怎樣自學(xué)英語(yǔ)

怎樣自學(xué)英語(yǔ)著名翻譯家董樂(lè)山認(rèn)為，自學(xué)英語(yǔ)必須“四會(huì)”，缺一不可。語(yǔ)言是牽涉到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)功能的交流手段。要掌握一門(mén)外語(yǔ)，尤其是在打基礎(chǔ)階段，這“四會(huì)”缺一不可，因?yàn)樗鼈兪怯袡C(jī)地聯(lián)系在一起相輔相成的。文字是語(yǔ)言的書(shū)面化，而語(yǔ)言首先是人與人之間的對(duì)話，聽(tīng)和說(shuō)是進(jìn)行對(duì)話的關(guān)鍵，沒(méi)有聽(tīng)和說(shuō)，就沒(méi)有語(yǔ)言。英語(yǔ)的一個(gè)單詞，一句話，如果你自己能聽(tīng)懂，能說(shuō)得出口，你就能有效地看懂它，記住它，使用它，掌握它。而撇開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)，光是憑看，有的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生許多困難。但是一般中國(guó)學(xué)生不重視聽(tīng)、說(shuō)，可能是受到漢語(yǔ)的影響。漢語(yǔ)由于方言發(fā)音不同，往往使人有一種錯(cuò)覺(jué)，仿佛語(yǔ)音不同，甚至錯(cuò)誤，念別字，都沒(méi)有多大關(guān)系，只要認(rèn)識(shí)字形，心里能默念（不管念的是什么音），能寫(xiě)就行。但英語(yǔ)是拼音文字，不像漢語(yǔ)是象形文字，一個(gè)單詞你如不能正確地發(fā)音，正確地拼寫(xiě)，你就可能認(rèn)不得、記不住，就難于使用和掌握。因此，即使你只是單純?yōu)榱藭?huì)讀這一簡(jiǎn)單目的，也需要在打基礎(chǔ)階段十分注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”。只有在聽(tīng)到一個(gè)單詞或一句話時(shí)能夠聽(tīng)懂，自己也會(huì)用基本正確的語(yǔ)音說(shuō)出口，正確地拼寫(xiě)出來(lái)，才能更好地看懂，記牢。否則，很容易過(guò)目即忘。不要用漢語(yǔ)規(guī)律去套中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，常常有一種將對(duì)將、兵對(duì)兵的習(xí)慣，或者說(shuō)對(duì)號(hào)入座的習(xí)慣，往往把英語(yǔ)與漢語(yǔ)的不同只看到是辭匯的不同，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，就用英語(yǔ)辭匯按漢語(yǔ)的語(yǔ)法、句法、習(xí)慣用法去套。這里所謂辭匯的不同，在這些人的心目中也僅僅因漢語(yǔ)是一個(gè)方塊字，而英語(yǔ)則是一個(gè)拼音字。其實(shí)辭匯的不同，豈止這一點(diǎn)？更何況還有語(yǔ)法、句法、習(xí)慣用法的不同。認(rèn)識(shí)到這樣的不同，才能把英語(yǔ)當(dāng)做與漢語(yǔ)完全不同的一種新鮮事物來(lái)學(xué)，才能放棄主觀上的一切囿見(jiàn)，學(xué)得快，學(xué)得進(jìn)，吸收消化得好。自學(xué)英語(yǔ)者常犯的錯(cuò)誤一、急功近利。這種情況的具體表現(xiàn)是：需要通過(guò)英語(yǔ)稱(chēng)職考試，或與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)想通過(guò)考研而擺脫目前的工作崗位。在這種形勢(shì)逼人的情況下，很多人往往想到要學(xué)英語(yǔ)。由于平常沒(méi)有打下一定的基礎(chǔ)，匆忙上陣后往往會(huì)覺(jué)得十分困難。事實(shí)上，如果平時(shí)就能有意識(shí)地看看英文電影或英文小說(shuō)什么的，目的性并不是很強(qiáng)，遇到非學(xué)英語(yǔ)不可的時(shí)候就不會(huì)有太大的心理壓力。二、一曝十寒。參加了工作的朋友都會(huì)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：由于生活的不如意，我們?cè)?jīng)多次下過(guò)決心要學(xué)好英語(yǔ)，并買(mǎi)來(lái)了相關(guān)的英文教材。