三年級爬墻手倒立教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級“爬墻手倒立”教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：本單元教學(xué)內(nèi)容——“爬墻手倒立”是一項(xiàng)動作要求高、難度大，伴有一定危險(xiǎn)性的項(xiàng)目。對從未接觸過此項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生來說，在好奇心的促動下，很想躍躍欲試。因此我們借助肋木架和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在互幫互助中，形成努力向上，頑強(qiáng)拼搏的學(xué)練氛圍，在游戲中體驗(yàn)“爬墻手倒立”的基本方法。二、相關(guān)分析：1.教材分析：“爬墻手倒立”是依靠手撐地和腳靠墻來維持身體平衡的?！绊敿缌⒀笔强刂粕眢w平衡、穩(wěn)定及手臂支撐身體的技術(shù)關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生手腳依次向上爬墻時(shí)，身體呈倒置狀態(tài)會越來越明顯，在感受控制身體穩(wěn)定的同時(shí)，也容易產(chǎn)生一定的恐懼心理。為引導(dǎo)學(xué)生一步步克服困難，將采用游戲化的教學(xué)手段，從易到難、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健身。2.學(xué)情分析：本課的授課對象是三年級學(xué)生，小學(xué)階段是學(xué)生心理和生理發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。三年級學(xué)生身體發(fā)展迅速，身心活躍，對新事物有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，對體育活動有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。本課是本單元的第二次課，主要對手腳配合移動的動作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生對此類運(yùn)動技能充滿好奇，有急于嘗試的欲望。同時(shí)，三年級學(xué)生的組織紀(jì)律性和自我保護(hù)意識強(qiáng)，因此，爬墻手倒立練習(xí)也非常符合本學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)。三、教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣在整個(gè)單元教學(xué)過程中通過情景教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，并結(jié)合教師的引導(dǎo)示范，掌握動作的方法與要領(lǐng)。提高學(xué)練積極性，使其在寬松、和諧、愉悅的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、層層遞進(jìn)的教學(xué)過程，品嘗成功的樂趣采用原地俯臥支撐和支撐前、后爬的小游戲，有意把一些爬墻手倒立相關(guān)的動作要求，融入到這些練習(xí)中。盡可能把這些動作要求讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和感悟。采用抬小車和推小車的小游戲，當(dāng)學(xué)生的雙腿逐漸抬高時(shí)（分別被抬到伙伴的膝蓋、大腿、腰部、腋下這四個(gè)部位）對已學(xué)的動作要求有了更具體的理解和感悟。同時(shí)手臂支撐身體，控制身體倒置時(shí)的平衡也有了初步的感受，手臂的支撐和身體的穩(wěn)定也得到了有效鍛煉。在學(xué)練爬墻手倒立時(shí)，我們分為試一試、學(xué)一學(xué)和賽一賽這三個(gè)過程，來解決頂肩立腰、控制身體倒置狀態(tài)下的直體穩(wěn)定性。在教學(xué)手段上主要把爬墻手倒立分為四個(gè)部分講解示范（蹲撐、爬墻、成手倒立、下法這四個(gè)部分），并把這四個(gè)部分的主要動作要求張貼在每個(gè)小組活動的墻面上，提示同學(xué)進(jìn)行自練或互練。四、教學(xué)流程：本課在開始環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了撒網(wǎng)捕魚的游戲，讓學(xué)生在歡快的游戲中充分活動身體各關(guān)節(jié)部位，讓學(xué)生的身體達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的。在主題教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先教師讓學(xué)生回憶爬墻手倒立的動作要求和保護(hù)的要求。引導(dǎo)學(xué)生利用肋木架進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中教師不斷地提醒并鼓勵，引導(dǎo)他們糾正動作，在練習(xí)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，之后分組讓他們不斷挑戰(zhàn)新高度，最后讓他們每組挑出個(gè)最好的學(xué)生進(jìn)行體操小達(dá)人比賽，比比誰堅(jiān)持的時(shí)間最長，動作最標(biāo)準(zhǔn)。