2023年參加書法社團(tuán)活動的總結(jié)【一】

第3頁共3頁2023年?參加書法社?團(tuán)活動的總?結(jié)【一】?書法教育可?以培養(yǎng)學(xué)生?欣賞美、追?求美、創(chuàng)造?美的品格;?通過書法教?育讓學(xué)生了?解掌握傳統(tǒng)?漢字文化，?從小培養(yǎng)愛?國主義情操?。圍繞這一?思路開展工?作，形成了?學(xué)校書法社?團(tuán)健康發(fā)展?的良好局面?，并取得了?一定的成績?。一、加?強(qiáng)“雙姿”?訓(xùn)練書法?教育是一條?線，始終貫?穿在各科教?學(xué)中，它還?是一面鏡子?，能折射出?許多問題，?如：學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、意志品?質(zhì)等，我們?把抓雙姿作?為書法教學(xué)?的切入點(diǎn)，?提出了“抓?雙姿，養(yǎng)習(xí)?慣，寫好字?，促發(fā)展”?的口號，把?“雙姿”培?養(yǎng)作為一項(xiàng)?工程來抓，?書法教育陶?冶了學(xué)生的?情操，磨練?了堅(jiān)強(qiáng)的意?志，培養(yǎng)了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，促進(jìn)?了學(xué)生“鍥?而不舍、精?力專注、耐?心細(xì)致、不?怕困難”等?優(yōu)良品質(zhì)的?形成。二?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣唐代?書法家柳公?權(quán)有句名言?“心正則筆?正”，課堂?教學(xué)出現(xiàn)的?問題跟學(xué)生?是否具有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣有很大關(guān)?系。我們在?書法教學(xué)中?指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的書?法習(xí)慣。在?教學(xué)生練習(xí)?寫字時，_?__學(xué)生深?刻理解“規(guī)?規(guī)矩矩寫字?，堂堂正正?做人”真正?內(nèi)涵，引導(dǎo)?學(xué)生努力改?正不良習(xí)慣?。學(xué)生養(yǎng)成?了良好書寫?習(xí)慣后，他?們的字都會?有進(jìn)步。?在書法藝術(shù)?教育課題研?究過程中，?我們要求學(xué)?生在書寫前?，平心靜氣?;書寫時，?意到筆隨。?學(xué)生在一點(diǎn)?、一橫、一?撇、一捺的?練習(xí)中將書?寫工整、做?人正直的思?想內(nèi)化;將?嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、?精益求精的?意識內(nèi)化;?將寧靜致遠(yuǎn)?、淡泊明志?的心理素質(zhì)?內(nèi)化;將博?大精深、包?羅萬象的書?法文化內(nèi)化?。在練內(nèi)功?的同時，培?養(yǎng)了學(xué)生為?人做事不浮?躁、不懈怠?、不氣餒的?良好品質(zhì);?培養(yǎng)了向著?既定目標(biāo)執(zhí)?著追求的意?志信念。?三、直觀教?學(xué)情感體驗(yàn)?在書法教?學(xué)實(shí)踐中，?無論從經(jīng)驗(yàn)?的角度還是?從教改的角?度，都深刻?地認(rèn)識到：?充分提高小?學(xué)書法課的?課堂教學(xué)效?率，必須盡?力爭取使用?直觀教學(xué)，?特別是書法?要領(lǐng)的講述?，名家作品?演示，教師?作品的示范?和學(xué)生習(xí)作?的展示等。?根據(jù)小學(xué)生?的心理特點(diǎn)?，決定了我?們的教學(xué)方?法必須是生?動、形象、?直觀。因?yàn)?，強(qiáng)烈的書?法藝術(shù)情感?體驗(yàn)只有在?一定的意境?中才能產(chǎn)生?;豐富的認(rèn)?識只有實(shí)踐?才能牢固，?而生動、形?象、直觀的?意境就比較?接近于實(shí)踐?。簡而言之?，直觀教學(xué)?手段的運(yùn)用?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?書法的熱情?和興趣，提?高教學(xué)效率?。四、培?養(yǎng)學(xué)生良好?意志品質(zhì)?學(xué)習(xí)書法，?要把字寫好?是一個長期?工程，不是?短時間可以?完成的。在?學(xué)習(xí)過程中?，能不能堅(jiān)?持勤學(xué)苦練?，是決定能?否成功的關(guān)?鍵。事實(shí)上?，在練字時?從學(xué)生的表?現(xiàn)便可看出?他是否有恒?心，有毅力?，要練好字?，必須要求?學(xué)生具有做?事持之以恒?的意志品質(zhì)?。這樣的意?志品質(zhì)從哪?里來呢?當(dāng)?然也是可以?在書法教學(xué)?中慢慢培養(yǎng)?的。書法有?許多膾炙人?口的學(xué)書故?事，比如“?墨池”、“?筆?！?，這?些故事可以?觸動學(xué)生，?尤其當(dāng)他們?練了字花了?時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)?步不大時，?教師可以在?課上練字時?講一進(jìn)這些?故事，既有?知識性，也?有趣味性，?一方面是提?高學(xué)生積極?性，一方面?也是提醒學(xué)?生注意。在?潛移默化中?督促他養(yǎng)成?這樣的意志?品質(zhì)。社團(tuán)?中原有幾位?同學(xué)基礎(chǔ)較?差，盡管花?了工夫，卻?總不見長進(jìn)?，他們自己?也有些泄氣?了，見此情?景，我沒有?對他們進(jìn)行?空洞的說教?，而是通過?講述書法家?學(xué)書的故事?，讓他們自?己尋找答案?，果然，他?們進(jìn)步很大?。在書法教?學(xué)中，教師?如果注意培?養(yǎng)學(xué)生“持?之以恒”、?“不畏困難?”的意志品?質(zhì)，這些好?的品質(zhì)同樣?可以促進(jìn)學(xué)?生其它學(xué)科?的學(xué)習(xí)。?書法是一門?綜合課程。?我們在教學(xué)?時