部編版五年級語文下冊第4課《梅花魂》教學(xué)課件

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梅花魂學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語。第一階：課前預(yù)習(xí)返回課文大意本文以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。作者簡介生平簡介：陳慧瑛，祖籍福建廈門，生于新加坡。1967年畢業(yè)于廈門大學(xué)中文系。1962年開始發(fā)表作品。1983年加入中國作家協(xié)會。中國散文學(xué)會理事，中國散文詩學(xué)會副會長等。文學(xué)成就：《舊鄰》《良宵》等300余篇作品選入大、中學(xué)教材和150余種文集。《無名的星》獲1989年全國優(yōu)秀散文集大獎，《梅花魂》《竹葉三君》《寄遠(yuǎn)》等98篇作品獲國內(nèi)外文學(xué)獎。主要作品：《無名的星》《月是故鄉(xiāng)明》《歸來的啼鵑》《生命的田園》等。背景資料我出生在一個三代華僑世家……

《梅花魂》是我家的真實(shí)生活寫照，是海外兒女滴淚的心聲。外祖父平生最愛梅花，他說梅花是中國的國花，它最有骨氣……晚清一位名人曾贈送外祖父一幅墨梅，老人視為至寶，平時誰也動不得的。在我少年時代遠(yuǎn)渡重洋回國前夕，外祖父卻把珍藏多年的墨梅交給我，說：“瑛兒，我們的根在中國，我送你回去，希望你學(xué)有所成，報效國家；希望你不論身處何種境遇，都要具備梅花的秉性。”

……我寫《梅花魂》出發(fā)點(diǎn)是對我的充滿愛國情懷、至死不渝的外祖父的深切思念；但在我的深心里，梅花精神，是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳，是全世界炎黃子孫薪火相傳的正氣。歌頌梅花魂，就是弘揚(yáng)中華英風(fēng)、炎黃正氣！——選自《作家和你談?wù)n文》之《梅花魂美麗的赤子之魂》會認(rèn)字葬身zàngsāidiànzhèngsōusōu腮邊玷污涼颼颼鄭重liáo撩亂juàn手絹bǐng秉性mǎ碼頭qiáo華僑juàn眷戀qiú虬枝王占玷看圖識字風(fēng)叟颼魚鰓托腮字歌：花枝被弄折(shé),折(

zhē

)騰不停歇。買賣折(shé)了本,接連受挫折(zhé)。多音字折(zhé)折斷(shé)折本(zhē)折騰辨析：在“骨朵兒、骨碌”中讀gū,其他情況一般讀gǔ,如，風(fēng)骨、媚骨、骨瘦如柴、粉身碎骨。多音字骨(gǔ)骨干(gū)骨碌碌例句：媽媽一邊用抹(mā)布擦著我涂抹(mǒ)在墻上的畫，一邊轉(zhuǎn)彎抹(mò)角地批評我。多音字折(mā)抹凈(mǒ)抹黑(mò)抹墻運(yùn)用：今天我們?nèi)胰朔?fèn)外高興,一起坐在電視機(jī)前分(fēn)享著中國女排獲得世界杯冠軍的喜悅。多音字骨(fèn)本分(fēn)分析易讀錯“葬”讀平舌音zàng;“腮”讀平舌音sāi;“颼”讀平舌音sōu;“玷”讀diàn,不讀zhàn。近義詞稀罕—稀奇鄭重—慎重骨氣—?dú)夤?jié)欺凌—欺辱頗負(fù)盛名—享有盛譽(yù)反義詞漂泊—定居偶爾—經(jīng)常稀罕—平常鄭重—隨便返回理解語理解詞語[冷艷]耐寒而美麗(多形容花)。[頗負(fù)盛名]頗：很。名氣很大。[不甚在意]不太在意。[大抵]大概；大都。[頂天立地]頭頂蒼天，腳踏大地。形容形象偉大，氣概豪邁。[眷戀](對自己喜愛的人或事物)深切地留戀。學(xué)習(xí)內(nèi)容說說課文寫了外祖父的哪幾件事？第二階：閱讀理解返回1.課文寫了外祖父的哪幾件事？2.表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？課文寫了五件事，表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛與眷戀。整體感知教“我”讀唐詩宋詞時悄然落淚。分外珍愛那幅墨梅圖。因不能回國而難過得哭起來。臨別前送“我”墨梅圖。送“我”上船，并贈繡著血色梅花的手絹。整體感知課文解讀為了讓“我”從小受到民族文化的熏陶；同時借教讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。外祖父為什么常常教“我”讀唐詩宋詞？每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。課文解讀這些詩句勾起了外祖父對祖國的無限思念，漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。每當(dāng)讀到“春草明年綠，王孫歸不歸”這些詩句，外祖父為什么哭呢？