之后讓他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)接力的比賽，讓他們體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，安排了集體動作放松，在教師帶領(lǐng)下共同活動，讓學(xué)生身心得到疏解和放松，并在寬松和諧的氛圍中相互評價(jià)，相互交流，結(jié)束本課。三年級“爬墻手倒立”單元教學(xué)流程年級三年級學(xué)期第二學(xué)期課次3執(zhí)教狄張磊1．發(fā)展肩臂力量，以及身體倒置時(shí)的穩(wěn)定性，提高支撐能力和平衡能力重點(diǎn)：頂肩立腰、控制倒置狀態(tài)的直體穩(wěn)定性單元學(xué)2．學(xué)會爬墻手倒立的正確動作，克服恐懼心理，敢于向自習(xí)目標(biāo)我挑戰(zhàn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：保護(hù)與幫助、克服恐懼心理3．學(xué)會與伙伴一起互動、互助的學(xué)練方法，以及養(yǎng)成保護(hù)自我、關(guān)心他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣課次教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教與學(xué)的主要方法和手段1.設(shè)置教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生采用正確動作向不同高1．體驗(yàn)爬墻手倒立動作，發(fā)展上肢的支撐力和控制身體的穩(wěn)定性度努力2.教師提出聽稍音進(jìn)行支撐前、后爬行的游戲，提示直臂支撐、兩腳依次前爬或后爬的小竅門，學(xué)生散點(diǎn)進(jìn)行游戲重點(diǎn)：．體驗(yàn)直臂3.教師提問：想不想玩“做小車”的游戲？怎么玩？4.學(xué)生兩人合作，一人支撐爬行一人學(xué)抬小車游戲5.教師巡視，提示五指分開朝前、手臂伸直與肩同寬的小竅門支撐與懸垂：爬墻手倒立1、游戲：支撐爬行2、肋木架倒立2直臂支撐兩腳依次爬墻支撐、兩腳依次爬墻的正確1動作，克服恐難點(diǎn)：控制身體穩(wěn)定懼，敢于向自我挑戰(zhàn)6.教師提問：只能用腳，怎樣到達(dá)最高處？7.學(xué)生四人一組練習(xí)，教師巡視3．養(yǎng)成相互幫助、關(guān)心他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣8.學(xué)生四人一組學(xué)一學(xué)，教師巡視、指正、鼓勵9.學(xué)生組內(nèi)比賽10..簡單小結(jié)1、學(xué)會爬墻手倒立動作，體驗(yàn)頂肩立腰的要領(lǐng)，控制身體平衡1.教師講解支撐爬行的游戲方法和要求，學(xué)生按要求練習(xí)重點(diǎn)：2.復(fù)習(xí)肋木架倒立支撐與懸垂：爬墻手倒立1支撐爬行2、爬墻手倒立頂肩立腰難點(diǎn)：3．教師巡視、鼓勵、糾正動作4.分組進(jìn)行練習(xí)22、樂意接受別人的幫助，養(yǎng)成相互合作學(xué)練習(xí)慣5.學(xué)生小組結(jié)伴練習(xí)，一人練習(xí)一人在旁觀察、指正，并輪流交換控制身體平衡6.每組派出最優(yōu)秀的選手進(jìn)行比賽1、完成爬墻手倒立動作，發(fā)展肩臂力量，以及身體倒置時(shí)的穩(wěn)定1.教師提示：爬墻手倒立的動作要求和保護(hù)要求2.學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)：3.4.教師提出：考評標(biāo)準(zhǔn)支撐與懸垂：爬墻手倒立1、爬墻手倒立2、考評學(xué)生分組練習(xí)結(jié)伴輪流按考評標(biāo)準(zhǔn)自查、互查、性，提高支撐頂肩立腰3相互糾正能力和平衡能難點(diǎn)：身體倒置時(shí)的穩(wěn)定性、5.教師巡視、鼓勵和糾正力2、按評價(jià)標(biāo)平衡性準(zhǔn)，用簡單的語言評價(jià)自己和伙伴6．學(xué)生分組練習(xí)小組自評并相互糾正、共同提高7．展示活動：小組分別展示，給予有錯(cuò)同學(xué)一次改進(jìn)與展示機(jī)會優(yōu)良：能獨(dú)立完成爬墻手倒立動作，做到兩臂與肩同寬，用力頂肩立腰，堅(jiān)持時(shí)間較長；整套動作正確、到位，姿態(tài)優(yōu)美1.課前檢查場地與器材以及器材間的合理安排2.充分做好準(zhǔn)備活動評價(jià)安全保障合格：能在同伴的幫助下完成與爬墻手倒立動作，基本做到兩方法3.教會學(xué)生自我保護(hù)與保護(hù)他人的方法臂與肩同寬，頂肩立腰，堅(jiān)持時(shí)間短；整套動作正確性一般、姿態(tài)一般《爬墻手倒立》課時(shí)計(jì)劃年級班級內(nèi)容主題難點(diǎn)34人數(shù)組班形式32人自然班日期周次2017.5.2515執(zhí)教課次狄張磊31、支撐與懸垂：爬墻手倒立（3-2）2、綜合：團(tuán)隊(duì)接力（1-1）重點(diǎn)手腳配合移動頂肩立腰1、80%學(xué)生掌握爬墻手倒立中手腳配合移動的動作要領(lǐng)。2、發(fā)展學(xué)生的支撐能力，協(xié)調(diào)能力，提高上肢力量和身體的控制能力。3、養(yǎng)成良好的合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)課序教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動負(fù)荷教與學(xué)的活動組織與隊(duì)形次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度13′中中中中中大小◎整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)◎

