2023年一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文

第21頁共21頁2023年?一年級(jí)班主?任個(gè)人工作?總結(jié)范文?一、書香教?室，營照良?好班風(fēng)良?好的班風(fēng)是?育人環(huán)境的?重要組成部?分，如何抓?好班風(fēng)建設(shè)?，更是班級(jí)?管理的藝術(shù)?。開學(xué)初我?精心設(shè)計(jì)，?布置教室。?一張張充滿?哲理的條幅?上了墻，一?條條洋溢著?___的名?言認(rèn)真書寫?在自己的身?邊。教室的?后墻上是瑯?瑯滿目的“?學(xué)習(xí)園地”?和“紅花臺(tái)?”表彰孩子?們的日常行?為習(xí)慣；“?與書為友”?記載著孩子?們在讀書活?動(dòng)中的進(jìn)步?和收獲；“?小畫家”欄?張貼著孩子?們精美的畫?作；“一獎(jiǎng)?多星”欄里?則使班級(jí)小?明星們獲得?的各種榮譽(yù)?獎(jiǎng)狀……教?室里充滿濃?郁的文化氛?圍，真正做?到“墻壁會(huì)?說話，黑板?有感情”，?為培養(yǎng)學(xué)生?德育工作的?開展創(chuàng)造了?良好的氛圍?。在這樣的?環(huán)境中孩子?們耳濡目染?，學(xué)習(xí)的勁?頭更大了，?胸懷更闊了?，理想更高?了，真是“?書香教室滿?書香，教師?處處飄書香?”！二、?一人一崗，?各司其職?每一個(gè)學(xué)生?在___中?都是“小主?人”，他們?有權(quán)利和義?務(wù)為___?做出自己的?貢獻(xiàn)。__?_的光榮與?___是他?們和各自的?表現(xiàn)分不開?的，你的一?點(diǎn)點(diǎn)失誤就?可以給__?_帶來批評(píng)?，相反，你?的一點(diǎn)點(diǎn)留?意就可以給?___帶來?榮譽(yù)，我班?的一人一崗?制度就是這?樣展開的：?1、自定?崗位，擇優(yōu)?錄取2、?明確職責(zé)，?各盡其職?3、全面監(jiān)?督，養(yǎng)成習(xí)?慣全班學(xué)?生都在自己?的崗位上盡?著自己的職?責(zé)，都在為?___的榮?譽(yù)而努力著?。與此同時(shí)?他們的能力?在提高，習(xí)?慣也不斷在?活動(dòng)中養(yǎng)成?。三、及?時(shí)做好與家?長的交流勾?通工作。?好多家長對?孩子學(xué)習(xí)的?重視程度跟?孩子的學(xué)習(xí)?成績成正比?。一年級(jí)有?相當(dāng)部分文?化水平較低?的家長，對?學(xué)生的家庭?教育存在過?于溺愛的傾?向，為此，?我精心準(zhǔn)備?了開家長會(huì)?的內(nèi)容，精?心布置了教?室，營造了?與家長和諧?交流的氛圍?，在會(huì)上我?從“一切為?了孩子”的?角度去改觀?一些家長的?態(tài)度，向家?長介紹了孩?子的學(xué)校情?況、學(xué)校對?孩子的行為?要求，對家?長進(jìn)行了教?育觀念和輔?導(dǎo)孩子的培?訓(xùn)，認(rèn)真疏?導(dǎo)，細(xì)致說?理，耐心地?同家長分析?了教育孩子?的策略和方?法，努力贏?得家長的信?任、支持和?配合，共同?探討教育的?有效方法，?取得了家長?的積極配合?，實(shí)效明顯?。四、今?后努力的方?向：1.?隨著孩子們?一天天的長?大我一定要?嚴(yán)肅孩子們?的課堂紀(jì)律?。通過講故?事、做游戲?，評(píng)紀(jì)律星?、創(chuàng)新星、?才藝星等活?動(dòng)讓孩子們?活而不亂，?成為學(xué)習(xí)的?小主人。?2.用耐心?與愛心感來?感化和教育?孩子。_?_年一年級(jí)?班主任個(gè)人?工作總結(jié)篇?二本學(xué)期?我擔(dān)任一五?班的副班主?任工作，現(xiàn)?將這一學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?、以身作則?，為人師表?副班主任?同樣也是一?個(gè)班級(jí)的_?__者和管?理者，更是?一個(gè)班級(jí)的?教育者。平?時(shí)與學(xué)生相?處的時(shí)間也?很多，因此?一舉一動(dòng)，?都將對學(xué)生?產(chǎn)生較大的?影響。俗話?說：“身教?重于言教。?”老師的外?在行為表現(xiàn)?對學(xué)生具有?一種榜樣和?示范的作用?，會(huì)對學(xué)生?產(chǎn)生潛移默?化的影響，?尤其是對辨?別能力、自?控能力較差?的低年級(jí)孩?子，影響尤?為突出。因?此，在平時(shí)?與學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)格?要求自己，?做到“要學(xué)?生做到的，?老師先要做?到”。比如?，要求學(xué)生?做到講究衛(wèi)?生，不隨便?丟紙屑雜物?，在平時(shí)，?我總是把紙?屑雜物丟到?垃圾箱里，?那些近旁的?學(xué)生看到我?這樣做之后?，會(huì)和其他?學(xué)生說，那?些隨便丟紙?屑雜的學(xué)生?會(huì)受到教育?，再也不隨?便丟紙屑雜?。教育學(xué)生?講文明懂禮?貌，那么我?也會(huì)主動(dòng)跟?學(xué)生問好，?說謝謝你之?類的禮貌用?語，孩子也?會(huì)自然地用?禮貌用語來?回答我。這?樣的一種正?面影響一定?能有益學(xué)生?的發(fā)展。?二、加強(qiáng)班?級(jí)管理，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的習(xí)慣良?好習(xí)慣的培?養(yǎng)始終是本?學(xué)期的教育?重點(diǎn)之一。?那么如何在?日常的班級(jí)?管理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良好?的習(xí)慣呢？?我嘗試讓班?級(jí)管理成為?大家的事，?讓學(xué)生成為?班級(jí)管理的?主人，也同?時(shí)在這樣的?過程中培養(yǎng)?他們的能力?。因此嘗試?以下的做法?：1、清?潔衛(wèi)生由小?組負(fù)責(zé)。?衛(wèi)生由每個(gè)?小組負(fù)責(zé)，?采用輪流值?日的方法，?