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文檔簡介

牛群作者簡介劉成章，1937年生于陜西延安。陜西省作家協(xié)會黨組副書記、副主席，一級作家，《文學(xué)家》主編。其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。五篇散文選入中學(xué)語文課本。預(yù)習(xí)檢測蠻荒——塄（léng）坎——釅（yàn）——

回眸（móu）——

寥（liáo）落——钚（bù）

鈾（yóu）

粗獷：居然：形單影只：走南闖北：觸目驚心：野蠻荒涼。田地邊上的坡兒和田埂子?；剡^頭看。稀少。(液汁)濃，味厚。粗魯，豪放。表示出乎意料。形容孤獨，沒有伴侶。形容四處闖蕩，到過很多地方?？吹侥撤N嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動。為場景取名2-3段蒼茫的原野4-9段漸近的黑點13-16段壯觀的牛群21段馳騁的牛仔重點是是什么？其中龐大、壯觀的牛群是全文的重點。朗讀課文1—3段

，討論以下問題寫了什么內(nèi)容？蒼茫的加州原野風(fēng)光

作者是否直接點出贊美對象？有什么手法寫的？

沒有直接點出，而是先為牛群巧設(shè)出場的布景，采用過渡、鋪陳的手法。

這樣寫的作用是什么?

為牛群的出場設(shè)置廣闊的背景，從而為下文描寫牛群鋪墊、蓄勢，渲染氣氛。

默讀課文4—20段

，討論以下問題作者筆下牛群具有怎樣的特點？龐大、壯觀找出有關(guān)寫牛群出現(xiàn)過程的句子，想一想作者的觀察順序如何？由遠及近從大處落筆從細處描繪

默讀課文4—20段

，討論以下問題運用了那些修辭方法?有什么作用？

①“無數(shù)黑色的斑蝥或蟑螂”（比喻）作用：寫出了牛群由少到多的過程，能充分調(diào)動讀者的想象力，有身臨其境之感。

②

“僅卷舌攬食的……看不見人，只有牛；看不見房舍和柵欄，只有牛。”運用了排比的修辭，句式整體流暢、短促有力，突出牛群壯觀，增強了文章的氣勢。

③

12段用五個設(shè)問句將加州的牛群與勞工隊伍、軍隊相比，突出其隊伍的龐大，實際是烘托牛多。

④

7段中“只有……，只有……，只有……?！?/p>

9段中“比……，比……，比……?！迸疟?，加強語勢和力量。

齊讀課文21—22段

，討論以下問題最后兩段的內(nèi)容寫了什么?

有何作用？作者由牛群想到了管理者、牛仔時代的人、如今的牧民，贊美人類的輝煌、智慧、力量，表現(xiàn)作者的崇敬之情。

由景及人、顯示主旨

思考本文和前面幾篇說明文的區(qū)別？這篇文章沒有詳細介紹牛的個體形態(tài)、習(xí)性、特長等內(nèi)容，而是寫出了牛這種人類最熟悉的動物的群體氣勢。

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