大班科學(xué)圖上找家

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)圖上找家大班科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先籌劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小摯友們學(xué)到學(xué)識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“大班科學(xué)圖上找家”，接待您參考，夢想對您有所助益！

這是大班科學(xué)圖上找家教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、在了解平面圖紙的根基上，學(xué)習(xí)對比地圖上標(biāo)示物之間距離的遠(yuǎn)近關(guān)系。

2、進(jìn)展空間知覺才能。

3、進(jìn)展合作探究與用符號記錄測驗(yàn)結(jié)果的才能。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有好多種。

活動打定：

打定社區(qū)建構(gòu)示意圖，方格圖紙。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、出示社區(qū)建構(gòu)示意圖，以幼兒園為中心，說一說重點(diǎn)建筑物各在幼兒園的什么位置。

2、出示方格紙，報告幼兒這是簡化的地圖，師生共同把建構(gòu)示意圖上的標(biāo)志性建筑物，在地圖上標(biāo)示出來。

3、找一找，自己的家在什么方位，在哪個建筑物鄰近。

4、比一比，誰的家離幼兒園近，誰的家離幼兒園遠(yuǎn)。

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出適合的位置。課堂上通過生動的談話、嬉戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在熟悉的根基上，通過供給學(xué)習(xí)材料，讓幼兒舉行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征舉行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得高興，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時在課堂教學(xué)中，提防養(yǎng)護(hù)幼兒的觀法，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，激勵幼兒擅長察覺與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時候，由于語速快，片面幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面好多小摯友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變才能也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷留心深入的反思中，才能找到或者接近有效完備的教學(xué)途徑。

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大班科學(xué)找家

這是大班科學(xué)找家教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

探索兩個圖形集合交集中元素的特征，進(jìn)展幼兒的查看力，表達(dá)力和思維的靈巧性。

教學(xué)打定：

1、多媒體課件。

2、胸飾獎牌每人一塊，共16塊。

3、在室外場地上畫一個較大的由紅色方形與綠色方形形成的交集圈。

教學(xué)過程：

一、引起興趣。

1、運(yùn)用多媒體課件嬉戲一：引導(dǎo)幼兒斟酌：這些圖形寶寶有什么不同？（外形不同，顏色不同）

2、下面請你們將圖形寶寶送回家，一個圓圈里住正方形的圖形寶寶，另一個圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。

3、出示綠顏色正方形。這個圖形寶寶理應(yīng)住在哪兒？為什么？（它是正方形又是紅色的，所以它應(yīng)住在兩個圓圈的中間）

二、操作。

幼兒操作嬉戲二和三，根據(jù)某一分類標(biāo)準(zhǔn)在交集圈中擺放適合的圖形，教師巡回指導(dǎo)。

三、嬉戲。

1、給幼兒掛上獎牌，引導(dǎo)幼兒查看并說出獎牌的不同。

2、率領(lǐng)幼兒來到室外，請幼兒根據(jù)教師口令探索適合的家。

3、檢查幼兒的站法是否正確。

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出適合的位置。課堂上通過生動的談話、嬉戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在熟悉的根基上，通過供給學(xué)習(xí)材料，讓幼兒舉行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征舉行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得高興，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時在課堂教學(xué)中，提防養(yǎng)護(hù)幼兒的觀法，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，激勵幼兒擅長察覺與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時候，由于語速快，片面幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面好多小摯友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變才能也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷留心深入的反思中，才能找到或者接近有效完備的教學(xué)途徑。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案《樹葉找家》

［活動目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒對自然的濃重興趣并熱愛探索自然奧秘。

2、進(jìn)一步加深對常綠樹和落葉樹的熟悉，能通過樹葉的不同區(qū)分常綠樹和落葉樹。

［活動打定］

課件常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉若干《小樹葉》磁帶

［活動過程］

一、音樂嬉戲《小樹葉》

1、師：“天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子用力一吹，小樹葉會怎么樣?小數(shù)葉都離開了媽媽，飄呀飄，飄呀飄……”師幼隨音樂一起自由嬉戲.“小樹葉，你要飄到哪里啊?”“小樹葉轉(zhuǎn)了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大風(fēng)吹來了，小樹葉是怎么飄的?風(fēng)逐漸小了，小樹葉又怎么飄了?風(fēng)停了，小樹葉怎么樣了?

2、組織幼兒入座。師：“小樹葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上。”

3、師幼談話：“小樹葉為什么要離開媽媽?”

二、熟悉落葉樹

1、引導(dǎo)孩子回憶對落葉樹的熟悉。“秋天，天氣逐漸變冷了，小樹葉會怎么樣?會逐漸變黃，冬天一到，小樹葉會怎么樣?紛紛離開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了?一向是這樣嗎?什么時候不是?會變成什么樣?”

2、教師小結(jié)：“冬天過去，天氣會逐漸變得溫和起來，春天來了，樹媽媽就會長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發(fā)芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的樹，我們給它起了一個名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的落葉樹?！跋胍幌?，你見過的落葉樹叫什么名字?”(柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹……)

三、熟悉常綠樹

1、師：“小摯友見過這么多的落葉樹，是不是全體的樹都是落葉樹呢?你知道什么樹不是?(冬青、松樹、柏樹……)”

2、教師小結(jié)：“對!除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的同時長新葉子。人們也給它起了一個名字，你知道嗎?對!叫——常綠樹?！?/p>

四、區(qū)分常綠樹和