2019年小學(xué)生一年級(jí)班主任工作總結(jié)

小學(xué)生一年級(jí)班主任工作總結(jié)時(shí)間不經(jīng)意間從身旁靜靜流過(guò)，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了！下邊是出國(guó)為大家整的“小學(xué)生一年級(jí)班主任工作總結(jié)”，內(nèi)容僅供參照，歡迎參閱。想要認(rèn)識(shí)更多關(guān)于工作總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注工作總結(jié)欄目。還記得第一次踏進(jìn)一(5)班教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉時(shí)的驚喜、擔(dān)憂，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)整整一年了。這一年中，我發(fā)現(xiàn)我喜愛(ài)上了這群小可愛(ài)，喜愛(ài)和他們?cè)谝黄穑矏?ài)和他們一起感覺(jué)悲歡離合。以下是自己對(duì)這一年來(lái)的總結(jié)：一、班級(jí)基本狀況本班共有學(xué)生50人。此中女生24人，男生26人。這學(xué)期以來(lái)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到專心聆聽(tīng)，踴躍思慮。平常能自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，并對(duì)興趣性強(qiáng)的圖書(shū)和生動(dòng)風(fēng)趣的童話故事感興趣。平常，學(xué)生能認(rèn)真參加到晨讀中來(lái)，本學(xué)期完成了《國(guó)學(xué)》背誦，閱讀了許多課外讀物。二、班主任工作方面(一)真摯、耐心，培育學(xué)生的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生的特色就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真切的、懂事的小學(xué)生是我遇到的首要問(wèn)題。我以為，優(yōu)異的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我從認(rèn)識(shí)每位學(xué)生開(kāi)始，從小事抓起，側(cè)重培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)友善、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)談?wù)摚鞔_小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不可以做哪些;在班內(nèi)利用各樣獎(jiǎng)勵(lì)措施，表彰進(jìn)步，以此不斷增強(qiáng)，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。我喜愛(ài)自己的學(xué)生。連新雨是一個(gè)聰慧聽(tīng)話的女孩，記得有一次她身體不舒暢，張嘴一吐，不是吐在地上，而是吐在桌子上，又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看感覺(jué)有些倒胃口，怎么弄得各處都是，轉(zhuǎn)念一想孩子畢竟還小，她不舒暢才會(huì)這樣。在這時(shí)，你既是老師也是家長(zhǎng)。我耐心地相同相同整理干凈。最后還不斷地欣慰她，放學(xué)的時(shí)候，專門叮囑她的家長(zhǎng)帶她去看病。張國(guó)昊在嬉戲的時(shí)候，不當(dāng)心摔了一跤，額頭上擦破了皮，我認(rèn)真地幫他清理傷口，拿杯子讓他喝水。一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，我和學(xué)生在不斷的交流中增進(jìn)友誼。而且，在班中選拔出適合的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)行培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：晨讀，寫(xiě)字課等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到不論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不可以“說(shuō)到馬上做到”，平常要有足夠的耐心、誠(chéng)心指引學(xué)生，期望他們的進(jìn)步?？偟膩?lái)看，這學(xué)期進(jìn)步的學(xué)生還真許多，如：曹雨小朋友做小動(dòng)作的頻率少了，上課認(rèn)真聽(tīng)講，思慮問(wèn)題的時(shí)間多了，舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛(ài)發(fā)呆的候巖樹(shù)也能集中精神認(rèn)真聽(tīng)一段時(shí)間了;以前讓人頭大的趙昱萌也有了讓我驚喜的地方，他的字能認(rèn)很多了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得高興和驕傲的地方!二、相信、鼓舞，培育孩子的能力。孩子們常常會(huì)遇到這樣那樣難以決定的問(wèn)題，在學(xué)校他們最方便的求援對(duì)象就是老師。這時(shí)老師不該當(dāng)直接去幫助學(xué)生決定他們的選擇，而應(yīng)當(dāng)把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對(duì)或不對(duì)教師應(yīng)用其余方法讓孩子從側(cè)面自己去領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)!要相信孩子!要知道在孩子們此后的人生中總還會(huì)遇到各樣各樣難以料想和抉擇的事情，也總會(huì)有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣應(yīng)付難題，但做出最后選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見(jiàn)解，是教師教育的最主要目的之一。此刻我們班的小朋友已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問(wèn)題自己先想方法，由于他們知道假如問(wèn)我，我的回答必定是“你自己想方法”由于我相信他們，所以他們解決問(wèn)題的自主能力也在不由意間逐漸提升了!三、互幫、合作，縮短學(xué)生的差距。本班個(gè)別學(xué)生與其余同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。側(cè)重培育優(yōu)生的專長(zhǎng)，同時(shí)，在班中建立“互幫”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)建機(jī)遇，恩賜鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提升。三、教課工作方面(一)學(xué)習(xí)課改理念，提升教課質(zhì)量語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，談?wù)摗⒔涣?、研究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)遇呢?在實(shí)驗(yàn)教課中，適合的小組合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教課手段讓我的教課如虎添翼。在語(yǔ)文課堂教課中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。各樣談?wù)摷?lì)手段的靈巧運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓學(xué)生的感情獲取認(rèn)同，在談?wù)撝写偈钩砷L(zhǎng)。(二)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教課一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈相同，一定要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在側(cè)重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、閱讀、課外閱讀等方面作了努力。利用多種方法進(jìn)行識(shí)字利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字我們知道，新知識(shí)的獲取常常建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。相同，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程，也常常是建立在已有的知識(shí)上。在教課過(guò)程中，我們常常利用少兒已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆劃、部首、熟字，采納加加、減減、換換、編燈謎的方法來(lái)指引學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提升學(xué)生的識(shí)字效率，我要修業(yè)生初讀課文時(shí)，從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們馬上行動(dòng)起來(lái)，很愿意到課文中認(rèn)生字，獲取了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘淖R(shí)字方法，并經(jīng)過(guò)談?wù)?，讓學(xué)生逐漸意會(huì)、從而掌握最正確識(shí)字方法。經(jīng)過(guò)這類簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，全部的學(xué)生都主動(dòng)參加，踴躍表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升了學(xué)習(xí)的有效性。教會(huì)學(xué)生在閱讀中牢固識(shí)字少兒識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。所以，不斷復(fù)現(xiàn)是牢固識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中牢固，成效比較好。閱讀心理學(xué)以為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體踴躍參加的過(guò)程。教課中我利用各樣教課手段，采納多種形式，頻頻朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的一致聯(lián)系。利用語(yǔ)文課堂抓勤學(xué)生的朗讀明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。重視并抓好課外閱讀召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上完成共識(shí)，從而獲取家長(zhǎng)的踴躍支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參加到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管持續(xù)家長(zhǎng)做得尤其突出。每天晨讀堅(jiān)持朗讀《國(guó)學(xué)》，一周一篇。堅(jiān)持一月讀一本書(shū)。本學(xué)期閱讀了《小豬西里呼?！?上、下)《小飛俠彼得潘》《一年級(jí)大個(gè)子，二年級(jí)小個(gè)子》。學(xué)生興趣濃厚，在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)均能讀完一本書(shū)。提早完成任務(wù)的同學(xué)還閱讀了自己選讀的數(shù)量。給孩子介紹一些讀物，自己在家閱讀。“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)促使孩子讀故事的興趣。重視寫(xiě)字教課，打好寫(xiě)字基本功。利用正午寫(xiě)字課和語(yǔ)文課，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。課堂上從基本筆劃教起，每篇課文的生字，我都一