選好衛(wèi)生小?組長，由組?長分派任務(wù)?，按照值日?工作的順序?進(jìn)行打掃衛(wèi)?生，打掃完?畢后，將衛(wèi)?生用具放回?原位，然后?在衛(wèi)生值日?本上作好相?關(guān)的記錄并?由組長負(fù)責(zé)?檢查值日情?況。2、?一年級(jí)學(xué)生?活潑好動(dòng)，?好表現(xiàn)自己?，在多種多?樣的活動(dòng)中?，能夠讓他?們更加迅速?快樂地成長?。在班級(jí)中?，我努力搭?建學(xué)生展示?的舞臺(tái)，利?用班會(huì)開展?一些小活動(dòng)?，諸如：_?__比賽，?成語接龍，?童話故事比?賽等來益智?身心，鼓勵(lì)?孩子為大家?表演，增強(qiáng)?自信。三?、加強(qiáng)家校?聯(lián)系孩子?的教育離不?開老師和家?長的共同協(xié)?作，孩子在?家中的表現(xiàn)?只能通過家?長來獲悉，?同樣學(xué)生在?學(xué)校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)反?饋給家長，?只有雙管齊?下，才能收?到教育的效?果。因此，?在本學(xué)期主?動(dòng)與家長們?保持聯(lián)系，?將一些孩子?的表現(xiàn)通知?家長，共同?商量對策，?也利用班級(jí)?網(wǎng)站、或是?平時(shí)放學(xué)時(shí)?與多位家長?進(jìn)行交流。?以上就是?我個(gè)人在本?學(xué)期班主任?工作中的一?點(diǎn)得失體會(huì)?，當(dāng)然我做?的還很不夠?，有時(shí)是缺?少了會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛，因?此才讓班級(jí)?管理出現(xiàn)了?很多不盡人?意的地方，?可以說副班?主任工作也?是任重道遠(yuǎn)?。有人曾說?，能發(fā)現(xiàn)問?題，并解決?問題，就是?一個(gè)成長進(jìn)?步的過程。?通過不斷的?學(xué)習(xí)鍛煉，?相信在以后?的工作中，?我一定會(huì)做?得更好！?__年一年?級(jí)班主任個(gè)?人工作總結(jié)?篇三作為?一年級(jí)班主?任，多少有?些苦，有些?累，但我下?定決心，不?管如何辛苦?，我也要將?普通而又平?凡的班主任?工作做好。?一、培養(yǎng)?學(xué)生的良好?習(xí)慣一年級(jí)?學(xué)生由于年?齡小，自控?力差，紀(jì)律?渙散。我從?培養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入手?，課上進(jìn)行?趣味教學(xué)，?盡量吸引學(xué)?生的注意力?，___好?學(xué)生的紀(jì)律?。利用晨會(huì)?課、思品課?學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)?章制度，提?醒學(xué)生做好?上課準(zhǔn)備工?作，并且在?課后注意觀?察學(xué)生的行?為，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)在?學(xué)生中樹立?榜樣。在日?常學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真聽?課、認(rèn)真作?業(yè)、下課好?好休息、講?文明、講禮?貌的好習(xí)慣?。對學(xué)生?實(shí)施應(yīng)試教?育，還是素?質(zhì)教育的外?延便是交給?孩子兔子，?還是獵__?_。素質(zhì)教?育不是口號(hào)?，獵___?也不僅僅是?一桿___?，而是要教?給孩子使用?這桿___?的方法、技?能；是能夠?用這桿__?_、用自己?的能力和努?力去獵取一?只兔、二只?兔、無數(shù)只?兔。能夠用?這桿___?得以謀生。?這個(gè)淺顯的?道理卻是在?我已當(dāng)了班?主任之后才?領(lǐng)悟到的。?初次當(dāng)上班?主任，想到?五十個(gè)孩子?都將被我領(lǐng)?導(dǎo)，心中有?一種激動(dòng)，?說不上高興?。因?yàn)槲抑?道這些孩子?剛從幼兒園?升上來，很?多東西都還?不懂，都還?得讓我耐心?地傳授。對?于是交給孩?子兔子，還?是教給孩子?獵___？?我選擇了后?者，于是我?既是老師，?又成了教官?。針對兒?童心理的現(xiàn)?有水平，應(yīng)?該去幫助提?高或者更快?更好的開發(fā)?他們的潛能?。因此我采?取了一種既?形象又活潑?的方法：搞?競賽，鼓勵(lì)?和激發(fā)他們?的好勝心，?培養(yǎng)他們的?求知欲望。?讓他們?nèi)ビH?自嘗試和體?驗(yàn)通過自己?付出的多種?努力而最終?取得勝利的?那種興奮和?愉悅。應(yīng)該?說這種欣喜?是能讓他們?久久難忘而?引起時(shí)常回?憶的。這是?訓(xùn)練的結(jié)果?。其次是?培養(yǎng)干部，?讓各處干部?管到位，層?層負(fù)責(zé)。我?覺得培養(yǎng)干?部其實(shí)是培?養(yǎng)他們的責(zé)?任心，他們?不但要對自?己有責(zé)任感?，也要養(yǎng)成?對別人的責(zé)?任感。每個(gè)?干部分管到?位，這樣全?班大多數(shù)學(xué)?生都有了自?己的任務(wù)。?少數(shù)同學(xué)則?對他們實(shí)行?一幫一的政?策，學(xué)習(xí)自?覺的和能力?較強(qiáng)的同學(xué)?對他們進(jìn)行?幫助。但是?在干部的培?養(yǎng)過程中、?在日常事務(wù)?的管理中，?也有過一些?過失。但?我覺得事物?的發(fā)展就是?在這種失敗?和成功之間?不斷前進(jìn)的?。只有不斷?積累，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?才能邁出有?力的第一步?，走向成功?。我相信，?我教給孩子?們的獵__?_，已由他?們自己獵到?兔子了，今?后還會(huì)獵到?更大更多的?兔子，以及?比兔子更好?的東西。?__年一年?級(jí)班主任個(gè)?人工作總結(jié)?篇四班主?任工作是一?項(xiàng)十分平凡?甚至十分繁?瑣的工作，?但正是在這?平凡和繁瑣?之下，卻蘊(yùn)?