信息技術(shù)課件基礎(chǔ)教育改革與信息技術(shù)教育

基礎(chǔ)教育改革與信息技術(shù)教育

華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副教授徐曉東博士

1《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》三、深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育18、切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。

……小學(xué)以生動活潑的課內(nèi)外教育教學(xué)活動為主，中學(xué)要加強社會實踐環(huán)節(jié)。……

19、加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

……小學(xué)加強綜合課程，初中分科課程與綜合課程相結(jié)合，高中以分科課程為主?！?，中小學(xué)增設(shè)信息技術(shù)教育課和綜合實踐活動?！?，中小學(xué)都要積極開展科學(xué)技術(shù)普及活動。加強勞動教育，積極組織中小學(xué)生參加力所能及的社會公益勞動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感，掌握一定的勞動技能。2《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》23、積極開展教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。

繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)并關(guān)注情感、態(tài)度的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力；開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力；鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進師生教學(xué)相長。26、大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。

…以各種方式逐步實施中小學(xué)“校校通”工程。努力為學(xué)校配置多媒體教學(xué)設(shè)備、教育軟件和接收我國衛(wèi)星傳送的教育節(jié)目的設(shè)備。有條件地區(qū)要統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)的連接，開設(shè)信息技術(shù)教育課程，推進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。開發(fā)、建設(shè)共享的中小學(xué)教育資源庫。3《努力開創(chuàng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的新局面》

國務(wù)院總理朱镕基三、著力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量

……培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)。為此，要加快課程教學(xué)改革和考試制度改革，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量?！?深化基礎(chǔ)教育改革加快素質(zhì)教育步伐為現(xiàn)代化建設(shè)提供人才儲備和智力支持

國務(wù)院副總理李嵐清

加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，根據(jù)不同年齡學(xué)生的認知規(guī)律，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地習(xí)?！谡n程設(shè)置上，要把傳承人類優(yōu)秀文化與貼近學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，把人類知識、能力、品格中最基本的部分、對人才成長起基礎(chǔ)作用的部分作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅要學(xué)數(shù)理化，也要學(xué)文史哲以及體育和藝術(shù)，還要把社會實踐納入課程計劃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和經(jīng)濟社會發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和共事。5認真學(xué)習(xí)貫徹《決定》精神開創(chuàng)基礎(chǔ)教育工作新局面：教育部部長陳至立改進教學(xué)方法和模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校和教師要把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，獲得學(xué)習(xí)的能力放在首位。要努力改進教育教學(xué)的方法，改變滿堂灌、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式，大力提倡啟發(fā)式教育，推行研究性學(xué)習(xí)。家庭、社會和學(xué)校都要保護兒童的好奇心和發(fā)現(xiàn)欲，注重培養(yǎng)科學(xué)精神。通過參加社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、了解社會，增長才干。6國外基礎(chǔ)教育改革

日本基礎(chǔ)教育改革的趨勢和實施賦予兒童“生存能力”與“寬松時間”

1、今后的教育應(yīng)該重視在“寬松”境況下培養(yǎng)“生存能力”（1）21世紀(jì)兒童需要具備“生存能力”，所謂生存能力是指：

○自主發(fā)現(xiàn)課題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、主動地進行判斷并付諸行動，更好地解決問題的能力。

○嚴(yán)以律己、并與他人協(xié)調(diào)，具有關(guān)心他人和豐富的情懷等豐滿人性和適于生存的健壯的體魄。

（2）培養(yǎng)“生存能力”需要：○家庭學(xué)校以及區(qū)域社會充分合作，給予兒童發(fā)展均衡的教育。特別值得說明的是，要充實家庭和地域社會的教育?！鹣Ｍ軌虿粩嗟赝卣股铙w驗和自然體驗等實際體驗活動的機會?！鹦枰趯W(xué)校中逐步開展重視“生存能力”培養(yǎng)的教育○需要給兒童和整個社會造就一種寬松的環(huán)境。7學(xué)校教育改革以培養(yǎng)生存能力為本的學(xué)校，由知識填充式教育向自主學(xué)習(xí)、獨立思考型教育轉(zhuǎn)換，并嚴(yán)選教育內(nèi)容。（1）今后的學(xué)校教育目標(biāo)指向：由知識填充式教育向自主學(xué)習(xí)、獨立思考型教育轉(zhuǎn)型。（2）重視培養(yǎng)“生存能力”這一終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。學(xué)校的任務(wù)：（1）在輕松愉快的教育環(huán)境下開展有余裕的教育活動。（2）嚴(yán)格選擇基礎(chǔ)基本作為教育內(nèi)容，并保證每一個學(xué)生都能確實地獲取這些內(nèi)容。（3）發(fā)現(xiàn)各自的長處，并使之不斷伸展。8學(xué)校教育改革具體方針：○使教育課程彈性化并改善指導(dǎo)方法，推進建設(shè)特色學(xué)校?！鹋囵B(yǎng)尊重正義感和公正性、關(guān)心他人的情懷等社會基本道德規(guī)范等倫理觀念?！鹦枰鋵嵶匀惑w驗和無償服務(wù)活動等的體驗活動?！馂檫M一步推進橫向的、綜合的指導(dǎo)、建議新增設(shè)“綜合學(xué)習(xí)的時間”根據(jù)各自學(xué)校的判斷，開展國際理解、信息、環(huán)境、無償服務(wù)、

