要求老師們更新教育觀念、充實教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。明確了學(xué)校提出的要求后,張老師主動改進教學(xué)內(nèi)容。增強教學(xué)的實用性。除此之外,張老師還聯(lián)系了一些企業(yè),讓同學(xué)們到企業(yè)實踐。經(jīng)過一段時間的實踐,使同學(xué)們提前了解社會,增強了綜合實踐能力,最大限度提高其綜合素養(yǎng)。問題:請從教師觀的角度。評析張老師的教育行為?!敬鸢浮繌埨蠋煹男袨榉闲抡n改理念下的教師觀,值得我們借鑒。首先,張老師的做法體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中。教師為了提高學(xué)生的實踐能力,適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)的要求,改進現(xiàn)有課程,增加教育實踐環(huán)節(jié),為國家培養(yǎng)了應(yīng)用型人才。其次,張老師的做法體現(xiàn)了教師是學(xué)生發(fā)展的促進者。材料中,教師主動改進教學(xué)內(nèi)容、主動聯(lián)系企業(yè)為學(xué)生提供實踐機會,就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此,作為教師,要符合新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變,做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者,做課程的建設(shè)者和開發(fā)者。此外,教師還應(yīng)創(chuàng)造和諧育人環(huán)境,促進學(xué)生全面發(fā)展。三、某堂課上,某教師上課興致正濃,發(fā)現(xiàn)下面有兩名學(xué)生交頭接耳,教師上課興致被破壞,便生氣地令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋,以示懲戒。運用相關(guān)教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的相關(guān)知識,對材料中教師的行為進行評析?!敬鸢浮?1)師生關(guān)系是影響教育教學(xué)活動的重要因素,處理好師生關(guān)系,是教學(xué)順利開展的前提條件。從法律角度來講,教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,二者應(yīng)該互相尊重,學(xué)生要尊師重道,教師要關(guān)愛學(xué)生?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定:“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?!痹摬牧现校m然學(xué)生在課堂上交頭接耳有錯在先,但是教師令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋的做法也是不對的,這不僅違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范,而且違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。(2)由于學(xué)生身心發(fā)展的局限性,在一些問題上,他們不一定能認(rèn)識到行為錯誤的根源,因此在教學(xué)中懲罰又是必不可少的。但懲罰不能是體罰,不能對學(xué)生的身心造成傷害,懲罰是一把雙刃劍,教師不但要慎用,而且要用得巧、用得恰到好處。教師必須明確一個宗旨,即懲罰不僅僅是為了懲罰學(xué)生,而是要讓學(xué)生從這一件事情中獲得某些認(rèn)知,讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯誤,從而從心理上提高對事情的認(rèn)識,為以后處理類似事積累經(jīng)驗,這才是懲罰的最終目的。(3)在實際教學(xué)過程中,教師不但要善于批評、懲罰,還要善于巧妙運用表揚、獎勵等手段,從而賞罰分明,促進學(xué)生身心健康成長。四、閱讀下面的文章,按要求回答問題。關(guān)于價值概念的理解張曙光①近些年來,價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是,作為價值觀核心概念的“價值”及相關(guān)概念,在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法,影響了我們對價值觀問題的理解,因而有必要理清一些基本概念。②現(xiàn)代價值觀的“價值”概念,直接來自于經(jīng)濟學(xué)的使用價值與交換價值,但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語境中的含義而言,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟學(xué)的范疇,是一個包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指涉的具體價值形態(tài)的,與“善”通用的概念。因而,價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活,表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟學(xué)意義的含義只是第二位的。③但目前存在的一些對價值的界說,恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結(jié)為“效用”,還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”,都是倒置的例證。