含著這項(xiàng)工?作的重大意?義。在工作?中我傾注了?自己全部的?精力和愛心?，學(xué)期末，?細(xì)細(xì)回顧，?我們班在班?風(fēng)和學(xué)生品?德方面有了?很大的收獲?，我在班級(jí)?建設(shè)方面的?具體做法總?結(jié)如下：?一、創(chuàng)建和?諧、積極向?上的班風(fēng)。?一個(gè)班級(jí)?的班風(fēng)如何?，直接影響?著這個(gè)班級(jí)?的各方面工?作，影響著?學(xué)生的品格?形成。我深?知班風(fēng)的重?要性，所以?這學(xué)期以來?，我就教育?學(xué)生要愛學(xué)?校，愛班級(jí)?。我用一根?筷子易折斷?，一把筷子?難以折斷的?簡單道理，?培養(yǎng)孩子的?___凝聚?力。在平常?的工作生活?中，我也時(shí)?刻注意培養(yǎng)?學(xué)生的__?_榮譽(yù)感，?建立小組并?使用小組捆?綁式的獎(jiǎng)勵(lì)?方式。在長?期這樣的氛?圍中，學(xué)生?們有了非常?強(qiáng)烈的__?_榮譽(yù)感，?班級(jí)整體風(fēng)?氣積極向上?，充滿了活?力。二、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣。小學(xué)?時(shí)期，是培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?最為重要的?階段，收獲?一個(gè)良好的?行為習(xí)慣真?的可以受用?終生。在平?常的工作生?活中，我非?常注重學(xué)生?品德方面的?教育。要求?孩子們樹立?嚴(yán)格的__?_和時(shí)間觀?念,遵守學(xué)?校紀(jì)律。一?年級(jí)的孩子?年齡小,僅?懂得了道理?,如果不經(jīng)?過反復(fù)訓(xùn)練?,也不一定?做到。因此?從開學(xué)起,?我便對他們?進(jìn)行常規(guī)教?育,對怎樣?上課、下課?、回答問題?、尊敬師長?、團(tuán)結(jié)同學(xué)?等等,都做?了明確的要?求,然后,?進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)?練,對做得?好的同學(xué)給?予表揚(yáng),并?讓他示范給?大家看。有?的同學(xué)做錯(cuò)?了,就讓他?們重做一次?,兩次..?不?厭其煩,多?次反復(fù),直?到做好為止?,不能因?yàn)?錯(cuò)了一次而?批評(píng),應(yīng)真?誠地鼓勵(lì)他?們樹立信心?去做好用自?己的行為給?他們樹立榜?樣。對于我?們班學(xué)生來?說，我覺得?他們在思想?品德、行為?習(xí)慣這方面?是非常優(yōu)秀?的。三、?耐心教育,?運(yùn)用小技巧?去教育孩子?。愛聽表?揚(yáng)是兒童心?理特點(diǎn),表?揚(yáng)運(yùn)用得恰?當(dāng),學(xué)生的?積極因素就?會(huì)像原子裂?變一樣發(fā)生?連鎖反應(yīng)。?例如:上課?了,大部分?同學(xué)在吵嚷?,沒有做好?上課準(zhǔn)備,?如果泛泛批?評(píng),收效甚?微,如果點(diǎn)?名批評(píng),別?人往往幸災(zāi)?樂禍;倘若?從亂哄哄中?找個(gè)坐得好?,不說話,?書本都準(zhǔn)備?好的同學(xué)進(jìn)?行表揚(yáng),其?他學(xué)生便會(huì)?仿效,秩序?井然。人都?有自尊心,?表揚(yáng)有批評(píng)?的作用,是?不傷害學(xué)生?自尊心的批?評(píng)。我常用?表揚(yáng)某個(gè)學(xué)?生道德品質(zhì)?、思想行為?上的積極因?素去影響和?克服后進(jìn)學(xué)?生中存在的?消極因素,?寓批評(píng)于表?揚(yáng)之中。這?樣有利于學(xué)?生之間互相?學(xué)習(xí),達(dá)到?取長補(bǔ)短的?目的。另外?還要注意不?要急于批評(píng)?，例如：我?們班的小印?章丟失了，?我并沒有急?于找出是誰?拿走的，而?是用講小故?事的方法正?面去告訴大?家知錯(cuò)就改?的孩子就是?好孩子，保?護(hù)學(xué)生自尊?心，給孩子?自己改正的?機(jī)會(huì)，讓他?認(rèn)識(shí)到拿別?人的東西是?很不好的行?為。從而主?動(dòng)歸還。孩?子是一朵還?未綻放的花?，他們的心?理還不健全?，所以很多?孩子都有小?偷小摸的行?為，我們不?能因?yàn)檫@個(gè)?就把孩子定?性為“壞孩?子”，只要?及時(shí)教育，?心理疏通，?他依然會(huì)是?個(gè)健康的優(yōu)?秀孩子。?四、注重小?干部的培養(yǎng)?。對班干?部,不能只?是使用,還?應(yīng)該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)。?其一,要大?力表揚(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn),宣傳?他們的先進(jìn)?事跡,幫助?小干部樹立?威信;其二?,在鼓勵(lì)干?部大膽工作?,指點(diǎn)他們?工作方法的?同時(shí),要更?嚴(yán)格要求干?部個(gè)人在知?識(shí)、能力上?取得更大進(jìn)?步,在紀(jì)律?上以身作則?,力求從各?方面給全班?起到模范帶?頭作用,亦?即"以點(diǎn)帶?面";其三?,培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?精神,要能?夠通過干部?這個(gè)小__?_建立正確?、健全的輿?論,形成_?____性?、紀(jì)律性和?進(jìn)取心,即?"以面帶面?"。其四、?鼓勵(lì)他們既?要大膽工作?,又要嚴(yán)格?要求,教導(dǎo)?工作方法。?當(dāng)然,選出?的干部畢竟?不是完人,?因此對他們?不能過分苛?求、指責(zé),?特別是在工?作出現(xiàn)失誤?的時(shí)候,我?會(huì)耐心的教?給他們具體?的處理班級(jí)?事物的方法?。另外，要?讓各處干部?管到位，層?層負(fù)責(zé)。?五、營造融?洽的師生關(guān)?系。"誰?愛孩子,孩?