但往往堅(jiān)持了十幾天或一、兩月后，由于感到英語(yǔ)并不好學(xué)，我們?cè)鹊臒崆榫蜁?huì)逐漸消退。年齡越大，這樣反復(fù)的次數(shù)就越多。三、“一口要吃下一個(gè)胖子”。很多工作后的朋友在下決心學(xué)外語(yǔ)后，都表示自己每天要拿出大量的時(shí)間來(lái)“占領(lǐng)英語(yǔ)這塊陣地”。而事實(shí)上大多數(shù)人堅(jiān)持一周左右后因感覺(jué)受不了而半途而廢。事實(shí)上如果你下定了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的決心，就應(yīng)該做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。開(kāi)始少學(xué)點(diǎn),等學(xué)到有點(diǎn)感覺(jué)了，再逐漸增加每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、“高不成，低不就”。很多打算自學(xué)英語(yǔ)的朋友以前或多或少都有些英語(yǔ)基礎(chǔ)，正因?yàn)槿绱?，許多人看不起最基礎(chǔ)的教材。實(shí)際上如果你能將《新概念英語(yǔ)》二、三冊(cè)學(xué)得很熟，應(yīng)付一般的英語(yǔ)考試已經(jīng)綽綽有余了了；如果你能背誦《新概念英語(yǔ)》二、三冊(cè)中的一些課文，且對(duì)每一篇課文都能了然于胸，則參加四、六級(jí)及研究生入學(xué)考試時(shí)也不會(huì)費(fèi)很大的功夫?？傊?，學(xué)習(xí)外語(yǔ)不能有速成的心理，如果有一天你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為你日常生活中必不可少的內(nèi)容時(shí)，那就說(shuō)明你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌了。［經(jīng)驗(yàn)交流］談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)自學(xué)的體會(huì)與方法一、持之以恒。從一開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ)，可以說(shuō)我從未間斷過(guò)一天，保證平均每天6小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我走到哪里，就把英語(yǔ)書(shū)帶到哪里，出差、生病、節(jié)假日也從未間斷過(guò)，抽空就背幾個(gè)單詞，較整的時(shí)間就讀一篇短文。二、以句子為中心學(xué)習(xí)。句子是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，它下由字詞構(gòu)成，向上構(gòu)成段落、篇章。我十分重視句子的學(xué)習(xí)，對(duì)所讀文章中的每一個(gè)句子都進(jìn)行認(rèn)真的語(yǔ)法分析。正是在這方面下了功夫，才使我的英語(yǔ)語(yǔ)法打下了牢固的基礎(chǔ)。通過(guò)句子學(xué)習(xí)而大大受益的另一方面是牢固地掌握了必備的詞匯。因?yàn)橹挥邪褑卧~放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才能辨別它的意義和用法，同時(shí)記憶也更加深刻。同時(shí)，要做大量的練習(xí)題，考試是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，所以即使通過(guò)艱苦學(xué)習(xí)掌握了牢固的知識(shí)，但不經(jīng)過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練仍無(wú)法有效地應(yīng)試。三、步退式套迭循環(huán)。我在學(xué)習(xí)時(shí)采用的是步退式多重循環(huán)。循環(huán)是以五課為一組，即每次學(xué)習(xí)新課前先把該課之前剛學(xué)的四課快速?gòu)?fù)習(xí)一遍。