部編人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教案(全冊(cè))

部編人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)精品教案(全冊(cè))第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第一課中學(xué)時(shí)代第1課時(shí)中學(xué)序曲情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：寵愛(ài)中學(xué)生活，珍惜的起點(diǎn)，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以樂(lè)觀的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來(lái)。力量目標(biāo)：能正確生疏中學(xué)時(shí)代對(duì)人生進(jìn)展的重要意義；能樂(lè)觀應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全的自我。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性；知道中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是的時(shí)機(jī)和可能，也是的目標(biāo)和挑戰(zhàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要根底。難點(diǎn)：生疏中學(xué)生活意味著的時(shí)機(jī)和可能，也意味著的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題我們剛剛告辭歡快的小學(xué)生活，度過(guò)開(kāi)心的暑假，而今在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期盼呢？今日我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。自學(xué)互研生成力量．中學(xué)時(shí)代是人生進(jìn)展的一個(gè)階段，它可以為我們的一生奠定重要根底。．中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著的時(shí)機(jī)和可能，也意味著的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。學(xué)問(wèn)模塊一的起點(diǎn)探究一：教材P2～3上了中學(xué)，你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了沒(méi)有？你對(duì)中學(xué)生活有哪些期盼答案提示：此活動(dòng)兩問(wèn)，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)答復(fù)，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。P3探究與共享受。答案提示：詞語(yǔ)不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：穎、興奮、緊急、可怕、歡快、孤獨(dú)、多彩、穎、挑戰(zhàn)等詞語(yǔ)均可。探究三：教材P4你在校園里還有哪些覺(jué)察？你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？答案提示：讓學(xué)生依據(jù)自己近幾天的觀看據(jù)實(shí)答復(fù)。課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時(shí)期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動(dòng)比小學(xué)時(shí)期要多一些；有完備的試驗(yàn)器材、圖書(shū)室、閱覽室等；對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識(shí)更強(qiáng)；等等。探究四：教材P4P5從錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中，你領(lǐng)悟到了什么？請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫(xiě)下自己的覺(jué)察和思考。答案提示：一個(gè)階段，它為我們的一生奠定重要根底，為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。依據(jù)對(duì)身邊人物的采訪據(jù)實(shí)填寫(xiě)。學(xué)問(wèn)模塊二成長(zhǎng)的禮物探究五：教材P5你最想選擇哪類(lèi)禮物？你期望盒子里裝的是什么樣的禮物？它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點(diǎn)高中、練一手漂亮的字、意志堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)獨(dú)立等等，有了這些目標(biāo)會(huì)增加我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6小學(xué)生活有歡快，也有圓滿。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育熬煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后的打算。探究七：教材P6P721學(xué)會(huì)什么你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信念在初中階段讀完這些書(shū)嗎？21學(xué)會(huì)生存等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的學(xué)問(wèn)支柱。對(duì)此，你有何打算？答案提示：以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。溝通展現(xiàn)生成知．分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此局部可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展現(xiàn)完后，必需有肯定時(shí)間強(qiáng)化記憶，穩(wěn)固根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)。．合作探究局部，組與組之間開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)．初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄的天地，面對(duì)這個(gè)全的環(huán)境，我們要( B )．做自己寵愛(ài)的事情，放任自流．珍惜的開(kāi)頭，做好預(yù)備迎接的挑戰(zhàn)．用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)視．確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說(shuō)明自己的決心不大．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是的開(kāi)頭。這里“”意味著( D )①的時(shí)機(jī)②的可能③的樂(lè)趣A．①②③ B．②③④．①②③④．①②

