足球游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

足球游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用足球運(yùn)動(dòng)是世界上最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，在我國的青少年中有大量的愛好者，他們對足球運(yùn)動(dòng)有著一種近乎狂熱的激情，但在我國的足球教學(xué)中卻出現(xiàn)了一種相反的現(xiàn)象——學(xué)生對足球教學(xué)有著一種抵觸心理。究其原因，就是足球教學(xué)在我國的體育教學(xué)中仍采用陳舊單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法，所以能讓學(xué)生愛上足球課，能讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中掌握足球知識(shí)、動(dòng)作技巧，是目前足球教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。足球游戲就是一種新的教學(xué)方法，它對足球教學(xué)有著積極意義，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和激情，也讓他們的足球技術(shù)、技巧更加規(guī)范，從而提高了足球教學(xué)的效率。利用足球游戲啟蒙學(xué)生的足球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣足球運(yùn)動(dòng)是目前世界上發(fā)展最廣范、最具影響力的體育運(yùn)動(dòng)，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)。但足球運(yùn)動(dòng)中停球、運(yùn)球、踢球、突破、傳球、射門、守門等各個(gè)環(huán)節(jié)對足球運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作要求很高，動(dòng)作必須達(dá)到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。因此在足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，為使學(xué)生的動(dòng)作、技巧達(dá)到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，這就要求學(xué)生需要對每一個(gè)動(dòng)作、技巧進(jìn)行大量的練習(xí)，足球教學(xué)就成了重復(fù)、枯燥的課程，學(xué)生的積極性和熱情也在這樣重復(fù)、枯燥的練習(xí)中逐漸消磨殆盡。所以將重復(fù)、枯燥的足球教學(xué)變?yōu)榧で?、有趣的課程，是亟待解決的問題。游戲教學(xué)法是目前在體育教學(xué)中應(yīng)用效果最好的方法，它可以提高學(xué)生的積極性，帶動(dòng)學(xué)生的熱情，并且在游戲的過程中能掌握相關(guān)的體育技能。而將游戲教學(xué)法融入到足球運(yùn)動(dòng)中，能帶來許多積極的意義，對學(xué)生足球意識(shí)的啟蒙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣都有著積極的促進(jìn)作用。因此，將足球游戲引入到足球教學(xué)中就顯得尤為重要。二．足球游戲應(yīng)用于足球教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果目前足球教學(xué)中存在許多問題，傳統(tǒng)教學(xué)法已不適應(yīng)目前的教育要求，而將足球游戲應(yīng)用于足球教學(xué)中能明顯提高教學(xué)效果。足球教師通過對足球教學(xué)的了解和各個(gè)環(huán)節(jié)的研究，以及學(xué)生在在其成長階段的特征，可以將足球游戲融入到足球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在不同的環(huán)節(jié)中設(shè)置不同的游戲內(nèi)容，讓游戲和知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升教學(xué)效果。具體而言，足球游戲可在以下教學(xué)環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用：準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生的肌肉溫度增加，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活，有效的準(zhǔn)備活動(dòng)可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率，增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)給肌肉，這些幫助肌肉的肌腱與關(guān)節(jié)接受更多的艱苦訓(xùn)練，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。準(zhǔn)備活動(dòng)對學(xué)生接下來的體育運(yùn)動(dòng)起著關(guān)鍵作用，但重復(fù)枯燥的準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)將學(xué)生的熱情和激情澆滅，影響下一步的體育教學(xué)，因此在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)融入一些游戲如蛇形跑、“拉網(wǎng)捕魚”、“猴子搶球”等手段，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生在游戲中做了準(zhǔn)備活動(dòng)，為接下來的足球教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。課程教學(xué)環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師按照課程教學(xué)內(nèi)容，教師在前面將動(dòng)作進(jìn)行演示、講解，學(xué)生在后面觀看和模仿，然后讓學(xué)生自行體會(huì)、自己練習(xí)，但足球運(yùn)動(dòng)是屬于高難度的運(yùn)動(dòng)，每個(gè)動(dòng)作掌握起來都不容易，都需要學(xué)生自己的大量練習(xí)，久而久之，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性逐漸下降。而在足球運(yùn)動(dòng)中加入游戲活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中掌握足球技術(shù)、技巧，不僅可以使學(xué)生在游戲中鍛煉了身體，培養(yǎng)了情操，還讓學(xué)生對足球知識(shí)、技術(shù)更加了解和熟練。在經(jīng)過幾堂足球課的教學(xué)后，學(xué)生初步掌握一些基本的足球技術(shù)技巧之后，教師可組織一場足球游戲競賽對抗活動(dòng)，適當(dāng)增加游戲的強(qiáng)度和難度，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)技術(shù)要求、動(dòng)作要領(lǐng)，而且這種活動(dòng)還能提高學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)其頑強(qiáng)拼搏的精神。在游戲?qū)够顒?dòng)結(jié)束之后，教師總結(jié)游戲中涉及的技術(shù)、技巧，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)游戲中的技術(shù)要領(lǐng)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，培養(yǎng)他們之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助指出并糾正對方的錯(cuò)誤，使運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作、技巧更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更好的掌握足球運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)、技巧。結(jié)束環(huán)節(jié)在一節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一些放松活動(dòng)，使學(xué)生身體和心理從高度的亢奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對平靜的狀態(tài)。教師可通過一些輕松的游戲讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中身心得到完全放松，使學(xué)生能夠?yàn)榻酉聛淼钠渌鼘W(xué)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。利用足球游戲培養(yǎng)學(xué)生的健康心智足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有嚴(yán)格要求和規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)能形成遵守規(guī)則、文明比賽的習(xí)慣，足球運(yùn)動(dòng)同時(shí)是一項(xiàng)需要運(yùn)動(dòng)員們的默契配合的運(yùn)動(dòng)，因此可以利用足球游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和情感。另外，足球運(yùn)動(dòng)的對抗性、競賽性和技巧性等特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、愛拼敢拼的性格，通過有效運(yùn)用足球游戲，培養(yǎng)學(xué)生的健康心智，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受樂趣，在樂趣中享受運(yùn)動(dòng)。參考文獻(xiàn)[1]楊志俊.影響高校足球教學(xué)潛在安全的因索及對