思念課文解讀唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。對比愛國外祖父截然不同的態(tài)度說明了什么？“不甚在意”和“分外愛惜”形成了鮮明的對比，突出了外祖父對墨梅圖的珍愛，間接地表達(dá)了他對祖國的熱愛和思念之情。手絹墨梅圖托物言志“我”不小心在墨梅圖上面留了個臟手印。外祖父看到后有什么反應(yīng)？找出關(guān)鍵語句，讀一讀，聯(lián)系上下文說說你體會到了外祖父怎樣的感情。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。從外祖父的神態(tài)、語言、動作中，我體會到外祖父對墨梅圖的珍愛。在外祖父的眼里，梅花是祖國的象征，值得他用全身心去愛，所以他對這幅墨梅圖分外愛惜。怎樣理解寫祖國特點(diǎn)的這個問句？哦！祖國，就是那擁有長江、黃河、萬里長城的地方嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。這個問句抓住了祖國的特點(diǎn)：擁有長江、黃河、萬里長城，這些是我國有代表性的景物和建筑。這個問句說明“我”對祖國是有所認(rèn)識的，同時也表現(xiàn)了“我”因能回到祖國而感到喜悅和自豪。外祖父為自己年事已高，不能回到祖國的懷抱而傷心。突出外祖父的思鄉(xiāng)之情。我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……外祖父希望“我”像梅花學(xué)習(xí)，做個有氣節(jié)的中國人。同時，墨梅圖代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永不變的思念。離別的前一天早上……“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”第13自然段中外祖父說的這段話講了幾層意思呢？贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！借花喻人，贊美中華民族有氣節(jié)的人物。幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。希望“我”作為一個中國人，要有像梅花一樣的秉性。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?、偻庾娓赶Ｍ拔摇毕衩坊ㄒ粯?，做個有氣節(jié)的人；②它們代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永遠(yuǎn)不變的思念。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。文中三次描寫了外祖父的眼淚，都是哪三次，你從中感受到了什么？讀詩詞時無聲地落淚不能回國時嗚嗚地哭送別時眼含淚水

外祖父渴望回國返鄉(xiāng)。不能回國成為他終生的遺憾。最后一個自然段和第1自然段有什么關(guān)系？故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

……我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！前后照應(yīng)，點(diǎn)明中心表達(dá)了外祖父對梅花的愛，同時也寄托了外祖父對祖國的愛。課文的題目“梅花魂”有什么深刻含義？“梅花魂”指梅花的精神，也就是那種“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神。梅花魂睹物思人教“我”詩詞動情流淚斥“我”污梅刮抹污漬無法回國痛哭流涕送我“梅”圖教“我”學(xué)梅隨“我”登船贈“我”梅絹借梅思鄉(xiāng)托物表心海外游子心系祖國想起外祖父回憶外祖父理解外祖父結(jié)構(gòu)圖示《梅花魂》以

為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了

，表達(dá)了

的思想感情。梅花這位老人對梅花的摯愛身在異國的華僑眷戀祖國返回主題概括學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勯喿x。第三階：方法學(xué)用返回談?wù)勯喿x老師：在學(xué)習(xí)這篇文章時，你運(yùn)用了哪些閱讀方法？讀了文章以后受到了哪些啟示？歡歡：我在閱讀課文時運(yùn)用了線索把握法，按照“梅花”這條貫穿全文的主線，明確作者回憶了關(guān)于外祖父的哪幾件事，從這些事中了解了外祖父是怎樣的一個人。樂樂：我在閱讀課文時運(yùn)用了問題引領(lǐng)法，圍繞“從課文的哪些地方可以體會到外祖父思戀祖國的感情”這個問題深入讀文，重點(diǎn)抓住外祖父的三次落淚，以及對外祖父的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫的句子，感受外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。美美：葬身異國的外祖父一生鐘愛梅花，只因梅花是祖國的代表，是中華民族精神的象征。外祖父拳拳的愛國心令人感動，令人敬仰，我們也應(yīng)像他一樣有一顆堅定不移的愛國心。學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。(1)用“√”給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2)按要求完成句子練習(xí)。(3)根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。返回第四階：課后練習(xí)隨堂檢測一、用“√”給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。埋葬(zàng

zhàng)

腮紅(sāi

shāi)

玷污(diàn

zhàn)

撩亂(liāo

liáo)

眷戀(juàn

quàn)

涼颼颼(sōu

shōu)返回隨堂檢測二、按要求完成句子練習(xí)。1.孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？(改成陳述句)孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的。2.我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。(用加點(diǎn)的詞語仿寫句子)不管你去往何方，不管將來迎接你的是什么，你都要帶著陽光般的心情啟程。隨堂檢測三、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1.課文的字里行間都表達(dá)了外祖父思念祖國的思想感情，主要體現(xiàn)在以下幾件事情上：一是常教“我”讀唐詩宋詞，讀著讀著就

