高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧

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高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀理應(yīng)怎么答題

一、情節(jié)

（一一般情節(jié)的作用：

對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的作用舉行分析，一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的概括作用；布局上，有無(wú)“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)進(jìn)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展”等作用。另外，還要留神有時(shí)從表達(dá)效果上舉行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

（二）情節(jié)的概括作用：

①交代人物活動(dòng)的環(huán)境。

②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為后面的情節(jié)進(jìn)展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應(yīng)前文。

⑤線索或推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。

⑥刻畫(huà)人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

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三）“情節(jié)題”的答題模式：

1問(wèn)句、段或某種情景在文中有什么作用。

答題模式：

①為……情節(jié)進(jìn)展作鋪墊供給依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念。

②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)精神世界，有助于塑造……的形象。

③透露表現(xiàn)、突出了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。

（四）情節(jié)安置方式的效果

1就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，鞏固故事的戲劇性、可讀性。

2就開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾響應(yīng)式。作用是使布局精細(xì)、完整。

3就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式。如《祈?！?，先寫(xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

順敘：按時(shí)間空間依次來(lái)寫(xiě)，情節(jié)進(jìn)展脈絡(luò)清晰，層次明顯。

插敘：在表達(dá)主要事情的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事情，然后再接上原來(lái)的事情寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事情做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，布局更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)充實(shí)。

補(bǔ)敘：在表達(dá)主要事情的過(guò)程中，補(bǔ)充表達(dá)另一與之有關(guān)的事情，然后再接上原來(lái)的事情寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

平敘：表達(dá)兩件或多件事情同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒領(lǐng)會(huì)，照應(yīng)得體。

4就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者舉行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

5貫穿情節(jié)的線索。小說(shuō)線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)進(jìn)展的脈絡(luò)。它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是的情感、小說(shuō)的事情，還可以是故事中的空間、時(shí)間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事進(jìn)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。探索線索的途徑有：小說(shuō)標(biāo)題和小說(shuō)中的中心點(diǎn)。

（6）運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的規(guī)律，同時(shí)又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，或結(jié)尾平中見(jiàn)奇。

五）情節(jié)布局概括題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥

1．小說(shuō)常用的開(kāi)頭及作用

1設(shè)疑法懸念法。提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回復(fù)疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的斟酌，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。概括說(shuō)，其作用有：①引起讀者的斟酌；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④透露小說(shuō)的主題。

2寫(xiě)景法。如《藥》的第一段寫(xiě)秋天下半夜陰暗、凄清、可怕的環(huán)境，示意了小說(shuō)仆人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開(kāi)頭寫(xiě)月下院子里的美景，以此來(lái)陪襯水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調(diào)。

2．小說(shuō)的結(jié)局及作用

1分析出人意料的結(jié)局。

①?gòu)牟季职仓蒙峡?，它使平淡的故事情?jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的氣力。如《項(xiàng)鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，但前面已作了伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)仆人一口允許，還項(xiàng)鏈時(shí)仆人沒(méi)有開(kāi)啟盒子檢查等，示意了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

2分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死悲劇，透露了辛亥革命的不徹底性——沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。

②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾華老栓愚昧的性格。

③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人斟酌。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者斟酌她死的理由。

3分析令人喜悅的大聚合結(jié)局。

①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與仆人公、的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合群眾對(duì)審美的追求，輕易引起讀者的共鳴。

4分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，舉行藝術(shù)再創(chuàng)造。

二、鑒賞形象

1．描寫(xiě)人物的方法及其作用

①外貌描寫(xiě)：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、容貌等的描寫(xiě)。

作用：刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，透露人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫(xiě)：對(duì)人物的心理活動(dòng)沖突/焦慮/惦記/喜悅/興奮等或思想變化舉行概括刻畫(huà)。

作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。

③語(yǔ)言描寫(xiě)：包括對(duì)話描寫(xiě)、獨(dú)白描寫(xiě)等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的進(jìn)展，表示作品的時(shí)代背景，透露作品的主題思想等。