如此一來,價值的理想性和超越性不見了,因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實,正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度,在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以,作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀,不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益,協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突,還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界,實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。④如果把價值歸結(jié)為利益,又進而把利益作為思想的坐標(biāo),那就只能產(chǎn)生功利的并且是近視的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度,而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學(xué)、精神境界。的確,“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩保菢?gòu)成人的社會規(guī)定性的要素,這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力,在現(xiàn)代社會尤其如此。但是,這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索,人的生命價值的平等和人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的尊重和維護,那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。問題:(1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價值觀”,請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。(4分)(2)文章結(jié)尾畫線處“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”,這個“根本原因”是什么?(10分)【答案】(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達(dá)到自身的利益,并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系。②召喚人們不斷提升自己的精神境界。③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實。(2)如果認(rèn)為價值就是利益,只能產(chǎn)生功利,追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利,不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴(yán)。社會就會被“異化”。五、(2022上半年真題)閱讀下面的材料,按要求作文。材料:有人說,我們所做的事情,無論好事還是壞事,99%都是習(xí)慣的杰作,在一個迅疾變化的時代,舊習(xí)慣和新規(guī)則同時并存。在新規(guī)則和新變化前,有的人或無動于衷,或手足無措,而有的人卻能與時俱進,駕輕就熟?!敬鸢浮苛⒗钅秤幸慌钕?4歲,系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早輟學(xué)去賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后,學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪,李某拒不說明其女去向,有時還惡語相報:“孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗拿耗子——多管閑事?!眴栴}:(1)該案例中有沒有違法行為?(3分)(2)違反了什么法律規(guī)定?(4分)(3)違法主體是誰?(3分)(4)應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?(4分)【答案】(1)有違法行為。(2)違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條和《中華人民共和國未成年人保護法》第九條、第二十八條等規(guī)定。(3)李某及個體戶。(4)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定,除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外,適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育,并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護人入學(xué)。對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人,由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育,責(zé)令停止招用;情節(jié)嚴(yán)重的,可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照?!吨腥A人民共和國未成年人保護法》第四十九條規(guī)定,企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動部門責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。