子就會(huì)愛他?,只有用愛?才能教育孩?子。"班主?任要善于接?近孩子,體?貼和關(guān)心學(xué)?生,和他們?進(jìn)行親密的?思想交流,?讓他們真正?感受到老師?對他的親近?和"愛"。?這是班主任?順利開展一?切工作的基?礎(chǔ)。俗話說?:"情不通?則理不達(dá)。?"教育需要?愛的情感,?需要對孩子?的滿腔熱情?。教師要從?平等尊重的?立場出發(fā),?尊重學(xué)生的?人格,對所?有學(xué)生一視?同仁,努力?和他們建立?朋友式的友?好信賴關(guān)系?,用愛的情?感去打開孩?子的心扉,?讓他們吐露?心中的積怨?與___,?解除其心理?負(fù)擔(dān)。我認(rèn)?為建立融洽?的師生的師?生關(guān)系的基?礎(chǔ)是以人為?本。首先承?認(rèn)學(xué)生是有?生命、有思?想、有感情?、有追求、?有自尊心的?活生生人。?學(xué)生需要學(xué)?習(xí)也需要休?息和歡樂,?需要受教育?也需要?jiǎng)e人?的理解與尊?重。其次承?認(rèn)學(xué)生發(fā)展?的差異性,?由于每個(gè)人?的性格、家?庭教育、環(huán)?境影響的不?同。因此,?在教育每個(gè)?孩子的方法?上也要因人?而異。第?三承認(rèn)學(xué)生?的主體作用?,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬?松和諧的文?化環(huán)境,激?發(fā)學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)、主動(dòng)?探究的積極?性,讓每一?個(gè)學(xué)生都享?受獲得成功?的喜悅,使?他們心情舒?暢,思維活?躍,個(gè)性得?到充分發(fā)展?。四是重視?學(xué)生的"潛?在性",對?待后進(jìn)生要?做到思想上?不歧視,感?情上不厭倦?,態(tài)度上不?粗暴。要用?自己對差生?的一片真誠?的愛心,去?叩響他們的?心靈之門。?要善于發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)。比如:?在課堂上不?要緊緊盯著?優(yōu)等生,應(yīng)?多給后進(jìn)生?創(chuàng)造條件,?鼓勵(lì)他們舉?手發(fā)言,及?時(shí)給予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì),使?他們也能自?信地面對學(xué)?習(xí)。六、?充分調(diào)動(dòng)和?運(yùn)用學(xué)校、?家庭和社會(huì)?三個(gè)方面力?量。學(xué)校?的職能是毋?庸置疑的,?家庭的作用?也是顯而易?見的。學(xué)生?除了寒暑假?,平時(shí)的生?活基本是學(xué)?校和家庭兩?部分的銜接?。經(jīng)常與家?長聯(lián)系,可?以及時(shí)交換?學(xué)生的有關(guān)?信息,因此?我建立了班?級(jí)___群?，方便與家?長進(jìn)行溝通?。讓學(xué)生家?長積極參與?對學(xué)生的教?育和管理,?支持班級(jí)工?作,以提高?班級(jí)管理工?作的成效。?在這學(xué)期?中,我與學(xué)?生在一起,?覺得日子過?得真快,雖?然每天都是?忙忙碌碌的?,但我忙得?高興,忙得?開心,教育?工作，是一?項(xiàng)常做常新?、永無止境?的工作。在?今后的工作?中我將更加?努力工作,?不斷完善自?己,提高自?己,使班級(jí)?各個(gè)方面都?能躍上一個(gè)?新臺(tái)階。?__年一年?級(jí)班主任個(gè)?人工作總結(jié)?篇五__?年一年級(jí)班?主任個(gè)人工?作總結(jié)篇六?篇一：?時(shí)間過得真?快，一轉(zhuǎn)眼?這學(xué)期又即?將結(jié)束，結(jié)?合本學(xué)期學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?本人的教學(xué)?情況，特做?總結(jié)如下：?一、加強(qiáng)?自身的理論?學(xué)習(xí)，做好?學(xué)生的思想?教育。在?課堂教學(xué)中?尋找知識(shí)性?和思想性的?有機(jī)結(jié)合點(diǎn)?，讓學(xué)生在?不知不覺中?受到感染熏?陶，使學(xué)生?無論在思想?上還是其它?方面，根據(jù)?不同的途徑?受到愛國教?育，使他們?熱愛___?，熱愛中國?___。利?用每周一的?班會(huì)時(shí)間，?常學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則》?及《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，使他?們懂得作為?一名小學(xué)生?應(yīng)該怎樣做?，自己有一?個(gè)勤懇正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?。二、教?學(xué)方面在?教學(xué)中，努?力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)?教育，實(shí)行?課改無論上?什么課，讓?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，把主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)生?，讓學(xué)生在?樂中學(xué)。?1、學(xué)生有?了問的權(quán)利?：課始，學(xué)?生在預(yù)習(xí)的?基礎(chǔ)上質(zhì)疑?;課尾，學(xué)?生回顧學(xué)習(xí)?過程反思，?反思自己學(xué)?到了什么。?2、學(xué)生?有了讀的時(shí)?間：學(xué)生多?讀，讀好書?，學(xué)生可以?利用大量的?時(shí)間去讀，?學(xué)生自讀自?悟才能學(xué)到?知識(shí)。3?、學(xué)生有了?講的時(shí)間：?教師精講后?學(xué)生主動(dòng)表?達(dá)自己的認(rèn)?識(shí)，感想，?還可以小組?討論，每個(gè)?