部編版八年級語文下冊第二單元課件

八年級語文下冊第一課時第二課時5

大自然的語言最新部編版八年級語文下冊第二單元課件1.熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷聲匿跡”的“匿”等字的讀音；熟記“翩然”“銷聲匿跡”“萌發(fā)”“懸殊”等字的字形；理解“銷聲匿跡”“草長鶯飛”等成語的意思；識記有關(guān)竺可楨的文學(xué)常識。（重點(diǎn)）2.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.理清文章的說明順序，把握課文的說明方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識備查作者簡介竺可楨（1890—1974），中國科學(xué)院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人。對建立和發(fā)展中國現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學(xué)考察事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。長期關(guān)注人口、資源、環(huán)境問題，是“可持續(xù)發(fā)展”思想與實踐的先行者。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。有《竺可楨全集》。知識備查文體知識說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、

畫圖表、摹狀貌、引用等。按說明對象分：事物說明文、事理說明文按語言風(fēng)格分：平實說明文、生動說明文按說明特點(diǎn)分：自然科學(xué)說明文、社會科學(xué)

說明文說明文分類背景資料知識備查

竺可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。早在1934年，他就曾對推動農(nóng)作物的觀測工作做出重要貢獻(xiàn)，并致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現(xiàn)象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全國物候觀測網(wǎng)，制定了物候觀測方法（草案），確定了國內(nèi)共同物候觀測種類。竺可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章《科學(xué)大眾》，1963年第1期發(fā)表了他的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，即本文改寫所依據(jù)的原文。預(yù)習(xí)檢查翩然簌簌物候載途農(nóng)諺刺槐連翹

孕育衰草連天懸殊銷聲匿跡草長鶯飛piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáoshūyīnɡnìshuāi讀一讀預(yù)習(xí)檢查jù占據(jù)jū拮據(jù)據(jù)qiáo連翹qiào翹起翹多音字預(yù)習(xí)檢查翩piān翩然篇piān篇章犏piān犏牛匿nì銷聲匿跡叵pǒ心懷叵測匝zā密密匝匝形近字詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【萌發(fā)】【翩然】【孕育】【簌簌】【年年如是】【農(nóng)諺】【懸殊】【衰草連天】【風(fēng)雪載途】①種子或孢子發(fā)芽；②比喻事物發(fā)生。動作輕快的樣子。懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。①形容風(fēng)吹葉子等的聲音；②形容眼淚等紛紛落下的樣子。年年像這樣。是，這樣。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。相差很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)望衰敗的草和天空相接。形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。一路上都是風(fēng)雪交加。形容旅途艱難。載途，滿路，有遍地的意思。預(yù)習(xí)檢查例句：春天來了，百花齊放，草長鶯飛，多么美麗的景色啊!意思相近的成語有“春暖花開”“萬物復(fù)蘇”等?！局芏鴱?fù)始】一次又一次地循環(huán)。例句：雖然你沒有青松的英姿，沒有垂柳的婀娜，沒有桃李的絢爛，但你仍然這樣周而復(fù)始、不屈不撓地生長著。意思相近的成語有“循環(huán)往復(fù)”“終而復(fù)始”等?！静蓍L鶯飛】形容江南春天的景色?！按笞匀坏恼Z言”指的是“物候現(xiàn)象”。整體感知“大自然的語言”在文中指什么？整體感知本文可以分為哪幾個部分？四部分。第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4—5）：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6—10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11—12）：說明研究物候?qū)W的意義。第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)這些“大自然的語言”就是物候精讀細(xì)研精讀細(xì)研讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些。緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差異造成古今差異的原因是什么？精讀細(xì)研第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度經(jīng)度高下差異古今差異影響程度由大到小空間因素時間因素按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。精讀細(xì)研課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象——本質(zhì)啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。精讀細(xì)研邏輯順序方法指導(dǎo)說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容。（2）考查形式：①本文使用了什么說明順序?有什么作用?②選文某些段落的順序能否調(diào)換?請說明理由。（3）答題模式：①本文使用了……的說明順序，對……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解與把握。②不能調(diào)換。原文采用……的說明順序進(jìn)行介紹，條理清晰，調(diào)換后不合邏輯（不易使讀者理解）。精讀細(xì)研通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是大自然的語言以及研究大自然語言的意義，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究本文是如何來說明事理，把物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂，饒有趣味的。第二課時速讀課文，找一找文中運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用?合作探究物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。運(yùn)用舉例子的說明方法，介紹了物候?qū)W的內(nèi)容和目的。“桃花開”照應(yīng)“草木榮枯”；“燕子來”照應(yīng)“候鳥去來”。思維縝密，舉例典型。合作探究布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！币棉r(nóng)諺，增強(qiáng)趣味性，使說明的事理通俗易懂。合作探究物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。運(yùn)用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的“活的儀器”，生動形象地突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用和價值。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。合作探究運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地寫出了物候記錄在時間上的差異；其中“左右”一詞對“十天”做了一個限定，表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。運(yùn)用舉例子的說明方法，說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。合作探究

如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。運(yùn)用舉例子、列數(shù)字和作比較的說明方法，說明物候現(xiàn)象南北差異的天數(shù)因季節(jié)的差異而不同。

根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。合作探究運(yùn)用引用、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明影響物候的第四個因素是古今的差異。本文運(yùn)用大量的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言平實準(zhǔn)確的特點(diǎn)。除這一特點(diǎn)外，本文的語言還有什么特點(diǎn)？請速讀課文，找出句子并賞析。合作探究立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。合作探究這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出一幅春回大地、生機(jī)勃發(fā)的圖畫，使文章親切動人，富有情趣。語言生動形象

杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！焙献魈骄窟\(yùn)用了擬人的修辭手法?！皞髡Z”“暗示”“唱歌”等詞將動植物擬人化，把大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象寫活了，生動地說明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，增強(qiáng)了文章的生動性和可讀性。語言生動形象

如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？

不好。

《大自然的語言》將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。合作探究文章中提到了很多“大自然語言”，你能說出其他的例子嗎？合作探究示例：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。麻雀囤食要落雪，螞蟻壘窩要落雨。魚跳水,有雨來。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)。龜背潮,下雨兆。本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，說明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對物候的觀測和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。概括主題課堂小結(jié)感悟一：大自然孕育了我們，大自然的語言處處可見：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……讓我們一起學(xué)習(xí)大自然的語言吧。感悟二：說起大自然，人人都會神往。那里空氣清新，有柔和的輕風(fēng)、幽靜的草地、綠色的森林……過慣了城市生活的人們，有誰不想到大自然中去放松一下？讓我們走進(jìn)大自然，融入大自然吧！學(xué)后感悟課堂小結(jié)課文開頭一段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光的畫卷?！傲⒋哼^后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動?！氨┤诨菽久劝l(fā)”，兩個結(jié)構(gòu)相同的四字短語形成對偶，再加上后面一個稍長的短語，勾畫出一派春色，顯得十分舒展。另外，文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。如第3段中“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”一詞表示數(shù)量時，是對范圍的限制，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。語言生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。寫作特色什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性加強(qiáng)物候研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究物候?qū)W的意義緯度差異經(jīng)度差異高下差異古今差異大自然的語言板書設(shè)計1.閱讀下面的文字，完成題目。

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùn育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。（1）給畫線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。yùn（

）育

簌簌（

）

衰草連天（

）（2）文中有錯別字的一個詞語是“_________”，這個詞語的正確寫法是“

”。

（3）“載”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面四個意思，文中“風(fēng)雪載途”的“載”意思應(yīng)為（

）

A.裝載B.運(yùn)輸工具所裝的東西

C.充滿（道路）

D.又；且孕sùshuāi銷聲匿跡C課堂檢測消聲匿跡2.下列句子中畫線詞語使用不正確的一項是（

）A.歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪草長鶯飛的美妙春景。B.寒冬臘月，屋外一片衰草連天，大興西瓜種植基地的溫室大棚里卻是綠意融融。C.在風(fēng)雪載途的歷史記憶里，只有建筑始終用最直白的語言訴說著城市文明的源遠(yuǎn)流長。D.每年暑假，有關(guān)部門都會加大對游泳池衛(wèi)生狀況的管理力度，變化一年比一年大，周而復(fù)始。D課堂檢測3.對下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項是（

）（1）布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保?）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（3）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（4）如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。A.舉例子作引用列數(shù)字、作比較舉例子、作比較B.作引用打比方列數(shù)字、作比較舉例子、作比較C.舉例子作引用舉例子、作比較列數(shù)字、作比較D.作引用打比方舉例子、作比較列數(shù)字、作比較B課堂檢測4.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.繼美國、法國和芬蘭之后，我國成為第四個擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國家。B.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C.最近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對戰(zhàn)，連勝三局，再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，盡早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。A課堂檢測傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是中國先秦時期開始訂立、漢代完全確立的用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是通過觀察太陽周年運(yùn)動，認(rèn)知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系。它把太陽周年運(yùn)動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個節(jié)氣，始于立春，終于大寒，周而復(fù)始，既是歷代官府頒布的時間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的指南針，是漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。拓展探究二十四節(jié)氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

為了便于記憶，人們編了一首《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。2016年11月30日，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。拓展探究拓展延伸麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹拓展探究龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。拓展探究拓展閱讀（2019年四川涼山州中考題）植物也有語言夏愛蘭①語言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動物也有屬于它們自己的“語言”，比如通過叫聲或者肢體去表達(dá)意圖。那么，植物有“語言”嗎？很多人覺得植物既不會動也不會說話，無論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它們都無動于衷，怎么可能有自己的語言呢？②20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干早時期，植物會發(fā)出一些奇特的聲音。通過進(jìn)一步的測量和收集數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在植物拓展探究體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大。但是，當(dāng)時還無法對這種現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。倘若是因為植物缺水而有意發(fā)出這種聲音的話，這種具有意識性的表現(xiàn)實在令人驚嘆。③隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會隨著外界環(huán)境的變化而變化。為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國科學(xué)家羅德和日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機(jī)”，通過連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽到植物的聲音。利用這臺翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如拓展探究同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達(dá)愉悅的一種方式。

④科學(xué)家對不同種類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會有所差別。為了探索植物之間的聲音差異，美國科學(xué)家通過儀器對植物的聲音進(jìn)行測量。在植物葉片的不同位置放置兩個微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號，再通過一種特殊的儀器將這種信號轉(zhuǎn)換成聲音，并通過增幅機(jī)進(jìn)行放大處理，形成一個完整的測試系統(tǒng)。通過對比測試，不同種拓展探究類的植物會有其獨(dú)特的聲音。比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，有的聲音猶如哭泣；而茄科植物西紅柿卻能發(fā)出響亮動聽的聲音。⑤植物的“語言”本質(zhì)上來說是對外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀樂。通過植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長過程中的變化和需求，從而進(jìn)行針對性照顧，有效地提升它們的生命力。（選自《科普中國》，有刪改）拓展探究1.文章中第②段主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？2.文章中第③段中劃線詞語“往往”能否刪掉？為什么？3.請結(jié)合文章內(nèi)容，概括“植物語言”的特點(diǎn)。4.“植物活性翻譯機(jī)”的發(fā)明，讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中許多有趣的現(xiàn)象。也還有許多的發(fā)明創(chuàng)造給我們的生活帶來了很大的變化，請你聯(lián)系現(xiàn)實舉例說明，注意語言的科學(xué)、嚴(yán)密和準(zhǔn)確。拓展探究1.主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。通過具體可靠的事實，說明植物是有語言的，事例精確，令人信服。