七、中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞,利用意象傳神達(dá)意,是詩人的一項重要的藝術(shù)手法,歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《憶秦娥簫聲咽》被后人譽為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時,可謂駕輕就熟、出神入化,達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象,原本有些風(fēng)馬牛不相及,但在作者的大手筆中,不僅活了起來,還一脈相承為一首千古絕唱:簫聲咽,秦娥夢斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié),咸陽古道音塵絕。音塵絕,西風(fēng)殘照,漢家陵闕。不難看出,這首詞中有十個意象,蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、灞陵、樂游原、咸陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。圍繞著這些意象,幾幅生機盎然的畫面,隨著深夜的箏聲漸次浮現(xiàn)出來?,F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為,李白的這首《憶秦娥簫聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”,所謂“合訂本”,顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”,看上去這是事實。然而每吟誦這首《簫聲咽》“秦樓月”的悲苦幽怨中,總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣,將詞中畫面一氣呵成為色彩濃烈的悲劇,從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的,甚至并不感到它們是“獨立成篇的”,那些畫面在讀者的心神體會中,成為一個密不可分的有機整體,所謂“素描的合訂本”中的合訂,其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系,這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說,詞中的十個意象,實質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操,沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧,是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。詩詞家常說,意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之,是什么指導(dǎo)了意象選擇從《憶秦娥簫聲咽》中可以看出,作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然,這里的思想不是理性思考的結(jié)果,而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。毋寧說,一個心智正常的人,這種“看法”絕無可能前后矛盾,而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”,才是《憶秦娥簫聲咽》中十個意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說,唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo),則不會有正確的意象選擇,整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥簫聲咽》中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠(yuǎn),氣勢磅薄的精彩好詞,主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的,《憶秦娥簫聲咽》中的十個意象,在一般人那里,都是司空見慣的平常詞,但這些平常物在李白思想的駕馭中,都有了非同尋常的意義,都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用,匯成了一支既悲苦凄清又威武蒼涼的樂曲。(摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》(1)文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么請簡要概括。(4分)(2)請結(jié)合文章,對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。(10分)【答案】(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。①嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo),則不會有正確的意象選擇,整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。②這里的思想不是理性思考的結(jié)果,而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”,意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的,但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的,甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中,成為一個密不可分的有機整體,其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。①這種內(nèi)在的聯(lián)系是審美的結(jié)果,如《簫聲咽》中的是個意象,實質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。