自然體驗等活動?！馂檫M一步探討包含學(xué)科從組與整合的未來學(xué)科構(gòu)成的應(yīng)有方式，提議在教育課程審議會中設(shè)置常務(wù)委員會。○為了改善教員配置和提高教員資質(zhì)能力、加強與有關(guān)機構(gòu)和專家的合作、實現(xiàn)新型學(xué)校教育，有必要計劃各種條件配置。9有必要充開展基本教養(yǎng)和基本倫理觀培養(yǎng)的這一教育基本出發(fā)點的家庭的教育力度。（1）家庭應(yīng)該自覺地履行對兒童的教育責(zé)任，重新認識家庭本來所應(yīng)該履行義務(wù)，父母應(yīng)該充分發(fā)揮其職責(zé)。（2）保證家庭成員在一起的時間，確保整個社會實現(xiàn)“寬松”氛圍。（3）行政上，充實父母有關(guān)家庭教育的學(xué)習(xí)機會。推進教育子女的支援網(wǎng)絡(luò)。提供親子共同參與的義工服務(wù)活動的機會。推進父母家庭教育力的培訓(xùn)活動開展。10為了豐豐富社社會體體驗和和自然然體驗驗活動動有有必要要活躍躍社區(qū)區(qū)中的的教育育○在社區(qū)區(qū)中與與各種種人進進行交交流、、廣泛泛積累累生活活體驗驗、社社會體驗、自自然體驗經(jīng)經(jīng)驗?！鹕鐓^(qū)的每一一個人都要要自動擔(dān)負負起開展社社區(qū)活動的的責(zé)任?！鹕鐓^(qū)的每一一個人都要要關(guān)心兒童童的成長，，以便使社社區(qū)成為隨時可以以提供嚴(yán)格格鍛煉兒童童的場所。。○提供社區(qū)的的公共場所所、開展相相互問好、、無償服務(wù)務(wù)場所和機機會、推進進社區(qū)間交交流。11重視不受時時代制約的的具有價值值的文化、、推進對應(yīng)應(yīng)國際化、、信息化、、科學(xué)技術(shù)術(shù)發(fā)展、環(huán)環(huán)境問題的的教育○重視不受受時代制約約的具有價價值的文化化，以及關(guān)關(guān)心他人、、豐滿人性性、正義感感等情懷的的教育?！鹋囵B(yǎng)具有有靈活對應(yīng)應(yīng)瞬息萬變變社會發(fā)展展的能力。。具體的方針針：國際化：○充實國際際理解教育育○加深日本本傳統(tǒng)文化化和歷史的的理解○重視交流流能力（溝溝通）的培培養(yǎng)改善外外國語教育育○充實并改改善國外居居住者子女女的教育信息化：○進一步充充實信息教教育○培養(yǎng)不被被信息所埋埋沒、自主主地靈活用用運信息和和信息媒體體的能力○完善因特特網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)礎(chǔ)建設(shè)12重視不受時時代制約的的具有價值值的文化、、推進對應(yīng)應(yīng)國際化、、信息化、、科學(xué)技術(shù)術(shù)發(fā)展、環(huán)環(huán)境問題的的教育科學(xué)技術(shù)的的發(fā)展：○通過體驗驗性學(xué)習(xí)、、培養(yǎng)科學(xué)學(xué)地思考、、科學(xué)地看看問題等豐豐富的科學(xué)學(xué)素養(yǎng)○需要科學(xué)學(xué)博物館和和大學(xué)以及及企業(yè)相互互合作定期期開展研討討活動環(huán)境問題：：○推進環(huán)境境教育。13中小學(xué)信息息教育的方方針和舉措措1、確定信息教教育的具體體目標(biāo)2、制定小小、中、高高系統(tǒng)化的的信息教育育的課程3、明確信信息教育和和各個學(xué)科科之間的關(guān)關(guān)系（信息技術(shù)在在學(xué)科中的應(yīng)用用、信息教教育與學(xué)科科課程整合合）4、開發(fā)兒兒童學(xué)習(xí)活活動與信息息教育實踐踐的案例（（教材包））5、開發(fā)網(wǎng)網(wǎng)上資源6、建立教教育培訓(xùn)制制度和研修修課程14制定信息技技術(shù)教育課課程的理念念信息化社會會對學(xué)校教教育的需求求教育所要解解決的課題題：培養(yǎng)主主體性；創(chuàng)創(chuàng)造性；靈靈活運用信信息的能力力；進行表表現(xiàn)的能力力；協(xié)調(diào)性性、責(zé)任感感、同情心心等社會性性。從專業(yè)化教教育到大眾眾化教育觀觀念的轉(zhuǎn)變變培養(yǎng)按照自自己的目的的收集、判判斷信息、、加工信息息、傳遞信信息這種綜綜合能力。。從計算機教教育到信息息技術(shù)教育育觀念的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變把信息技術(shù)術(shù)看成是為為解決問題題、建立計計劃、進行行表現(xiàn)等的的手段，并并重視靈活活運用這一一手段從事事分析、綜綜合、創(chuàng)作作、展示等等活動。小、中、高高學(xué)校的螺螺旋式信息息技術(shù)教育育課程體系系按照小、中中、高各個個發(fā)展階段段制定具有有整和性、、一貫性的的信息技術(shù)術(shù)教育課程程體系。15發(fā)達國家開開展信息技術(shù)教育所經(jīng)歷歷的發(fā)展歷歷程的階段段GrowingCoursesofITEinDevelopedCountries（1）第一代信息息技術(shù)教育育(電腦教教育時代））：重視電電腦的硬體體結(jié)構(gòu)和程程式設(shè)計、、演算語言言、文件處處理等.ThefirstgenerationofITE(computereducationage):focusoncomputerhardware,programdesign,fileprocessingetc.（2）第二代信息息技術(shù)教育育（電腦素素養(yǎng)時代））：重視文文字處理、、列表計算算、資料庫庫、繪圖、、電腦通訊訊等應(yīng)用軟軟體的運用用.ThesecondgenerationofITE(computerliteracy):focusonutilizationofinternetapplicationssuchaswordprocessing,listcalculation,database,computercommunicationetc.（3）第三代信息息技術(shù)教育育（資訊素素養(yǎng)時代））：把資訊訊科技看成成是爲(wèi)解決決問題、建建立計劃、、進行表達達（表現(xiàn)））現(xiàn)等的手手段，並重重視靈活運運用這一手手段從事分分析、綜合合、創(chuàng)作、、展示等活活動。ThethirdgenerationofITE(informationliteracy):takeITmeansforproblemsolving,plancreating,expressing(representing),andemphasizeonusingittotakeupactivitieslikeanalyzing,synthesizing,creating,presentingetc.16發(fā)達國家開展展信息技術(shù)教教育的情況美國信息素養(yǎng)教育育（informationliteracy)美國信息產(chǎn)業(yè)業(yè)協(xié)會主席保保羅·車可斯斯基(PaulZurkowski,1974)：“利用大量信信息工具及主主要信息源使使問題得到解解答的技術(shù)和和技能”?！叭藗冊诮獯鸫饐栴}時利用用信息的技術(shù)術(shù)和技能”。。霍頓(Horton,1983)：學(xué)校應(yīng)該開設(shè)設(shè)信息素養(yǎng)課課程，以提高高人們對電子子郵政、數(shù)據(jù)據(jù)分析以及圖圖書館網(wǎng)絡(luò)的的使用能力。。p.Breivik（1987））：了解提供信息息的系統(tǒng)并能能鑒別信息的的價值、選擇擇獲取信息的的最佳渠道、、掌握獲取和和儲存信息的的基本技能，，如數(shù)據(jù)庫、、電子表格軟軟件、文字處處理等技能。。17發(fā)達國家開展展信息技術(shù)教教育的情況《關(guān)于信息素養(yǎng)養(yǎng)的總結(jié)報告告》（美國圖書館館協(xié)會和美國國教育傳播與與技術(shù)協(xié)會，，1989））：提出信息息素養(yǎng)人必須須具備的能力力；《美國國家信息息素養(yǎng)論壇》（1990）：提出信信息素養(yǎng)人的的必備能力澳大利亞的布布魯斯（1994））:（1）具有獨獨立學(xué)習(xí)能力力；（2）具有完完成信息過程程的能力；（3）能利用用不同信息技技術(shù)和系統(tǒng)；；（4）具有促促進信息利用用的內(nèi)在化價價值；（5）擁有關(guān)關(guān)于信息世界界的充分知識識；（6）能批判判性地處理信信息；（7）具有個個人信息風(fēng)格格。全美圖書館協(xié)協(xié)會和美國教教育傳播與技技術(shù)協(xié)會—《《信息能力：：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》（1998））：18《信息能力：：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的的伙伴》(1998)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一：具有有信息素養(yǎng)的的學(xué)生能夠有有效地和高效效地獲取信息息。標(biāo)準(zhǔn)二：具有有信息素養(yǎng)的的學(xué)生能夠熟熟練地、批判判性地評價信信息。標(biāo)準(zhǔn)三：具有有信息素養(yǎng)的的學(xué)生能夠精獨立學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)四：作為一個獨立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能探求與個人興趣有關(guān)的信息。標(biāo)準(zhǔn)五：作為一個獨立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品和其他對信息進行創(chuàng)造性表達的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)六：作為一個獨立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好。社會責(zé)任

