杭州市2022-2023新教科版三年級科學下冊第一單元第3課《直線運動和曲線運動》教案

實驗學校科學電子備課教學設計學科科學年級三年級課題3.直線運動和曲線運動課時共（一）課時第（1）課時一次備課教師二次備課教師審批人授課時間教學目標1.在教師引導下，用圖示記錄物體的運動路線。2.觀察、描述并判斷物體的運動方式。教學重點在教師引導下，用圖示記錄物體的運動路線。教學難點觀察、描述并判斷物體的運動方式。教學準備直線軌道、曲線軌道、藍色小球、紅色小球、桶或筐、直尺。教學過程一次備課二次備課教師活動學生活動輔助資源設計意圖檢測導入（5）分一、聚焦：揭示課題1.出示立交橋圖片，提問：馬路上有許多車子在行駛，這些車的運動路線有什么不同？學生看圖交流，我們把直直的運動路線叫直線，彎彎的運動路線叫曲線。出示立交橋圖片學生已經(jīng)對生活中常見物體的運動形式有了初步的認識。有的運動路線是直直的，有的運動路線是彎彎的。導學探究（24）分二、探索：直線運動和曲線運動（一）探索11.出示教材上的圖片，提問：“圖中的過山車、老鷹、臺球、直電梯和自動扶梯、掉落的蘋果的運動路線怎樣描述？”（二）探索21.擊球。我們來玩擊球，操作員將紅藍球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍球擊紅球。2.討論：小結(jié)：小球在直線軌道上的運動，叫直線運動。在曲線軌道上的運動，叫曲線運動。分組討論.學生匯報。預設：過山車是曲線運動，老鷹是曲線運動，臺球是直線運動，垂直電梯是直線運動，自動扶梯既有直線運動又有曲線運動，掉落的蘋果是直線運動學生相互合作進行活動。說說擊不中的原因。預設：因為球的運動路線不確定。材料準備：每組一條直線軌道、一條曲線軌道、藍色球、紅色球、桶、學生活動手冊初步感知它們的運動路線可分為直線和曲線。利用在直線軌道和曲線軌道上擊球的趣味性活動，明確物體的運動可分為直線運動和曲線運動。在軌道上擊球。要求：操作員將藍球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍色球擊紅色球。在學生活動手冊上畫出藍色球的運動路線。導學探究（三）探索31.我們將小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滾動，再沖出桌面，直到停下，在整個過程中，它的運動路線是怎么樣的？。2.（1）操作員將小紅球放在桌面上相應的位置，用手推向桌子邊緣。（每次推的力度盡量保持一致）。小組討論，在活動手冊上畫出自己的猜測。展示想法。組長帶領其余組員蹲下來認真看，討論好后再畫出運動路線。學生實驗。畫路線圖。課件、實物明確根據(jù)運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。展示運動路線圖，思考它是屬于什么運動？對于復雜的運動，我們應該采取分段描述的方式。測評反饋（6）分根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種方式？學生舉例說出。課件學生結(jié)合探索板塊中對直線、曲線的初步感知。認識以及畫出直線運動和曲線運動小結(jié)拓展（5）分判斷生活中更多物體的運動方式。小組小結(jié)。通過介紹和例舉更多的生活