②這種恰到好處的意象選擇,需要崇高的審美情操、敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧。綜上所述,中國古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會結(jié)合的產(chǎn)物,是“合訂本”。八、19世紀(jì)俄國著名的教育家烏申斯基說:“教師的人格對年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的?!备鶕?jù)你對這句話的理解,寫一篇文章,題目自擬,文體不限,不得少于800字。【答案】(1)烏申斯基的這句話體現(xiàn)的是教師勞動的示范性特點。教師特別是教師的人格對學(xué)生的影響,不僅在教育活動進行時存在,在學(xué)生未來的成長道路中也具有延時的價值,而且舉足輕重,不可替代。(2)考生應(yīng)從烏申斯基這句話中提煉出論點,如“德高為范”。然后,可根據(jù)自己的親身感受或所見所聞組織論據(jù),從而使論點更加生動真實。(3)考生應(yīng)著眼于論點,進一步從理論上加以深化與升華,從而使文章更加充實、完整、有力。九、殖民征服伴隨傳染病傳播在漫長的歷史進程中,非洲社會大體上與自然環(huán)境保持著良好關(guān)系,瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀(jì)起,葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進行殖民擴張,非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切,使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。在長達(dá)數(shù)世紀(jì)的奴隸貿(mào)易期間,歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結(jié)核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個方向逐漸深入非洲中部地區(qū),這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過,與歐洲殖民征服導(dǎo)致天花和麻疹傳入美洲的情況不同,瘧疾和黃熱病在數(shù)個世紀(jì)里使得非洲內(nèi)陸并未遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀(jì)中葉,熱帶非洲一直被稱作“白人墳?zāi)?"。隨著西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,尤其是奎寧被用于瘧疾防治,19世紀(jì)中葉起,歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀(jì)末,帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮,非洲被歐洲列強瓜分殆盡,殖民征服加劇了傳染病在非洲的傳播。1881年,意大利人將牛疸傳入非洲之角,導(dǎo)致非洲東部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在當(dāng)?shù)厣鐣惺秦敻慌c社會地位的象征,因此,這場牛疸不僅加劇了一系列傳染病的蔓延,而且破壞了非洲東部和南部的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。19世紀(jì)20年代,英國軍隊和軍艦將霍亂從印度帶到東非;60年代以后,霍亂又對塞內(nèi)加爾等西非殖民地造成了嚴(yán)重沖擊。19世紀(jì)90年代,歐洲列強基本上完成了對非洲的殖民瓜分。此后至20世紀(jì)60年代,非洲處于殖民統(tǒng)治時期,微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會關(guān)系遭受嚴(yán)重破壞。在殖民統(tǒng)治下,非洲經(jīng)歷了前所未有的生志、社會與經(jīng)濟變動。這方面的典型案例是20世紀(jì)上半葉昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進行礦山開采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募,都需要大量非洲芳動力。殖民政府通過征稅、工資以及強制等手段,迫使非洲人離開農(nóng)村外出務(wù)工。強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁,在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。理解當(dāng)代非洲面的傳轉(zhuǎn)病問題,離不開對傳染病歷史維度的認(rèn)知。當(dāng)前非洲所面臨的很多傳染病,早在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交就已經(jīng)存在于非洲。百多年來,非洲傳染病的傳播過程與非洲生態(tài)變遷和社會歷史進程密切相關(guān)。殖民主義導(dǎo)致很多外來傳染病在非洲的傳播,殖民主義還打破了非洲社會與自然環(huán)境之間長期的平衡關(guān)系,從而引發(fā)了昏睡病等疾病的愛延。通過研究殖民主義對于非洲傳染病傳播所造成的影響,有助于我們深入理解當(dāng)前非洲所面臨的傳染病狀況。例如,艾滋病作為非洲國家獨立后才出現(xiàn)的傳染病。由于其嚴(yán)重的社會破壞性而受到國際社會高度關(guān)注,近年來,非洲學(xué)家的研究表明,當(dāng)前艾滋病在非洲的傳播模式,與殖民時代梅毒等性病的傳播模式之間,有著很大相似性,是“舊危機,新病毒"。更嚴(yán)重的是,歐洲殖民者關(guān)于非洲疾病的偏見根深蒂固,殖民者認(rèn)為,非洲面臨的傳染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后"造成的,他們將非洲標(biāo)簽化為“疾病橫生的”“黑暗的"大陸。只有歐洲文明使命”才能將非洲土?xí)倪@一狀態(tài)中“拯救”出來。