標(biāo)準(zhǔn)七：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能認識信息對民主化社會的重要性。標(biāo)準(zhǔn)八：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能實行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為。標(biāo)準(zhǔn)九：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻的學(xué)生有信息素養(yǎng)，并能積極參與小組的活動來探求和創(chuàng)建信息。19信息技術(shù)通曉曉美國全國研究究委員會（NRC,1999）信息技術(shù)通曉曉（FluencywithInformationTechnology)這個文件用通通曉（Fluency））代替了基本本能力（Literacy）。該文文件認為：信信息技術(shù)通曉曉超出了計算算機基本能力力的傳統(tǒng)概念念，信息技術(shù)術(shù)基本技能一一般指的是對對一些技術(shù)工工具的最低水水平的了解，，如字處理工工具、電子郵郵件、網(wǎng)絡(luò)瀏瀏覽器等，相相反，信息技技術(shù)通曉要求求人們能夠廣廣泛地理解信信息技術(shù)，從從而能夠在工工作和日常生生活中富有成成效地運用，，能夠認識到到信息技術(shù)既既能幫助，也也能阻礙目標(biāo)標(biāo)的實現(xiàn)，并并能不斷地調(diào)調(diào)整自己適應(yīng)應(yīng)信息技術(shù)的的發(fā)展。信息技術(shù)通曉曉（FluencywithInformationTechnology)：基礎(chǔ)性概念：：支持技術(shù)的計計算機、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)和信息的原原則和概念。。暫時性技能：：使用計算機設(shè)設(shè)備的技能，，能夠使人們們立即應(yīng)用信信息技術(shù)。智力性能力：：在復(fù)雜和支持持性環(huán)境中應(yīng)應(yīng)用信息技術(shù)術(shù)，在信息技技術(shù)環(huán)境中促進高級思維維。20美國全國學(xué)生生教育技術(shù)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（NationalEducationalTechnologyStandardsforStudents,2000）1．基本操作作與概念（1）學(xué)生生對技術(shù)系統(tǒng)統(tǒng)的性質(zhì)和操操作的正確的的理解；（2）學(xué)生生熟練地使用用技術(shù)；2．社會、倫倫理與人類問問題（1）學(xué)生生理解與技術(shù)術(shù)有關(guān)的倫理理、文化和社社會問題；（2）學(xué)生生以負責(zé)任的的態(tài)度使用技技術(shù)系統(tǒng)、信信息和軟件；；（3）學(xué)生生發(fā)展對技術(shù)術(shù)用途的積極極態(tài)度，以支支持終身學(xué)習(xí)習(xí)、合作、個個人追求和生生產(chǎn)能力；3．技術(shù)生產(chǎn)產(chǎn)性工具（1）學(xué)生生使用技術(shù)工工具增進學(xué)習(xí)習(xí)，促進生產(chǎn)產(chǎn)力，提高創(chuàng)創(chuàng)造性；（2）學(xué)生生在構(gòu)建技術(shù)術(shù)開發(fā)模式，，準(zhǔn)備出版物物、產(chǎn)生其他他創(chuàng)造性作品品的協(xié)作中使使用生產(chǎn)性工工具。4．技術(shù)交流流工具（1）學(xué)生使使用電訊工具具進行協(xié)作，，發(fā)表言論和和作品，與同同伴、專家和和其他公眾相相互交流；（2）學(xué)生使使用各種媒體體和形式與不不同的群體和和個人有效地地交流信息和和思想。5．技術(shù)研究究工具（1）學(xué)生使使用技術(shù)查找找、評價和收收集各種來源源的信息；（2）學(xué)生使使用技術(shù)工具具加工處理數(shù)數(shù)據(jù)并報告結(jié)結(jié)果；（3）學(xué)生生根據(jù)特定定任務(wù)的適適當(dāng)性，評評價、選擇擇新的信息息資源和技技術(shù)成果。。6．技術(shù)問問題解決和和決策工具具（1）學(xué)生生使用技術(shù)術(shù)資源解決決問題和作作出明智的的決策；（2）學(xué)生生在開發(fā)解解決現(xiàn)實世世界問題的的策略中使使用技術(shù)。。21日本文部科科學(xué)省信息息技術(shù)教育育指南（1996、2000）信息素養(yǎng)教教育的目標(biāo)標(biāo)：（1）靈活活運用信息息的實踐能能力：按照課題目目的準(zhǔn)確地地運用信息息手段，自自主地收集集、判斷、、表現(xiàn)、處理理、創(chuàng)造信信息并能根根據(jù)接受信信息者的情情況發(fā)送和傳達信息息。（2）科學(xué)學(xué)地理解信信息：掌握信息手手段的特征征，能夠正正確地利用用和操縱信信息，了解解評價和改善善信息運用用的基本理理論和方法法。（3）參與與信息化社社會的態(tài)度度：能夠理解日日常生活中中信息與信信息技術(shù)所所起的作用用和影響，，充分認識信信息道德觀觀念的必要要性和責(zé)任任感，培養(yǎng)養(yǎng)積極參與與創(chuàng)建所期待待的信息化化社會的態(tài)態(tài)度。22新教育課程程－《基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課程程改革綱要要

（試行行）》中的的具體目標(biāo)標(biāo)（2001、、6、8））基礎(chǔ)教育課課程改革的的具體目標(biāo)標(biāo)：改變課程過過于注重知知識傳授的的傾向，強強調(diào)形成積積極主動的的學(xué)習(xí)態(tài)度度，使獲得基礎(chǔ)知知識與基本本技能的過過程同時成成為學(xué)會學(xué)學(xué)習(xí)和形成成正確價值值觀的過程。改變課程內(nèi)內(nèi)容“難、、繁、偏、、舊”和過過于注重書書本知識的的現(xiàn)狀，加加強課程內(nèi)容與學(xué)生生生活以及及現(xiàn)代社會會和科技發(fā)發(fā)展的聯(lián)系系，關(guān)注學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選選終身學(xué)習(xí)習(xí)必備的基基礎(chǔ)知識和和技能。改變課程實實施過于強強調(diào)接受學(xué)學(xué)習(xí)、死記記硬背、機機械訓(xùn)練的的現(xiàn)狀，倡倡導(dǎo)學(xué)生主動參與與、樂于探探究、勤于于動手、培培養(yǎng)學(xué)生搜搜集和處理理信息的能能力、獲取新知識的的能力、分析和解決決問題的能能力以及交交流與合作作的能力。………引自教育部部關(guān)于印發(fā)發(fā)《基礎(chǔ)教教育課程改改革綱要（（試行）》》的通知23新教育課程程－《基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課程程改革綱要要

