《假如給我三天光明》導(dǎo)學(xué)案01

《假如給我三天光明》導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)并掌握文章中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)；通讀課文，理解全文大意。預(yù)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)歸納：1、字音：①輪廓（kuò）②翌日（yì）③孩稚（zhì）④虔誠（qián）⑤堵塞（sè）⑥憧憬（chōngjǐng）⑦瞥（piē）⑧百舸（gě）⑨禁錮（gù）⑩絢麗（xuàn）11恬靜（tián）12如醉如癡（chī）2、多音字①禁（jìn）錮／弱不禁（jīn）風(fēng)②堵塞（sè）／塞滿（sāi）／邊塞（sài）3、重點(diǎn)詞語①瞥（很快地看一下）②翌日（次日）③滄桑（比喻經(jīng)歷了許多世事變化）④禁錮（關(guān)押，監(jiān)禁；束縛，強(qiáng)力限制。4、預(yù)習(xí)：寫200字的小作文《假如我有三天光明》課內(nèi)探究學(xué)案探究一：由學(xué)生介紹作者海倫·凱勒。（課前請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料）作者介紹：海倫·凱勒（1880—1968），美國(guó)女作家、教育家。19個(gè)月時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時(shí)，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50多年。在安妮·莎莉文的幫助下，入哈佛大學(xué)拉德科利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。主要作品：《我生活的故事》、《從黑暗中出來》、《我的信仰》、《愿我們充滿信心》。探究二：課前活動(dòng)體驗(yàn)：談?wù)勑∽魑摹都偃缥抑挥腥旃饷鳌吠瑢W(xué)們有自己的安排，請(qǐng)學(xué)生速讀課文，思考問題：海倫·凱勒對(duì)假想的三天光明是如何安排的？她想看到的都是什么？三天的活動(dòng)安排第一天：夜晚：第二天：夜晚：第三天：夜晚：重視親情——考察人類文明——關(guān)心世人生活探究三：從文中的描寫看，海倫擁有光明的這三天與以前她認(rèn)識(shí)事物有怎樣的區(qū)別？（從認(rèn)知的感覺、角度，情感等方面思考。）探究四：海倫·凱勒，在這樣的逆境中依然樂觀地面對(duì)未來，熱愛生活。如果我們?cè)庥龅酱煺畚覀儠?huì)怎么面對(duì)呢？引入學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：探究五：教師適時(shí)歸納本文寫作特點(diǎn)：豐富的想象，樸素的語言。2作者采用白描寫法，直白地寫自己的內(nèi)心世界，全篇都是家常話，既與坦誠、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，這是獨(dú)特的樸素美。3值得品味的“美點(diǎn)”：主旨美、構(gòu)思美、描寫美。當(dāng)堂檢測(cè)1．下列加線字的注音，不全部正確的一組是()

A．孩稚(zhì)地毯(tǎn)淘(táo)氣虔(qián)誠

B．絢(xuàn)麗祈(qí)禱翌(yì)日一瞥(piē)

C．魅(mèi)力循(xún)著羨(xiàn)慕恬(tián)靜

D．百舸(gě)堤(dī)岸憐憫(mǐn)塞(sè)滿

2．下列各組詞語中，書寫全都正確的一組是()

A．輪廓簡(jiǎn)樸敞開變換莫測(cè)

B．興衰蒼桑辨別千姿萬態(tài)

C．雕像相貌朦朧燦爛奪目

D．遺漏憧憬禁固賞心閱目

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①我要將我的所有親愛的朋友們都叫來，好好_________他們的面孔，將_____他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上。

②我要用虔敬的目光________我所讀過的那些凸字書，不過這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書。

③我相信那在人群中________的婦女裝束的色彩，肯定是我永看不厭的燦爛奇觀。

A．端詳表現(xiàn)凝視川流B．端詳體現(xiàn)凝視穿流

C．凝視體現(xiàn)端詳穿流D．凝視表現(xiàn)端詳川流

4．下列句子中，加線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是()