2.“往往”是常常、一般的意思。用在這里準(zhǔn)確地說明了植物發(fā)聲與環(huán)境變化的關(guān)系，充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

3.植物語言是隨環(huán)境變化而變化的；植物也能通過“語言”表達(dá)自己的喜怒哀樂；不同植物能發(fā)出不同的“語言”。

4.示例：手機(jī)移動支付的出現(xiàn)改變了我們的生活方式。它在很多場景得到應(yīng)用和推廣。比如出行想要騎行共享單車時，你通過手機(jī)打開相應(yīng)的APP，再點(diǎn)開它的“掃一掃”功能，然后對準(zhǔn)單車上的二維碼掃描，“嘀”的一聲，單車鎖就打開了。參考答案：拓展探究大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓ο旅嬖姼柚鞋F(xiàn)象的理解。岑參的《白雪歌送武判官歸京》描寫塞外風(fēng)光：

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。課下作業(yè)第一首詩歌示例：

由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點(diǎn)。第二首詩歌示例：

這是由于緯度的差異?！昂臁笔侵副狈胶臀鞅鄙贁?shù)民族地區(qū)。越往北，冬天來得越早，氣溫也越低。南半球反之。課下作業(yè)5大自然的語言(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

méng(

)發(fā)翩(

)然簌(

)簌1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木méng發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片哀草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。?萌piānsù??立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木méng發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片哀草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(2)文段中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。哀草連天哀草連天??(3)“載”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面四個意思，文段中“風(fēng)雪載途”的“載”意思應(yīng)為(

)A．裝載B．運(yùn)輸工具所裝的東西C．充滿(道路)D．又；且C立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木méng發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片哀草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。??(4)文段運(yùn)用了__________(說明順序)進(jìn)行說明。時間順序立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木méng發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片哀草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。??2．下列加點(diǎn)成語使用正確的一項是(

)A．歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪花開的勝景，讓人在藝術(shù)作品中感受花香鳥語的氛圍。B．2019年暑假，我們從巴中去了西雙版納；2020年暑假，我們又將年年如是地從巴中出發(fā)去海南三亞。C．在百年風(fēng)雨回眸、草長鶯飛的歷史記憶里，只有建筑始終用最直白的語言訴說著城市的源遠(yuǎn)流長。D．每年暑假，有關(guān)部門都會加大對游泳池衛(wèi)生的管理力度，周而復(fù)始。A????????????????【點(diǎn)撥】D項“周而復(fù)始”指一次又一次地循環(huán)，用在這里不合語境。C項“草長鶯飛”形容生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的景象，與本句語境不符。B項“年年如是”的意思是“每年都像這樣”，用在這里不合語境。①而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，________受到低溫的損害。②經(jīng)度的________是影響物候的第二個因素。③物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，________得多。④應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較________，容易掌握。A．結(jié)局差別靈驗簡易B．結(jié)果差異靈敏簡便C．結(jié)果差距靈便簡單D．結(jié)局差異靈活簡便B3．填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)4．指出下列句子的說明方法。(1)不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。(

