《草蟲的村落》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

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作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是我整理的《草蟲的村落》課程教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《草蟲的村落》課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，品味語言。

2、理解內(nèi)容，感受熱愛大自然、熱愛生靈的情懷。

3、體會(huì)怎樣用心地觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來來表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，了解村落里的蟲子是怎樣和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

走進(jìn)草叢，觀察蟲子們的生活

設(shè)計(jì)理念：

調(diào)動(dòng)孩子生活的體驗(yàn)，走進(jìn)蟲子的世界，與感同身受，感悟生命。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、細(xì)讀感悟

1、齊讀第一自然段。

師：說說你讀懂了什么？

生：我知道了想進(jìn)行一次奇異的游歷。

生：我知道忘了世界忘了自己，是在靜靜地體驗(yàn)蟲子的世界。

師：對，田野是靜靜的，的心也是靜靜的。

生：一個(gè)“又”字告訴我這樣做不是第一次了。

生：那個(gè)“躺”字讓我感受到是喜愛田野、喜愛大自然的，他樂意和大自然親密接觸。

2、齊讀第二自然段的第一句話。

師：這句話起了什么作用？

生：能引起下文。

生：它告訴我們這“粗大的森林”是的想象，這句話是想象的開始。

師：文中還有像這樣的句子嗎？

生：有，比如———它們的村子散布在森林邊緣的小丘，我知道這是蟲子們艱巨的工程。

生：還有這句———這是街道，這是小巷。

生：還有第五自然段和第六自然段的第一句話都是這樣的句子。

師：這樣的句子都起著—————生接：引出下文的作用。

師：是的，這樣的句子向我們提示了觀察的線索，使我們能跟隨的想象去參觀草蟲的村落。

3、學(xué)習(xí)2————6自然段。

（1）師：默讀課文的2———6自然段，想一想，在這次奇異的游歷中看到了什么？你從這些看到的景象中體會(huì)到了什么？你可以從蟲子的角度去體會(huì)蟲子們的生活怎么樣，也可從的角度去體會(huì)他的感情。

（2）生默讀，畫記，批注。

（3）小組交流讀書所得。

（4）全班交流匯報(bào)：

生1讀：一隊(duì)隊(duì)蟲子，不知道從什么地方來的，以至我不能發(fā)現(xiàn)……行色匆匆地趕著路。

我從中體會(huì)到草蟲們工作的辛苦，我從“用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物”這句話和“行色匆匆”這個(gè)詞上可以充分地感受到這一點(diǎn)。但因?yàn)樗鼈儗彝ビ兄叨鹊呢?zé)任感，所以它們?nèi)蝿谌卧埂?/p>

生2：我想它們一定是快樂的，因?yàn)樗鼈冇米约旱男燎趧趧?dòng)換來了家庭的幸福。

師：是的，看到這一幕，不由得產(chǎn)生了疑問——————

生接著讀————它們的擔(dān)子是沉重的，更重的是它們對于家庭的責(zé)任吧？要不，是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?/p>

師：這樣的兩個(gè)問句寫出了什么？這樣寫有什么好處？

生：寫出了的疑惑，是在思考。

生：我覺得它能使讀者產(chǎn)生同樣的疑問，引發(fā)讀者同樣的思考。

師：真好，再讀讀這兩個(gè)問句吧。

生1讀：我的目光為一群音樂演奏者吸引了……于是，優(yōu)美的音韻，便像清泉一般地流了出來。

我感受到蟲子們的生活是快樂的，有趣的，而也深深地喜愛這些小生命，喜愛它們發(fā)出的聲音、創(chuàng)造的音樂。

師：的喜愛集中體現(xiàn)在哪一句上？

生：我的目光為一群音樂演奏者吸引了。

生2：我認(rèn)為應(yīng)該是這一句：于是，優(yōu)美的音韻，便像清泉一般地流了出來。正因?yàn)橄矏圻@些小蟲子們，他才會(huì)覺得振翅的聲音是優(yōu)美的音韻，像清泉一般。

師：多美的體驗(yàn)啊，能讀一讀嗎？

生讀，讀得很有感情。

生1：一只小蟲，生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲……如果我能懂得它們的語言。

我覺得蟲子們是很有禮貌的，我們?nèi)祟惾绻龅侥吧?，一般都是不打招呼的，但蟲子們卻互相問好，我想一定很喜歡它們這種和諧的生活，也很向往自己能成為它們中間的一員。

生2：我從這里感受到草蟲的村落是美好的，那位“游俠”是游走四方、四海為家的，可它卻選擇這里定居，說明草蟲的村落對它很有吸引力。

生3：就算是迷失了方向，它也還是能“左沖右撞”地找到回家的路，我想它一定是一位思鄉(xiāng)的游子。聯(lián)系下文，我可以知道它是家有嬌妻的，于是我也能體會(huì)到它內(nèi)心的那份回家的急切。

生4：我從這里知道蟲子也會(huì)說話，它們互相打著招呼，好像它們也會(huì)各國的語言，也有老師為它們指導(dǎo)。還體會(huì)到也想變成一只蟲子，去體驗(yàn)蟲子們生活中的精彩：晚上有蟋蟀大哥的演奏，白天有青蛙兄弟的忙碌，還有蜥蜴博士發(fā)現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)生活的奧秘，說一說天氣，聊一聊家常，這樣的生活多令人向往??！