A．人們的眼睛之所以看不見這壯美的奇觀，是因?yàn)檫@景象對(duì)他們來說太熟悉了。

B．對(duì)于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心，以便能深刻探索和進(jìn)一步了解人們是如何工作和生活的。

C．不過我腦海中會(huì)塞滿那美妙的回憶，以致根本沒時(shí)間去懊悔。

D．今后無論摸到任何東西，它都會(huì)給我?guī)砟窃锸鞘裁葱螤畹孽r明回憶。

5．下列各句中加線的成語使用正確的一項(xiàng)是()

A．第二天的夜晚，戲劇文學(xué)中的許多高大形象爭(zhēng)先恐后地出現(xiàn)在我的眼前。

B．山上的石頭奇形怪狀，有的像猴子嬉戲，有的像雙龍銜珠，有的似蓮花盛開，真是巧奪天工。

C．她的演技，可以說已到了爐火純青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是絕了。

D．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

6．作為一個(gè)盲人，海倫·凱勒為什么要假設(shè)自己能夠得到三天光明，并以此來展開想象？

答：______________________________________________________。

課后練習(xí)與提高1．根據(jù)注音并結(jié)合語境填詞。(1)我還要看一個(gè)嬰兒的面孔，這樣我就能看到一種有氣的、天真無

(xié)的美，它是一種沒有經(jīng)歷過生活斗爭(zhēng)的美。

(2)我要用

(qián)敬的目光凝視我所讀過的那些

(tū)字書……

(3)而我，在想像中能看東西的短短的三天里，對(duì)此只能作匆匆的一

(piē)便得離去。(4)我從長(zhǎng)島森林山，我的

(tián)靜的鄉(xiāng)間小屋出發(fā)。(5)我的心里充滿了對(duì)人和物的

(chōngjǐng)，我不會(huì)輕易放過任何小的東西，力求捕捉和把握所

(mùjī)的每一件事物。

(6)聆聽樂曲的妙音、鳥兒的歌唱、管弦樂隊(duì)的雄渾而

(kēngqiāng)的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭到耳聾的

(è)運(yùn)。2．根據(jù)下列句子表達(dá)的意思，概括成短語(含成語)。(1)形容生動(dòng)活潑如同活的(

)(2)變化很多，使人無法捉摸(

)(3)一眨眼一呼吸之間，變化快而多(

)(4)因欣賞美好的情景而心情舒暢(

)(5)精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧(

)(6)形容姿態(tài)多種多樣，各不相同(

)(7)形容色澤鮮艷，品種繁多(

)(8)形容喜愛得不肯放手(

)3．在下面這段文字的空缺處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

前幾天，一位很要好的朋友來探望我，她剛從樹林里遠(yuǎn)足而柬，于是我就問她

觀察到了些什么

沒有什么特別的

她回答說

要不是我慣于聽到這樣的回答

因?yàn)槲液茉缇鸵汛_信有視覺的人看得很少

我簡(jiǎn)直會(huì)不相信我的耳朵。4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

(

)

①在我對(duì)這個(gè)藝術(shù)神殿的短暫的游覽中，我一點(diǎn)兒也不能評(píng)論展開在我面前的那個(gè)偉大的藝術(shù)世界，我將只能得到一個(gè)

的印象。

②我重見光明的第二晚，我要在劇院或電影院里

。

③我多么想注視哈姆雷特的每一個(gè)

的動(dòng)作。

A．膚淺

度過

優(yōu)雅

B．浮淺

度過

幽雅

C．膚淺

渡過

幽雅

D．浮淺

渡過

優(yōu)雅5．把下列句子組合成語意連貫的一段話，填入后面語段的橫線上，正確的一項(xiàng)是(

)①

個(gè)人之于人類，正如細(xì)胞之于個(gè)人，正如局部之于整體，正如一個(gè)音符之于一曲悠久的音樂。②人類的文化也是這樣，由于諸多個(gè)體及其獨(dú)具的心流相互溝通、繼承和發(fā)展。③人類的文化繼承，指的就是這記憶。④一個(gè)人的記憶，是由于諸多細(xì)胞的相互聯(lián)絡(luò)，諸多經(jīng)驗(yàn)的積累、延續(xù)和創(chuàng)造。人所以成為人，人類所以成為人類，或者人所以對(duì)人類有著認(rèn)同，并且存著驕傲，也是由于記憶。

