《三分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識練習(xí)》教案

教材信息出版社北京師范大學(xué)出版社教材名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)冊名五年級上單元名稱三分?jǐn)?shù)教案名稱三分?jǐn)?shù)-分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識-練習(xí)科目數(shù)學(xué)年級五年級學(xué)期上課題分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識-練習(xí)課型習(xí)題課總課時(shí)數(shù)1課時(shí)序數(shù)1教材分析編寫特點(diǎn)：教材結(jié)合具體的問題情境，通過涂一涂、畫一畫等方式幫助學(xué)生理解整體“1”，豐富學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，進(jìn)而體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中將原有分?jǐn)?shù)知識內(nèi)化提升，逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。知識聯(lián)系：本課時(shí)是在學(xué)生體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程、認(rèn)識了整體“1”、初步理解了分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上對分?jǐn)?shù)進(jìn)行的再認(rèn)識，是把分?jǐn)?shù)的概念由感性上升到理性的開始。這些知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠結(jié)合具體的情境對分?jǐn)?shù)作出合理的解釋，體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。過程與方法：在解決問題的過程中，感受分?jǐn)?shù)的相對性，并能與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對分?jǐn)?shù)知識充滿好奇心，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)在不同整體下，同一分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量不一樣。教學(xué)策略１．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、自主探究的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生參與探索分?jǐn)?shù)知識全過程的興趣。２．引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備１．教學(xué)用的課件。２．彩紙。教學(xué)過程序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入１．回顧舊知。師：請同學(xué)們回憶一下，關(guān)于分?jǐn)?shù)你學(xué)到了什么？[出示課件]（學(xué)生交流。）２．談話，直接導(dǎo)入新課。師：通過剛才的交流，相信你對分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，這節(jié)課我們就利用分?jǐn)?shù)的知識來解決一些實(shí)際問題。通過讓學(xué)生回顧對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，了解學(xué)生已有知識的起點(diǎn)?！斗?jǐn)?shù)的再認(rèn)識-練習(xí)》課件（1）.ppt2課堂講授1１．通過不同形式加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。師：用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。[出示課件]（學(xué)生讀題，理解題意。）２．學(xué)生獨(dú)立思考后，動(dòng)手填一填。師：自己試著填上合適的分?jǐn)?shù)，然后和大家說一說你的理由。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，師巡視指導(dǎo)。）３．全班交流。（1）做完的學(xué)生同桌互相看一看，交流自己的想法。（2）小組里將自己的想法說一說。知識要點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)表示圖2的時(shí)候要注意：把一個(gè)正方形平均分成8份，其中有2份沒有分開；用分?jǐn)?shù)表示圖4的時(shí)候要注意：把一個(gè)長方形平均分成4份，其中有2份沒有分開；圖6則是需要旋轉(zhuǎn)，把內(nèi)圓和外圓組合起來看。通過自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作互助，在觀察和方法交流中加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識?！斗?jǐn)?shù)的再認(rèn)識-練習(xí)》課件（2）.ppt3課堂活動(dòng)活動(dòng)1：（出示教材35頁第2題。）涂一涂：在圖中用顏色表示對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意。（2）學(xué)生獨(dú)立涂一涂。（3）集中評議?；顒?dòng)2：（出示教材35頁第3題。）議一議：分別畫出各圖的，他們的大小一樣嗎？師：自己先畫一畫，然后說一說畫法。[出示課件]（學(xué)生自主探究，教師巡視、指導(dǎo)訂正。）師：請大家在小組內(nèi)交流自己的作品，選出有特點(diǎn)的作品進(jìn)行全班交流。（師用展示臺展示學(xué)生作品，集中評議。）師：拿出彩紙，折一折，將所得圖形的在小組里比一比大小。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。）讓學(xué)生先獨(dú)立畫一畫，并說出想法，從中體會(huì)涂法的多樣性，促進(jìn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)相對性的理解。《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識-練習(xí)》課件（3）.ppt4課堂講授2１．理解題意。[出示課件]學(xué)生自由讀題，弄清題意。２．自主嘗試，解決問題。師：我們知道＞，那么歡歡做的題一定比樂樂做的題多嗎？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考）３．辯一辯。（師組織學(xué)生交換意見，闡述理由。）（學(xué)生回答“一定”或“不一定”都是可以的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生解釋這樣回答的理由。理由合理，應(yīng)給予肯定。）４．集體評議。師：這個(gè)問題，我們聯(lián)系生活實(shí)際思考，就很容易理解了。（引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，分?jǐn)?shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣。）在辯論中幫助學(xué)生強(qiáng)化“整體”與“部分”的關(guān)系，不斷增強(qiáng)學(xué)生解決問題的興趣，提升學(xué)習(xí)的信心和能力。《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識-練習(xí)》課件（4）.ppt5課堂練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)１．教材36頁第5題。【答案】（1）第三根。（2）第二個(gè)圖形?！窘馕觥扛鶕?jù)圓木的實(shí)際長度推斷整根圓木的長度，答案是第三根；根據(jù)一個(gè)圓的推斷一個(gè)圓的，要注意平均分的問題。２．用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分?！敬鸢浮俊窘馕觥繄D1是把一個(gè)圓平均分成3份，取其中的1份，可以用表示；圖2是把一個(gè)長方形平均分成5份，取其中的2份，可以用表示；圖3是把一個(gè)正方形平均分成8份，取其中的3份，可以用表示；比較難辨別的是圖4，需要先進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，把內(nèi)圓和外圓組合起來看，可以用表示。拓展練習(xí)３．在圖中用陰影表示出下面的分?jǐn)?shù)?！敬鸢浮浚ù祟}答案不唯一）【解析】本題側(cè)重于通過不同的形式讓學(xué)生進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。用陰影表示分?jǐn)?shù)的時(shí)候，一定要注意是平均分，然后選取合適的份數(shù)。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識得到及時(shí)的鞏固，并讓學(xué)生們掌握解決問題的方法，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。6課堂小結(jié)師生共同對本課所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)。師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家對分?jǐn)?shù)又有了哪些新的認(rèn)識？（組織學(xué)生充分討論交流，小結(jié)本課知識。）通過讓學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，進(jìn)一步深化對分?jǐn)?shù)的理解。7作業(yè)布置基礎(chǔ)題１．教材36頁第6題。

【答案】（1）143（2）、和更接近0，、和更接近1?！窘馕觥浚?）題的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。判斷有困難時(shí)，可以借助上面的圖來思考。在做第（2）題時(shí)，要知道超過的數(shù)更接近1，不到的數(shù)更接近0。２．在□里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)?！敬鸢浮俊窘馕觥勘绢}是通過填數(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。把0到1之間平均分成了8段，分別標(biāo)注分?jǐn)?shù)，1段是，4段就是，7段就是。提高題3.用分?jǐn)?shù)表示下圖中的陰影部分各占長方形的幾分之幾？【答案】【解析】這個(gè)圖形要分別平均分成若干份，其中有的份數(shù)沒有分開，用分?jǐn)?shù)表示的時(shí)候要特別注意。預(yù)習(xí)題4個(gè)桃子平均分給三只小猴，每只小猴分到幾個(gè)桃子呢？通過基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)用分?jǐn)?shù)描述圖形用分?jǐn)?shù)描述簡單的生活現(xiàn)象分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識-練習(xí)課體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對性體會(huì)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，