2021初中班主任班級管理心得體會(huì)

2021初中班主任班級管理心得體會(huì)

2021初中班主任班級管理心得體會(huì)（一）

班級是一個(gè)小社會(huì),可以容納無限的智慧,我們班就是一個(gè)由x位精靈組成的多樣化的小社會(huì),每一個(gè)人各有特色,才藝各不相同,所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái).怎樣才能把這x個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了,“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾.健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài).”簡言之,“健康”指生理和心理兩方面的健康.這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn).如何才能讓學(xué)生都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試：

一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心

愛心是教育工作者必備的工作前提,是教師工作的動(dòng)力源泉.高爾基說過：“要愛人,才能教育人”.愛,是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn).只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功.像我們班的拓文會(huì)同學(xué)擁有一副好嗓子,尤其唱陜北民歌,那叫一個(gè)好,在音樂上的造詣很高,缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí).有一次數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)時(shí),筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,當(dāng)時(shí)筆者沒有出聲,而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流：首先,筆者說要感謝他,感謝他開始聽筆者的話,有了學(xué)習(xí)的意愿,認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的；其次,筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事,不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的,只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無窮的樂趣,教師看中的并不是考到多少分,而是你們從中得到了多少收獲.通過這次談話,學(xué)生說：“老師,請給我點(diǎn)時(shí)間,我會(huì)給你驚喜的.”的確如此,他真的有了很大的改變.

二、教師工作的基礎(chǔ)：細(xì)心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈.晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻更是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎,不復(fù)存在.”班級工作的復(fù)雜性,就要求帶班教師必須細(xì)心.在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,了解每個(gè)人的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展.學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號.這就要求教師必須用心觀察,正確判斷,從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,提高工作效果.

我們班的xx是個(gè)做事比較沖動(dòng),脾氣比較暴躁,干什么事情只要脾氣一上來從不計(jì)后果的男孩子,所以班級里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他,從而讓他做出一些不理智的事情.黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生,兩人打得多,鬧得多,玩得也多,尤其是體育課上,往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間.每周的2節(jié)體育課前,我往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向,觀察他們眉眼所帶出的情緒,如果發(fā)現(xiàn)異常,就分別找2人談心,打開心結(jié),避免xx做出傷害自己和他人的行為.

三、教師工作的保證,班級管理工作的關(guān)鍵：恒心

班級管理是一項(xiàng)長期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈.稍有疏忽,學(xué)生就會(huì)松懈.尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時(shí),真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,采用多種方法,不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變.否則前面的工作中取得的成績就會(huì)功虧一簣.我們班的xx同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子,由于得子晚,又受重男輕女的思想熏陶,所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸,對待自己的母親可以張口罵、動(dòng)手打.只要稍不如意就離家出走,吃住在網(wǎng)吧.每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起,幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上,家里大人從不告訴他這樣做是不對的,所以在他的人生詞典中從沒有時(shí)間這個(gè)概念.不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了.這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,筆者認(rèn)為,只要他還叫自己一聲老師,我就不能放任他不管.鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán),我就借助家校聯(lián)合這一平臺(tái),給他父親曉之以理的分析利弊,讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性,并愿意配合.然后,筆者利用在校時(shí)間對他進(jìn)行合理化的教育,他在六年級下學(xué)期時(shí)終于開始完成每一天的作業(yè),上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了,身上已經(jīng)看不出以前的影子了.

四、努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo).我們這個(gè)班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大,一種是像xx等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué),具有代表性的是xx,他的反應(yīng)敏銳,很會(huì)學(xué)習(xí),很愛接受挑戰(zhàn),但缺點(diǎn)是粗心.現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求,在班級里沒有學(xué)生是他的對手,由此造就了他的自滿.另外一種類型是以xx、xx等為代表的學(xué)生,像xx同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé),和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了.還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子.鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況,我采用了互助幫帶的分小組活動(dòng),中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動(dòng),以四人為一個(gè)合作小組,每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo),通過彼此的打氣互相鼓勵(lì),向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),每個(gè)月底對這個(gè)月的完成情況作出總結(jié),看看目標(biāo)達(dá)成情況,如果小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力.在實(shí)施當(dāng)中,筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh,指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo),這個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后,好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信,認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會(huì)并且學(xué)好數(shù)學(xué).剩下兩頭的學(xué)生,筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組,每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo),每天不留知識死角,這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時(shí)鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識.一段時(shí)期下來,好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了,身上去除了不少浮躁,被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高.

教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,讓他們汲取愛的陽光健康成長,點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,樹立孩子的自信.總之,一口氣吃不成胖子,對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個(gè)好教師,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小.教師的工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功,是筆者追尋的目標(biāo).