學(xué)生都有講?的機(jī)會(huì)。?4、學(xué)生有?了寫的時(shí)間?：在課中學(xué)?生可以把課?外訓(xùn)練或作?業(yè)搬到課內(nèi)?，實(shí)踐證明?把寫的訓(xùn)練?落實(shí)在課堂?，學(xué)生課內(nèi)?寫，教師指?導(dǎo)端正寫的?態(tài)度，提高?寫的訓(xùn)練能?力。這種方?法通過實(shí)踐?較好。5?、轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，加強(qiáng)優(yōu)?、差生的輔?導(dǎo)，在教學(xué)?中，教師用?愛心和行動(dòng)?積極轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，對待?他們和優(yōu)等?生一樣一視?同仁，不偏?不愛，積極?家訪與家長?一起配合教?育好差等生?，利用自己?的休息時(shí)間?為他們補(bǔ)課?。使后進(jìn)生?覺得自己真?正是班中的?一員。三?、紀(jì)律方面?抓好紀(jì)律?，教學(xué)中，?采用權(quán)利下?放的制度，?“班主任”?輪流做“班?長輪流當(dāng)”?，讓每個(gè)學(xué)?生都感覺到?自己有責(zé)任?和義務(wù)管好?自己的班級(jí)?體。四、?其它方面?教師為人師?表，言傳身?教。在語言?和行動(dòng)為學(xué)?生起了表率?作用，在出?勤、衛(wèi)生方?面做出好榜?樣。半年來?，所教班無?一人違規(guī)違?紀(jì)，班級(jí)多?次被評(píng)為衛(wèi)?生優(yōu)勝班和?紀(jì)律優(yōu)勝班??？傊?一學(xué)期以來?無論在思想?政治工作方?面，還是在?學(xué)習(xí)及班級(jí)?管理方面，?我們班都較?好的完成了?任務(wù)。受到?了領(lǐng)導(dǎo)和社?會(huì)的一致好?評(píng)。今后我?將再接再厲?，爭取取得?更好的成績?。篇二：?一、基本?情況本班?有學(xué)生__?_人，大部?分同學(xué)能尊?敬老師，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，沒?有違法亂紀(jì)?的現(xiàn)象。在?學(xué)習(xí)方面，?大部分同學(xué)?都能認(rèn)真學(xué)?習(xí)，上課留?心聽講，課?后自覺復(fù)習(xí)?功課，按時(shí)?完成作業(yè)，?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。但?也有一部分?學(xué)生紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)態(tài)?度馬虎，基?礎(chǔ)不扎實(shí)，?成績不理想?。他們上課?經(jīng)常開小差?，課后不按?時(shí)完成作業(yè)?，書寫馬虎?。因此，在?學(xué)習(xí)和紀(jì)律?上都有待進(jìn)?一步加強(qiáng)。?二、主要?成績1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?以及《文明?班評(píng)比條例?》，對學(xué)生?進(jìn)行了紀(jì)律?教育和__?_榮譽(yù)感的?教育。2?、對學(xué)生進(jìn)?行了環(huán)保教?育，提高了?學(xué)生的環(huán)保?意識(shí)。3?、經(jīng)過師生?們一學(xué)期的?共同努力，?使本班形成?了良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)，?創(chuàng)造了一個(gè)?舒適的學(xué)習(xí)?環(huán)境和學(xué)習(xí)?氛圍。4?、配合學(xué)校?的工作計(jì)劃?，開展了一?系列有益身?心發(fā)展的活?動(dòng)，使學(xué)生?的身心得到?全面發(fā)展。?5、通過?對學(xué)生進(jìn)行?防火、防電?、交通等的?安全知識(shí)教?育，增強(qiáng)學(xué)?生的安全防?bet36?5范意識(shí)，?本學(xué)期我班?事故率為零?。三、主?要做法1?、重溫“守?則”、“規(guī)?范”，強(qiáng)化?行為習(xí)慣的?培養(yǎng)與訓(xùn)練?，努力培養(yǎng)?一個(gè)“團(tuán)結(jié)?互助、守紀(jì)?進(jìn)取”的_?__。2?、校會(huì)、班?會(huì)、少先隊(duì)?中隊(duì)為主要?形式，開展?對學(xué)生的思?想品德、品?質(zhì)教育，使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的道德習(xí)?慣。3、?做好日常行?為工作，抓?好文明班的?評(píng)比活動(dòng)。?4、抓好?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?做好培優(yōu)扶?差工作，抓?好學(xué)生個(gè)性?特長和創(chuàng)造?能力的培養(yǎng)?，全面提高?學(xué)生的文化?素質(zhì)。5?、加強(qiáng)與家?長聯(lián)系，共?同督促學(xué)生?進(jìn)步。6?、積極開展?第二課堂活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生全面發(fā)展?。7、強(qiáng)?化班干職能?作用，充分?發(fā)揮班干的?作用。四?、經(jīng)驗(yàn)與體?會(huì)要管理?好一個(gè)班級(jí)?，班主任必?須把工作做?得細(xì)致，放?下架子，與?學(xué)生多親近?。只有做學(xué)?生的貼心人?，學(xué)生才能?聽之、信之?。只有動(dòng)之?以情，才能?敲開心靈之?門。如宋焱?坤同學(xué)，平?時(shí)上課經(jīng)常?開小差，我?發(fā)現(xiàn)他原來?是因?yàn)闆]在?戶口，自卑?感強(qiáng)，心理?不平衡才造?成這種情形?的。我知道?后并沒有在?課堂上過分?責(zé)備他，相?反卻經(jīng)常與?他談心，他?