基礎(chǔ)語法銜接補習(xí)

基礎(chǔ)語法銜接補習(xí)洋媳婦叫公婆一個小伙子娶了個名叫麗達的美國姑娘。到了麗達稱呼公婆“爸爸”“媽媽”的時候了，她想：“他們不是生我養(yǎng)我的父母，這‘爸爸’‘媽媽’我怎么能叫出口呢?”她絞盡了腦汁，終于想出了一個兩全其美的辦法。一進門，她先拉住婆婆的手，開口來一句:“你好——嗎?”接著又給公公鞠了個躬，來了一聲:“你好——吧！”兩位老人居然沒聽出毛病來，直樂得眉開眼笑，滿世界說他們的洋媳婦懂事兒，嘴兒甜……

第一講漢語的詞類（上）——實詞

故事中的麗達運用同音字和說話中的停頓，哄得兩位老人眉開眼笑?！鞍帧薄皨尅睂儆趯嵲~中的名詞，而“吧”和“嗎”是虛詞中的語氣助詞。看來巧妙運用漢語中不同詞性的同音字能帶給我們這么多智慧和快樂，下面就讓我們一起來了解一下漢語的詞類知識。

一、詞類詞類是詞語的語法分類，漢語中的詞類主要分為實詞與虛詞兩大類：詞類特點具體分類實詞有實在意義,能單獨做短語或句子的成分,能獨立成句名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞虛詞無實在意義,不單獨做短語或句子的成分(副詞例外),基本用途是用來表示語法關(guān)系副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞提示:

文言文中的詞類也大致如此,唯一的區(qū)別是,代詞在文言文中屬于虛詞的范疇。

二、實詞

1.名詞:表示人或事物的名稱或者方向位置等的詞。分類舉例表示人的名稱魯迅、孔子、工人、農(nóng)民表示事物的名稱山、橋、車輛、思想、事業(yè)表示處所北京、美國、碼頭、教室表示時間春天、今天、星期三、現(xiàn)在表示方位上、前邊、后面、以東2.動詞:表示動作行為、存在變化、心理活動等意義的詞。分類舉例表動作行為說、走、跑、學(xué)習(xí)、審查表存在變化有、增加、縮小、發(fā)生、生長、枯萎表心理活動想、懊悔、喜歡、尊敬表可能意愿能、要、肯、應(yīng)該、必須表趨向來、去、上下、進來表判斷是、就是、正是表使令使、派、請、叫、要求、命令、推舉3.形容詞:表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞。

(1)表形狀:如“大、高、圓、短、肥胖”。

(2)表性質(zhì):如“好、甜、勇敢、樂觀、單調(diào)、偉大”。

(3)表狀態(tài):如“滿、多、悄悄、愉快、慌張、急躁、迅速”。

4.數(shù)詞:表示事物數(shù)目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”。5.量詞:表示人、事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。

(1)名量詞表示人、事物的數(shù)量,又可以分為單位量詞(如“個、張、只、輛、顆、株”)和度量量詞(如“寸、斤、噸、伏特、立方米”)。

(2)動量詞表示動作的數(shù)量,用在動詞前后表示動作的單位,如“次、下、回、趟、場、聲、幢、座”。

6.代詞:能代替人或事物名稱的詞。分類語法特點舉例人稱代詞能夠替代或指示各類實詞,且不帶修飾成分我、她們、大家、咱們疑問代詞誰、哪、什么、怎么指示代詞這、那、那里（邊）在高考中,對實詞的考查,主要是對近義詞的辨析。近義詞之間的差別我們一般可以從以下幾個方面來辨析:

1.從色彩方面辨析。根據(jù)感情色彩可將詞語分為褒義詞、貶義詞和中性詞。詞語除褒貶義之外,還有口語和書面語的區(qū)別?？谡Z具有通俗、樸實、生動的風(fēng)格。書面語有文雅、莊重的風(fēng)格,多用于鄭重場合。

2.從詞義方面辨析。

(1)詞義涵蓋的范圍大小不同。如:年華—年歲、風(fēng)俗—風(fēng)尚。每對詞中都有相同的語素(漢語言中最小的語音語義結(jié)合體),前面的一個詞義范圍比后面的所指的要大。