⑤的挑戰(zhàn)③④⑤6育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的學(xué)問(wèn)和人生觀起了很大的作用。”他在晚年曾寫(xiě)下一段話，稱(chēng)17127位。從錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中，你生疏到了什么？答案提示：中學(xué)時(shí)代是人生進(jìn)展的一個(gè)階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要根底。這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。．進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到很多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。禮物？答案提示：的目標(biāo)，的時(shí)機(jī)和可能，的挑戰(zhàn)，的要求等。這些禮物會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？答案提示：我們的品德，豐富我們的共性；的課程，引領(lǐng)我們探究的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們供給進(jìn)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們翻開(kāi)生疏社會(huì)之門(mén)……②進(jìn)入中學(xué)，的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，鼓勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。③在的環(huán)境中，我們有時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)變?cè)诟改浮⒔處熀屯瑢W(xué)心目中那些不夠完善的形象，重塑造一個(gè)“我”：越來(lái)越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包涵；越來(lái)越有主見(jiàn)，敢于表達(dá)自我。課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：其次課時(shí)少年有夢(mèng)一、教學(xué)目標(biāo):、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢(mèng)想，樹(shù)立目標(biāo)，用安康向上的奇特心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)進(jìn)取的人生。、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想1.2.難點(diǎn)、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。三、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：有夢(mèng)想就有期望，有期望就有將來(lái)，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今日我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)”的學(xué)習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)想起航》師：你們知道“夢(mèng)想”是什么？生：暢所欲言師總結(jié)：夢(mèng)想就是人們對(duì)于奇特事物的一種向往和渴望，是人類(lèi)最天真最無(wú)邪最秀麗最得意的一種愿望。師：接下來(lái)就讓我們翻開(kāi)自己夢(mèng)想百寶箱傾聽(tīng)你那秀麗的夢(mèng)想。生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長(zhǎng)大了想當(dāng)教師，教別人學(xué)學(xué)問(wèn)”；③“我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看”；④“我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”；⑤“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照看爸爸媽媽?zhuān)捎谖覑?ài)他賞識(shí)：周恩來(lái)、萊特兄弟的圖片探究一 有夢(mèng)就有期望名人故事引入“萊特兄弟的飛行之夢(mèng)”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯Ｓ幸惶?，他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過(guò)，并很快消逝在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)溫和的地方，在那里安家，度過(guò)嚴(yán)寒的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬ζG羨地說(shuō)：“要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了?！毙鹤右舱f(shuō)：兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)?！眱蓚€(gè)兒子試了試，都沒(méi)能飛起來(lái)，他們用疑心的眼神看著父親，牧羊人說(shuō)：“讓我飛給你們看。”于是他張開(kāi)雙臂，但也沒(méi)能飛起來(lái)?？墒牵裂蛉舜_定地說(shuō)：“我由于年紀(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就肯定能飛起來(lái)，去想去的地方?！鄙?......教師小結(jié)：看來(lái)是不行能的。可是，現(xiàn)實(shí)中有很多事情的發(fā)生就是從夢(mèng)想開(kāi)頭的。你們猜：“萊特兄弟的飛行之夢(mèng)”能實(shí)現(xiàn)嗎？以比照課本9--10頁(yè)〕生：.......教師小結(jié)：3632他們果真飛起來(lái)了，因此他們制造了飛機(jī)。這兩個(gè)人就美國(guó)的萊特兄弟。、它能夠讓萊特兄弟堅(jiān)持飛行的正確方向不動(dòng)搖、不斷的激發(fā)萊特兄弟飛行的熱忱和士氣，鼓勵(lì)著萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進(jìn)步和進(jìn)展。賞識(shí)：楊利偉、劉翔的圖片教師小結(jié)：的夢(mèng)、與時(shí)代的脈搏嚴(yán)密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的時(shí)機(jī)，共享夢(mèng)想成真的時(shí)機(jī)，共享與祖國(guó)和時(shí)代共同成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。賞識(shí)：楊利偉、劉翔的圖片探究二 努力就有轉(zhuǎn)變夢(mèng)想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢(mèng)想只是一個(gè)夢(mèng)而已，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明：我們的將來(lái)不是夢(mèng)！師展現(xiàn)課件：《萊特兄弟的真實(shí)故事》里觀看老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫(huà)下來(lái)。依據(jù)老鷹飛行的樣子，兄弟倆在190010一架飛機(jī)滑翔機(jī)。1896響，認(rèn)真爭(zhēng)論蘭萊飛機(jī)的部件，從中獲得了很多貴重的閱歷。他們又開(kāi)頭了自己的試驗(yàn)，這次他們?cè)诘孛嫔习仓脙筛潭ǖ哪绢^軌道，把飛機(jī)放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動(dòng)飛機(jī)。飛機(jī)在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了?！鞍。?，最終成功啦！”話音還沒(méi)落，飛機(jī)突然墜落下來(lái)?！暗降资裁淳売赡?？”兄弟倆又開(kāi)頭思考起來(lái)。他們?cè)囍衍壍缽男逼律夏孟聛?lái)，放在平地上，再次試飛。這回飛機(jī)一下子飛到三米多30到地上。萊特兄弟別提有多快活了?！拔覀兂晒α?！我們成功了！”他們抱在一起，笑得眼淚都出來(lái)了。萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機(jī)成功總共用了26看來(lái)，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟最終圓夢(mèng)了，他們的法寶是什么？生：是堅(jiān)持不懈、是執(zhí)著追求、是夢(mèng)想、是不斷的努力進(jìn)取..........從頭再來(lái)的士氣，對(duì)堅(jiān)決信念和奇特的不懈追求。、努力，需要立志。早理智，立大志，立長(zhǎng)志。把自己的志向融入到祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。、努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，多大的絆腳石也會(huì)變成墊腳石。、努力需要方法。方法對(duì)了就會(huì)起到事半功倍的想法。后的一面！面對(duì)將來(lái)的人生我們要有努力轉(zhuǎn)變自己的士氣，還要有努力轉(zhuǎn)變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永久是一個(gè)有活力的人生！