)(2)花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。(

)(3)凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。(

)舉例子、作詮釋、作比較打比方作比較5．[合肥月考]下列選項中沒有語病的一項是(

)A．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。B．作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起繼承、發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。C．隨著新媒體的發(fā)展和信息化的提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。D．學(xué)校組織防震逃生演練活動，目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號和應(yīng)急疏散方法。B【點(diǎn)撥】A項成分殘缺，缺少賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的活動”；C項句子缺少主語，應(yīng)去掉“隨著”或“使”；D項“目的是為了”句式雜糅，應(yīng)該刪去“目的”或“為了”。閱讀《大自然的語言》，完成練習(xí)。6．說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。一、課文研讀“次第”貼切地表現(xiàn)了春回大地時各種花兒是按次序開放的，渲染了春天萬物復(fù)蘇的氣息；“翩然”寫出了小燕子的活潑伶俐，使春天充滿活力的特點(diǎn)更加具體鮮明。7．“如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。”一句中的“可能”能否刪去？為什么？不能刪去?！翱赡堋北硎竟烙?，說明“如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期”，損失就有可能避免，但并不一定。因為損失能否避免，還受其他因素影響。刪去“可能”表達(dá)過于絕對?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。8．結(jié)合第四段的內(nèi)容，說說“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”一句中的“這里”具體指的是什么。指的是物候觀測的手段和物候觀測的數(shù)據(jù)對農(nóng)事活動的重要意義。舉例子。通過列舉桃花開、燕子來的例子，對應(yīng)植物的生長榮枯、動物的養(yǎng)育往來，具體形象地說明了物候?qū)W的研究內(nèi)容。9．指出下面句子運(yùn)用了什么說明方法，有何作用。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。10．閱讀第十一段，具體說說本段是按什么順序進(jìn)行說明的。作者用“首先”“此外”“還可以”“也可以”等，按由主到次的邏輯順序，說明了物候?qū)W的研究對于農(nóng)業(yè)以及山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義。11．根據(jù)說明對象分類，選文屬于______說明文。請同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第18-19頁第11-14題?！军c(diǎn)撥】事物說明文，以事物為具體的說明對象，以使讀者了解和認(rèn)識事物的特征為說明目的。事理說明文則以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主。本文主要介紹海洋中塑料垃圾的去向及其影響，顯然屬于后者。事理12．第③段中加點(diǎn)詞語“主要”能否刪去？為什么？不能刪去，“主要”表示海洋中動物是吞吃塑料的最重要的群體，但也有其他情況，刪去就顯得過于絕對了，與事實不符，這一詞的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?！军c(diǎn)撥】明確態(tài)度，解釋詞語，指出刪去后意思上的變化，最后點(diǎn)明該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。13．第⑨段中畫橫線的句子主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？列數(shù)字、打比方。把幼形海鞘長的黏液過濾器比作房子，運(yùn)用數(shù)據(jù)具體形象地說明了幼形海鞘的糞便和黏液過濾器，可以快速地把漂浮在海面的塑料微粒運(yùn)輸?shù)缴詈！?意思對即可)【點(diǎn)撥】了解說明文常用的說明方法及特征，根據(jù)文字信息判斷.14．根據(jù)選文內(nèi)容，具體分析：在長年暴曬和海浪的作用下，被分解成米粒般大小的塑料微粒最讓人擔(dān)憂的原因。被分解成米粒般大小的塑料微粒會被許多魚類和無脊椎動物吞吃，幼形海鞘能夠讓比重比海水小很多的塑料微粒沉入深海，這樣塑料微粒就會進(jìn)入海洋食物鏈，并最終影響到海產(chǎn)品的安全。(意思對即可)【點(diǎn)撥】結(jié)合文段中文字信息來做具體分析.15．[中考?達(dá)州改編]綜合性學(xué)習(xí)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所。2016年11月30日，中國“二十四節(jié)氣”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。在國際氣象界，“二十四節(jié)氣”被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。閱讀下列材料，完成后面的問題。材料一：在沒有“天氣預(yù)報”的中國古代，先民們根據(jù)太陽在一年中對地球產(chǎn)生的影響而概括總結(jié)出一套氣象歷法——“二十四節(jié)氣”。它自秦漢發(fā)明至今已經(jīng)用了2000多年了，在我國勞動人民的生產(chǎn)和生活中扮演了相當(dāng)重要的角色。材料二：“二十四節(jié)氣”是中國人“天人合一”文化理念的體現(xiàn)，更是中國人自然觀、生命觀、宇宙觀、哲學(xué)觀的體現(xiàn)。材料三：“二十四節(jié)氣”申遺成功是中華民族對世界的貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)了國際社會對中華傳統(tǒng)文化的高度認(rèn)可和尊重，有利于中華傳統(tǒng)文化的推廣與傳播，也有利于世界各國人民通過它認(rèn)識和了解中華民族的理想、準(zhǔn)則和精神。“二十四節(jié)氣”不僅歷史悠久，而且是中國人“天人合一”文化理念的體現(xiàn)，意義重大。(1)請用一段連貫的話寫出你的探究所得。(字跡清晰，書寫工整，簡潔明了，不超過50字)附：二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。節(jié)氣歌彈詞(節(jié)選)西園梅放立春先，云鎮(zhèn)霄光雨水連。________初交河躍鯉，春分蝴蝶夢花間。驚蟄(2)中國人耳熟能詳?shù)拿髑濉豆?jié)氣歌彈詞》，暗含了“二十四節(jié)氣”的先后順序。請結(jié)合《二十四節(jié)氣歌》寫出彈詞中漏掉的節(jié)氣名稱。(3)為了辦一期關(guān)于“二十四節(jié)氣”的黑板報，張麗莉同學(xué)找了一段“立春”的資料，其中【A】【B】【C】三處各有一處錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟Ａ⒋菏寝r(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣，是從天文上來劃分的，而在自然界、在人們的心目中，【A】春意味著風(fēng)和日暖，鳥語花香，春也意味著萬物生長，農(nóng)家播種?！綛】立春是中國民間最重要的傳統(tǒng)節(jié)氣之一?！傲ⅰ笔恰伴_始”的意思，自秦代以來，中國就一直以立春作為孟春時節(jié)的開始?！綜】立春之日迎春已有大約三千多年的歷史。立春時天子親率三公九卿、諸侯大夫去東郊迎春，祈求豐收。①【A】處畫線句子有一處標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，應(yīng)將第________個逗號改為________。②【B】處畫線句子不合邏輯，應(yīng)將“________”一詞刪去。③【C】處畫線句子前后矛盾，應(yīng)將“________”或“________”刪去。二分號之一大約多片段練筆16．多種說明方法的運(yùn)用，是本課的一大特色，特別是舉例子、作比較的運(yùn)用。請你至少選用兩種說明方法，寫一個說明事理的小片段。(200字左右)例文：我國古代有這樣兩句詩：“花如解語應(yīng)多事，石不能言最可人?！钡F(xiàn)在看來，石頭和花卉雖沒有聲音和語言，卻有它們自己的一套組織結(jié)構(gòu)來表達(dá)它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說出宇宙的奧秘。正如賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣，杏花開了，就好像在傳語農(nóng)民趕快耕田；桃花開了，好像在暗示農(nóng)民趕快播種。春末夏初布谷鳥來了，農(nóng)民知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾?！睆倪@一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言。重要的是我們要能體會這種暗示，明白這種傳語，從而理解大自然，改造大自然。5大自然的語言1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是(