這樣每學(xué)一課前面放棄一課，總保持著復(fù)習(xí)最新的課文，這是循環(huán)的第一層次。第二層次是學(xué)完一個(gè)單元后，立即把該單元內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，順序是從后向前的倒行式，因?yàn)楹竺媸莿倢W(xué)的，遺忘最快。第三層次和第四層次分別是以一冊(cè)書(shū)和全套書(shū)為單元的步退式復(fù)習(xí)。這樣大循環(huán)中套小循環(huán)，不斷地復(fù)習(xí)，使得相關(guān)知識(shí)不斷地被強(qiáng)化、鞏固，同時(shí)加強(qiáng)了各部分知識(shí)的聯(lián)系。四、敢于運(yùn)用。英語(yǔ)的最直接運(yùn)用是說(shuō)和寫(xiě)，而這對(duì)自學(xué)者尤其困難。主要表現(xiàn)一是缺機(jī)會(huì)，二是怕難為情，而要克服這個(gè)困難只需一點(diǎn)，那就是勇氣。因?yàn)橛辛擞職?，就不怕難為情，從而創(chuàng)造和尋找更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。［經(jīng)驗(yàn)交流］英語(yǔ)自學(xué)方法英語(yǔ)自考自學(xué)方法歸納起來(lái)有四點(diǎn)：一是盡早計(jì)劃，二是見(jiàn)縫插針，三是及時(shí)復(fù)習(xí)，四是一鼓作氣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的課程由于自己沒(méi)有安排好具體的計(jì)劃，或是由于生活瑣事或是工作任務(wù)的原因，有時(shí)會(huì)虎頭蛇尾，開(kāi)始時(shí)對(duì)自己說(shuō)要如何如何努力，要如何有效率地讀書(shū)，最后卻是草草收?qǐng)?。靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)想想才發(fā)現(xiàn)自學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)需要韌性和耐力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于激情和速度的過(guò)程。我開(kāi)始在每次考試結(jié)束后，就開(kāi)始準(zhǔn)備制訂下一次考試的計(jì)劃。在了解大致的章節(jié)篇數(shù)之后，我會(huì)訂出要在何時(shí)結(jié)束課程學(xué)習(xí)，何時(shí)開(kāi)始復(fù)習(xí)，何時(shí)開(kāi)始做題。然后，我在此基礎(chǔ)上制訂出更詳細(xì)更具體的計(jì)劃，具體到一個(gè)章節(jié)需要多長(zhǎng)時(shí)間，一天要看多少內(nèi)容，各門(mén)課程在一個(gè)月之內(nèi)如何安排，在一星期之內(nèi)、一天之內(nèi)如何安排?？傊?，盡量詳細(xì)，盡量具體，把學(xué)習(xí)進(jìn)度可行化。當(dāng)然，一定要留有空隙，給一些自己估計(jì)不到的事留出時(shí)間。最后，要按照計(jì)劃切實(shí)執(zhí)行，認(rèn)真對(duì)待，不致于耽誤工作或被一些瑣事擾亂了全局。為了使工作學(xué)習(xí)互不影響，也為了不讓計(jì)劃之外的事情影響學(xué)習(xí)，我總是見(jiàn)縫插針，抓住一切有限時(shí)間學(xué)習(xí)，盡可能提早完成任務(wù)而不是不得不拖后。還有就是要做學(xué)習(xí)卡片以便隨身攜帶，能夠充分利用零碎時(shí)間。這是許多人都建議采納的一種學(xué)習(xí)方法，我試著把前一天所記的內(nèi)容都記在卡片上第二天在坐車(chē)、等車(chē)時(shí)看看能及時(shí)強(qiáng)化記憶。每天晚上最好要做一個(gè)一天學(xué)習(xí)的總結(jié)，明確自己什么已經(jīng)記住了，什么還需要第二輪復(fù)習(xí)，等等。如果沒(méi)有時(shí)間，也要在腦子里把一天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶，使每道題從頭到尾都有一個(gè)很連貫的思路，沒(méi)有記住的一定要記下來(lái)，以便再次鞏固。