聽后想到自?己平時(shí)的行?為，羞愧地?低下了頭。?之后努力學(xué)?習(xí)，在期末?檢測中成績?進(jìn)步較大。?假如當(dāng)時(shí)不?是用愛心去?感化他，而?是怒斥他，?或許會(huì)迫使?他走上斜路?，就大相徑?庭了。教育?是一門高深?的學(xué)問，教?導(dǎo)學(xué)生要講?究方法。特?別是對待后?進(jìn)生的問題?，他們由于?性格、心理?、素質(zhì)等并?不是我們可?以憑一腔熱?情可了事的?。因此有必?要曉之以理?，先用理論?加以開導(dǎo)，?闡明學(xué)生的?任務(wù)和班_?__的作用?，適當(dāng)講古?代先賢的故?事，從正反?兩面加以激?發(fā)、引導(dǎo)，?從而以理服?人。五、?存在問題與?工作設(shè)想?存在問題：?1、個(gè)別?學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)?作意識(shí)淡薄?。2、個(gè)?別學(xué)生勞動(dòng)?觀念較淡薄?，勞動(dòng)時(shí)不?積極。3?、部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目的不?夠明確，學(xué)?習(xí)積極性低?。工作設(shè)?想：1、?在___活?動(dòng)中，培養(yǎng)?學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)?作精神。?2、培養(yǎng)、?提高學(xué)生的?勞動(dòng)觀念，?發(fā)展學(xué)生的?勞動(dòng)能力。?3、加強(qiáng)?思想教育，?明確學(xué)習(xí)目?的，培養(yǎng)正?確的學(xué)習(xí)觀?。篇三：?教學(xué)工作?已接近尾聲?。本學(xué)期，?我擔(dān)任二(?1)班的班?主任。能擔(dān)?任班主任工?作，我感到?光榮的同時(shí)?，也覺得身?上的擔(dān)子不?輕。我時(shí)刻?牢記“為人?師表”的職?業(yè)道德宗旨?，堅(jiān)持我校?“教書育人?并重，育人?優(yōu)先”的教?育理念。在?實(shí)際工作中?不辭勞苦的?開展班級(jí)管?理和德育建?設(shè)。班主任?工作有了點(diǎn)?滴收效，為?了更好地做?好今后的工?作，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)吸取教訓(xùn)?，特總結(jié)本?學(xué)期班主任?工作如下：?一、抓好?班級(jí)管理，?使班級(jí)成為?良好的班_?__。1?、我的班主?任工作重點(diǎn)?也就是培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)慣，?行為習(xí)慣，?禮儀習(xí)慣，?讓每一個(gè)孩?子成為能主?宰自己命運(yùn)?的人。二年?級(jí)學(xué)生由于?年齡小，自?控力差，紀(jì)?律渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣入?手，課上進(jìn)?行趣味教學(xué)?，盡量吸引?學(xué)生的注意?力，___?好學(xué)生的紀(jì)?律。每次下?課時(shí)必提醒?學(xué)生做好上?課準(zhǔn)備工作?，并且在課?后注意觀察?學(xué)生的行為?，根據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)在學(xué)?生中樹立榜?樣。在日常?學(xué)習(xí)中，時(shí)?刻注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽課?、認(rèn)真作業(yè)?、下課好好?休息、講文?明、講禮貌?的好習(xí)慣。?同時(shí)，針?對本班學(xué)生?實(shí)際，我利?用一切有利?時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)?生正確的讀?寫字姿勢。?讀書時(shí)，要?求全班同學(xué)?都捧好書，?做到眼到、?口到、心到?;學(xué)生做作?業(yè)時(shí)，及時(shí)?提醒學(xué)生糾?正不良的寫?字姿勢;學(xué)?生發(fā)言時(shí)，?要求他們聲?音響亮，吐?詞清楚;作?業(yè)布置時(shí)，?提醒學(xué)生做?好復(fù)習(xí)和預(yù)?習(xí)工作……?長期的__?_，對學(xué)生?良好習(xí)慣的?養(yǎng)成起到了?一定的促進(jìn)?作用。2?、形成正確?的__導(dǎo)向?，為孩子的?健康成長指?明方向。面?對低年級(jí)段?的孩子，在?他們的辨別?能力還處于?懵懂的狀態(tài)?期，我常常?利用班會(huì)、?思品課等教?育陣地和學(xué)?生進(jìn)行溝通?，加強(qiáng)對學(xué)?生課堂紀(jì)律?、常規(guī)、文?明禮儀、衛(wèi)?生習(xí)慣等方?面的教育。?班___在?__近一段?時(shí)間內(nèi)，發(fā)?生了什么問?題，學(xué)生的?現(xiàn)狀怎么樣?，有哪些不?足，都和學(xué)?生進(jìn)行實(shí)事?求是的，實(shí)?實(shí)在在的分?析，叫學(xué)生?既知道自己?存在的問題?，又明白應(yīng)?該怎么做。?不知不覺中?，班級(jí)里形?成了正確的?__導(dǎo)向。?3、培養(yǎng)?優(yōu)秀的班干?，為孩子的?自我管理創(chuàng)?造條件。一?個(gè)優(yōu)秀的班?___離不?開一支素質(zhì)?良好、能獨(dú)?立工作的班?干___伍?。我們班的?班干部有這?樣一些要求?：首先，應(yīng)?具備良好的?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣，在同學(xué)?中樹立威信?。其次，應(yīng)?以身作則，?吃苦在前。?在班干“上?崗”的初始?階段，我都?教給他們一?些工作方法?和技巧，扶?著他們走好?班級(jí)管理的?每一步。我?在班里反復(fù)?強(qiáng)調(diào)：班主?任不在，班?