2023年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?語(yǔ)文培優(yōu)輔?差工作總結(jié)?一、指導(dǎo)?思想提高?優(yōu)生的自主?和自覺(jué)學(xué)習(xí)?能力，進(jìn)一?步鞏固并提?高中等生的?學(xué)習(xí)成績(jī)，?幫助后進(jìn)生?取得適當(dāng)進(jìn)?步，讓后進(jìn)?生在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，并?培養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?形成語(yǔ)文基?本能力。培?優(yōu)計(jì)劃要落?到實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批語(yǔ)文尖子?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)語(yǔ)文能?力入手，訓(xùn)?練良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從而?形成較扎實(shí)?基礎(chǔ)和較強(qiáng)?閱讀、寫(xiě)作?能力，并能?協(xié)助老師進(jìn)?行輔差活動(dòng)?，提高整個(gè)?班級(jí)的語(yǔ)文?素養(yǎng)和語(yǔ)文?成績(jī)。二?、培優(yōu)對(duì)象?和輔差對(duì)象?培優(yōu)對(duì)象?:劉莉范雪?池夢(mèng)如徐鵬?王豪池曉微?龍顯鳳陳瑞?祥等輔差對(duì)?象:鄒劍文?田家豪胡景?星唐流彬何?金發(fā)李龍坤?三、制定?目標(biāo)在這?個(gè)學(xué)期的培?優(yōu)輔差活動(dòng)?中，培優(yōu)對(duì)?象能按照計(jì)?劃提高讀、?說(shuō)、寫(xiě)的綜?合語(yǔ)文能力?，成績(jī)穩(wěn)定?在___分?左右，并協(xié)?助老師實(shí)施?輔差工作，?幫助后進(jìn)生?取得進(jìn)步。?輔差對(duì)象能?按照老師的?要求做好，?成績(jī)有一定?的提高。特?別是語(yǔ)文的?閱讀和寫(xiě)作?這一基本的?能力。培?優(yōu)主要是繼?續(xù)提高學(xué)生?的閱讀能力?和寫(xiě)作能力?。介紹或推?薦適量課外?閱讀，讓優(yōu)?生擴(kuò)大閱讀?面，攝取更?多課外知識(shí)?，尤其是散?文，多給他?們一定的指?導(dǎo)，以期在?寫(xiě)作中能靈?活運(yùn)用，提?高寫(xiě)作層次?，同時(shí)安排?一定難度的?練習(xí)任務(wù)要?求他們完成?，全面提高?語(yǔ)文能力。?輔差的內(nèi)?容是___?學(xué)生敢于做?題，會(huì)做題?，安排比較?基礎(chǔ)的內(nèi)容?讓他們掌握?，逐步提高?后進(jìn)生的寫(xiě)?作水平，可?先布置他們?摘抄。仿寫(xiě)?，后獨(dú)立完?成，保證每?個(gè)后進(jìn)生有?話可說(shuō)，有?文可寫(xiě)。幫?助他們樹(shù)立?自信心，_?__他們正?確的學(xué)習(xí)方?法，訓(xùn)練后?進(jìn)生的口頭?表達(dá)能力，?課堂上創(chuàng)造?情境，堅(jiān)持?不懈地關(guān)愛(ài)?后進(jìn)生，讓?后進(jìn)生嘗試?說(shuō)、敢于說(shuō)?，進(jìn)而爭(zhēng)取?善于說(shuō)。?四、主要措?施l.課?外輔導(dǎo)，利?用課余時(shí)間?，___學(xué)?生加以輔導(dǎo)?訓(xùn)練。2?.采用一優(yōu)?生帶一后進(jìn)?生的一幫一?行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)?生介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)?生加以學(xué)習(xí)?。3.充?分了解后進(jìn)?生現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給予?正確引導(dǎo)，?朝正確方向?發(fā)展，保證?后進(jìn)生改善?目前學(xué)習(xí)差?的狀況，提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。4.課?堂上創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思維、?方法來(lái)影響?后進(jìn)生。?___對(duì)后?進(jìn)生實(shí)施多?做多練措施?。優(yōu)生適當(dāng)?增加題目難?度，并安排?課外作品閱?讀，不斷提?高做題和寫(xiě)?作能力。?6.采用激?勵(lì)機(jī)制，對(duì)?后進(jìn)生的每?一點(diǎn)進(jìn)步都?給予肯定，?并鼓勵(lì)其繼?續(xù)進(jìn)取，在?優(yōu)生中樹(shù)立?榜樣，給機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，調(diào)?動(dòng)他們的學(xué)?習(xí)積極性和?成功感。?7.充分了?解后進(jìn)生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)方法?，給予正確?引導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)展?，保證后進(jìn)?生改善目前?學(xué)習(xí)差的狀?