課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學(xué)習(xí)了夢(mèng)想的作用，以及怎樣把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。期望同學(xué)們自覺(jué)的把今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用與實(shí)際當(dāng)中去。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。、對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的生疏。、明確學(xué)習(xí)的重要意義。、初步樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要意義。【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】、閱讀課本P14—1910案，并勾畫(huà)課本，將預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題寫(xiě)在“我的疑問(wèn)區(qū)”。10運(yùn)用課本上的學(xué)科語(yǔ)言組織答案?！绢A(yù)習(xí)案】P14—17，〔1〕中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？〔2〕學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些？〔3〕學(xué)習(xí)的要求？P18—19【我的疑問(wèn)】【探究案】習(xí)課本，用學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)驅(qū)走黑暗……”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊(duì)的官兵搶救出來(lái)時(shí)，她還在廢墟里打著手電筒看書(shū)。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的可怕！”2·1·c·n·j·y結(jié)合材料，運(yùn)用學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)問(wèn)答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕鄧清清的故事告知我們什么道理？〔2〕結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)受，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性。【課堂測(cè)試】：、一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)，一個(gè)人成功與否，主要在于有沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。以下對(duì)在校學(xué)習(xí)理解正確的選項(xiàng)是〔〕①在校學(xué)習(xí)就是把握學(xué)問(wèn)和技能。②初中階段的學(xué)習(xí)，包括學(xué)問(wèn)的獵取，還包括各種力量的培育。③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為承受和把握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。④我們可以從一切經(jīng)受中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，生疏世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)章……A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④、八年級(jí)的小飛要棄學(xué)打工掙錢(qián)去。作為小飛的好朋友，你應(yīng)當(dāng)這樣勸他〔〕①上不上學(xué)是無(wú)關(guān)緊要的事，我支持你。會(huì)枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活④今日的學(xué)習(xí)，正是為明天的進(jìn)展積蓄力氣，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④、學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)此理解不正確的選項(xiàng)是〔〕、自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)、假設(shè)我們沒(méi)有樂(lè)觀學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)D學(xué)習(xí)只有自覺(jué)、主動(dòng)才簡(jiǎn)潔學(xué)好、社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè)〔〕AB不“放電”的時(shí)代CD其次課其次框《享受學(xué)習(xí)》一、教案背景消滅的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難心情，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)興趣，漸漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展有效的調(diào)控，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得格外必要。期望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有正確的生疏，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，寵愛(ài)學(xué)習(xí)。二、教材分析、本課的地位、作用學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生生疏學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，能夠?qū)檺?ài)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受動(dòng)身讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的歡快，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種歡快；其次，從探究世界微妙的角度來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的歡快。、教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的歡快，從而能夠?qū)檺?ài)學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感謝家庭、感謝學(xué)校、感謝社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獵取的信息進(jìn)展分析、感悟。是苦樂(lè)交織的一種生疏自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷生疏和覺(jué)察自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)。同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、抑制困難和辨證思維的力量。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂(lè)，生疏學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)方法解教材。師生在此情此境之中進(jìn)展著的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培育學(xué)生情感，啟迪思維，進(jìn)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到的作用。、活動(dòng)教學(xué)法。主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來(lái)，而且，能使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染的體驗(yàn)和感悟到學(xué)問(wèn)，使學(xué)生終身難忘。