師生問好◎?qū)胝n題

認(rèn)真聽講,明確本課內(nèi)容☆快靜齊，精神飽滿◎教師講解熱身活動的要求與方法????????◎教師語言，動作提示

集體齊練☆充分活動身體，快樂參與◎教師提出訓(xùn)練的要求

集體練習(xí)☆手腳配合◎

共同回憶爬墻手倒立的動作方????????2-34-54-512-3130″15″15″30″8′隊(duì)形1：????????????????45″????????▲隊(duì)形散點(diǎn)2：隊(duì)形3：散點(diǎn)隊(duì)形4：法及保護(hù)的方法

集體練習(xí)????????????????????????1、整隊(duì)集合2、師生問好◎評價(jià)與鼓勵3、宣布課的內(nèi)容4、安排見習(xí)生熱身運(yùn)動▲☆手腳配合，安全提示隊(duì)形5：同隊(duì)形4◎教師根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組，隊(duì)形6：能力強(qiáng)的挑戰(zhàn)更高的高度，能力差?一二三四五六1′4′17′11′1′——捕魚達(dá)人爬墻手倒立1、支撐爬行2、爬墻手倒立3、挑戰(zhàn)新高度4、體操小達(dá)人綜合：團(tuán)隊(duì)接力放松的繼續(xù)原來的高度◎教師做示范?????????????

學(xué)生觀察，分組練習(xí)，感受手腳?▲配合移動的動作◎巡視指導(dǎo)???????????????1′☆分組練習(xí)，安全提示◎教師引入情境隊(duì)形7：

每組派出一位選手進(jìn)行比賽，逐????????出體操小達(dá)人1、小結(jié)2、下課????????????????☆認(rèn)真積極，快樂參與◎教師講解游戲方法并強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)????????則

學(xué)生活動，進(jìn)行比賽☆思想集中，積極參與◎

師生共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生放松????????練習(xí)▲隊(duì)形8：????????????????????????

學(xué)生積極模仿，充分放松☆充分放松，身心愉悅◎

師生共同回顧本課內(nèi)容，并評價(jià)▲◎

師生再見

回收器材☆認(rèn)真聽講，總結(jié)體驗(yàn)1、課前了解學(xué)生身體情況，安排好見習(xí)生，場地器材檢查安全性，布置合理、穩(wěn)妥。安全保障四塊海綿墊兩根繩子場地器材2、準(zhǔn)備活動充分，活動開各個(gè)關(guān)節(jié)的柔韌性。3、練習(xí)要認(rèn)真對待，切不可盲目逞強(qiáng)，要有較強(qiáng)的自我安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。預(yù)計(jì)全課練習(xí)密度內(nèi)容主題33%強(qiáng)度中40%課后小結(jié)當(dāng)知道本周四要上亮相課的時(shí)候，我有些茫然，不知道要上什么內(nèi)容，有點(diǎn)手足無措，我向師傅袁老師請教，袁老師說要不我們上個(gè)有難度的，爬墻手倒立吧，我知道這個(gè)內(nèi)容在三年級的教學(xué)中是屬于比較有難度和危險(xiǎn)性的，我有點(diǎn)不自信起來，在袁老師的鼓勵下，我決定就上爬墻手倒立。首先從我自己的動作練起，本以為我做這個(gè)動作沒什么問題，做了之后才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)動作并不那么輕松，爬墻手倒立需要頂肩立腰，立腰這個(gè)動作我總是很難完成，一度想要不換個(gè)內(nèi)容上吧，可決定了又怎能輕言放棄，在一次次的失敗后，我總算能把這個(gè)動作比較出色的完成了，接下來就是寫教案了，寫教案也比我想象的困難許多，把自己的想法寫出來給袁老師看了之后，袁老師幫我指出了許多的不足，這些是我不曾考慮過的，在經(jīng)過袁老師的幫助下，經(jīng)過了