殖民時代的這種錯誤觀念,至今仍然影響著一些歐美國家對非洲的認(rèn)知。摘自李鵬濤《殖民主義加劇非洲傳染病傳播》問題:(1)文章認(rèn)為當(dāng)代非洲傳染病有兩個來源?請簡要概括。(2)總體來說,造成一個地區(qū)傳染病傳播加劇的原因是?請結(jié)合文本簡要分析?!敬鸢浮浚?)兩個來源是:①15世紀(jì)起,葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進行殖民擴張,非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切,使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。②19世紀(jì)末,帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮,非洲被歐洲列強瓜分殆盡,殖民征服加劇了傳染病在非洲的傳播。(2)①奴隸貿(mào)易。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個方向逐漸深入非洲中部地區(qū),傳染病傳播范圍擴大。②殖民征服加劇了傳染病在非洲的傳播。③殖民地政府極力推動經(jīng)濟作物生產(chǎn)以攫取最大經(jīng)濟利益,從而導(dǎo)致非洲許多地區(qū)的自然面貌發(fā)生了顯著變化。④強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁,在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。⑤資本主義的驅(qū)使下,非洲南部和東部地區(qū)大量人口涌入城鎮(zhèn)。由于殖民地政府在非洲城鎮(zhèn)發(fā)展方面投入資金較少,導(dǎo)致瘧疾、鼠疫、霍亂、痢疾、肺結(jié)核、流感、天花、梅毒等傳染病蔓延。一十、“人生態(tài)度”是相對人日常生活的傾向而言,向深里講,即入了哲學(xué)范圍;向粗淺里說,也不難明白。依中國分法,將人生態(tài)度分為“出世”與“入世”兩種,但我嫌其籠統(tǒng),不如三分法較為詳盡適中。按三分法,第一種人生態(tài)度,可用“逐求”二字以表示之。此意即謂人于現(xiàn)實生活中逐求不已,如飲食、宴安、名譽、聲、色、貨、利等,一面受趣味引誘,一面受問題刺激,顛倒迷離于苦樂中,與其他生物亦無所異。此第一種人生態(tài)度,能夠徹底做到家,發(fā)揮至最高點者,即為近代之西洋人。他們純?yōu)橄蛲庥昧Γ瑑裳壑毕蚯翱?,逐求于物質(zhì)享受,其征服自然之威力實甚偉大,最值得人拍掌稱贊。并且他們能將此第一種人生態(tài)度理智化,使之成為一套理論——哲學(xué)。其可為代表者,是美國杜威之實驗主義,他很能細(xì)密地尋求出學(xué)理的基礎(chǔ)來。第二種人生態(tài)度為“厭離”的人生態(tài)度。第一種人生態(tài)度為人對于物的問題,第三種人生態(tài)度為人對于人的問題,此則為人對于自己本身的問題。人與其他動物不同,其他動物全走本能道路,而人則走理智道路,其理智作用特別發(fā)達(dá)。其最特殊之點,即在回轉(zhuǎn)頭來反看自己,此為一切生物之所不及于人者。當(dāng)人轉(zhuǎn)回頭來冷靜地觀察其生活時,即感覺人生太苦,一方面自己為飲食男女及一切欲望所糾纏,不得不有許多痛苦;而在另一方面,社會上又充滿了無限的偏私、嫉忌、仇怨、計較,以及生離死別種種現(xiàn)象,更足使人感覺人生太無意思。如是,乃產(chǎn)生一種厭離人世的人生態(tài)度,此態(tài)度為人人所同有。但此種人生態(tài)度雖為人人所同具。而所分別者即在程度上深淺之差,只看徹底不徹底,到家不到家而已。此種厭離的人生態(tài)度,為許多宗教之所由生。第三種人生態(tài)度,可以用“鄭重”二字以表示之。鄭重態(tài)度,又可分為兩層來說:其一,為不反觀自己時——向外用力;其二,為回頭看自家時——向內(nèi)用力。我之所謂“鄭重”,實即自覺地聽其生命之自然流行,求其自然合理耳。“鄭重”即是將全副精神照顧當(dāng)下,如兒童之能將其生活放在當(dāng)下,無前無后,一心一意,絕不知道回頭反看,一味聽從于生命之自然的發(fā)揮。幾與向前逐求差不多少,但確有分別。此系言淺一層。更深而言之,從返回頭來看生活而鄭重生活,這才是真正的發(fā)揮鄭重。這條路發(fā)揮得最到家的,即為中國之儒家。此種人生態(tài)度亦甚簡單,主要意義即是教人自覺地盡力量去生活。此話雖平常,但一切儒家道理盡包含在內(nèi),如后來儒家之“寡欲”“節(jié)欲”“窒欲”等說,都是要人清楚地自覺地盡力于當(dāng)下的生活。儒家最反對仰賴于外力之催逼,與外邊趣味之引誘往前度生活。引誘向前生活,為被動的、逐求的,而非為自覺自主的。儒家之所以排斥欲望,即以欲望為逐求的、非自覺的,不是盡力量去生活。此三種人生態(tài)度,每種態(tài)度皆有深淺。淺的厭離不能與深的逐求相比。逐求是世俗的路。鄭重是道德的路,而厭離則為宗教的路。將此三者排列而為比較,當(dāng)以逐求態(tài)度為較淺,以鄭重與厭離兩種態(tài)度相較,則鄭重較難,從逐求態(tài)度進步轉(zhuǎn)變到鄭重態(tài)度自然也可能,但我覺得很不容易。普通都是由逐求態(tài)度折到厭離態(tài)度,從厭離態(tài)度再轉(zhuǎn)入鄭重態(tài)度,宋明之理學(xué)家大多如此,所謂出入儒釋,都是經(jīng)過厭離生活,然后重又歸來盡力于當(dāng)下之生活。即以我言,亦恰如此。在我十幾歲時,極接近于實利主義,后轉(zhuǎn)入于佛家,最后方歸于儒家。厭離之情殊為深刻,由是轉(zhuǎn)過來才能盡力于生活;否則便會落于逐求,落于假的盡力。故非心里極干凈,無纖毫貪求之念,不能盡力生活。而真的盡力生活,又每在經(jīng)過厭離之后。(摘編自梁漱溟《人生的藝術(shù)》,有刪改)問題:(1)文章中提到的人生的三種態(tài)度分別是什么?請結(jié)合文本,談一談這三種態(tài)度的含義。(7分)(2)文章為什么說“真的盡力生活,又每在經(jīng)過厭離之后”?結(jié)合作者的人生經(jīng)歷進行分析。