A．③④②①

B．②①④③

C．④③②①

D．②①③④

6．海倫·凱勒，

作家，社會(huì)活動(dòng)家，曾獲美國(guó)公民最高榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章，代表作品

。閱讀下文，完成文后兩題。擺渡自己生命的日子里，有晴天，也會(huì)有陰天雨天雪天。人生的路上，有平川坦途，也會(huì)撞上沒有舟的渡口，沒有橋的河岸。煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地?fù)溥^來，你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息?？植篮徒^望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再?zèng)]爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對(duì)岸。20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船。這是一只名為“寫作號(hào)”的船。他是在看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過的事”，才在軟椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。正攻讀博士學(xué)位，卻患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病，不能說，不能動(dòng)的史蒂芬·霍金，做了一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng)。夢(mèng)醒后，萬念俱灰的他突然意識(shí)到，如果被赦免的話，他還能做許多有價(jià)值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進(jìn)了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時(shí)間”的箭頭……在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運(yùn)的救贖之路。也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)大難，然而我們何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的一是生存，一是愛情，它們常常突然間就濁浪翻滾地橫亙?cè)诿媲?，你愁腸百結(jié)地找不到過去的橋，痛不欲生地找不到可以渡過去的船。這種無路可走的絕望，一生中誰不碰上幾回！當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱痛苦總相伴人生時(shí)，我們何必要自怨自艾，早早地放棄、早早地絕望？有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵；有的人將新的欲望折成一只船，渡過了挫折后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗。實(shí)在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船，也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸。也許我們不曾經(jīng)歷感情的劇痛，不曾經(jīng)歷失敗的打擊，不曾經(jīng)歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會(huì)有陰風(fēng)晦雨襲來。它像一只黑烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個(gè)好心情蹂躪得亂七八糟。這種時(shí)候，我們同樣需要一只船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場(chǎng)音樂會(huì)，也許是捧起一本書，也許是去給互聯(lián)網(wǎng)上從未謀面的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。所以，無論命運(yùn)多么晦暗，無論人生有多少次顛躓，都會(huì)有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。7．《假如給我三天光明》與《擺渡自己》相比，二者在語言風(fēng)格上有何不同？?jī)晌乃N(yùn)含的人生哲理又有什么共同點(diǎn)？答：_________________________________________________________________________________________________________________________。8．下列選項(xiàng)中，對(duì)于文段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

(

)A．“倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊……有的人倒在岸邊再?zèng)]爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對(duì)岸?！庇帽扔鞯氖址?，揭示出不同的人面對(duì)命途的多舛時(shí)會(huì)采取的態(tài)度，重點(diǎn)放在積極向上的精神上。B．“也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)大難，然而我們何曾擺脫過絕望的糾纏！”說明我們一生之中時(shí)時(shí)刻刻都在和絕望相伴，正如哲學(xué)家所云：“人生來就是受苦?！盋．“所以，無論命運(yùn)多么晦暗，無論人生有多少次顛躓，都會(huì)有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里?！备嬖V我們生命中或許會(huì)遇到很多次的風(fēng)浪打擊，但只要我們心不死，我們就能讓自己找到方向，走出陰霾。D．“當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱痛苦總是相伴人生時(shí)，我們何必要自怨自艾，早早地放棄、早早地絕望？”用語情理相融，告訴我們應(yīng)鼓起直面生活的勇氣，語言很有感染力和鼓舞作用。答案7．《假如給我三天光明》用語極為平直，口語化，如家常對(duì)話般；而《擺渡自己》則運(yùn)用散文化的語言，比較優(yōu)雅含蓄。而兩文中都蘊(yùn)含了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生坎坷命運(yùn)的哲理。8．