)A．萌發(fā)(méng)懸殊(xuán)記載(zǎi)風(fēng)雪載途(zài)B．孕育(yùn)顯著(zhù)差別(chā)差強(qiáng)人意(chà)C．翩然(piān)簌簌(sù)

連翹(qiáo)翹首以待(qiào)D．農(nóng)諺(yán)海棠(táng)次第(dì)銷聲匿跡(nì)?【點(diǎn)撥】B項“差強(qiáng)人意”的“差”應(yīng)讀ch??；C項“翹首以待”的“翹”應(yīng)讀qiáo；D項“諺”應(yīng)讀yàn。??A?????????????2．根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。立春過后，大地漸漸從沉睡中________(A.清醒B．蘇醒C．復(fù)蘇)過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花______(A.次第B．依次C．全部)開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中______(A.紛紛B．唰唰C．簌簌)地落下來。BAC3．下列句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。B．去年暑假，我們從巴中去了西雙版納；今年暑假，我們又將周而復(fù)始地從巴中出發(fā)去海南三亞。C．寒冬臘月，屋外一片衰草連天，大興西瓜種植基地的溫室大棚里卻是綠意融融。D．歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨地描繪草長鶯飛的美妙春景?！军c(diǎn)撥】“周而復(fù)始”指一次又一次地循環(huán)，用在這里不合語境。B????????????????4．下列句子中沒有語病、表意明確的一項是(

)A．我們將通過植樹造林，使有著“山水洲城”美譽(yù)的長沙山更青，水更碧。B．長沙市計劃三年建設(shè)大約600余座公園，使之成為“千園之城”。C．隨著城市街頭共享單車的出現(xiàn)，不僅給人們的出行帶來便利，而且環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。D．烈士公園的國慶節(jié)張燈結(jié)彩，花團(tuán)錦簇，是一個美麗的大花園。A【點(diǎn)撥】B項語意矛盾，應(yīng)刪去“大約”或“余”；C項成分殘缺，可刪去“隨著”；D項語序不當(dāng)，“烈士公園的國慶節(jié)”應(yīng)改為“國慶節(jié)的烈士公園”。5．指出下列句子運(yùn)用的說明方法。(1)布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?

)(2)物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。(

)(3)如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。(

)(

)(

)引用打比方舉例子列數(shù)字作比較6．仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構(gòu)成排比句。大自然給予我們許多的人生啟示：蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；種子在土里靜臥，是為了積蓄成長的力量；__________________，____________________。示例一：雄鷹在藍(lán)天翱翔是為了探尋奮斗的目標(biāo)示例二：落葉在風(fēng)中飛舞是為了展示曼妙的舞姿7．結(jié)合本文內(nèi)容探究下列詩句蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。(1)北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)反映了物候現(xiàn)象與緯度的關(guān)系?！军c(diǎn)撥】詩句的意思是：北風(fēng)席卷著大地把白草吹折，塞北的天空八月就飛起大雪。結(jié)合地理常識和詩句的意思可知，塞北由于緯度較高，相比較于緯度較低的中原地區(qū)氣候更為寒冷。因此可以反映出物候現(xiàn)象與緯度的關(guān)系。7．結(jié)合本文內(nèi)容探究下列詩句蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。(2)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。(白居易《大林寺桃花》)反映了物候現(xiàn)象與地勢高下的關(guān)系?！军c(diǎn)撥】詩句的意思是：平原地區(qū)四月百花就落盡了，而高山古寺之中的桃花才剛剛盛開。由詩句中的“人間”和“山寺”可以看出是因為地勢高下不同。8．【訓(xùn)練點(diǎn)：題目的作用】作者用“大自然的語言”來做文章的標(biāo)題，有什么好處？一、語文要素訓(xùn)練作者用“大自然的語言”做標(biāo)題，新穎別致，富有表現(xiàn)力，運(yùn)用了比喻的手法，生動形象、貼切風(fēng)趣。如果用“簡介物候?qū)W”“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”就顯得呆板、乏味。9．【訓(xùn)練點(diǎn)：說明文語言】試分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷?！胺彩恰北硎痉秶?，說明無一例外，只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天寒冷。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。??10．【訓(xùn)練點(diǎn)：說明順序】作者在介紹決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素時，使用的說明順序能否調(diào)整(或互換)？為什么？不能調(diào)整。這四個因素是按照影響程度由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度的差異次之，高下的差異又次之，古今的差異最次。閱讀“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？……春天提前九天?！蓖瓿闪?xí)題。二、精段品讀11．決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？決定物候現(xiàn)象來臨的因素有緯度、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差異。有必要。因為這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個例子，讀者會以為有偶然性，舉兩個例子，讀者就確信無疑了。12．在說明影響物候的第二個因素時，作者一共舉了兩個例子，有必要嗎？為什么？13．“沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天”的原因是什么？凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。14．產(chǎn)生“山腳有霜而山腰反無霜”的原因是什么？秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流，形成“山腳有霜而山腰反無霜”的現(xiàn)象。15．在這幾段文字中，除了舉例子，作者還使用了哪些說明方法？請找出來，抄在下面。引用作比較、列數(shù)字：根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。16．對畫線部分層次劃分正確的一項是(

)A．【甲】【乙】【丙】//【丁】B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】C．【甲】【乙】//【丙】【丁】D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】請同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第19頁第16-20題。三、拓展閱讀[2018·安徽]閱讀下面的文字，完成習(xí)題。16．對畫線部分層次劃分正確的一項是(