(2)詞義側(cè)重點不同。如“收集”和“搜集”都有將物品聚集起來的意思。但“收集”側(cè)重在“收”,物品放在眼前,不需要費多大力氣就能得到;而“搜集”側(cè)重在“搜”,包含了比較辛苦的搜索過程。(3)詞義的輕重不同。一組詞的意義基本相同,但是有的適用于重要的、較大的事物,有的適用于一般的事物;有的表示的程度深、性質(zhì)重,有的程度淺、性質(zhì)輕。如:請求—懇求、批評—批判、擔(dān)心—擔(dān)憂、制造—創(chuàng)造。以上各組詞均是前輕后重。

3.從運用上辨析。

(1)詞語的習(xí)慣搭配不同。在語言實踐中,詞和詞的搭配有一定的習(xí)慣,不能任意組合。如:發(fā)揚——優(yōu)點、作風(fēng)、傳統(tǒng);發(fā)揮——創(chuàng)造性、積極性、作用。

(2)詞性和語法功能不同。如“公然”“公開”都含有不加掩飾地采取行動之意,但“公然”是副詞,在句中只能做狀語,如“公然侵入”?！肮_”是動詞兼形容詞,在句中可充當(dāng)謂語,如“真相早已公開了”;也可充當(dāng)狀語,如“公開表明態(tài)度”;也可充當(dāng)定語,如“公開的秘密”。

(3)適用的對象不同。如“愛護”用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間?！皭鄞鳌庇糜谙录墝ι霞?、晚輩對長輩。1.辨析下列加點詞的詞性。(1)他面無血色,目光暗淡。(

)(

)(2)暗淡了刀光劍影,遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。(

)(

)(3)我通過了考試。(

)(

)(4)老張請我們到哪里吃飯?

(

)(

)(5)我們要努力學(xué)習(xí)。(

)(

)．．．．．．．．．．．．．．．．．．(6)這是我們最大的奢望。(

)(

)(7)這種精神值得贊揚。(

)(

)(8)他人長得很精神。(

)(9)他在上海電影影片公司導(dǎo)演了《風(fēng)云兒女》。(

)(10)他是這場鬧劇的幕后導(dǎo)演。(

)．．．．．．．．．．．．答案:(1)代詞形容詞(2)動詞動詞(3)動詞名詞(4)動詞代詞(5)代詞動詞(6)形容詞名詞(7)代詞名詞(8)形容詞(9)動詞(10)名詞2.閱讀艾青詩歌《乞丐》的片段,從中找出動詞和形容詞。在北方乞丐用固執(zhí)的眼凝視著你看你在吃任何食物和你用指甲剔牙齒的樣子

在北方乞丐伸著永不縮回的手烏黑的手要求施舍一個銅子向任何人甚至那掏不出一個銅子的兵士答:(1)動詞:

_________________________________________(2)形容詞:

__________________________________________答案:(1)凝視、看、吃、剔、伸、要求、施舍、掏(2)固執(zhí)、永不縮回、烏黑3.下列依次填入橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)①知名作家周國平蒞臨北京市第二中學(xué),師生們有幸

了周國平先生題為“擁有心智生活”的精彩報告。②中央財政加大對義務(wù)教育的投入,不僅能使億萬學(xué)童享受真正的義務(wù)教育的

,也會減輕鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的負(fù)擔(dān)。③衛(wèi)生部將公布哈爾濱某醫(yī)院巨額醫(yī)療費事件的調(diào)查結(jié)論和處理結(jié)果,目前正在對最后的結(jié)論和處理意見進行