（試行行）》中的的信息技術(shù)術(shù)教育的動動向（2001、、6、8））……二、課程結(jié)結(jié)構(gòu)……5、從小學(xué)至高高中設(shè)置綜綜合實踐活活動并作為為必修課程程，其中內(nèi)內(nèi)容主要包包括：信息息技術(shù)教育育、研究性性學(xué)習(xí)、社社區(qū)服務(wù)與與社會實踐踐以及勞動動與技術(shù)教教育。強調(diào)調(diào)學(xué)生通過過實踐，增增強探究和和創(chuàng)新意識識，學(xué)習(xí)科科學(xué)研究的的方法，發(fā)發(fā)展綜合運運用知識的的能力。增增進學(xué)校與與社會的密密切聯(lián)系，，培養(yǎng)學(xué)生生社會責(zé)任任感。在課課程實施過過程中，加加強信息技技術(shù)教育，，培養(yǎng)學(xué)生生利用信息息技術(shù)的意意識和能力力?！越逃坎筷P(guān)于印發(fā)發(fā)《基礎(chǔ)教教育課程改改革綱要（（試行）》》的通知24信息素養(yǎng)（InformationLiteracy）１．必需掌握的的技能如：讀，寫寫，算學(xué)校教育的的角色：使使學(xué)生理解解現(xiàn)實社會會的信息的的意義、信信息道德、信信息的重要要性２．通過提供的的學(xué)習(xí)環(huán)境境在交往中中獲得技能能如：聽和說說學(xué)校教育的的角色：使使學(xué)生懂得得怎樣使用用硬件設(shè)備備和軟件25信息素養(yǎng)（InformationLiteracy）信息技術(shù)教教育目標(biāo)（1）理解解信息手段段的構(gòu)造和和特征（2）科學(xué)學(xué)理解信息息處理、信信息技術(shù)、、人類對于信信息認識的的基礎(chǔ)理論論和方法。（3）信息息的道德觀觀、發(fā)送信信息的責(zé)任感。（4）信息息的表現(xiàn)和和交流。（5）在解解決課題中中積極主動動地利用信息。（6）正確確地利用信信息手段段Literacy基本的讀、、寫、算必必須教的科學(xué)的理解解（學(xué)習(xí)信息息技術(shù)）基本的聽、、說在在情節(jié)節(jié)、文脈中獲取取通過提供的的學(xué)習(xí)環(huán)境境在交互作用用中獲得技技能（利用信息息技術(shù)）26Method１（方法1）Necessaryknowledge必要的知識識Demandedtechnology所需的技術(shù)術(shù)Knowledge知識skilltraining技能訓(xùn)練SceneforProblemSolving問題解決的的情境Finishededucation完整的教育育Method２（方法2）信息時代的的課程設(shè)計計的基本方方法BasicdesignofcurriculumforInformationAge引自永野和和男報告《《信息技術(shù)術(shù)教育》2001教教育技術(shù)國國際論壇27問題解決學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校里的學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)中中系統(tǒng)地獲獲取知識、技技能的方式式信息自主學(xué)習(xí)、、協(xié)作作學(xué)習(xí)、實踐活動中中知識、技技能掌握的方式式－交流/協(xié)作28綜合實踐活活動中的信信息技術(shù)教教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)養(yǎng)（FosteringInformationLiteracyinChildren）運用信息與與信息技術(shù)術(shù)的實踐能能力：收集，判斷斷，表達，，處理和創(chuàng)創(chuàng)作必需信信息的能力力；分析接接收到的信信息并進行行發(fā)送和傳傳遞。（1）表達達與交流信信息（2）在解解決問題和和課題研究究中主體性性地運用信信息與信息息技術(shù)（3）正確確地利用信信息與信息息技術(shù)手段段科學(xué)地理解解信息：對信息科學(xué)學(xué)基本原理理和機制的的理解（4）了解解信息與信信息技術(shù)手手段的構(gòu)造造和特征（5）了解解信息加工工和信息技技術(shù)以及人人類對于信信息的認知知的基礎(chǔ)理理論和方法參與信息化化社會的態(tài)態(tài)度：理解個體的的社會角色色，處理和和運用信息息的道德和和責(zé)任感。。（6）對于信息的的態(tài)度（7）信息息的道德與與規(guī)范以及及社會責(zé)任任29CenteredinIntegratedStudyHours以綜合實踐踐活動為中中心MakingalistforthegoalsinICT建立ICT的教學(xué)系系列目標(biāo)Evaluatinglearningprocess評價學(xué)習(xí)過過程Developingeducationalmaterialpackages開發(fā)教育資資源庫ProvidingthecontentsontheInternet在互聯(lián)網(wǎng)上上提供教育育內(nèi)容DevelopingEducationalContentsandEvaluation開發(fā)教育內(nèi)內(nèi)容和評價價30TeacherCompetencyinInformationAge信息時代教教師應(yīng)具備備的能力A:理解，，協(xié)作，實實踐Understanding,collaboration,practicinga1：理解和實踐踐ICT的的教育目標(biāo)標(biāo)和方法UnderstandingandpracticingICTeducationgoalsandmethodsa2：具有在教學(xué)學(xué)管理和改改進方面的的廣泛經(jīng)驗驗Wideexperienceinclassmanagementandimprovementa3：理解和協(xié)作作以適應(yīng)ICT在學(xué)學(xué)校中的應(yīng)應(yīng)用UnderstandingandcollaboratingtoadaptICTinschoolsa4：理解和教授授知識產(chǎn)權(quán)權(quán)UnderstandingandteachingintellectualpropertyrightsB:使用信信息和資訊訊媒體UsingInformationandInformationMediab1：在教學(xué)中使使用資訊UsingInformationinteachingb2：在準(zhǔn)備課程程計劃中使使用資訊媒媒體UsingInformationmediainpreparinglessonplansb3：在日常工作作中使用資資訊設(shè)備UsingInformationdevicesineverydayworkb4：人際間的交流流InterpersonalCommunication31C:態(tài)度、經(jīng)經(jīng)驗和自學(xué)Attitude,Experience,andSelf-Learningc1：注重在實踐中中的自學(xué)和參參與AwarenessinSelf-learningandparticipatinginworkshopsc2：團體及團體活活動中的經(jīng)驗驗Experienceincommunityandcommunityactivityc3：團體工作的參參與和經(jīng)驗Participationandexperienceincommunityworksc4：向他人展示課課堂教學(xué)活動動Openclassroomactivitiestoothersc5：注重資訊道德德BeawareofInformationEthics32中小學(xué)信息技技術(shù)教育的內(nèi)內(nèi)容小學(xué)信息教育育的內(nèi)容對信息的理解解、按照課題題的目的自主主收集、判斷斷、表現(xiàn)、處處理、發(fā)送信信息。熟悉初步使用用常用的軟件件支持自己在在各種背景下下的學(xué)習(xí)。在對計算機、、因特網(wǎng)、多多媒體等信息息媒體與技術(shù)術(shù)的可能性和和局限性理解解基礎(chǔ)上，學(xué)學(xué)會有效地利利用這些媒體體的方法并開開展交流與表表現(xiàn)、創(chuàng)造活活動與調(diào)查學(xué)學(xué)習(xí)。對信息社會的的特征和負面面影響的理解解以及掌握對對應(yīng)的方法。?？梢栽诟鱾€學(xué)學(xué)科中利用信信息技術(shù)開展展學(xué)習(xí)。33中學(xué)階段信息息技術(shù)教育的的內(nèi)容在小學(xué)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上開展更深深一步的信息息和信息媒體體應(yīng)用教育，，學(xué)會使用更更多的信息與與通訊技術(shù)、、信息資源去去支持其他學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。。