)A．【甲】【乙】【丙】//【丁】B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】C．【甲】【乙】//【丙】【丁】D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】B【點(diǎn)撥】本題考查劃分層次。細(xì)讀畫線部分可知，甲說明霧凇的形成的條件，乙丙說明了冬季水汽的凝結(jié)，丁說明了大風(fēng)是霧凇形成過程中的天敵。綜上所述，層次劃分為：甲∥乙丙∥丁，故選B。17．第⑥段使用了哪兩種說明方法？各有何作用？【點(diǎn)撥】本題考查說明方法及其作用的辨析。答題時，根據(jù)句子特征找相關(guān)的說明方法，注意表說明方法的語言標(biāo)志?；卮鸶袷剑哼@段文字運(yùn)用了（說明方法），（準(zhǔn)確地/具體地/生動地/清楚地）說明了（說明對象）的XX（特點(diǎn)）。第⑥段介紹霧凇兩種主要形狀，是分類別的說明方法；有介紹了什么是粒狀霧凇，用了下定義的說明方法。讓讀者對霧凇的形狀有了更具體的認(rèn)識。17．第⑥段使用了哪兩種說明方法？各有何作用？①分類別：明確說明了霧凇的兩種主要形狀；②作詮釋：準(zhǔn)確解釋了硬凇與軟凇的特征和區(qū)別，讓讀者對霧凇的認(rèn)識更加明晰。18．選文從霧凇外表的__________美說到霧凇形成的條件，再說到霧凇內(nèi)在的________，運(yùn)用了________說明順序。通透靈動【點(diǎn)撥】本題考查的是說明順序的判斷。通讀全文，這篇文章首先由霧凇外表的通透靈動說到霧凇形成的條件，再說到霧凇內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，說明順序是邏輯順序。優(yōu)秀品質(zhì)邏輯19．請用平實的語言概述霧凇在改善環(huán)境方面的作用?！军c(diǎn)撥】本題考查提取信息。根據(jù)題目的要求，結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞語和句子可以作答。．結(jié)合文章第⑦段“霧凇篷松的結(jié)構(gòu)能夠吸附大量空氣中的污染顆粒，是空氣的天然′凈化器′”，第⑧段“霧凇是天然的′負(fù)氧離子發(fā)生器′”，第⑨段“霧凇還是環(huán)境的天然′消毒器′”可概括作答。19．請用平實的語言概述霧凇在改善環(huán)境方面的作用。①霧凇是空氣的天然“凈化器”；②霧凇是天然的“負(fù)氧離子發(fā)生器”，可以增加空氣中的負(fù)氧離子；③霧凇是環(huán)境的天然“消音器”，能讓環(huán)境變得幽靜。20．霧凇奇觀的形成給你哪些啟示？示例：人生的成功如同霧凇奇觀的形成，需要做好充分準(zhǔn)備，付出艱辛努力，還要抓住機(jī)遇?！军c(diǎn)撥】本題考查文章的啟示。第⑤段說明了霧凇奇觀形成的兩個條件：①冬季寒冷漫長，而且空氣中水汽充足；②天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小。第①點(diǎn)啟示我們“人生準(zhǔn)備的漫長和充足”；第②點(diǎn)啟示我們“人生過程中的機(jī)遇”。21．閱讀下面的材料，回答問題。(1)下列對材料內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．二十四節(jié)氣反映了天象、氣溫、降水和物候的時序變化。B．某些地區(qū)不能完全按照二十四節(jié)氣所言來指導(dǎo)農(nóng)事活動。C．有的專家認(rèn)為二十四節(jié)氣已不再具有生產(chǎn)方面的指導(dǎo)意義。D．二十四節(jié)氣已全面滲透進(jìn)我們的生活，具有深遠(yuǎn)的影響力。片段練筆【點(diǎn)撥】“有的專家認(rèn)為二十四節(jié)氣已不再具有生產(chǎn)方面的指導(dǎo)意義”表述不準(zhǔn)確，材料中說的是“有專家還指出，二十四節(jié)氣對于城市人來說也不再具備生產(chǎn)方面的指導(dǎo)意義。”C①畫面上“谷雨”二字，雨水落在農(nóng)田里，稻穗在雨水滋潤下茁壯生長。②旁邊的農(nóng)夫戴著草帽扛著鋤頭，谷雨時節(jié)是農(nóng)民的農(nóng)忙時節(jié)。③每年公歷4月20日前后太陽到達(dá)黃經(jīng)30度時為谷雨。④谷雨節(jié)氣的民間習(xí)俗有：喝谷雨茶、食香椿、祭倉頡。(答出任意兩點(diǎn)即可)(2)觀察材料一提供的圖畫，說說畫面上介紹了和“谷雨”節(jié)氣相關(guān)的哪些內(nèi)容？依然是指導(dǎo)農(nóng)事活動的重要依據(jù)；在生活習(xí)俗中傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感；能提醒人們尊重自然、保護(hù)自然。(3)二十四節(jié)氣在現(xiàn)代生活中有何價值和意義？22．除了本文講述的“語言”之外，你還懂得哪些“大自然的語言”？請模仿本文第一、二自然段的文字，寫一段話來介紹它們。例文：燕子呢喃，春風(fēng)拂面，楊柳飄舞，告訴我們春天來了；夏荷裊娜，蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴我們夏天來了；楓葉火紅，田野金黃，落葉紛飛，告訴我們秋天來了；白雪皚皚，粉妝玉砌，冬梅傲寒，告訴我們冬天來了。魚鱗上的圓圈，告訴我們魚的年齡；三葉蟲的化石嵌在喜馬拉雅山巔，告訴我們這里曾是浩瀚的海洋。其實人有語，物有聲，大自然也會說話。八年級語文下冊第一課時第二課時6阿西莫夫短文兩篇1.熟記“褶皺”的“褶”、“兩棲”的“棲”等字的讀音；熟記“攜”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣無縫”等成語的意思；了解有關(guān)阿西莫夫的文學(xué)常識。（重點(diǎn)）2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，體會本文簡練、縝密、生動的語言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理。（難點(diǎn)）4.激發(fā)對科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)多角度看問題的能力。（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識備查作者介紹阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家。畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，1955年入波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院做生物化學(xué)助理教授，后專職從事寫作，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他創(chuàng)作力豐沛，產(chǎn)量驚人，一生創(chuàng)作和編輯過的書籍超過500冊，作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道。主要科普作品有《阿西莫夫最新科學(xué)指南》《數(shù)的趣談》等。重要的科幻文學(xué)作品包括“機(jī)器人系列”“銀河帝國系列”“基地系列”中的多部中長篇小說。背景資料知識備查本文選自《新疆域》（上?？萍冀逃霭嫔?999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團(tuán)。美國科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫成此文。預(yù)習(xí)檢查骨骼