；二是對一幅墨梅圖分外愛惜，因“我”有一回不小心弄臟了它，外祖父

；三是因不能

，而難過得嗚嗚嗚地哭了起來；四是在離別前

；五是船快開時

。落淚了訓(xùn)斥了“我”的母親回國送給“我”墨梅圖送“我”繡著梅花的手絹2.本文引用的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”這些句子，表達(dá)了

。唐詩宋詞是中華民族的文化瑰寶，它滲透著中華民族的精神。老人時刻不忘自己是中國人,不忘中華文化,也讓自己的子孫不忘祖國的文化老人對祖國的思念之情學(xué)習(xí)內(nèi)容1.詠梅詩2.送別詩第五階：課外拓展返回課外拓展雪梅[宋]

盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。詠梅詩課外拓展送別詩山中送別[唐]

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？4*

梅花魂欣賞視頻《冬日的梅花》新課導(dǎo)入

陳慧瑛，當(dāng)代女作家，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。歷任廈門市作協(xié)主席、文聯(lián)副主席，中國散文學(xué)會理事，中國散文詩學(xué)會副會長等。

主要作品：《無名的星》《廈門人》《一花一世界》《生命的田園》等。作者簡介花苞、花蕊嫩葉滿樹綻放凌寒獨(dú)放梅：落葉喬木，常于深冬初春季節(jié)開放，性耐寒。原產(chǎn)于中國，后引至韓國、日本。梅花是中華民族的精神象征，象征堅韌不拔、自強(qiáng)不息、清高孤傲、不屈不撓的品格。與松、竹合稱為“歲寒三友”，又與蘭、竹、菊并列為“四君子”。語文百寶箱自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標(biāo)上段落序號，讀完說一說：課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的感情？初讀課文埋葬腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑眷戀埋葬

腮邊虬枝玷污鄭重秉性

涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑

眷戀zànɡsāidiànbǐnɡsōujuànqiáojuànqiúzhènɡm(xù)ǎliáo初讀課文我會讀識字開花僑撩葬颼腮秉玷眷虬絹碼鄭形容形象高大，氣概雄偉豪邁。（）不嫌煩瑣。指很有耐心。（）很大的名望。（）（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。（）頂天立地不厭其煩盛名詞語解釋初讀課文眷戀①吟詩落淚；②珍愛墨梅圖；③思國傷懷；④贈墨梅圖；⑤送梅花手絹。課文寫了外祖父的哪幾件事？你能用列小標(biāo)題的形式概括出來嗎？初讀課文課文表達(dá)了外祖父對祖國的思念和熱愛。從“我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心??！”這句話可以直接看出來。課文主要表達(dá)了外祖父怎樣的感情？從課文中的哪句話可以直接看出來？初讀課文我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”品讀課文思考：外祖父為什么一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞？外祖父的目的是使“我”從小受到優(yōu)秀民族文化的熏陶，同時也寄托自己對祖國的思念之情。品讀課文我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”品讀課文外祖父在讀這些唐詩宋詞時為什么會潸然淚下？這些詩句字字寫的都是鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，撥動了外祖父思鄉(xiāng)的心弦。他由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下。品讀課文

課文幾次寫了外祖父流淚？原因分別是什么？你覺得這幾次流淚有什么共同之處？課文三次寫了外祖父流淚：第一次是讀詩詞時流淚，外祖父心中涌動的是對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；后兩次外祖父都是因不能回國，內(nèi)心痛楚而流淚。三次流淚，表現(xiàn)了外祖父對祖國、對故土的思念和熱愛。品讀課文外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。不甚在意分外愛惜祖父截然不同的態(tài)度說明了什么？品讀課文“不甚在意”和“分外愛惜”形成了鮮明的對比，突出了外祖父對墨梅圖的珍愛，間接地表達(dá)了他對祖國的熱愛和思念之情。品讀課文“我”不小心在墨梅圖上面留了個臟手印。祖父看到后有什么反應(yīng)？找出關(guān)鍵語句，讀一讀，聯(lián)系上下文說說你體會到了外祖父怎樣的感情。品讀課文我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。拉下臉來訓(xùn)斥我母親輕輕刮去慢慢抹凈品讀課文從外祖父的神態(tài)、語言、動作中，我體會到外祖父對墨梅圖的珍愛。在外祖父的眼里，梅花是祖國的象征，值得他用全身心去愛，所以他對這幅墨梅圖分外愛惜。品讀課文外祖父對墨梅圖的珍愛體現(xiàn)了什么？和讀詩詞流淚之間有什么聯(lián)系？外祖父對墨梅圖的珍愛，體現(xiàn)了他對祖國的熱愛。墨梅和詩詞都代表了中國文化，對墨梅圖的情感和讀詩詞流淚時的情感是一致的，都飽含著對祖國的思念和眷戀。品讀課文第13自然段中外祖父說的這段話講了幾層意思呢？品讀課文“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”贊美梅花不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的精神。品讀課文借花喻人，贊美中華民族有氣節(jié)的人物。“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，