(7分)【答案】(1)①第一種人生態(tài)度是“逐求”,由世俗而生,即人在現(xiàn)實生活中對飲食、宴安、名譽、聲、色、貨、利等的逐求,純?yōu)橄蛲庥昧?,兩眼直向前看,逐求于物質(zhì)享受。②第二種人生態(tài)度是“厭離”,由宗教而生,是指人轉(zhuǎn)回頭來冷靜地觀察自己的生活時,感覺人生太苦,因而產(chǎn)生的一種厭離人世的人生態(tài)度。③第三種人生態(tài)度是“鄭重”,由道德而生,其含義分為兩層。其一是不反觀自己時——向外用力,即將全副精神照顧當(dāng)下,關(guān)注眼前,聽從生命自然的安排。其二是回頭看自家時——向內(nèi)用力,即在回頭觀望以前的生活之后還能鄭重地對待眼前的生活,能自覺地盡力去生活。(2)普遍來講,多數(shù)人都是由逐求態(tài)度折到厭離態(tài)度,從厭離態(tài)度再轉(zhuǎn)入鄭重態(tài)度,所謂出入儒釋,都是經(jīng)過厭離生活,然后重新又歸來盡力于當(dāng)下之生活。鄭重態(tài)度強調(diào)的是人的自覺,儒家之所以排斥欲望是因為人對欲望的逐求是非自覺的,不是以自己的力量去生活。作者的人生經(jīng)歷即是如此,十幾歲時,極接近于實利主義,后轉(zhuǎn)入佛家,最后方歸于儒家。只有經(jīng)歷厭離的階段,才會達(dá)到內(nèi)心的干凈,沒有絲毫的貪求之念,才能真正地盡力生活,達(dá)到鄭重的境界。如果未能經(jīng)歷厭離之情,便會落于逐求,回到假的盡力,陷入對物質(zhì)欲望的追求之中。因此“而真的盡力生活,又每在經(jīng)過厭離之后”。一十一、材料:朋友與信梁漱溟朋友相信到什么程度,關(guān)系的深淺便到什么程度。不做朋友則已,做了朋友,就得彼此負(fù)責(zé)。交情到什么程度,就負(fù)責(zé)到什么程度。朋友不忠,是很大的憾事;如同父子之間、兄弟之間、夫婦之間處不好是一樣的缺憾。交朋友時,要從彼此心性認(rèn)識,做到深刻透達(dá)的地方才成。若相信的程度不到,不要關(guān)系過于密切了。朋友之道,在中國從來是一聽到朋友便說“信”字。但普通之所謂信,多半是“言而有信”的意思,就是要有信用。這樣講法固不錯;但照我的經(jīng)驗,我覺得與朋友往還,另有很重要的一點;這一點也是信,但講法卻不同,不是信實的意思,而是說朋友與朋友之間要信得及,信得過。所謂知己的朋友,就是彼此信得及的朋友。我了解他的為人,了解他的智慧與情感,了解他的心性與脾氣。清楚了這人之后,心里便有把握,之道他到家。朋友之間,要緊的是相知;相知者彼此都了解之謂也。片面的關(guān)系也不是朋友,必須是兩面的關(guān)系,才能發(fā)生好的感情。因為沒有好的感情便不能相知。彼此有感情,有了解,才是朋友。既成朋友,則無論在空間上隔多么遠(yuǎn)、在時間上隔多么久,可是我準(zhǔn)知道他不敢背離;此方可謂之為信。問題:(1)朋友之道中的“信”,作者的看法和普通的看法有什么不同?(4分)(2)作者認(rèn)為,什么樣的朋友才“可謂之為信”?(10分)【答案】一十二、閱讀材料,回答問題。開學(xué)不久,陳老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)有許多毛病,陳老師心想,像小浩這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次,陳老師找他談話說:“你有缺點,但是你也有不少優(yōu)點,可能你自己還沒發(fā)現(xiàn)。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處,不然我可要批評你了?!钡谌?,小浩很不好意思地找到陳老師,滿臉通紅地說:“我心腸好。力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?!标惱蠋熉犃苏f:“這就是了不起的長處。心腸好。樂于助人。到哪里都需要這種人。你力氣大,想當(dāng)兵.保衛(wèi)家園.是很光榮的事,你的理想很實在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識。需要有真才實學(xué)?!甭犃死蠋煹脑?,小浩高興極了,臉上露出了微笑。結(jié)合上述材料,請從教師觀的角度評析一下陳老師的行為?!敬鸢浮恳皇?、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。戴維是英國皇家學(xué)院的爵士,在科學(xué)上做出過重大貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn)時,戴維說“最大的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工,沒有上過大學(xué),戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能,讓他做了自己的助手。法拉第后來成為了著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。請根據(jù)上述材料給你的啟示,聯(lián)系實際,寫一篇論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義;題目自擬,立意自定;觀點明確,分析具體,條理清晰,語言流暢;不少于1000字。【答案】【參考例文】教師要善于“發(fā)現(xiàn)”天才一位大師曾經(jīng)說過:“不是我雕刻了偉大的作品,石像原本就在那里,我只是將多余的棱角去掉了。”他這種雕刻的過程其實就是用心與石像進行無數(shù)次對話的過程,才將心中早已呼之欲出的形象栩栩如生地展現(xiàn)出來。十年樹木,百年樹人。天才的問世,也同樣離不開教師的傾心“發(fā)現(xiàn)”。這個“發(fā)現(xiàn)”,除了狹義的發(fā)現(xiàn)外,還包括挖掘、扶持、指導(dǎo)、實踐,四者相輔相成,缺一不可?!靶『刹怕都饧饨恰保菡壑赡鄣难棵绶浅H菀?,可是要用心血澆灌她茁壯成長卻并非易事。許多天才小時候往往是不起眼的,甚至有些出格,這就需要教師有一雙伯樂的慧眼,善于發(fā)現(xiàn)天才少年,而這種發(fā)現(xiàn)更多的是關(guān)懷和信任。教師的信任似和煦的春風(fēng),能撫平學(xué)生心中的創(chuàng)傷,關(guān)懷能揚起學(xué)生“直掛云帆濟滄?!