統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思【教材分析】《要下雨了》是一篇有趣的科普童話。全文共九個(gè)自然段,主要從“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)內(nèi)容課文還配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生可以圖文對(duì)照著讀故事，知道通過觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象能了解天氣變化。課文語言淺顯，層次清晰，通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話展開故事情節(jié)。三段對(duì)話的表達(dá)方式也基本相似,適合進(jìn)行分角色朗讀和語言訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”，會(huì)寫“呢、嗎、呀、吧”，通過關(guān)注偏旁、聯(lián)系生活，理解“陰沉沉、悶得很、伸腰”等詞語。.能正確流利、有感情地朗讀課文，讀好含語氣詞的句子，借助圖片提取信息，了解故事大概內(nèi)容。.在對(duì)話中了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)，激發(fā)探索自然的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.讀好語氣詞的句子.了解動(dòng)物活動(dòng)內(nèi)容與天氣的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在對(duì)話中了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)，激發(fā)探索自然的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字卡【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)過程】一、詩(shī)歌導(dǎo)入.你讀我誦詩(shī)歌《雨》導(dǎo)入.理解學(xué)習(xí)“了”的語用。除了下雨了，你還知道〃了〃？點(diǎn)撥：這里的“了”說明事情都已經(jīng)發(fā)生過了。.對(duì)比“了”，學(xué)習(xí)理解“要”的語用情景。.每次下雨前其實(shí)會(huì)有很多征兆的,你有沒有留心觀察過下雨前會(huì)有那邊變化？【設(shè)計(jì)意圖】從“下雨了”談起，發(fā)散學(xué)生思維，說一說“了”，再將“下雨了”與“要下雨了”進(jìn)行比較，進(jìn)而將“了”和“要了”對(duì)比，讓學(xué)生感受到加了一個(gè)“要”字，意思就發(fā)生了改變，表示還沒有發(fā)生的事情。這些做法都是在落實(shí)語言的運(yùn)用，學(xué)習(xí)語文，一定不能只讀懂意思，一定要關(guān)注語言的運(yùn)用，從一堂課的導(dǎo)入開始，我們就應(yīng)該設(shè)計(jì)語言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)。二、整體感知（一）學(xué)字識(shí)詞，讀通句子.自讀這篇文章，注意做到不添字，不漏字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。.詞語闖關(guān)：（1）強(qiáng)調(diào)前鼻音、后鼻音、多音字“空”、輕聲（2）交流識(shí)字方法.句子晉級(jí)：（一）隨文識(shí)字第一組：小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。第二組：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣，理解詞語“悶得很”。第三組：認(rèn)識(shí)語氣詞，“嗎、呀、呢、吧”。（二）觀察寫字“呀、呢”.觀察“嗎、呀、呢、吧”的結(jié)構(gòu)、偏旁、寬窄、關(guān)鍵筆畫、“撇”穿插.寫字，并講評(píng)認(rèn)識(shí)了生字，讀好了句子，我們把它們送回課文中再來讀一讀吧。（三）整體感知課文自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。各種方式讀文?！驹O(shè)計(jì)意圖】關(guān)注語氣詞“呢”和“呀”，先用猜測(cè)的方式讓學(xué)生進(jìn)行遷移訓(xùn)練，說說小白兔怎么和螞蟻對(duì)話，隨后引導(dǎo)學(xué)生將自己表述的內(nèi)容與文本表達(dá)進(jìn)行比較，這樣就把學(xué)生思維引向了縱深。三、借助插圖學(xué)習(xí)課文（-）看圖尋找關(guān)鍵信息.學(xué)生看三幅插圖，說一說圖中都有哪些小動(dòng)物？三幅圖中小兔子看到了誰在干什么？.師生承接讀師：小燕子為什么飛得那么低？生：要下雨了！師：小魚為什么探頭透氣？生：要下雨了！師：大螞蟻為什么忙著搬東西？生：要下雨了！【設(shè)計(jì)意圖】童話故事是學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)的一種文體，故事情節(jié)大都十分有趣，教學(xué)時(shí)，我們要緊扣童話故事的特點(diǎn)，在讀懂大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，這樣既能幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，還有助于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（二）學(xué)習(xí)第一自然段.句式練習(xí)：齊讀第一自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話？圈出來。齊讀第1句，句中誰在干什么？小白兔在哪兒割草？小白兔怎么割草？.指導(dǎo)學(xué)生在說話的時(shí)候，把話說具體。學(xué)生根據(jù)具體的內(nèi)容讀出節(jié)奏。.學(xué)生做做伸腰的動(dòng)作，師示范彎腰的動(dòng)作，學(xué)生猜。.出示：陰沉沉。圖片對(duì)比。哪個(gè)是陰沉沉，另外一個(gè)是什么？四、課外延伸.拓展主題閱讀《水里的氣象員》自學(xué)提示：自由朗讀課文，用“O”圈出“水里的氣象員”是哪種動(dòng)物；用“”畫出下雨之前它在干什么。.交流反饋，板書大泥鰥;和燕子、小魚、螞蟻一樣都是水里的氣象員。最終下雨了嗎？小白兔安全回到家了嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)還有哪些小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣呢,大家可以查一查資料,相互交流一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)課文的寫法，進(jìn)行拓展，這樣的設(shè)計(jì)是有利于訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力的，但我們又很清楚，學(xué)生所掌握的相關(guān)知識(shí)是有限的，如果不能做好鋪墊，美好的設(shè)想就成了空談。因此，這里設(shè)計(jì)了同學(xué)之間的交流和老師的小結(jié)，這樣就能為第二課時(shí)學(xué)生的表達(dá)搭好支架?！景鍟O(shè)計(jì)】要下雨了燕子低飛魚游出水

螞蟻搬家

泥縱透氣【教學(xué)反思】《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，作者用淺顯的文字、生動(dòng)形象的語言介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，使學(xué)生明白通過觀察小動(dòng)物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化。本文是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力朗讀能力的好教材。本節(jié)課我主要以第一課時(shí)內(nèi)容為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、識(shí)字，會(huì)寫“呢、呀、嗎、吧”等生字，重點(diǎn)理解“悶”“陰沉沉”“伸腰”等詞語，結(jié)合圖片了解課文大意，知道下雨前會(huì)有很多征兆。同時(shí)嘗試使用立小言主題閱讀資源。通過課題理解下雨了和要下雨了的區(qū)別，滲透準(zhǔn)確用詞的意識(shí)。字詞句的練習(xí)，為讀好課文做好鋪墊。通過對(duì)比觀察我會(huì)寫的字“呢、嗎、呀、吧”的結(jié)構(gòu)共同點(diǎn)，及書寫要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫好這幾個(gè)生字。對(duì)小學(xué)生來說，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。我通過多種形式的朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。努力達(dá)到以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)的效果，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。不足之處是開題導(dǎo)課環(huán)節(jié)不夠精煉，浪費(fèi)時(shí)間較多，課時(shí)劃分應(yīng)該再明確，教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)層層遞進(jìn)。課堂氛圍感覺比較沉悶，不夠輕松活潑，畢竟面對(duì)的是一年級(jí)兒童，所以設(shè)計(jì)沒有很好結(jié)合低年級(jí)兒童特點(diǎn)進(jìn)行，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠顯著。課文第一自然段句式練習(xí)應(yīng)該放到第二