。A.傾聽權(quán)利審查B.聆聽權(quán)利核查C.傾聽 權(quán)力 核查D.聆聽 權(quán)力 審查【解析】選B。聆聽,仔細(xì)地聽,一般用于下級對上級;傾聽,細(xì)心地聽取,多用于上級對下級。因此,①應(yīng)該用“聆聽”。權(quán)利,公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益,這里偏重指所享受的利益;權(quán)力,指政治上的強制力量或職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。因此,②應(yīng)該用“權(quán)利”。核查,審查核實,強調(diào)“結(jié)論”“意見”是否屬實;審查,檢查核對,強調(diào)“結(jié)論”“意見”是否正確妥當(dāng)。因此,③應(yīng)該用“核查”。4.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)①我們的道德體系是以倫理為核心的,它的價值觀往往偏重于別人的

,而缺少自我靈魂中的懺悔和自責(zé)。②這是一部講述當(dāng)代中國跨世紀(jì)十年教育改革和發(fā)展

的重要著作。③把《二十四史》全部翻譯成現(xiàn)代漢語是個巨大的工程,

史書原文共計四千多萬字,白話譯文近六千萬字。A.評判歷史校對B.評判 歷程 ?？盋.評價 歷史 ?？盌.評價 歷程 校對【解析】選B。①句,與“自我靈魂中的懺悔和自責(zé)”相對應(yīng)的是“別人的”“評判”——判定是非對錯,而不是“評價”;②句,講述的是發(fā)生在當(dāng)代的事情,強調(diào)的是與現(xiàn)在的聯(lián)系,用“歷程”比用“歷史”恰當(dāng);③句,“?？薄笔菍ν恢鞯牟煌姹疽约跋嚓P(guān)材料進行比較研究以確定原文的真相,“校對”是依據(jù)原稿對抄件或付印樣張進行核對,消除書面符號一類的錯誤?！笆窌摹辈淮嬖谛枰Φ膯栴}。5.(2012·湖北卷)依次填入下列橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)

說到底,世上風(fēng)景閑流水,端的還是要人慢下來。中國這如許的城市中,最是江城得了個中

,且將它

地?fù)]灑出來。這

江城街頭巷尾、湖畔公園里數(shù)不勝數(shù)的茶館、茶鋪。一個人在清晨里不慌不忙地起來,

到茶館里,一坐就是一天。那叫一個悠閑!A.趣味痛痛快快當(dāng)是遛B.滋味淋漓盡致便是踱C.意味興致勃勃自是逛D.韻味盡情盡興恰是晃【解析】選B。本題考查正確使用詞語的能力。“趣味”,使人感到愉快、能引起興趣的特性,強調(diào)客觀對象。“滋味”,指味道,比喻某種感受,強調(diào)主觀體驗。“意味”,含蓄的意思;情調(diào);情趣;趣味。“韻味”,聲韻所體現(xiàn)的意味;情趣;趣味。根據(jù)語境,側(cè)重于主觀體驗,應(yīng)選“滋味”?！巴赐纯炜臁?馬上;毫不猶豫地;立刻?！傲芾毂M致”,形容文章或說話表達得非常充分、透徹,或非常痛快?！芭d致勃勃”,形容興頭很足?！氨M情盡興”,情感、興趣得到盡量滿足。由“揮灑”可知,語境強調(diào)的是表現(xiàn)充分、透徹,故應(yīng)選“淋漓盡致”?！爱?dāng)是”,側(cè)重應(yīng)當(dāng)?！氨闶恰?側(cè)重在某種條件或情況下自然怎么樣?！白允恰?側(cè)重自然是?！扒∈恰?側(cè)重恰恰、正好。根據(jù)上句,該處強調(diào)結(jié)果,故應(yīng)選“便是”?！板蕖?慢慢走,散步?！磅狻?慢步行走。“逛”,散步,閑游。“晃”,側(cè)重?fù)u動擺動?？梢哉f,四個詞都有慢步走的意思,根據(jù)語境,該語段文學(xué)意味很濃,意境優(yōu)美,再聯(lián)系后面的“悠閑”,應(yīng)選“踱”。自作聰明的部長

“文化大革命”期間,有一位自以為是的宣傳部長,喜歡到處做報告。一講就是幾個鐘頭,先國際、后國內(nèi)、再到本單位。有一次,講到非洲形勢時,他說:“阿爾和利亞這兩個國家……”聽眾愕然。有人遞上字條告知這位部長:“阿爾及利亞是一個國家,不是兩個國家?！钡诙v漢語的詞類（下）——虛詞

部長當(dāng)眾把字條念了,然后訓(xùn)斥道:“‘及’就是‘和’的意思?！柤袄麃啞褪恰柡屠麃啞?這明明是兩個國家,難道報紙上登的還會錯嗎?”