提高利用信息息與媒體技術(shù)術(shù)，開展研究究的技能，學(xué)學(xué)會選擇并決決定對自己的的工作和學(xué)習(xí)習(xí)最為合適的的信息。學(xué)會使用信息息，學(xué)會質(zhì)疑疑信息的真實實性與質(zhì)量。。學(xué)會進一步改改進和完善的的作業(yè)和工作作。學(xué)會用一種更更適應(yīng)于接受受信息者的方方式去呈示和和表現(xiàn)信息。。34高中階段信息息技術(shù)教育的的內(nèi)容在中學(xué)階段的的基礎(chǔ)上更進進一步將“信信息技術(shù)”課課程內(nèi)容專業(yè)業(yè)化，并強調(diào)調(diào)利用計算機機或信息通訊訊網(wǎng)絡(luò)開展選選擇、處理、、加工、發(fā)送送信息的教育育，以及學(xué)習(xí)習(xí)在解決問題題中計算機的的作用和運用用方法。計算機的結(jié)構(gòu)構(gòu)和功能。信息加工中的的數(shù)據(jù)庫以及及應(yīng)用、信息息的數(shù)理基礎(chǔ)礎(chǔ)、信息技術(shù)術(shù)發(fā)展、多媒媒體細心你的的獲取和簡單單的編程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)應(yīng)用，對選擇擇、使用信息息與通訊技術(shù)術(shù)工具、信息息資源更具有有責(zé)任感。能在大部分時時間里進行獨獨立工作，選選擇信息與通通訊技術(shù)系統(tǒng)統(tǒng)以滿足指定定的需要。高效和嚴(yán)格地地使用信息技技術(shù)，理解信信息技術(shù)對社社會發(fā)展的影影響，并且能能夠完成一系系列有關(guān)課題題和信息技術(shù)術(shù)應(yīng)用的較復(fù)復(fù)雜的任務(wù)。。35中小學(xué)信息技技術(shù)教育的內(nèi)內(nèi)容1、靈活運用用的能力（1）按照課題和目目的正確地利利用信息手段段（信息媒體、計計算機、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)）（2）選擇需要的信信息（3）在解決課題中中自主地運用用信息（收集、展示示、創(chuàng)造、傳傳遞、交流））（4）表示與交流信信息2、科學(xué)地理理解信息（5）理解信息手段段的構(gòu)造和特特征（6）掌握有關(guān)解決決問題的過程程和結(jié)果評價價的基礎(chǔ)理論論和方法（7）了解人類知覺覺、記憶、思思考的特征的的基礎(chǔ)理論和和方法（8）掌握關(guān)于表現(xiàn)現(xiàn)信息技法基基礎(chǔ)理論和方方法3、參與信息息化社會的態(tài)態(tài)度（9）關(guān)于信息社會會的理解（10）理解信息的道道德規(guī)范和傳傳遞信息的責(zé)責(zé)任（11）積極參與信息息社會以及對對為建設(shè)更好好的信息化社社會貢獻力量量的態(tài)度36中小學(xué)信息息技術(shù)教育育的方法信息技術(shù)教教育內(nèi)容（（目標(biāo)）：：關(guān)于信息的的“知識、理解解”；通過具體的的體驗活動動逐步掌握握的“實踐能力”和“態(tài)度”；信息技術(shù)教教育方法：：靈活運用信信息的能力力在綜合實踐活活動中、在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)活動動中培養(yǎng)“知識”＋＋“技能””＋“相同同的認知場場面”確?！皣L試試錯誤的機機會”有系統(tǒng)地開開發(fā)學(xué)習(xí)課課題，使學(xué)學(xué)生在解決決問題中獲獲取技能37中小學(xué)信息息技術(shù)教育育的方法“信息技術(shù)課課”中的信息息技術(shù)教育育（獨立學(xué)學(xué)科）:對基礎(chǔ)知識識、技術(shù)和和基本技能能系統(tǒng)地進進行指導(dǎo)。。各個“學(xué)科”學(xué)習(xí)中開開展信息技技術(shù)教育（（在學(xué)科中中的應(yīng)用））：信息與通訊訊技術(shù)、信信息資源作作為各個學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的的工具，支持在各個個學(xué)科中的的學(xué)習(xí)。在“綜合實踐活活動”中開展信信息技術(shù)教教育（綜合合學(xué)習(xí)———信息技術(shù)與與學(xué)科課程程整合）：：基于方案的的學(xué)習(xí)（Project-basedlearning）基于主題的的學(xué)習(xí)（Topic-basedlearning））基于論題的的學(xué)習(xí)（Theme-basedlearning））基于作業(yè)的的學(xué)習(xí)（performance-basedlearning）基于GBS的學(xué)習(xí)(GBS--basedlearning)38中小學(xué)信息息技術(shù)教育育的課程形形態(tài)小、中、高高學(xué)校的螺螺旋式信息息技術(shù)教育育課程體系系按照小、中中、高各個個發(fā)展階段段制定具有有整合性、、系統(tǒng)性的的信息技術(shù)術(shù)教育課程程體系。螺旋式課程程：所謂螺旋式式課程，就就是以與兒兒童的思維維方式相符符合的形式式盡可能早早地將學(xué)科科的基本結(jié)結(jié)構(gòu)置于課課程的中心心地位，隨隨著年級的的提升，使使學(xué)科的基基本結(jié)構(gòu)不不斷拓廣與與加深。這這樣學(xué)科結(jié)結(jié)構(gòu)在課程程中呈螺旋旋式上升的的態(tài)勢。39信息技術(shù)教教育的課程程類型高中階段獨立學(xué)科-信息息技術(shù)初中階段信息技術(shù)在在學(xué)科中應(yīng)用（交交叉課程））小學(xué)階段綜合課程（狹義的：：整合課程程。如：方案學(xué)學(xué)習(xí)）40信息息技技術(shù)術(shù)教教育育的的評評價價方方法法自我我評評價價法法（（self-evaluation））學(xué)生生自自己己提提出出問問題題，，編編制制測測驗驗或或評評價價項項目目，，參參與與評評價價并公公開開討討論論每每個個人人所所達達到到的的水水平平，，師師生生共共同同確確定定分分數(shù)數(shù)等級級。。學(xué)習(xí)習(xí)文文件件夾夾評評價價法法（（learningportfolios））借助助于于直直接接鑒鑒定定表表現(xiàn)現(xiàn)技技能能的的作作業(yè)業(yè)或或作作品品、、工工作作成成果果等等來估估計計教教育育目目標(biāo)標(biāo)實實際際到到達達的的程程度度。。契約約評評分分法法(contractualgrading））學(xué)生生同同意意完完成成一一定定的的工工作作，，如如獲獲得得圓圓滿滿成成功功則則自自然然得得到到約約定定的的分分數(shù)數(shù)。。41信息息技技術(shù)術(shù)與與課課程程整整合合：：綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)42概念念澄澄清清“信息息技技術(shù)術(shù)與與學(xué)學(xué)科科整整合合””1、、信息息技技術(shù)術(shù)：：主要要是是指指計計算算機機技技術(shù)術(shù)、、多多媒媒體體技技術(shù)術(shù)、、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技技術(shù)術(shù)和和通通訊訊技術(shù)術(shù)。。2、、課程程：：主要要是是指指目目前前尚尚存存的的中中小小學(xué)學(xué)課課堂堂教教學(xué)學(xué)中中所所開開設(shè)設(shè)的的各各門門單科科課課程程。。3、、整合合（integrative））:“使使結(jié)結(jié)合合(with);使使并并入入(into);使使一一體體化化,使使完完全全,使使成成一一整整體體””課程程整整合合(CurriculumIntegration)意意味味著著對對課課程程設(shè)設(shè)置置、、各各課課程程教教育育教教學(xué)學(xué)的的目目標(biāo)標(biāo)、、教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計計、、評評價價等等諸諸要要素素作作系系統(tǒng)統(tǒng)的的考考量量與與操操作作，，也也就就是是說說要要用用整整體體的的、、聯(lián)聯(lián)系系的的、、辯辯證證的的觀觀點點來來認認識識、、研研究究教教育育過過程程中中各各種種教教育育因因素素之之間間的的關(guān)關(guān)系系.