钡牧柙浦尽W鳛榻處?,我們應(yīng)為班級出現(xiàn)的天才少年而自豪,也期待更多的少年卓然不群、脫穎而出,因為學(xué)生創(chuàng)造的榮譽也是教師最大的欣慰。1923年,作家郁達(dá)夫在北平編雜志,收到一個陌生文學(xué)青年的來稿,文章很有靈氣。他一看就愛不釋手。他立即抽出時間,按照上面提供的地址,來到一個由儲煤間略加改造的小房間,見到了頗為艱窘的沈從文。北京的天氣已很寒冷,郁達(dá)夫進屋后,見到的是一個極寒磣的形象:屋里沒有必需的火爐,沈從文只穿著兩件夾衣,用被子裏著兩條腿在桌旁寫著??粗驈奈倪@般瑟縮模樣,郁達(dá)夫傾囊相助,幫他治病、交房租,還拿著他的習(xí)作四處舉薦,為他說項。那個青年就是后來譽滿文壇的沈從文。沒有郁達(dá)夫的發(fā)現(xiàn),沈從文也許當(dāng)不上作家,也許會客死他鄉(xiāng)。英國科學(xué)家法拉第的大放異彩,則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒,沒上過大學(xué),可是酷愛科學(xué)研究,很有思想和靈性,還有一股子韌勁。老科學(xué)家戴維慧眼識珠,看出他是個可造之才,就破例收他當(dāng)助手,精心指導(dǎo),一步步帶他進入科學(xué)殿堂。在戴維的幫助下,后來法拉第的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。晚年時,有人要戴維填表列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn),他絕口不提自己的發(fā)現(xiàn),只寫了一句話:”最大的貢獻(xiàn)-發(fā)現(xiàn)法拉第”。所以,對于教育工作者而言,更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精神,教師應(yīng)善于以發(fā)現(xiàn)的眼光、客觀的眼光、贊賞的眼光來觀察學(xué)生,更應(yīng)傾心扶持和指導(dǎo)學(xué)生。全面看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生身上的優(yōu)點和缺點,盡量照顧到每個學(xué)生的個性和理想,根據(jù)個性和理想,繼續(xù)挖掘他們的潛能,激勵他們學(xué)習(xí)的欲望,指導(dǎo)他們做人做事。同時,教師應(yīng)以寬闊的胸懷容許和鼓勵人才超過自己,并以此為榮,就像戴維對待法拉第一樣。當(dāng)我們以這樣的態(tài)度“發(fā)現(xiàn)”和對待人才時,人才定會源源不斷地產(chǎn)生,社會定會大放異彩。一十四、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。許多植物自身都有對自然界靈敏的反應(yīng),并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可讓植物的根深扎于泥土中;風(fēng)力大的地區(qū)的植物長得更牢固;肥沃的土地上生長快的植物往往材質(zhì)松軟,貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)堅硬。植物如此,人也一樣。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬。不少于1000字。【答案】生存的哲學(xué)——感恩逆境干旱可讓植物的根深扎于泥土中,風(fēng)力大的地區(qū)的植物長得更牢固,生長快的植物材質(zhì)松軟,生長慢的植物材質(zhì)堅硬,一片楊樹中難得陽光的卻比易得陽光的長得高大。植物在逆境中存活,甚至長得更好。人也一樣。在人類歷史的長河中,逆境對任何人來說都是不可避免的,只有學(xué)會正確認(rèn)識和對待逆境,才不會被逆境打垮,才能在逆境中求得生存與發(fā)展。古今中外,凡有成就者都經(jīng)歷了逆境的磨礪。司馬遷飽受漢武帝威壓,遭受宮刑之屈辱,卻成就了堪稱“史家之絕唱,無韻之《離騷》”的歷史巨著《史記》;李白遭到宮廷寵臣的排擠、權(quán)貴的讒害,才迸發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”這痛快淋漓的詩句……著名物理學(xué)家霍金是一位在輪椅上生活了三十余年的高位癱瘓的殘疾人。在面對命運之神的刻薄與殘酷時,他這樣寫道:“我的手還能活動,我的大腦還能思考,我有終生追求的理想,我有愛我和我愛著的親人與朋友,對了,我還有一顆感恩的心……”黎巴嫩作家紀(jì)伯倫說:“除了通過黑夜的道路,人們無法到達(dá)黎明?!薄疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能?!蹦婢呈堑竭_(dá)理想境界的通途,是攀登者的手杖。人只有在逆境中,才會使心志得以磨煉,使才干得以增長,使生命綻放光芒。逆境,可以喚醒人們潛在的高尚品質(zhì)。一個人如果一帆風(fēng)順,在生活中沒有經(jīng)受磨煉,就很容易變得自滿自足,往往經(jīng)不住暴風(fēng)雨打擊。而經(jīng)過逆境考驗的人,往往對社會、對他人更具有愛心,對于人生有更深的體會。如果沒有苦難的磨煉和在困境中的掙扎,我們也許就體驗不到世間的人情冷暖。逆境,可以鍛煉人的意志,使人變得無比堅強。拼搏時留下的累累創(chuàng)傷,是崢嶸歲月的一種饋贈。一個人經(jīng)過痛苦地思索,會領(lǐng)悟人生的真諦,會明智練達(dá)。而只有明智的人,生命才會不同凡響。逆境,更能激勵人們走向成功。一個裝著香水的無口之瓶,只有打碎它才會散發(fā)出幽遠(yuǎn)的馨香。一塊樸拙的玉石,只有經(jīng)過無情的雕琢,才會成為完美的藝術(shù)品。那些刻在人心里的累累傷痕,恰是生活饋贈給他們走向成功的經(jīng)驗。那些成長中的一次次磕磕絆絆,正是通向成功的一道道臺階。逆境是人生的必修課,不要因暫時的失敗而長吁短嘆,不要因路途的坎坷而灰心喪氣,更不要因厄運叢生而意志消沉。落淚、沮喪不該是我們的表現(xiàn),只有拼搏的火種才能燃起希望之光。當(dāng)你用不屈不撓的精神在逆境中奮斗并獲得成功時,你一定會由衷地說聲:“感恩逆境!”