上面這則笑話,入木三分地譏笑了那種自作聰明的領(lǐng)導(dǎo)者。這位部長之所以讓人笑話,除了他地理知識太貧乏之外,還誤解了連詞“及”與“和”?！鞍柤袄麃啞笔且粋€國家的名稱,是一個專有名詞,其中的“及”不是連詞,而是一個譯音?？磥?了解虛詞及其用法對于理解和表達也非常重要。那么虛詞都包括哪些呢?

一、副詞

1.定義:修飾或限制動詞、形容詞,表示程度、范圍、時間、語氣等意義的詞。

2.分類例說分類舉例表示動作行為的時間和頻率已經(jīng)、正在、將要、頓時、不久、忽然、一時、終于、常常、再三、向來、永遠(yuǎn)、猛地、一旦、暫時、漸漸、恰巧、仍舊、曾、才、在、將、就、先、再表示范圍都、全、總、只、僅、全部、總共、統(tǒng)統(tǒng)、僅僅表示程度很、最、太、更、還、非常、十分、格外、稍表示肯定否定(1)肯定:必、必定、一定(2)否定:不、沒有、甭(3)不定:也許、或許、大概、大約表示語氣可、偏偏、索性、簡直、原來、反正、居然、難道、究竟二、介詞

1.定義:用在名詞、代詞或名詞性短語前面,與名詞、代詞或名詞性短語等一起構(gòu)成表示動作、行為、性狀的起止、方式、目的等介賓短語的詞。如“用鋼筆寫字”“為了你”中的“用”和“為了”都是介詞。

2.分類例說分類舉例表動作行為的方式、手段、憑借等以、用、憑、按照、依、依照、根據(jù)引進動作行為的對象、范圍對于、關(guān)于、跟、與、替、把、被表示動作發(fā)生的時間或處所在、于、從、當(dāng)、隨著、朝、向、順著表目的或原因為、為了、為著、因表排除除、除了三、連詞

1.定義:能夠把兩個詞或比詞大的單位連接起來的詞。

2.分類例說分類舉例并列和、跟、同、及、與、并遞進而且、況且、不但……而且……、不僅……并且……選擇或、或者、或是、不是……就是……、要么……要么……轉(zhuǎn)折但、但是、可是、然而、而、不過、雖然……但是……假設(shè)如果、假設(shè)、假若、倘若、要是、只要、即使、倘使、要不是條件只有、除非、無論、不論因果因為、所以、因此、以致提示:

(1)同一個連詞有時可以表示不同的關(guān)系,關(guān)鍵是要判斷這個連詞連接的兩部分之間在語意上存在什么關(guān)系。這對于判斷文言虛詞在句中的用法也非常重要。(2)“和”“同”“與”等虛詞有時是連詞,有時是介詞,區(qū)別的關(guān)鍵是:舉例分析我和他是很好的朋友在語法或語意表達上,“我”和“他”的地位是平等的,互換位置不影響語意表達,因此“和”是連詞準(zhǔn)備一下你和我一起出發(fā)“我”是動作的主動者,支配“你”的行為,如果互換位置會影響語意表達,因此,“和”是介詞四、助詞

1.定義:附著在詞、短語或句子上,表示一些附加意義的詞類。

2.分類例說分類舉例結(jié)構(gòu)助詞的、地、得、所時態(tài)助詞著:表示動作、變化正在進行了:表示動作、變化已經(jīng)完成過:表示動作、變化已經(jīng)過去語氣助詞附著在句末,表示說話語氣的詞。主要有“呢、嗎、吧、啊”等五、嘆詞

1.定義:表示強烈感情或招呼、應(yīng)答聲音的詞類。

2.主要嘆詞有:啊、哎、唉、呸、嗯、喂。

3.嘆詞是一種特殊的虛詞,它永遠(yuǎn)不跟別的詞發(fā)生關(guān)系,總是單獨用在句子的前面、后面或中間。如:

(1)喂!你在哪里?