況，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?8.及時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?協(xié)助解決后?進(jìn)生的學(xué)習(xí)?問(wèn)題。小?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?文培優(yōu)輔差?工作總結(jié)?一學(xué)期以來(lái)?,我在"培?優(yōu)輔差"工?作過(guò)程中,?能根據(jù)實(shí)際?情況,有步?驟、有措施?地實(shí)施落實(shí)?"培優(yōu)補(bǔ)差?"的內(nèi)容,?使學(xué)生能較?好的得到發(fā)?展。通過(guò)內(nèi)?化教育,學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī),學(xué)習(xí)積?極性極大地?被調(diào)動(dòng)起來(lái)?,不管是優(yōu)?等生或是后?進(jìn)生,現(xiàn)都?能明確自己?的學(xué)習(xí)目的?,不是為別?人,而是為?自己;學(xué)習(xí)?風(fēng)氣較以前?有明顯的變?化,以前是?"要我學(xué)"?,現(xiàn)在是"?我要學(xué)"。?通過(guò)不斷的?加強(qiáng)訓(xùn)練,?老師幫助學(xué)?生獲取一個(gè)?個(gè)小成功,?學(xué)生的自信?心,意志力?得到很大的?提高?，F(xiàn)將?一學(xué)期來(lái)的?工作總結(jié)如?下:1、?教學(xué)觀念的?積極轉(zhuǎn)化,?家長(zhǎng)的熱心?配合。在?工作過(guò)程中?,教師的觀?念能積極轉(zhuǎn)?化,由以前?看分?jǐn)?shù),注?重優(yōu)生的輔?導(dǎo),對(duì)潛能?生耐心不足?,"恨鐵不?成鋼",急?功近利的心?態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟?正確看待每?一個(gè)學(xué)生,?以培養(yǎng)學(xué)生?素質(zhì)的提高?為自己工作?的重點(diǎn)。在?工作過(guò)程中?能個(gè)體分析?,群體分析?,確立發(fā)展?目標(biāo)和措施?,找出每個(gè)?學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?,缺點(diǎn),潛?在的優(yōu)點(diǎn),?缺點(diǎn),新的?生長(zhǎng)點(diǎn).用?發(fā)展的眼光?看自己,分?析別人.積?極對(duì)待學(xué)生?的每一個(gè)閃?光點(diǎn),施以?恰如其分的?鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?,家長(zhǎng)能熱?心配合,使?得每一位學(xué)?生能安心于?課堂的學(xué)習(xí)?,把潛能生?的厭學(xué)情緒?抑制在一個(gè)?最低點(diǎn)上。?2、在班?級(jí)里建立學(xué)?生的學(xué)習(xí)檔?案,依此進(jìn)?行分層,設(shè)?立不同層次?的學(xué)習(xí)幫扶?小組,確立?學(xué)習(xí)目標(biāo)。?在班級(jí)里?努力營(yíng)造一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)氛圍,改?變老師補(bǔ)課?,留課的陋?習(xí),把問(wèn)題?交給學(xué)生去?獨(dú)立解決,?老師起指導(dǎo)?作用。其次?,依據(jù)學(xué)生?的能力,對(duì)?各層次的學(xué)?生分別有不?同的完成目?標(biāo),由易而?難,逐層推?進(jìn)。3、?實(shí)行"低、?小、多、快?"的教法改?革,充分發(fā)?揮學(xué)生相互?教育,自我?教育的作用?。摸清學(xué)?生相關(guān)準(zhǔn)備?知識(shí),基礎(chǔ)?,能力和心?理準(zhǔn)備的實(shí)?際,把起點(diǎn)?放在學(xué)生努?力一下就可?以達(dá)到的水?平上,使新?舊知識(shí)產(chǎn)生?聯(lián)結(jié),形成?網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)?學(xué)生實(shí)際,?確定能達(dá)到?的實(shí)際進(jìn)度?,把教學(xué)的?步子放小,?把教學(xué)內(nèi)容?按由易到難?,由簡(jiǎn)到繁?的原則分解?成合理的層?次,分層推?進(jìn)。在實(shí)際?教學(xué)中,根?據(jù)本學(xué)生實(shí)?際精心設(shè)計(jì)?每一節(jié)課，?力爭(zhēng)做到精?講精練?？?速反饋,及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生?存在的問(wèn)題?,及時(shí)矯正?及調(diào)節(jié)教學(xué)?進(jìn)度,從而?有效地提高?課堂教學(xué)的?效益,避免?課后大面積?補(bǔ)課。在?培優(yōu)補(bǔ)差的?過(guò)程中,我?采取了這樣?一些措施:?1、培優(yōu)?重在拔尖,?輔差重在提?高。2、?課堂上有意?識(shí)給他們制?造機(jī)會(huì),讓?優(yōu)生吃得飽?,讓后進(jìn)生?吃得好。?3、課外輔?導(dǎo),利用每?天中午的時(shí)?間,___?學(xué)生加以輔?導(dǎo)訓(xùn)練。?4、發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢(shì),