2021初中班主任班級管理心得體會(huì)（二）

隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn),班主任工作被越加重視起來,因?yàn)榘嘀魅蔚墓芾碇苯雨P(guān)系到學(xué)生各種能力的發(fā)展.班主任管理工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的管理轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生全面發(fā)展的管理,面對所有學(xué)生的管理.班主任管理工作涉及學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)的方方面面.作為新時(shí)期的初中班主任,對自己班主任工作要有正確的定位,秉承“不僅要教學(xué)生讀書,還要教會(huì)學(xué)生生存、生活,并懂得生命的意義”的班級管理理念.班主任的責(zé)任重大,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膬?nèi)容很多,班主任肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的職責(zé).

一、做好班主任管理工作的意義

良好的班級管理對學(xué)生發(fā)展的意義重大,主要體現(xiàn)在：

（一）良好的班級管理能夠樹立良好的班風(fēng)

班級學(xué)風(fēng)是學(xué)生生活的小環(huán)境,與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān).初中學(xué)生辨別是非的能力還不強(qiáng),容易受環(huán)境的影響,假如班上有不良的風(fēng)氣就有可能把學(xué)生引向歧途,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極的影響.所以,初中班主任要建立良好的班風(fēng),教師通過建立良好的班風(fēng),讓學(xué)生在這種良好班級風(fēng)氣的影響下,學(xué)生行得穩(wěn),走得正.所以,初中教師在良好的班級管理過程中應(yīng)該建立良好的班風(fēng),讓學(xué)生在良好班級風(fēng)貌下享受良好的教育,快樂健康地成長.

（二）良好的班級管理能夠樹立良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)習(xí)氛圍是對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接影響的因素,在良好的班級管理中,教師注重班級學(xué)風(fēng)的建設(shè),學(xué)生在班級中能夠快樂地學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)是學(xué)生來到學(xué)校的主要目之一,教師良好的班級管理必定要在良好的班級學(xué)風(fēng)中體現(xiàn)出來,班級上呈現(xiàn)出一種你追我趕的態(tài)勢,處于班級中的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,教學(xué)效果較好.

（三）良好的班級管理能端正學(xué)生的品行

對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是初中教師的職責(zé),更是班主任的主要職責(zé)之一,班主任在班級管理和建設(shè)的過程中必定會(huì)把學(xué)生思想品德納入管理的范圍.班主任在班上定期或者不定期的思想教育顯得尤為必要.因?yàn)槌踔袑W(xué)生處于思想的叛逆期,對這個(gè)時(shí)期的少年實(shí)施思想道德方面的教育是必須的.良好的班級管理會(huì)把學(xué)生的思想品德納入教育管理體系中,學(xué)生在教師的教導(dǎo)下明辨是非的能力更強(qiáng),進(jìn)而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,思想上保持正確的方向,行為上就能走上正軌.

二、做好初中班主任管理工作的建議

作為初中班主任,要做好班級管理工作,需要站在學(xué)生的立場上思考問題,以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行班級管理,管理工作以學(xué)生為中心.班主任不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理,還要做好學(xué)生思想品德方面的管理,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的初中生,改變傳統(tǒng)的“高分低能”的人才培養(yǎng)模式.

（一）注重班級風(fēng)貌建設(shè)

班級風(fēng)貌對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生較大的影響,作為初中教師,要意識到建立良好的班級風(fēng)貌的重要意義,加強(qiáng)班級風(fēng)貌建設(shè).（1）加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè).學(xué)風(fēng)在班級中處于無形,但是班級學(xué)風(fēng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情都能產(chǎn)生很大的影響,教師要注重班級學(xué)風(fēng)建設(shè).如：教師可以在班級里制作“表揚(yáng)榜”,把班上學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生的名字粘貼在上面,對這些學(xué)生是一種鼓勵(lì),又給其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,在班上能夠形成一股強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)之風(fēng),學(xué)習(xí)氛圍濃厚.（2）加強(qiáng)班級學(xué)生思想道德教育.對于叛逆期少年,班主任應(yīng)該“以防為主,防治結(jié)合”,不要當(dāng)不好的現(xiàn)象發(fā)生之后才采取補(bǔ)救措施,應(yīng)該注重預(yù)防工作的有效化.

（二）嚴(yán)于自律,做學(xué)生的好榜樣

言傳不如身教,班主任應(yīng)該做學(xué)生的好榜樣,通過自身人格魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生把班主任作為生活和學(xué)習(xí)的好榜樣.假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人,教師就應(yīng)該多和學(xué)生交流學(xué)習(xí)、讀書方面的心得；假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)品行端正之人,就應(yīng)該和學(xué)生交流為人處世方面的經(jīng)驗(yàn)；假如教師想讓自己的學(xué)生具備面對困難的樂觀精神,教師自己就要做好樂觀面對問題的榜樣.總之,作為班主任,應(yīng)該處處嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生樹立良好的榜樣.初中班主任要意識到班主任工作對學(xué)生成長的重要影響,班主任要注重學(xué)生思想道德和學(xué)習(xí)方面的教育和培養(yǎng),讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下?lián)碛薪】档男睦?樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,順利走好自己人生的每一步,成長為德才兼?zhèn)涞娜?