(2)嘿,咱們工人有力量。

(3)你也有今天,哼!六、擬聲詞擬聲詞指模擬事物、動作等聲音的詞。如“轟隆隆”“嘩啦啦”等。

在高考中,對現(xiàn)代漢語中虛詞的考查,主要是考查其在具體語言環(huán)境中運用得是否正確。誤用類型主要有以下幾種:

1.重復(fù)贅余。重復(fù)贅余,是指所用虛詞和句中其他詞語在意義上重復(fù),或在不應(yīng)當(dāng)用虛詞的地方用了虛詞,造成啰唆贅余,影響句子表達。如“并非是”中的“并非”已有“是”的意思,和后邊的“是”重復(fù),又如在主語前面用了虛詞,造成主語的缺失。例如“通過這次學(xué)習(xí),帶給我很大的收獲?！薄巴ㄟ^”濫用,造成主語缺失。

2.漏用缺失。漏用缺失,是指該用虛詞的地方?jīng)]有用,這會破壞整個句子的結(jié)構(gòu)和意思的正確表達。如“在……中”“從……上”等介賓短語中,經(jīng)常會出現(xiàn)漏用缺失的情況。

3.不合邏輯。不合邏輯,是指所用虛詞不合乎句子之間的邏輯關(guān)系。如“因而”“進而”“從而”等虛詞所表示的句間關(guān)系有所不同,不能用錯。

4.搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng),是指應(yīng)該成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語在使用時沒有按照規(guī)定成套使用,而是隨意組合,造成搭配不當(dāng)。如“無論……都……”“盡管……還是……”等。

5.時態(tài)不當(dāng)。時態(tài)不當(dāng),是指不同的虛詞在表達上有“將來”“正在”“過去”等時態(tài),不能濫用。如“再”和“又”,前者表將來時態(tài),“又”表完成時態(tài)等。1.辨析下列加點詞的詞性。(1)我們都參加了保險。(

)(

)(2)我們自豪,祖國母親啊,您的胸懷是多么美麗和寬廣。

(

)(

)(3)在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會,陶淵明、王維這類田園詩人大約是寂寞的。(

)(

)(4)盼望著,盼望著,他終于來了。(

)(5)你見,或者不見我,我就在那里。(

)(

)．．．．．．．．．．．．(6)摘幾朵木槿花,和上香油搗爛,涂抹在傷處。不一會,紅腫便消失了。(

)(

)(7)檀香通過烈火焚燒會散發(fā)出最濃郁的芳香。(

)(

)(8)一切幸福都并非沒有煩惱,而一切逆境也決非沒有希望。

(

)(

)(9)偉人既是脆弱的凡人,又是無畏的神人。(

)(

)(10)《燭之武退秦師》記敘了燭之武憑借三寸不爛之舌,化解晉侯、秦伯對鄭國的包圍之勢的故事。(

)(

)．．．．．．．．．．．．答案:(1)副詞助詞(2)助詞連詞(3)介詞副詞

(4)副詞(5)連詞副詞(6)動詞副詞(7)介詞副詞(8)副詞連詞(9)連詞連詞(10)介詞介詞2.指出下列各句中加點詞的詞性。(1)小王曾經(jīng)跟老張到過俄羅斯。(

)(2)小王跟老張都到過俄羅斯。(

)(3)小王跟著老張到過俄羅斯。(

)(4)他的思想跟不上形勢。(

)答案:(1)介詞(2)連詞(3)動詞(4)動詞．．．．．．．3.“剛才指導(dǎo)員讓一班的三個同學(xué)和排長訓(xùn)練去了,其余的同學(xué)則在教室里觀看革命影片?！边@個句子中加點詞的詞性分別為

、

、

、

、

。答案:副詞動詞介詞助詞介詞．．．．．．4.(2012·重慶卷)依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)當(dāng)你還是一棵幼苗的時候,別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。

_______他們從你身邊走過