比較較狹狹義義的的課課程程整整合合通通常常指指的的是是，，考考慮慮到到各各門門原原分分列列課課程程之之間間的的有有機機聯(lián)聯(lián)系系，，將將這這些些課課程程綜綜合合化化。。整合合（（integrative）：：指指信信息息技技術(shù)術(shù)教教育育課課程程的的目目的的、、任任務(wù)務(wù)與與學(xué)學(xué)科科教教學(xué)學(xué)課程程的的目目的的、、任任務(wù)務(wù)整整合合在在同同一一教教學(xué)學(xué)（（學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)））過過程中中。。43IT學(xué)科科活動動課課程程研究究性性學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)GBS信息息技技術(shù)術(shù)與與學(xué)科科整整合合信息息技技術(shù)術(shù)支持持學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)科科內(nèi)內(nèi)知識識拓拓展展學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)44綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的定定義義定義義所謂謂的的綜綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)，，它它是是以以““學(xué)會會生生存存、、學(xué)學(xué)會會學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)”為為目目標(biāo)標(biāo)，，以以學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)者者的的興趣趣與與關(guān)關(guān)心心等內(nèi)內(nèi)部部動動機機為為基基軸軸，，在在課課題題學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)中中不不受受學(xué)學(xué)科科分分科科所所束束縛縛，，通通過過實地地調(diào)調(diào)查查、親身身體體驗驗、信息息技技術(shù)術(shù)的的應(yīng)應(yīng)用用等過過程程綜綜合合地地運運用用各各個個學(xué)學(xué)科科的的知知識識和和技技能能，，開開展展問題題解解決決活活動動，通通過過交流流、協(xié)作作、發(fā)表表演演講講等活活動動，，促促進進問問題題解解決決能能力力和和信信息息活活用用能能力力的的伸伸展展，，使使得得學(xué)學(xué)生生的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)得得到到深深化化、、擴擴展展，，創(chuàng)創(chuàng)造造與與他他人人的的協(xié)協(xié)作作化化和和共共享享化化，，實實現(xiàn)現(xiàn)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)者者的的生生產(chǎn)產(chǎn)性性學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)。。45綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的定定義義“學(xué)學(xué)會會生生存存、、學(xué)學(xué)會會學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)””實地地調(diào)調(diào)查查、、親親身身體體驗驗、、信信息息技技術(shù)術(shù)的的應(yīng)應(yīng)用用交流流、、協(xié)協(xié)作作、、發(fā)發(fā)表表演演講講問題解決決能力、、信息活活用能力力創(chuàng)造與他他人的協(xié)協(xié)作化和和共有化化46綜合學(xué)習(xí)習(xí)的目標(biāo)標(biāo)指向、、學(xué)習(xí)方方式、學(xué)學(xué)習(xí)主題題A目目標(biāo)指向向：（1）培培養(yǎng)兒童童的學(xué)習(xí)習(xí)能力。。（2）培培養(yǎng)問題題解決能能力、信信息活用用能力。。（3）探探索自己己的生活活方式。。（4）以以綜合學(xué)學(xué)習(xí)實踐踐為基礎(chǔ)礎(chǔ)，從新新組建知知識結(jié)構(gòu)構(gòu)。B學(xué)學(xué)習(xí)方式式：重視個人人直接具具體地參參與自然然、參與與社會，，與他人人合作作。C學(xué)學(xué)習(xí)主題題：信息技術(shù)術(shù)、環(huán)境境問題、、國際理理解、科科學(xué)教育育、社會會性、人人權(quán)等，，具有21世紀(jì)未來來志向的的社會問問題。47綜合學(xué)習(xí)習(xí)的構(gòu)成成要素與研究和和探索結(jié)結(jié)合在一一起的有有趣的課課外活動動項目。。學(xué)生把計計算機作作為處理理和分析析信息的的工具來來使用。。把數(shù)學(xué)、、語文、、外語、、歷史、、社會、、信息技技術(shù)等學(xué)學(xué)科聯(lián)系系在一起起教，而而不是分分離開來來，各自自獨立地地教。48綜合學(xué)習(xí)習(xí)的起源源學(xué)校教育育與家庭庭、區(qū)域域社會相相連接。。學(xué)校教育育與兒童童的興趣趣與關(guān)心心相連接接。對學(xué)科課課程的專專門化、、片段化化的反省省。信息化社社會學(xué)校校教育內(nèi)內(nèi)容和方方法的改改革。49為什么要要在現(xiàn)在在開展綜綜合學(xué)習(xí)習(xí)。（1）對學(xué)科教教育的封封閉性的的反省。。（2）解解決現(xiàn)代代教育的的課題。。（3）重重視個性性化教育育。50爲(wèi)什麼要要開展綜綜合學(xué)習(xí)習(xí)?一、解決決目前學(xué)學(xué)校教育育中存在在的問題題1、自我滿滿足的學(xué)學(xué)校教育育傳統(tǒng)的學(xué)學(xué)校教育育是脫離離實際生生活實踐踐的，以以抽象的概念、理理論的獲獲得爲(wèi)基基礎(chǔ)的一一種自我我滿足（（self-satisfition）的行爲(wèi)，，學(xué)習(xí)的的內(nèi)容與與過程脫脫離實際際的生活活情境即即知識的的學(xué)習(xí)與與使用是是獨立的的，學(xué)校校文化中中的成功功者未必必能成爲(wèi)爲(wèi)真實活活動中的的成功者者。2、由此出出現(xiàn)的問問題?學(xué)生變成成了承載載知識的的容器.?學(xué)校成爲(wèi)爲(wèi)複製“僵化知識識”的工廠.3、反思教教育應(yīng)該該做什麼麼？打破傳統(tǒng)統(tǒng)自我滿滿足的學(xué)學(xué)校教育育方式，，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生解決決實際問問題的能能力———進行有有意義學(xué)學(xué)習(xí)。有意義學(xué)學(xué)習(xí)（SignificantLearning）不是指那那種僅僅僅涉及事事實積累累的學(xué)習(xí)習(xí)，而是是一種使使個體的的行爲(wèi)、、態(tài)度、、個性以以及在未未來選擇擇行動方方針時發(fā)發(fā)生重大大變化的的學(xué)習(xí)。。這不僅僅僅是一一種增長長知識的的學(xué)習(xí)，，而且是是一種與與每個人人各部分分經(jīng)驗都都融合在在一起的的學(xué)習(xí)。。512、現(xiàn)階段段學(xué)科教教育的弊弊端具體體表現(xiàn)在在：以傳授知知識爲(wèi)主主要目的的分科教學(xué)學(xué)嚴(yán)重割割裂知識識間內(nèi)在在的聯(lián)繫繫教材對科科學(xué)知識識進行的的是完全全客觀的的描述從抽象到到一般灌灌輸式教教學(xué)反思教育育應(yīng)該做做什麼？？打破學(xué)校校割裂知知識的培培養(yǎng)方式式，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生完完整的認認識事物物能力——進行綜合合學(xué)習(xí)探究思路路引導(dǎo)學(xué)生生探究自自然，接接近生活活，自主主建構(gòu)對對科學(xué)的的理解和和認識。讓學(xué)生形形成科學(xué)學(xué)家看待待世界的的方式和和解決問問題的能能力.將科學(xué)家家解決問問題和完完成任務(wù)務(wù)的內(nèi)部部認知過過程外化化（隱蔽蔽過程到到公開開），讓讓學(xué)生進進行觀察察、複演演和實踐踐.