2021初中班主任班級管理心得體會(huì)（三）

班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程.班級管理直接影響班級氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生的成長有重要意義,因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到班級管理的重要性,采用正確的方法進(jìn)行班級管理.班級管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展、同步提高；班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng),學(xué)生自治自理.班級管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境,保證學(xué)生身心健康發(fā)展.班級管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級氛圍；有助于鍛煉學(xué)生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治.結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn),我對班級管理有以下三點(diǎn)心得體會(huì)：

一、班級管理首抓德育

巴菲特在佛羅里達(dá)大學(xué)的演講上說過這樣一句話：“在智力與精力之外,還有更多的因素會(huì)決定一個(gè)人是否能夠成功,最重要的是誠信”.在高等教育已經(jīng)比較普及的今天,學(xué)生們接受文化課教育比較容易,學(xué)校對學(xué)生道德教育更為重要.前不久引起社會(huì)轟動(dòng)的北大學(xué)生弒母案,有北大的教育背景,說明吳謝宇的文化課教育很成功了,但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫,違反法律的道德水平.一個(gè)高智商高文化的反社會(huì)人格的學(xué)生對社會(huì)的危害要比一般的犯罪分子大得多.我們培養(yǎng)學(xué)生時(shí),應(yīng)該首抓對學(xué)生的德育教育工作,要想學(xué)做事.為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石.人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地,我們對學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時(shí),可以一如既往的保持謙虛謹(jǐn)慎,處在人生的低谷時(shí),保持上進(jìn)的信心,不會(huì)沉淪,并且始終保持對生活的熱愛.

二、班級管理需要師生共同努力構(gòu)建和諧班風(fēng)

班級管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng).首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感,在學(xué)生共同努力完成班級活動(dòng)的過程中,可以有效的形成班級凝聚力,促進(jìn)學(xué)生之間的友誼發(fā)展.其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生們既不是只追求成績的功利性學(xué)習(xí),不會(huì)只認(rèn)為和同學(xué)之間只存在競爭關(guān)系,讓學(xué)生變得冷漠、自私自利；也不會(huì)在班級內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生只追求哥們義氣,對待學(xué)習(xí)完全不上心.可以以班風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),通過在班級內(nèi)形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范.對于學(xué)生們來說,老師的行為起著指導(dǎo)作用,學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣.作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力,還要注重對學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義,在工作生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀.班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生.在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn),每當(dāng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上或者有集體項(xiàng)目時(shí),班級的凝聚力能夠明顯增強(qiáng),班級同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的,而在日常的教學(xué)中班級整體凝聚力不會(huì)特別的凸顯.由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo),例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分,或者多組織一些班級活動(dòng),通過為整體班級學(xué)生設(shè)置同一個(gè)目標(biāo),激勵(lì)他們完成的這種方式來增強(qiáng)班級凝聚力,從而建設(shè)文明班風(fēng).

三、讓學(xué)生參與班級管理

學(xué)生是班級管理的主體.班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo),這樣班級管理才能切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍.讓學(xué)生參與班級管理首先應(yīng)該做到讓每個(gè)學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價(jià)值,例如在選拔班干部的時(shí)候除了選拔班長、科代表這類職務(wù)外,還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長,讓更多的學(xué)生參與班級管理,在班干部崗位中添加天氣預(yù)報(bào)員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位,爭取在班級管理中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智.其次在制定班規(guī)的時(shí)候可以由大家共同擬定,讓學(xué)生自己思考平時(shí)在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅?有學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時(shí),可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯(cuò)誤,從而起到自覺約束自身行為的作用.學(xué)生參與班級管理的同時(shí),也在提升自身的能力,也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展,還可以豐富學(xué)生課外生活,教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理.

四、結(jié)語

良好的班級管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于增強(qiáng)班級凝聚力,有助于豐富學(xué)生的課外生活,有助于學(xué)生的全面發(fā)展,對初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用.因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級管理,采取正確合理的手段進(jìn)行班級管理.

2021初中班主任班級管理心得體會(huì)（四）

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體.這話一點(diǎn)不假,但反過來想,以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才,也甚是欣慰.

初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,對他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”,上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生,多查找資料案例,多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流.人常說家家有本難念的經(jīng),其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),管理再出色的班級也難免有各種小問題,我覺得班主任老師不要害怕有問題,掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道.以下是對班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說,良好的開端是成功的一半.所以接到新班,一開始,要進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育.開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確：上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔,及時(shí)完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔.每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子.而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼.而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái).當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會(huì)課上,組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價(jià)和同學(xué)互評.表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓勵(lì),對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正.

二、班主任每天查閱班級日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進(jìn)行有效的管理.但除此以外班主任更要做到眼勤.每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級查看日志的記載.通過班級日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決.除了對班級日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感.班主任對教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng),在班中樹立榜樣；對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用.班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,要做到公平公正,使班級日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式.

三、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,由于家長對孩子過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,有些學(xué)生自以為成熟,以與眾不同為榮,他們的“個(gè)性”多自私、狹隘.一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)