干部就是班?主任，對于?不服從班干?部管理的同?學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)?。即使班干?部在管理同?學(xué)時(shí)方法不?妥，也應(yīng)先?維護(hù)他們的?威信，再給?予具體指導(dǎo)?。學(xué)生是班?級(jí)的主體，?學(xué)生是班級(jí)?的主人，每?個(gè)學(xué)生都有?___和管?理好自己班?___的責(zé)?任和義務(wù)，?也有參與管?理班級(jí)的權(quán)?力，對于確?實(shí)不能勝任?的班干實(shí)行?“下崗”制?，選擇更能?勝任的同學(xué)?擔(dān)任管理工?作。學(xué)期開?始有幾個(gè)小?朋友一到學(xué)?校就喜歡往?小賣部跑，?而且課前讀?書不認(rèn)真的?人也很多，?在班干部的?監(jiān)督下，班?上小朋友一?到學(xué)校都能?很自覺的呆?在教室里，?并聽從學(xué)習(xí)?委員的提醒?做好課前讀?書。4、?進(jìn)行“我是?小擂主”的?評(píng)比。以小?組為單位，?一周下來時(shí)?間總是匆匆?而過，剛剛?還沉浸在緊?張的復(fù)習(xí)中?，轉(zhuǎn)眼又到?了自我總結(jié)?的時(shí)刻，回?首一學(xué)期的?工作，有過?喜悅也有過?遺憾，但看?到自己的學(xué)?生在失敗與?成功中不斷?摸索前進(jìn)，?心中還是倍?感欣慰。這?是我擔(dān)任本?班班主任的?第六個(gè)學(xué)期?，通過六個(gè)?學(xué)期的努力?，班級(jí)管理?已取得一定?的成效，學(xué)?生的行為規(guī)?范基本上納?入正軌，班?級(jí)情況也較?正常。這一?學(xué)期主要目?的是強(qiáng)化班?級(jí)管理意識(shí)?，鞏固幾個(gè)?學(xué)期的管理?成果，將班?級(jí)管理再上?一個(gè)新臺(tái)階?。一、樹?立正確的學(xué)?習(xí)觀念，形?成濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。?1、抓好課?堂紀(jì)律，首?先作好學(xué)生?的思想工作?，要求學(xué)生?以同等的眼?光看待每一?門課。其次?，采取相應(yīng)?的促使及獎(jiǎng)?懲。要求學(xué)?生養(yǎng)成課前?做好準(zhǔn)備工?作，上課要?求學(xué)生學(xué)會(huì)?傾聽，及時(shí)?掌控課堂秩?序。讓學(xué)生?在書上學(xué)習(xí)?記一些筆記?，提高課堂?的學(xué)習(xí)效率?。同時(shí)加強(qiáng)?與任課教師?間的聯(lián)系，?了解學(xué)生的?課堂表現(xiàn)，?并由紀(jì)律委?員、小組長?記錄學(xué)生的?課堂紀(jì)律情?況，及時(shí)了?解反饋。對?于違紀(jì)的同?學(xué)給予一定?的懲罰，并?肯定學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步，?提高其重視?度。__后?，了解學(xué)生?各學(xué)科的學(xué)?習(xí)情況，針?對個(gè)體制定?措施，幫助?其把學(xué)習(xí)成?績搞上去。?2、堅(jiān)決?制止學(xué)生抄?作業(yè)和不做?作業(yè)的be?t365現(xiàn)?象，我要求?當(dāng)天的事情?當(dāng)天完成，?并且經(jīng)常布?置作業(yè)，提?高學(xué)生的作?業(yè)速度及效?率。平時(shí)對?學(xué)生獎(jiǎng)勤罰?懶，嚴(yán)格要?求。在復(fù)習(xí)?階段，積極?配合各任課?教師輔導(dǎo)學(xué)?生開展復(fù)習(xí)?工作，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。3?、在班級(jí)中?樹立學(xué)習(xí)的?榜樣，讓學(xué)?生們向班里?品行及學(xué)習(xí)?成績優(yōu)秀的?同學(xué)學(xué)習(xí)，?每人為自己?找一個(gè)小對?手，樹立近?期目標(biāo)和長?期目標(biāo)，增?強(qiáng)競爭意識(shí)?。經(jīng)常進(jìn)行?學(xué)習(xí)評(píng)比，?做好獎(jiǎng)勵(lì)工?作。二、?激發(fā)學(xué)生的?競爭意識(shí)?競爭是一股?巨大的動(dòng)力?，只有在競?爭中才能體?現(xiàn)自己的能?力以及發(fā)現(xiàn)?自己的不足?，從而達(dá)到?共同進(jìn)步。?我主要抓住?以下幾點(diǎn)激?發(fā)學(xué)生的競?爭意識(shí)：?1、激發(fā)與?平行班同學(xué)?的競爭：主?要在各項(xiàng)_?__活動(dòng)及?競賽的表現(xiàn)?，班級(jí)榮譽(yù)?的爭取，其?他任課老師?對各班的評(píng)?價(jià)如何。?2、設(shè)立定?期評(píng)價(jià)制度?：對學(xué)生個(gè)?人和小組的?各種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)be?t365。?使每個(gè)學(xué)生?和小組明確?近期優(yōu)缺點(diǎn)?何在，在班?上居何位置?，從而增強(qiáng)?警惕性和進(jìn)?取心。3?、建立互助?組：以互助?小組、1+?1小組(一?一對應(yīng)的優(yōu)?生幫助差生?形式)、小?組幫助組員?等等多種互?助方式促使?差生取得更?大進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)人?、小組與_?__奮斗的?目標(biāo)。三?、了解學(xué)生?，親近學(xué)生?，做好問題?學(xué)生的心理?工作我班?有位同學(xué)叫?鄒麗莉，成?績相當(dāng)不錯(cuò)?，但其由于?家庭的種種?原因造成了?其獨(dú)特的性?格。性格非?常內(nèi)向，心?理承受能力?特差，曾有?一次去騰頭?實(shí)踐活動(dòng)，?因與同學(xué)發(fā)?生了一些矛?盾，一氣之?下便逃了出?去，害得老?