④行動(dòng)描寫(xiě)：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫(xiě)。

作用：刻畫(huà)人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地表示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

作用：刻畫(huà)人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展，營(yíng)造一種空氣，渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)：正面描寫(xiě)不借助于人和媒介物的陪襯，直接刻畫(huà)。側(cè)面描寫(xiě)借助于對(duì)媒介物的描寫(xiě)，來(lái)陪襯所要描寫(xiě)的人或物。

2．主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示等。

3．次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：1為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；2透露或凸顯主旨；3若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

4．物象的作用

假設(shè)小說(shuō)中引入更加重要的物件，其根本作用不外乎突出人物性格、透露深化主題等。有時(shí)反復(fù)展現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使布局更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

分析人物形象

身份（思想）B.社會(huì)背景（活動(dòng)舞臺(tái)）C.情節(jié)（活動(dòng)過(guò)程）

D.言行（心理）E.創(chuàng)作意圖F.對(duì)比

三、賞析環(huán)境描寫(xiě)

1．分析環(huán)境描寫(xiě)的技法

環(huán)境分類及作用

1社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。

作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，透露了各種繁雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或抉擇人物性格；③透露社會(huì)本質(zhì)特征，透露主題。

2自然環(huán)境——人物活動(dòng)的概括場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、風(fēng)景、場(chǎng)面等。

A渲染故事氣氛。鞏固故事的真實(shí)性。

B陪襯人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、繁雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。

C推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。

D示意社會(huì)環(huán)境。通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)表示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者供給一夫社會(huì)歷史圖畫(huà)。

E深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的專心考察。

環(huán)境本身交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……空氣，渲染……氣氛―→情節(jié)推動(dòng)，示意，鋪墊―→人物陪襯，襯托―→主題表達(dá)，寄托，示意，透露。

根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：……概括描寫(xiě)了……風(fēng)景，營(yíng)造創(chuàng)設(shè)了一種……氣氛；渲染定下了……的抒情基調(diào)；陪襯了人物的思想感情；為下文……情節(jié)開(kāi)展作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)進(jìn)展。

答題模式：環(huán)境＋人物＋情節(jié)＋主題（四級(jí)循環(huán)答題法）

2．概括環(huán)境描寫(xiě)作用

A、小說(shuō)開(kāi)頭，作用一般為定下感情或表達(dá)基調(diào),是的表達(dá)更舒緩自然，順理成章。

B、營(yíng)造特定意境空氣，感染讀者或仆人公。

C、場(chǎng)景在人物出場(chǎng)前，功能為導(dǎo)引人物出場(chǎng)。假設(shè)置于小說(shuō)某個(gè)情節(jié)，功能可能是推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。

D、假設(shè)場(chǎng)景置于人物描寫(xiě)之中，功能可能是透露人物性格。

E、假設(shè)某場(chǎng)景作為小說(shuō)主背景，其作用可能是一種象征。

四、歸納主題

概括小說(shuō)主題的技法

1主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等透露人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針砭時(shí)弊。

③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活體驗(yàn)，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

2對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：

從背景看、從人物特征看、從情節(jié)進(jìn)展看、從語(yǔ)言情感色調(diào)看、從整體傾向看。

（3）對(duì)主題的概括常用這樣一些根本術(shù)語(yǔ)：

①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

②譏諷、批判、揭露、譴責(zé)什么。

③透露什么人生道理。

④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。

⑤表達(dá)了什么情感。

五、品評(píng)語(yǔ)言特色

1．品評(píng)語(yǔ)言特色的技法

1體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否干脆、生動(dòng)、傳神、得體，是譏諷還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或沉重的風(fēng)格，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮。

2要留神把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要更加留神語(yǔ)句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

3概括在鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句等，語(yǔ)言風(fēng)格如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；周作人平和沖淡，用淡筆寫(xiě)濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思等，語(yǔ)體角度如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普遍用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等去鑒賞。

4熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能生動(dòng)運(yùn)用。

2．解題技法

1常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式

①分析文章語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)；

②舉例分析文中人物的語(yǔ)言有哪些特色。

2解題思路

要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格，人物語(yǔ)言的天性化等。其中語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與綺麗、莊重與幽默、高貴與通俗、優(yōu)美與樸實(shí)等；人物語(yǔ)言的天性化指語(yǔ)言符合人的身份、呈現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時(shí)表達(dá)地域特色，有鮮明的地方色調(diào)鄉(xiāng)土氣息等。

我推舉：高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題模板

高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題方法

〈一〉整體感知類題型及答題要點(diǎn)。

1.用短語(yǔ)或句子概括情節(jié)，寫(xiě)在空格內(nèi)。

2.局部?jī)?nèi)容的理解

〈二〉人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)

1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人

2.結(jié)合內(nèi)容概括分析人物的性格特征。

這類題的答題步驟：

①.答出描寫(xiě)人物的方法。（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫(xiě)）

②答出這些方法的概括內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。）

③針對(duì)概括內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，留神從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，概括，不成泛泛而談。

3.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。

①心理活動(dòng)的作用：透露人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫(huà)人物性格，深化作品主題。

展現(xiàn)問(wèn)題：

①.缺要素

②.心理活動(dòng)不符合人物性格。

理由分析：

①.答題時(shí)肆意，說(shuō)的話不符合人物性格。

②不留神聯(lián)系上下文，疏忽了文中人物的潛臺(tái)詞。

這類題的答題方法：.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程。

4.體會(huì)人物感情的變化。

〈三〉環(huán)境描寫(xiě)的題型及答題要點(diǎn)

（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、風(fēng)景）

環(huán)境描寫(xiě)的作用1.交代背景。2.推動(dòng)情節(jié)。3.渲染氣氛。4.刻畫(huà)人物形象，襯托人物的性格、心緒。5.使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)。6.使主題更為突出、深刻。7要表現(xiàn)確定的嶄新感受或微妙心緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。

〈四〉理解標(biāo)題的含義。

1．以主要內(nèi)容或主要事情擬題。

2.以貫穿全文的線索擬題。

3.以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題。

4.以主要人物為題。

5.以特定環(huán)境為題

分析標(biāo)題的答題留神事項(xiàng)

①留神分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。

②.假設(shè)小說(shuō)標(biāo)題就透露了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。

〈五〉關(guān)于評(píng)價(jià)、體驗(yàn)、感悟、啟示的問(wèn)題。

這類題往往是測(cè)驗(yàn)學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。并結(jié)合自身體驗(yàn)談體驗(yàn)、感悟等。

啟示——領(lǐng)悟的道理。（結(jié)合人物、主題答）

體驗(yàn)——親身體驗(yàn)或通過(guò)實(shí)踐對(duì)周邊事物的熟悉。

感悟——有所感想而領(lǐng)悟。

評(píng)價(jià)——對(duì)人、事的看法。

〈六〉關(guān)于寫(xiě)法的問(wèn)題。

1.題材與主題的關(guān)系。

題材——表現(xiàn)主題的材料：人物、環(huán)境、事情

豐富人物性格，鞏固情節(jié)進(jìn)展的真實(shí)性，藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。

怎樣提高語(yǔ)文小說(shuō)閱讀才能

第一、巧用信息整體把握

閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的上下取決于抓獲信息的多少。

做題時(shí)可先看看文章的、寫(xiě)作時(shí)間和文后解釋等內(nèi)容，同時(shí)更加要欣賞一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章約莫主旨是什么。假設(shè)是小說(shuō)，那么要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，假設(shè)是探討文，那么要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。

其次、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫(huà)

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平日練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再留心弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合才能。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少名貴時(shí)間。

第三、留神摘取原文

離開(kāi)了原材料或許誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，切實(shí)解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不確定能夠直接使用，還務(wù)必根據(jù)題目要求舉行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也務(wù)必