《三角形平行四邊形和梯形》設(shè)計

《三角形、平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、測量等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念。過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識三角形有關(guān)特征的活動中，體會認(rèn)識多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會三角形是日常生活中常見的圖形，并在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)圖形的世界，認(rèn)識新的朋友，有興趣嗎？二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1.教學(xué)例1。師：你能在圖中找出三角形嗎？生活中還有哪些地方能見到三角形？（課件出示：教材第75頁例1圖）生1：圖中的彩旗是三角形的，大橋上白色的線圍成了許多三角形。生2：生活中的自行車主體大架是三角形的。生3：電線桿上的支架有三角形?！瓗煟寒嬕粋€三角形，并跟小組同學(xué)說說三角形有什么特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行小組交流活動；教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報交流：·三角形有3條邊，3個角。·三角形的3條邊都是線段?！み@3條線段要首尾相接地圍起來。師：三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形。三角形有幾個頂點(diǎn)？（課件出示：教材第75頁三角形圖）生：三角形有3個頂點(diǎn)。師：在小組里與同學(xué)互相指一指三角形的3個頂點(diǎn)、3條邊和3個角。2.教學(xué)例2。師：請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)課本第76頁，你能量出例2圖中人字梁的高度嗎？你量的是哪條線段？它有什么特點(diǎn)？生1：人字梁的高度是上面的頂點(diǎn)到它對邊的距離。生2：量的線段與人字梁的底邊互相垂直。生3：圖中人字梁的高度是2厘米。師：像這樣（課件出示：教材第76頁三角形圖）從三角形的一個頂點(diǎn)到對邊的垂線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。3.教學(xué)“試一試”。師：你能畫出課本第76頁“試一試”三角形底邊上的高嗎？并與同學(xué)交流你的畫法。學(xué)生嘗試動手操作；教師巡視了解情況，個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流畫法，展示畫圖結(jié)果，給予畫圖正確的學(xué)生以肯定和鼓勵。【設(shè)計意圖：首先出示主題圖讓學(xué)生找出三角形，然后舉例說出生活中存在的三角形從而加深對三角形的直觀認(rèn)識，接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三角形的底和高，學(xué)習(xí)畫三角形已知底邊上的高，從而系統(tǒng)地認(rèn)識三角形】三、課末總結(jié)，梳理提升師：今天你有什么收獲呢？板書設(shè)計：三角形、平行四邊形和梯形3個頂點(diǎn)，3個角，3條邊教學(xué)反思：1.三角形的認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，平時生活中學(xué)生又經(jīng)常接觸三角形，對三角形有豐富的感性認(rèn)識。面對學(xué)生比較熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我從學(xué)生的實(shí)際情況入手，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，在探索和交流過程中掌握知識、鍛煉技能、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和方法，同時讓學(xué)生在討論中得到學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生帶來快樂。數(shù)學(xué)其負(fù)載的功能不僅僅是讓學(xué)習(xí)者記住它，掌握它，更重要的是要讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)它的快樂，感受它的魅力。因此，在教