師：孩子們，像你們這樣，把自己變成文本中的角色，去與角色感同身受，這真是讀懂課文的一種好方法！來，我們一起來讀讀這些段落。

生1：在許多同類蟲子之間……一齊歡躍地走回洞穴中去。

我感受到這只小嬌蟲一定是在日日夜夜地盼著心愛的人歸來，我也感受到她看到“游俠”那一刻的欣喜與激動(dòng)。

生2：我想一定是在用心地觀察，而且觀察得仔細(xì)，不然他怎么能辨別出那位游俠與嬌小的蟲子的關(guān)系呢？

生1：有龐然大物蜥蜴，在它面前……它背著幾只小黑甲蟲，到處參觀。

蟲子們的是和諧的，就算是蜥蜴這樣的龐然大物，也不會(huì)對草蟲的村落構(gòu)成威脅，而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間勾心斗角，能進(jìn)行和善交流的朋友都越來越少了，一定非常羨慕這草蟲的村落，希望人類的世界也能像草蟲的村落一樣和諧、快樂，沒有戰(zhàn)爭。

生2：蟲子們應(yīng)該是有天敵的，充滿了斗爭的殘酷，但這樣的一幕卻讓我看到了蟲子世界和平友好的一面。

生：我完全迷惑了，我不知道在小蟲子的腦海中……有各個(gè)專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多……

我感受到蟲子們和我們?nèi)祟愊啾?，除了不?huì)說話，它們也是非常聰明的，這段話讓我看到了蟲子們非凡的創(chuàng)造力，也讓我感受每一個(gè)生命都是值得敬重的，哪怕是一只微不足道的蟲子！

師：說得多好，每一個(gè)生命都是值得敬重的，哪怕是一只微不足道的蟲子！孩子們，句末的省略號是否引發(fā)了你無限的聯(lián)想？在這草蟲的村落，我們還能看到些什么？拿起你的筆，把你能看到的寫一寫吧！

三分鐘練筆。

交流：

生1：你看，那叢野花下，甲蟲老師正給小蟲們上課呢！那邊的兩棵大樹下，一群甲蟲音樂家正全神貫注地振動(dòng)著翅膀，演奏著優(yōu)美的音樂，舞蹈演員們隨著音樂翩翩起舞，多美的音樂會(huì)！

生2：你瞧，在密密麻麻的草叢中，突然走出來了一只黑甲蟲，正所謂“患難見真情”，看來這只重情義的甲蟲是想“路見不平，拔相助”了。

生3：看，那棵大樹下，一只長觸須的蟲子站在青草尖，用觸須點(diǎn)點(diǎn)這，碰碰那，好像在說：“放哪兒好呢？這兒，不行；那兒，不對……”它的不遠(yuǎn)處，屎殼郎大叔正在大街上清掃著垃圾；蜘蛛測繪工則正忙著用長長的絲線把這個(gè)村落的地形畫出來，出版給大家；而那只花色斑斕的圓蟲姑娘，則正為呆會(huì)兒的舞會(huì)精心地做著打扮呢！

生4：咦，那條整齊的隊(duì)伍在干嘛呢？原來是蟻邏巡兵在大街上巡邏；你聞，從草叢那邊飄來一股青草香味，原來是圓蟲大嬸在為她的孩子們煮青草沙拉呀！

……

三、再讀課文。

1、師：用這么豐富的想象、這么生動(dòng)的的語言向我們展現(xiàn)了一個(gè)和諧、幸福、美好的草蟲的村落，你們喜歡嗎？

生：喜歡！

師：那就讓我們通過朗讀來表達(dá)你對草蟲村落的喜愛之情吧！

生多種形式比賽朗讀。

四、體會(huì)寫法。

師：同學(xué)們，讀完文章，我想，你們的心里一定也在暗暗地奇怪吧：為什么能把日常見到的蟲子寫成這么美的文章呢？

生：因?yàn)樗M(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察。

生：因?yàn)樗麑@些村落里的小生命有著無比的喜愛之情。

生：因?yàn)樗l(fā)揮了豐富的想象，使文章的內(nèi)容讀起來更加生動(dòng)，更加令人向往。

……

師：是啊，孩子們，走進(jìn)大自然，只要我們用心去體會(huì)、去聆聽，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，哪怕是一只小小的甲蟲的翅膀上，也會(huì)閃耀著生命的光輝！

板書：草蟲的`村落

游俠歸來

和善友誼愛草蟲

奇異的游歷甲蟲音樂家愛大自然

勤勉奔忙

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、運(yùn)用幻化想象的方法，寫一篇小動(dòng)物的觀察日記。

《草蟲的村落》課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

2、感受熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

體會(huì)是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？

（學(xué)生齊說課題，教師板書。）

二、整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2、指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語，也可用自己的話。

三、默讀課文，把握內(nèi)容

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到的豐富想象和獨(dú)特感受的？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

⑴從“歸來的游俠”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！?/p>

追問：為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

⑵從“村民和諧生活”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。

⑶從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)豐富的想象力。

認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

⑷從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

（生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。）

四、情感升華，感受寫法

1、我們隨著在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

2、師生交流：

⑴認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角。

⑵能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

⑶喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。

⑷熱愛大自然，熱愛生活。

……

3、大家分析的都很好，其實(shí)在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出這份情懷。

五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上

《草蟲的村落》課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對話。

4．體會(huì)怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件：

錄音夏日里的蟲鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？

（2）字詞檢查。

（3）交流反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場景

（1）自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？

（2）交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)草蟲的村落。）

③隨著的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？

交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的？

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）

②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。認(rèn)為草蟲的村落是個(gè)快樂天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

（2）學(xué)生自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

（1）從歸來的游俠中，體悟的獨(dú)特感受。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

a為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？

b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

（2）從村民的和諧生活中，體悟的獨(dú)特感受。（抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

（3）從音樂演奏會(huì)中，體悟的獨(dú)特感受。