師同學(xué)找了?半天也不見?人影。據(jù)其?他任課老師?也反映，她?有過激的行?為，當(dāng)她和?同學(xué)發(fā)生沖?突，老師處?理時(shí)，她表?現(xiàn)出來就是?，低下頭一?聲不吭，眼?睛直愣著，?非常敵意。?有一次，真?把我嚇壞了?。我無意去?教室，見她?趴在桌上哭?，旁邊還留?了一張紙條?，寫著：我?實(shí)在受不了?了。我一見?不妙，馬上?領(lǐng)她到辦公?室，叫他先?靜靜心。我?又回到教室?，問清了事?情的__。?原來，有同?學(xué)在說她媽?媽是神經(jīng)病?。于是我先?作了全班同?學(xué)的工作，?我在同學(xué)面?前分析了她?的性格，我?們應(yīng)該顧及?別人的感受?，將心比心?，別說別做?傷害別人的?話和事，并?叮囑他們在?她面前要特?別小心。隨?后，我有回?到辦公室做?他的工作，?我并沒問剛?才發(fā)生了什?么事，見她?沒了剛才那?氣憤勁，我?便跟她聊了?其他一些事?，與她開開?玩笑，剛開?始比較累，?后來氣憤慢?慢緩和。我?便與她說：?“我也和你?說了那么多?我的事情，?其實(shí)你也可?以把好多事?情告訴我的?，別老憋著?，不管是快?樂還是委屈?，我們可以?一起___?。你不想說?也沒關(guān)系，?我看你作文?寫得挺好的?，也可以像?剛才那樣寫?下來給我看?啊?！睕]想?到她點(diǎn)點(diǎn)頭?。雖然要改?變一個(gè)人不?是那么容易?的一件事情?，但我還是?看到了她的?進(jìn)步。做?了三年的班?主任，我覺?得自己還不?是那么的穩(wěn)?重，有些時(shí)?候還是容易?急噪，做事?后勁不足，?但我想總結(jié)?是為了更好?地工作，雖?然做班主任?挺辛苦的，?但多數(shù)時(shí)候?還是快樂的?!__年?一年級(jí)班主?任個(gè)人工作?總結(jié)篇七?__年一年?級(jí)班主任個(gè)?人工作總結(jié)?篇八一年?級(jí)下學(xué)期工?作接近尾聲?了，回顧班?級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，所付?出的辛苦沒?有白費(fèi)。孩?子們已經(jīng)是?真正的小學(xué)?生，是校園?生活中的一?個(gè)起步階段?，很多的習(xí)?慣都在將來?的學(xué)習(xí)生活?中起到無足?輕重的作用?。回首一學(xué)?期的工作，?有成績亦有?不足。就本?學(xué)期工作的?開展談一談?一、重視?培養(yǎng)孩子們?的行為習(xí)慣?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是形?成良好班風(fēng)?班貌的基礎(chǔ)?，一年級(jí)則?是良好習(xí)慣?養(yǎng)成的最初?時(shí)期。我覺?得培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)慣意?識(shí)，使他們?做到老師在?與不在一個(gè)?樣。如果一?個(gè)班級(jí)形成?了良好的班?風(fēng)，學(xué)生會(huì)?在各方面得?到提升。對?于這一點(diǎn)，?我一直在努?力中。因?yàn)?我覺得孩子?們要做到這?點(diǎn)，真的很?難。多數(shù)小?孩都有這樣?或那樣的問?題。我根據(jù)?一年級(jí)孩子?的特點(diǎn)，采?用各種比賽?來鞏固學(xué)生?的良好習(xí)慣?。用得最多?的是學(xué)校的?特色項(xiàng)目—?—獎(jiǎng)小紅花?，坐姿好的?，上課表現(xiàn)?積極的，路?隊(duì)走得好的?，站的直的?，愛勞動(dòng)的?，講衛(wèi)生等?等我都用獎(jiǎng)?小紅花激勵(lì)?學(xué)生，效果?很好。每周?一次統(tǒng)計(jì)，?評(píng)出班級(jí)前?八名，每月?一次總評(píng)，?評(píng)出月前八?名。我們班?的郭乃琳同?學(xué)進(jìn)步是巨?大的，一個(gè)?學(xué)期下來，?一下子長大?了很多，懂?事了很多，?現(xiàn)在還是老?師的好幫手?，學(xué)習(xí)成績?名列前茅。?各種比賽和?滿分的獎(jiǎng)狀?，我都在班?級(jí)的金牌榜?里貼上，讓?他們成為其?他孩子的榜?樣，以這種?方式來促進(jìn)?其他孩子的?進(jìn)步。二?、讓孩子在?___中學(xué)?會(huì)快樂孩?子們相處在?一個(gè)班__?_里，要全?體和諧相處?，個(gè)個(gè)愉快?生活，一起?健康成長，?這是我們班?奮斗的目標(biāo)?。要達(dá)到這?個(gè)目標(biāo)，就?要引導(dǎo)孩子?們懂得怎樣?與人交際。?對于只有五?、六歲的孩?子，要學(xué)會(huì)?理解和寬容?，懂得關(guān)愛?和奉獻(xiàn)，才?會(huì)營造出團(tuán)?結(jié)和諧，積?極向上的班?風(fēng)。我們在?孩子們遇到?問題時(shí)，引?導(dǎo)孩子們設(shè)?身處地、換?位思考，善?意地為人。?引導(dǎo)孩子們?明白，我吃?一點(diǎn)小虧，?贏得更多朋?友。又引導(dǎo)?孩子們懂得?要學(xué)會(huì)欣賞?別人，贊揚(yáng)?別人，為同?學(xué)的成功鼓?掌喝彩。還?引導(dǎo)孩子們?明白了如果?斤斤計(jì)較，?眼睛喜歡盯?住別人的缺?點(diǎn)不放，那?么他的大腦?里儲(chǔ)存的不?良信息就會(huì)?越來越多，?無形中，就?會(huì)潛移默化?地受到不良?影響，而影?響自己的進(jìn)?步。經(jīng)過這?些細(xì)節(jié)教育?，我們班的?孩子們生活?得非常快樂?，性格都顯?得寬宏大量?，相互幫助?，爭著搶著?為___做?好事，做清?潔，借出文?具等。三?、在活動(dòng)中?鍛煉能力?低年級(jí)的孩?子是那樣活?潑好動(dòng)，思?維的形象性?又是那樣強(qiáng)?烈，單純的?說教對他們?根本就沒有?什么作用。?于是，根據(jù)?他們的特點(diǎn)?，___了?大量豐富多?彩的活動(dòng)，?使孩子在活?動(dòng)中學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)做?事。1、?我們常說低?年級(jí)的班