四、教學(xué)過(guò)程〔教學(xué)理念〕且教育本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。為此，在教學(xué)中把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線，營(yíng)造富有感染力的情境，以體驗(yàn)式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實(shí)際，使教育的實(shí)效性得到不斷延長(zhǎng)。這首歌反響了童年時(shí)代的歡快生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說(shuō)明它是奇特生活的一局部。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂(lè)呢？今日我們就一起來(lái)探討！的質(zhì)量在肯定程度上影響著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此本節(jié)承受學(xué)生都生疏的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。其次環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)〔一〕、學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)覺(jué)察學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并準(zhǔn)時(shí)的分析歡快的緣由和感到苦痛的緣由，同時(shí)能夠通過(guò)爭(zhēng)論知道怎樣抑制學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡快?；顒?dòng)二：真情感言請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書(shū)的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：、看到剛剛到這些照片資料，你有什么感受？、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的比照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和時(shí)機(jī)也是一種幸運(yùn)和歡快！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，生疏到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和時(shí)機(jī)?；顒?dòng)一：視頻賞識(shí)設(shè)疑：、對(duì)于我們賴以生存的太陽(yáng)，你都了解多少呢？觀看《太陽(yáng)系—太陽(yáng)》的視頻。、世界上還有很多微妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些微妙呢？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的微妙，以此活潑學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡快?；顒?dòng)二：你知道緣由嗎？展現(xiàn)月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片過(guò)學(xué)習(xí)覺(jué)察自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的古怪心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中漸漸了解世界奇特的時(shí)候，學(xué)習(xí)的歡快就洋溢在我們心中！第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐設(shè)疑：、如何激發(fā)與培育學(xué)習(xí)興趣呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你覺(jué)察學(xué)習(xí)的歡快，進(jìn)而思考如何培育學(xué)習(xí)興趣，以轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。本課完畢語(yǔ)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境地。只有不斷的努力，才能登上的學(xué)問(wèn)頂峰，實(shí)現(xiàn)的自我超越。板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請(qǐng)教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我生疏到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和時(shí)機(jī)，去觀看、去體驗(yàn)、去感悟、去覺(jué)察，去樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)后，很有感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生生疏自我的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀自信的態(tài)度，樹(shù)立自信念，形成正確的人生奮斗目標(biāo)。力量目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)生疏自我的方法，能正確生疏自我。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解生疏自我的重要性及正確生疏自我的途徑。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確生疏自我的重要性。難點(diǎn)：如何正確生疏自我。【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二、情景導(dǎo)入〔俗語(yǔ)導(dǎo)入〕師：俗話說(shuō)：些話語(yǔ)告知了我們什么道理？師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺乏，人無(wú)完自己。三、講授課【活動(dòng)一：合作探究】作業(yè)溝通：用詞語(yǔ)描述自己的中學(xué)生活。并說(shuō)說(shuō)自己呈現(xiàn)的形象。思考：P25〔1〕在每個(gè)鏡頭里，你呈現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)展描述?！?〕你對(duì)自己呈現(xiàn)出來(lái)的形象滿足嗎？〔3〕聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生依據(jù)自己狀況，據(jù)實(shí)答復(fù)。師：自知者明、生疏你自己……都告知我們生疏自己是多么重要?！净顒?dòng)二：閱讀感悟】教材P26學(xué)生代表朗讀本文章。思考：這篇短文說(shuō)明白什么道理？師總結(jié)：生疏自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增加，我們會(huì)越來(lái)越關(guān)注自我?！净顒?dòng)三：暢所欲言】教材P27問(wèn)題：〔1〕你如何對(duì)待小剛對(duì)自己的生疏？〔2〕這樣的生疏給他帶來(lái)怎樣的影響？答案提示：〔1〕小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒(méi)有正確生疏自己?！?〕小剛的態(tài)度，不利于他的自我進(jìn)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。思考總結(jié)：正確生疏自己有什么重要意義？提示：促進(jìn)自我進(jìn)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會(huì)正確生疏自己……【活動(dòng)四：我眼中的我】教材P28思考：〔1〕你是從哪些方面生疏自己的？〔2〕你是怎么得出這些生疏的？答案提示：〔1〕可以從身體特征和生理狀況來(lái)生疏自己；可以從共性心理特征來(lái)生疏自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)生疏自己；等等。(2)【活動(dòng)五：實(shí)踐探究】P29〔1〕畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。〔2〕猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？