以前的總結(jié)也要隨時(shí)翻看，這樣做看似比較費(fèi)時(shí)，其實(shí)為以后的總復(fù)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。訂計(jì)劃容易，做起來(lái)難。一旦決定照此下去，一定要堅(jiān)持不懈，一鼓作氣，而一旦形成習(xí)慣，感覺(jué)不會(huì)太艱難了。［經(jīng)驗(yàn)交流］自學(xué)英語(yǔ)如何選擇詞典英語(yǔ)自學(xué)者不可能在每次遇到英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)都去請(qǐng)教英語(yǔ)老師或其他懂英語(yǔ)的人，而詞典之類(lèi)的工具書(shū)卻可以與人朝夕相伴。學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典，人們就可以獨(dú)立工作，獨(dú)立解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的各種難題，因此，英語(yǔ)詞典對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)極其重要。詞典有大小之分，類(lèi)別之分。因此，各類(lèi)詞典的功能也就不盡相同。一本袖珍詞典，小巧玲瓏，便于閱讀和攜帶，但收詞量較小，用途極為有限。一本普通的中型詞典，不但收詞量大，而且功能也多，每一詞條的各種釋義也清楚。一部大型詞典幾乎是無(wú)所不包，但攜帶起來(lái)很不方便。此外，還有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)詞典?？傊?，假如使用詞典的人不了解這一基本常識(shí)，使用一部詞典去查它不具備的信息，就不會(huì)達(dá)到目的。詞典的種類(lèi)很多，其編輯體例也有很大的差異。有些人使用詞典對(duì)這些不管不問(wèn)，抄起一部詞典就查，結(jié)果常常會(huì)是浪費(fèi)了許多時(shí)間和精力，反而查不到要查的詞。詞典的功能和體例掌握起來(lái)并不難，一般在其前言和體例說(shuō)明中都有詳盡的解釋。因此，英語(yǔ)自學(xué)者在使用詞典時(shí)不妨花點(diǎn)時(shí)間去讀讀這方面的說(shuō)明，以便盡管快掌握一部詞典的特點(diǎn)和使用方法。［經(jīng)驗(yàn)交流］自學(xué)英語(yǔ)如何使用詞典選擇好適合的詞典后，英語(yǔ)自學(xué)者還應(yīng)花時(shí)間學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典。掌握這一技巧將會(huì)大大提高你的英語(yǔ)自學(xué)能力，尤其是提高擴(kuò)大詞匯量的能力和閱讀能力，并會(huì)使你受益終生。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，詞條提供的每一信息內(nèi)容都是有用的，但是最有用處的還是詞義。一詞多義在英語(yǔ)中是一種很普遍的語(yǔ)義現(xiàn)象。遇到這種情況求助詞典時(shí)，究竟一個(gè)具體詞條中哪一個(gè)釋義符合文章作者用詞的本意，就要靠讀者自己根據(jù)上下文來(lái)確定了。一般來(lái)說(shuō)，一詞多義有兩種情況。一是生詞的一詞多義，一是熟詞的一詞多義。如果閱讀時(shí)遇到的是生詞的一詞多義就應(yīng)該先看詞條的第一義。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，詞條的第一義也是該詞條最基本的含義。如果發(fā)現(xiàn)詞條的第一義不符合文章中作者所要表達(dá)的意思，就要再看下面的各種釋義。不少詞典都在一個(gè)具體釋義之前說(shuō)明該詞義的使用場(chǎng)合或范圍。如果依照詞典的釋義說(shuō)明，再考慮到該詞在文章中所處的位置及所起的作用，就比較容易確定詞義了。當(dāng)遇到自己熟悉的單詞，但根據(jù)已知的詞義在文章中讀不通時(shí)，也需要查詞典。先要在詞條中找到自己熟悉的釋義，加以排除，再在其他釋義中查找就比較容易了。這時(shí)，讀者仍需把文章中提供的線索與詞典的釋義聯(lián)系起來(lái)考慮。由于語(yǔ)言是在不斷發(fā)展變化的，作為詞匯記錄的詞典內(nèi)容也必然隨之變化；而且英國(guó)和美國(guó)之間存在著差異，英美詞典