吸取取國國外外“HandsOn””活動動的的最最新新成成果果：：“HandsOnandMindsOn””，使學(xué)學(xué)生生動動手手又又動動腦腦，，改改變變教教師師滿滿堂堂灌灌的的教教學(xué)學(xué)模模式式，，通通過過培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)學(xué)生生學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)興興趣趣，，學(xué)學(xué)生生的的主主動動探探究究活活動動，，建建立立新新的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)模模式式。。加強強學(xué)學(xué)科科間間的的整整合合，，讓讓學(xué)學(xué)生生認認識識事事物物的的本本來來面面目目52二、、開開展展綜綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)、、解解決決教教育育實實踐踐中中問問題題客觀觀主主義義的的教教育育理理念念：：知知識識灌灌輸輸比利利時時羅羅汶汶大大學(xué)學(xué)校校園園雕雕塑塑53建構(gòu)構(gòu)主主義義的的教教育育理理念念：：知知識識建建構(gòu)構(gòu)（（理理解解依依賴賴于于個個人人經(jīng)經(jīng)驗驗）源自自德德國國Schwank教教授授54綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的課課程程類類型型-學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)內(nèi)容容展展開開的的視視角角（1））“學(xué)學(xué)科科””綜綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)A發(fā)發(fā)動動動動機機型型。。B發(fā)展展活活動動型型。（2））“合合科科””綜綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)A部分分合合科科型型。。B全全體體合合科科型型。。（3））“多多學(xué)學(xué)科科交交叉叉””綜綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)A學(xué)學(xué)科科交交叉叉型型B學(xué)學(xué)科科集集中中型型+++55綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的課課程程類類型型-學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)內(nèi)容容展展開開的的視視角角（4））““主主題題””綜綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)A集集體體規(guī)規(guī)劃劃型型.（5））““興興趣趣與與關(guān)關(guān)心心””綜綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)A個個人人規(guī)規(guī)劃劃型型56“網(wǎng)狀狀展展開開(webbing)””學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)法法污染染水海洋洋家庭庭航運運水處處理理湖泊泊、、小小溪溪主要要海海洋洋海里里動動物物海水水污污染染海水水凈凈化化人類類生生存存生活活化學(xué)學(xué)品品、、工工廠廠57“網(wǎng)網(wǎng)狀狀展展開開(webbing)””學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)法法儲存存超級級市市場場食物物的的由由來來人可購購買買的的東東西西錢58“網(wǎng)網(wǎng)狀狀展展開開(webbing)””學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)法法中國國人人口口動動態(tài)態(tài)今日日中中國國現(xiàn)代代漢漢語語現(xiàn)代代中中國國文文學(xué)學(xué)中國國現(xiàn)現(xiàn)代代史史文字字的的起起源源中國國的的自自然然和和地地勢勢現(xiàn)代代中中國國藝藝術(shù)術(shù)象形形文文字字現(xiàn)代代詩詩歌歌人口口政政策策男女女比比例例外交交政治治資源源和和旅旅游游59綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的課課程程類類型型———學(xué)習(xí)習(xí)的的組組織織形形式式的的視視角角基于于方方案案的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)（Project-basedlearning））。?；谟谥髦黝}題的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)（Topic-basedlearning））。。基于論論題的的學(xué)習(xí)習(xí)（Theme-basedlearning）。?；谧髯鳂I(yè)的的學(xué)習(xí)習(xí)（performance-basedlearning）。。5.基于GBS的學(xué)學(xué)習(xí)（GBS-basedlearning））60利用互互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)開展展課題題研究究和綜綜合學(xué)學(xué)習(xí)日本的的“酸酸性雨雨計劃劃”、、““100所所學(xué)校校計劃劃”、、““全國國發(fā)芽芽地圖圖”及及美美國的的“訪訪問數(shù)數(shù)學(xué)博博士””等優(yōu)優(yōu)秀實實例典型實實例全國問問答郵郵件MeandMedia（（我和和媒體體）KidsNet（（兒兒童網(wǎng)網(wǎng)）和和GlobalLab（全全球研研究））61信息技技術(shù)環(huán)環(huán)境下下綜合合學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)範(fàn)範(fàn)例探究學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)研型型學(xué)習(xí)習(xí)情境化化學(xué)習(xí)習(xí)虛擬實實驗微型世世界協(xié)同實實驗室室校際協(xié)協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)62網(wǎng)上探探究學(xué)學(xué)習(xí)：：WebQuest模式Q範(fàn)例1：酸雨雨問題題Q範(fàn)例2：多利利羊Q範(fàn)例3：世界界饑荒荒Q範(fàn)例3：引狼狼計劃劃之爭爭63調(diào)研研型型（研究究性性）學(xué)習(xí)習(xí)64虛擬擬實實驗驗范例例1：：虛虛擬擬青青蛙蛙范例例2：：虛虛擬擬果果蠅蠅范例例3：：虛虛擬擬診診所所65微型型世世界界數(shù)學(xué)學(xué)微微世世界界：：幾幾何何畫畫板板物理理微微世世界界：：交交互互性性物物理理化學(xué)學(xué)微微世界界：：PH值值（（7E模模式式））生態(tài)態(tài)微微世世界界：：模模擬擬公公園園66方案案學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)與與學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)文文件件夾夾評評價價實實施施計計劃劃-設(shè)定定課課題題、、學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)展展開開、、評評價價的的視視角角方案案學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的過過程程（1））搜搜集集信信息息（2））信信息息處處理理（3））應(yīng)應(yīng)用用2.主主題題學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)（1））設(shè)設(shè)定定主主題題（2））發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問問題題（（包包括括指指導(dǎo)導(dǎo)））（3））為為解解決決問問題題開開展展調(diào)調(diào)查查活活動動（（回回顧顧，，反反饋饋））（4））報報告告會會67綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)與與學(xué)學(xué)科科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)、、綜綜合合實實踐踐活活動動的的關(guān)關(guān)系系綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)是是學(xué)學(xué)科科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的補補充充和和拓拓展展。。綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)為為獲獲得得的的知知識識和和技技能能提提供供應(yīng)應(yīng)用用的的機機會會。。綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)是是對對各各個個學(xué)學(xué)科科知知識識的的綜綜合合，，這這一一綜綜合合是是由由學(xué)學(xué)生生進進行行的的。。綜合合學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)是是一一個個更更廣廣泛泛的的課課程程概概念念，，它它包包括括綜合合實實踐踐活活動動所所涵涵概概的的內(nèi)內(nèi)容容。。68習(xí)月日日實施“方方案學(xué)習(xí)習(xí)”制作壓縮縮學(xué)習(xí)文文件夾制作成成長長記錄錄將學(xué)習(xí)文文件夾評評價用于于成績單單！月日日月日日月日日月日日期末末主題題計劃劃從現(xiàn)在開開始要收收集各種種各樣的的資料、、數(shù)據(jù)、、照片等等。在這這些資料料上一定要記記入日期期、當(dāng)時時的感想想、考察察等并把把它裝入入學(xué)習(xí)文文件夾中中，切記記！收集信息息自我評價價自我評價價整體流程程教師：““我來解解釋一下下什么是是學(xué)習(xí)文文件夾。。從現(xiàn)在在開始大大家要開開展活動動，所以以大家手手頭會有有很多資資料和各各種活動動記錄，，大家不不要把它它亂丟，，要放進進學(xué)習(xí)文文件夾中中。這樣樣就可以以親眼看看到自己己學(xué)習(xí)的的成果和和成長的的過程，，它是觀觀察自己己的文檔檔。我們們把它叫叫做學(xué)習(xí)習(xí)文件夾夾。對大大家提出出兩個要要求，一一是，各各個文件件要記錄錄日期，，二是按按照時間間順序放放入”。。教師：““各位，，請將寫寫有自己己確定的的主題和和其理由由的文字字稿放入入學(xué)習(xí)文文件夾的的第一頁頁。計劃劃表也由由自己來來完成，，并把它它放入第第二頁，，（1））學(xué)習(xí)開開始時，，一定要要再次確確認自己己的“主主題”；；（2））學(xué)習(xí)結(jié)結(jié)束時一一定要對對照“計計劃表””確認下下一步的的學(xué)習(xí)活活動。接接下來要要做什么么，其目目的是什什么，這這兩點，，要時刻刻牢記心心中，這這也是學(xué)學(xué)習(xí)文件件夾的主主要功能能。展示示學(xué)習(xí)結(jié)束束和活動動的一節(jié)節(jié)后，回回顧一下下做過的的事情自自己對自自己的成成果和成成長進行行一下評價，，總結(jié)一一下，再再進入下下一階段段的學(xué)習(xí)習(xí)。并把把這一時時期的草草稿、計計劃書、、協(xié)商記錄、報報告會的的同學(xué)、、老師、、參觀者者的評語語等記錄錄，所有有的文件件都放入入學(xué)習(xí)文文件夾。。教師：““參考著著學(xué)習(xí)文文件夾，，把這一一段的活活動用2頁左右右進行壓壓縮，把把自己的的想法和和心得等等簡潔明明僚表現(xiàn)現(xiàn)出來，，對重要要的事情情、想要要別人知知道的事事情，用用對大家家有啟示示的方式式歸納出出來，試試一試看看！———壓縮學(xué)學(xué)習(xí)文件件夾”。。教師：““借助學(xué)學(xué)習(xí)文件件夾來發(fā)發(fā)現(xiàn)自己己學(xué)會了了什么？？在哪些些方面得得到發(fā)展展和成長長?做一一個學(xué)習(xí)習(xí)總結(jié)””。制作作與學(xué)生們們共享學(xué)學(xué)習(xí)文件件夾評價價的意義義和價值值將每一節(jié)節(jié)學(xué)習(xí)的的資料和和成果裝裝入學(xué)習(xí)習(xí)文件夾夾由學(xué)習(xí)文文件夾發(fā)發(fā)現(xiàn)重要要點由學(xué)習(xí)文文件夾發(fā)發(fā)現(xiàn)自己己學(xué)會了了什么“方案學(xué)學(xué)習(xí)”開開始之前前………69為實現(xiàn)信信息化時時代的學(xué)學(xué)校教育育目標(biāo)什么樣的的教與學(xué)學(xué)方法更更有效？？——一項項信息技技術(shù)教育育的實踐踐（1））70中小學(xué)教教師自主主開發(fā)信信息技術(shù)術(shù)教育課課程和教教材的方方法——基于于GBS的教學(xué)學(xué)設(shè)計的的方法———71教師開展展信息技技術(shù)教育育的方法法教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自自主開展展靈活運運用資訊訊科技開開展問題題解決活活動的方方法方法1：：基于GBS的的教學(xué)設(shè)設(shè)計（1）確確定需要要掌握的的目標(biāo)技技能（2）制制定需要要目標(biāo)技技能才能能完成的的任務(wù)（3）設(shè)設(shè)計具有有各種分分工協(xié)作作過程的的故事（4）設(shè)設(shè)計操作作（5）構(gòu)構(gòu)建支持持目標(biāo)技技能的學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境境方法2：：方案學(xué)學(xué)習(xí)（1）收收集資訊訊（2）加加工資訊訊（3）利利用資訊訊72概要要根據(jù)據(jù)““基基于于目目標(biāo)標(biāo)的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)計計劃劃””設(shè)設(shè)計計一一種種可可用用于于中中小小學(xué)學(xué)信信息息技技術(shù)術(shù)教教育育的的課課程程或或教教材材。。這這種種方方法法包包括括：：確確定定需需要要獲獲取取的的信信息息技技術(shù)術(shù)教教育育中中的的目目標(biāo)標(biāo)技技能能；；根根據(jù)據(jù)這這一一技技能能的的特特征征設(shè)設(shè)計計主主題題故故事事；；并并以以故故事事為為主主線線策策劃劃學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)活活動動；；在在活活動動中中通通過過應(yīng)應(yīng)用用目目標(biāo)標(biāo)技技能能解解決決問問題題并并完完成成課課題題從從而而達達到到掌掌握握目目標(biāo)標(biāo)技技能能或或使使目目標(biāo)標(biāo)技技能能熟熟練練化化之之目目的的。。這這一一學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的特特點點是是在在反反復(fù)復(fù)運運用用中中獲獲取取““靈靈活活運運用用信信息息與與信信息息技技術(shù)術(shù)技技能能””的的，，因因為為靈靈活活運運用用信信息息與與信信息息技技術(shù)術(shù)的的技技能能是是在在““知知識識””加加““相相同同認認識識場場面面””中中獲獲得得的的73信息息技技術(shù)術(shù)教教育育的的方方法法根據(jù)據(jù)上上述述內(nèi)內(nèi)容容以以及及對對美美、、日日兩兩國國信信息息技技術(shù)術(shù)教教育育目目標(biāo)標(biāo)的的比比較較分分析析，，可可以以簡簡單單概概括括信信息息技技術(shù)術(shù)教教育育目目標(biāo)標(biāo)的的內(nèi)內(nèi)容容為為：：與與信信息息有有關(guān)關(guān)的的““知知識識、、理理解解””的的部部分分；；通通過過具具體體的的體體驗驗在在實實踐踐中中逐逐漸漸掌掌握握的的““實實踐踐能能力力””、、““態(tài)態(tài)度度””這這兩兩方方面面不不同同性性質(zhì)質(zhì)能能力力。。根據(jù)據(jù)筆筆者者（（徐徐曉曉東東，，2001a））的的分分析析和和考考察察，，上上述述信信息息技技術(shù)術(shù)教教育育中中的的““知知識識、、理理解解””以以及及““實實踐踐能能力力、、態(tài)態(tài)度度””在在一一個個具具有有信信息息素素養(yǎng)養(yǎng)人人的的行行動動中中表表現(xiàn)現(xiàn)為為一一種種知知道道““如如何何做做””的的特特征征，，即即表表現(xiàn)現(xiàn)出出一一種種嫻嫻熟熟的的““技技能能””，，因因此此它它還還可可以以進進一一步步概概括括為為““靈靈活活運運用用信信息息與與信信息息技技術(shù)術(shù)的的技技能能””，，它它是是一一種種綜綜合合