一十五、當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問題時,不同的老師有不同的處理方式。下面是兩位老師的處理方式:教師甲對學(xué)生說道:“一上課就發(fā)呆,開小差。你到學(xué)校干什么來了,這么簡單的問題你都不會,真是一個笨蛋?!笔潞?學(xué)生非常沮喪的坐下,整節(jié)課都無精打采。教師乙和藹的對學(xué)生說:“不著急,我們一起回憶學(xué)過的內(nèi)容和昨天的實驗課,昨天你們小組實驗很成功,你還能想起來實驗過程嗎?”學(xué)生思考片刻,答對了一部分,教師很興奮的說:“對,只要我們動腦筋,就有思路,再想想,還有補充嗎?”學(xué)生思考了一下,做了補充,教師又點了點頭,“很好,請坐”“其他學(xué)生還有不同看法嗎?”這節(jié)課,該生聽的很認(rèn)真。問題:請從學(xué)生觀的角度,評析以上兩位老師的教育行為。(14分)【答案】一十六、今天語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始,老師說:“這篇課文比較長,我們將用兩節(jié)課學(xué)完?!闭f完,便轉(zhuǎn)過身去板書,他剛寫完課文題目,便聽到有學(xué)生喊“報告”?!笆裁词??”老師問?!袄蠋煟也煌庥脙晒?jié)課的時間學(xué)習(xí)這篇課文?!焙皥蟾娴哪俏煌瑢W(xué)站起來說。“為什么不同意呢?”老師和藹地問?!拔艺J(rèn)為這篇課文雖然長,但語言比較好懂,即使有些難懂的句子,課文下面都加了詳細(xì)的注解,而且我們按照您的要求預(yù)習(xí)了課文,查閱了很多相關(guān)資料,大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容,所以沒有必要花兩節(jié)課了。”老師聽了該學(xué)生的解釋后,便向大家問道:“你們還有誰贊成他的意見?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是老師說很好!我也贊成大家的意見,那么我們就用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)這篇課文吧!”同學(xué)們立刻發(fā)出了滿意的歡呼聲。請從學(xué)生觀的角度,評析這位教師的教學(xué)行為。【答案】【要點】學(xué)生觀是指教育者對學(xué)生的基本看法,它支配著教育行為,決定著教育者的工作態(tài)度和工作方式。教師的學(xué)生觀是課堂教學(xué)不可分割的一部分,有助于教學(xué)的順利進行。該老師的學(xué)生觀體現(xiàn)在:(1)尊重學(xué)生,正確處理師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是相互尊重、教學(xué)相長的互補關(guān)系。當(dāng)學(xué)生反對兩節(jié)課學(xué)習(xí)課文時,教師在詢問全體同學(xué)的意見后,尊重學(xué)生的意見。(2)把學(xué)生看作教育的主體,靈活采用教學(xué)方式。教育的主體是學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與,是改善教學(xué)方式的重要手段。教師讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性,課堂上尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由兩節(jié)課縮短為一節(jié)課,重視學(xué)生的課堂參與積極性。【專家點撥】該材料問答題相對較容易,理清學(xué)生觀的具體要點,并以此分析材料中的對應(yīng)內(nèi)容,注意兩者結(jié)合論述即可。其中,學(xué)生觀(??家c):以學(xué)生的全面發(fā)展為本、公平''對待每一個學(xué)生、因材施教等;教師觀(??家c):師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)等。一十七、(2022上半年真題)曉華成績差,很多老師認(rèn)為她無可救藥,一天,張老師發(fā)現(xiàn)她作文中的一段,道:“零分,我的好友,你慢慢向我靠近,你如此多情...."張老師把曉華叫到辦公室,幫其改正,重新組織后,張老師露出贊許的神情:“看,好詩!”曉華聽后露出笑臉,張老師說:“詩言志,從詩中看出你不甘與零分為伍,你有夢想!這詩你也能寫?!睍匀A聽后激動不已,并奮發(fā)向上,從此,曉華學(xué)習(xí)進步大,兩年后,順利升入高中。問題:請結(jié)合材料從學(xué)生觀的角度,評析張老師的教育行為。【答案】一十八、孫犁論賈平凹讀孫犁的文章,如讀《石門銘》的書貼。其一筆一畫,令人舒服,也能想見到書家書時的自在,是沒有任何病疾的自在。好文章好在不覺得它是文章,所以在孫犁那里難尋著技巧,也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心,不在官場,也不往熱鬧地方去,卻沒有仙風(fēng)骨氣,還是一個儒,一個大儒。數(shù)十年的文壇,題材在決定著作品的高低,過去是,現(xiàn)在變個法兒仍是,以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好,不在乎什么報刊和報刊的什么位置,他是什么都能寫得,寫出來的又都是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里,既不損其人也不損其文,國中幾個能如此?作品起碼能活半個世紀(jì)的作家,才可以談得上有創(chuàng)造,孫犁雖然未大紅大紫過,作品卻始終被人學(xué)習(xí),且活到老,寫到老,筆力未曾絲毫減弱,可見他創(chuàng)造的能量有多大。評論界素有“荷花淀派”之說,其實哪里有派而流?孫犁只是一個孫犁,孫犁是孤家寡人。他的模仿者縱千萬,但模仿者只看到他的風(fēng)格,看不到他的風(fēng)格是他生命的外化,只看到他的語言,看不到他的語言有他情操的內(nèi)涵,便把清誤認(rèn)為了淺,把簡誤認(rèn)為了少。因此,模仿他的人要

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