鳥臀目覆蓋

攜帶彗星褶皺深淵島嶼

俯沖兩棲追溯潮汐劫難隕石氧化硅

銥

塵埃ɡétúnfùxiéhuìzhěyuānyǔfǔsùxīqījiéyǔnɡuīyīāi讀一讀預(yù)習(xí)檢查tuó馱運(yùn)duò馱子馱piāo漂流piǎo漂白漂piào漂亮多音字預(yù)習(xí)檢查隕yǔn隕石損sǔn損失殞yǔn殞命褶zhě褶皺熠yì熠熠生輝摺zhé摺尺形近字詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【劫難】【致密】【褶皺】【追溯】【跡象】【不解之謎】【天衣無縫】災(zāi)難；災(zāi)禍。細(xì)而密，細(xì)致精密。由于地殼運(yùn)動，巖層受到擠壓而形成的連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。指表露出來的不很顯著的情況?？山枰酝茢嗍挛锏倪^去或?qū)?。解不開的謎。比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻。同學(xué)們知道恐龍嗎？這種我們只在影視資料里見過的生物真的存在過嗎？

今天，讓我們跟隨阿西莫夫的腳步一探究竟?？铸垷o處不有整體感知本文主要說明的內(nèi)容是什么？

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。整體感知

作者圍繞這一內(nèi)容，是怎樣展開說明的？理清作者的行文思路。點(diǎn)明主旨——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。具體論證——用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石的事實證明大陸漂移假說?？偨Y(jié)全文——突出了文章的主旨。第一部分（1）第二部分（2—14）第三部分（15）說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？精讀細(xì)研幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。

什么是“板塊構(gòu)造”理論？精讀細(xì)研什么是“泛大陸”？①2.25億年前，當(dāng)時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個地方”。②2億年前，泛大陸又開始分裂。③6500萬年以前，完全分開。這幾個時間點(diǎn)表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個領(lǐng)域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密性。精讀細(xì)研分析“大陸漂移”學(xué)說推斷思路。①南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石②恐龍并不適應(yīng)南極氣候④“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活⑤由此推斷“泛大陸”又分裂成四部分⑥每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去③大陸在漂移而不是恐龍在遷移精讀細(xì)研得出結(jié)論：“恐龍無處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。作者在這里采用的是邏輯順序，重在說明事理，將抽象的科學(xué)知識，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出、通俗易懂。精讀細(xì)研想一想這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布古生物學(xué)板塊構(gòu)造理論不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。精讀細(xì)研想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系?！安煌茖W(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！本x細(xì)研合作探究作者為了更好地說明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請同學(xué)們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。運(yùn)用舉例子的說明方法，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學(xué)性和合理性。合作探究可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也隨之一起運(yùn)動?！榜W”字形象地寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。運(yùn)用打比方的說明方法，生動地介紹了大陸的分合過程。合作探究每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。這句話用了下定義的說明方法，更準(zhǔn)確地說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。合作探究位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。運(yùn)用了打比方、列數(shù)字的說明方法?！按蟊洹毙蜗蟮卣f明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；“十分之九”說明南極的冰的儲量豐富。合作探究合作探究語言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上，這是本文的一個突出特點(diǎn)。請同學(xué)們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙恕＿@些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。

“不遠(yuǎn)”“一小片”“非?！睖?zhǔn)確、嚴(yán)密地寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點(diǎn)，加強(qiáng)了示例的真實性，令人信服。合作探究這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。

“確實”是副詞，有“的確”“實在”之意，表示情況完全符合實際。在此句中，肯定了恐龍在世界各地都存在的事實，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。合作探究在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

“大約”一詞表示推測，因為年代久遠(yuǎn)，所以不可能用確定的數(shù)字。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。合作探究所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。