〔3〕談感受。當(dāng)事人共享：自己滿足的局部，不滿足局部；聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受?！?〕學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生共享，自我評(píng)價(jià)的方法。答案提示：我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)生疏自己?？梢允亲晕矣^看和分析，也可以與他人比較。P30閱讀30頁(yè)探究與共享的材料，思考：〔1〕這些不同？〔2〕〔3〕全班學(xué)生共享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。答案提示：(1)不同的結(jié)論，這有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清楚的生疏?！?〕對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不無(wú)視，用理性的心態(tài)去面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，無(wú)論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)?！?〕認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于面對(duì)、安靜拒絕……四、感悟提升五、當(dāng)堂演練“的詩(shī)句，這句詩(shī)對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟發(fā)是(C)①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)③要看到梅與雪的共性④要正確地生疏和評(píng)價(jià)自己A．②③B．①③C．②④D．①②．學(xué)會(huì)正確生疏自己，是人生的一大才智，我們應(yīng)當(dāng)(C)ABC點(diǎn)，也看到缺乏D“這句諺語(yǔ)啟發(fā)我們要通過(guò)(B)ABC愛(ài)好生疏自己D如舟；舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀?！啊?〕請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理？〔2〕你將通過(guò)哪些科學(xué)方法來(lái)正確生疏和評(píng)價(jià)自己？答案提示：1C2C3B4.〔1〕①每個(gè)人都有特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與缺乏；②在生疏自己的過(guò)程中，既要看到自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和缺乏，這樣才能公正、客觀、正確地生疏和評(píng)價(jià)自己?！?〕①?gòu)纳怼⑿睦?、社?huì)等各方面來(lái)生疏自己；②通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)生疏自己；③通過(guò)他人評(píng)價(jià)生疏自己。六、布置作業(yè)、采集幾片樹(shù)葉。把自己的指紋印在一張紙上。、介紹幾個(gè)改正缺點(diǎn)的方法。、搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事、請(qǐng)給自己寫(xiě)一句寄語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)將來(lái)的期望。3.3教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：．知道樂(lè)觀接納自我是理性和才智的選擇。．學(xué)會(huì)賞識(shí)自己。．把握做更好的自己的要求。．正確生疏每個(gè)人之間潛能的異同，懂得開(kāi)掘潛能的方法。力量目標(biāo)：．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中搜集、提取有效信息和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中生疏到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、溝通的水平。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：．樂(lè)觀接納自我，并學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，展現(xiàn)風(fēng)采。．生疏到每個(gè)人之間潛能的異同，了解開(kāi)掘自身潛能的方法，做更好的自己。．培育學(xué)生良好的品德，覺(jué)察自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：做更好的自己。又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：．如何樂(lè)觀接納自我；．學(xué)會(huì)賞識(shí)自我；．如何做更好的自己；．開(kāi)掘自身潛能的方法……通過(guò)一步步地分析這些問(wèn)題，并針對(duì)在不同板塊中消滅的問(wèn)題，進(jìn)展敏捷的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，并進(jìn)展歸納。教學(xué)中留意充分利用學(xué)生已有的閱歷，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與溝通。21探究課堂一、直接導(dǎo)入，啟動(dòng)思維1獵取學(xué)問(wèn)的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)展學(xué)習(xí)，提高了聽(tīng)課效率。過(guò)程：110面的視頻。．請(qǐng)同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時(shí)的心情及當(dāng)時(shí)的比賽場(chǎng)景。．作為一名中國(guó)人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法？．請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并溝通感受。．引出課題：做更好的自己。方法2：活動(dòng)導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“運(yùn)用你的閱歷”〔教材P31〕板塊，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。過(guò)程：多媒體呈現(xiàn)：“運(yùn)用你的閱歷”〔教材P31〕。己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對(duì)自認(rèn)為重要的事情會(huì)思前想后，對(duì)別人很關(guān)心，在音樂(lè)方面有些天賦，在穿著裝扮上比較保守，遇到一些事情寵愛(ài)哭……有時(shí)候，曉蓉會(huì)為自己感到驕傲，但有時(shí)候，她又很艷羨別人：別人能把她認(rèn)為平淡無(wú)奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來(lái)，并引來(lái)一群聽(tīng)眾和陣陣笑聲；別人對(duì)她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時(shí)尚而自己太過(guò)保守；她甚至覺(jué)得自己的名字也有些土氣……有時(shí)，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺(jué)得很累。你怎么對(duì)待曉蓉的累？你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)受？假設(shè)有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是如何理的？1小組爭(zhēng)論，教師指導(dǎo)。．各小組代表對(duì)爭(zhēng)論的結(jié)果進(jìn)展溝通發(fā)言。二、自主探究，信息搜尋學(xué)生依據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)局部?jī)?nèi)容，思考并解決提出的問(wèn)題，必要時(shí)教師作指導(dǎo)。度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與歡快。更多地為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