“似乎”一詞表示推測，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！笆孢m”一詞形象生動地說明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。合作探究本文通過恐龍無處不有這一現(xiàn)象，有力地證明了大陸漂移假說，說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。概括主題課堂小結(jié)許多人的心目中，恐龍幾乎可以被類比為現(xiàn)代的人類——進(jìn)化趨于穩(wěn)定，稱霸整個地球，沒有明顯的天敵。但是，如此“完美”的生物居然在極其短的時間內(nèi)盡數(shù)滅絕，這也難免會使人類好奇和恐慌，擔(dān)心自己也會像恐龍那樣走向滅絕。由此我們可以知道，人們熱衷于研究恐龍滅絕的原因，不僅是想探索自然奧秘，豐富科學(xué)知識，還是想從中尋找到避免自身滅絕的方法，我們不僅要盡量避免外部的危險，也要加強(qiáng)自身，以便能應(yīng)對可能到來的災(zāi)難。學(xué)后感悟課堂小結(jié)本文大量采用了舉例子的說明方法，如用“南極洲恐龍的發(fā)現(xiàn)為地殼運(yùn)動理論提供了強(qiáng)有力的證據(jù)”這一事例來說明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”，科學(xué)、具體，增強(qiáng)了文章的說服力。其次還采用了作比較、打比方、作詮釋、列數(shù)字等說明方法。寫作特色?多種說明方法的恰當(dāng)運(yùn)用。語言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上，當(dāng)肯定時則肯定，當(dāng)推測時則推測，這是本文的一個突出特點(diǎn)。如“最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的”中的“大約”一詞，“一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖”中的“也許”一詞，都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。寫作特色?語言準(zhǔn)確嚴(yán)密?？铸垷o處不有南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石生物學(xué)：證明材料大陸漂移學(xué)說地質(zhì)學(xué)：“板塊構(gòu)造”理論緊密相連互相影響證明板書設(shè)計

沙子和恐龍有什么聯(lián)系呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《被壓扁的沙子》，尋找答案吧！第二課時被壓扁的沙子對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的說法？各自的依據(jù)是什么？“撞擊說”“火山說”整體感知整體感知在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難?！白矒粽f”的依據(jù)“火山說”的依據(jù)作者認(rèn)為“撞擊說”正確。作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確？他是如何論證的？精讀細(xì)研論證：（1）科學(xué)的實驗證明。二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英；斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會變成普通的沙子。自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進(jìn)行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英。自然界存在的斯石英是強(qiáng)大的外力造成的。（2）有力的事實證明。精讀細(xì)研（3）嚴(yán)密的推理證明。在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進(jìn)行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英不可能來自地殼深處只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）6500萬年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因為外星撞擊精讀細(xì)研這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，還關(guān)系到地球的未來和人類的命運(yùn)。因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（如萬一某天某個星體要撞擊地球），所以我們需要盡可能多地了解這類事件所產(chǎn)生的影響。這樣，一旦將來我們遇到此種災(zāi)難，就可以采取某些應(yīng)急措施?？茖W(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？精讀細(xì)研精讀細(xì)研阿西莫夫素以駕馭語言和概念能力著稱。語言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上。請同學(xué)們再讀課文，劃出這些句子并分析其作用。在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點(diǎn)爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。

“一直”表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的精神?！盃幷摬恍荨币辉~寫出了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神?！耙苍S”表示推測，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。精讀細(xì)研一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。

“可能”表示推測，并不完全肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。精讀細(xì)研斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

“并不”“以至于”“最后”等詞語，增強(qiáng)了句子間的邏輯效果，使意思層層推進(jìn)。他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。

“確實”一詞充分肯定了科學(xué)家們的檢測結(jié)果，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。精讀細(xì)研金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。

“在通常條件下”起到了限制作用，將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。精讀細(xì)研作者為了更好地說明外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請同學(xué)們速讀課文，畫出這些句子并分析其作用。

例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。用舉例子的說明方法，說明并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。精讀細(xì)研

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。運(yùn)用作比較的說明方法，說明相同單位的“被壓扁的沙子”比普通沙子重得多。精讀細(xì)研如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印＿\(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體說明了斯石英在特定溫度下可以轉(zhuǎn)為普通沙子。精讀細(xì)研在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進(jìn)行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。運(yùn)用舉例子的說明方法，說明斯石英的形成必須具備巨大壓力，表現(xiàn)了作者講究實證的科學(xué)態(tài)度。精讀細(xì)研精讀細(xì)研

本文有多處放在括號里的補(bǔ)充說明文字。請同學(xué)們再讀課文，畫出這些句子并分析其作用。這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)意在強(qiáng)調(diào)這一研究的現(xiàn)實意義。精讀細(xì)研

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于高壓狀態(tài)……“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，是科學(xué)術(shù)語，括號里的內(nèi)容是起到了解釋說明的作用，幫助讀者明白二氧化硅為何物；另外也強(qiáng)調(diào)了只有非常純的沙子才能稱得上是二氧化硅，一般的沙子都含有雜質(zhì)。精讀細(xì)研因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。（你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢?fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？）這一句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，從而使人們更容易理解這個道理。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。精讀細(xì)研本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”之所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象生動，容易引起人們的閱讀興趣。改成“恐龍是怎樣滅絕的”不好，因為該文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。合作探究比較本文與《恐龍無處不有》的異同?！侗粔罕獾纳匙印贰犊铸垷o處不有》說明內(nèi)容從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動從探究斯石英的分布推斷恐龍滅絕的原因是撞擊造成的說明順序兩篇文章的說明順序都是邏輯順序，運(yùn)用“科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究→印證觀點(diǎn)”的順序，說明事理。這是一種追本溯源、由因到果的邏輯順序說明語言都準(zhǔn)確簡練，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣合作探究說明方法《被壓扁的沙子》《恐龍無處不有》①都用了舉例子：《恐龍無處不有》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”，說明南極不只有恐龍化石，還有別的。《被壓扁的沙子》中列舉“斯石英與金剛石”“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層”，證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而說明“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。②都用了作比較：《恐龍無處不有》中將南極恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。而《被壓扁的沙子》則運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來說明斯石英與普通沙子的區(qū)別。③除此以外，還都用了“打比方”“列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。合作探究本文通過對“被壓扁的沙子”——斯石英的產(chǎn)生、分布、特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。概括主題課堂小結(jié)

科學(xué)理論的驗證，