2023年中學(xué)實(shí)施科學(xué)教育總結(jié)

第6頁共6頁2023年?中學(xué)實(shí)施科?學(xué)教育總結(jié)?——探索?科學(xué)教育的?新路子我?們田稻中學(xué)?是一所古老?而又年輕的?學(xué)校。她創(chuàng)?建于___?年，前身為?___省立?第一女子師?范，先后改?名為省立初?級(jí)中學(xué)、省?立二中、省?立___女?中等。因校?址座落于天?心閣古田稻?，人們習(xí)稱?“田稻師范?”、“田稻?中學(xué)”。首?任校長是朱?劍凡先生，?第七任校長?為徐特立先?生。“田稻?師范”歷史?上曾與__?_省第一師?范、___?省省立第一?中學(xué)齊名，?是一所三湘?歷史名校。?她曾薈萃了?一代名師，?培育了一批?革___志?士；最終毀?于___年?文夕大火。?__年，?___市政?府、市教委?將我校作為?名老學(xué)?；?復(fù)招生。復(fù)?校時(shí)，隸屬?___市教?育局。__?年改屬__?_市雨花區(qū)?政府。我校?現(xiàn)有初高中?___個(gè)教?學(xué)班，在校?學(xué)生___?人；在崗教?職工___?人，其中，?本科學(xué)歷_?__人，特?級(jí)___人?，中高_(dá)_?_人，中一?___人，?中二___?人。我校?歷來重視學(xué)?生的科學(xué)素?養(yǎng)培育發(fā)展?，安排了科?技輔導(dǎo)員工?作崗位，自?復(fù)校以來學(xué)?校在教學(xué)工?作中注重各?學(xué)科的開展?課外活動(dòng)。?如：初一成?立以班小組?為單位的生?物活動(dòng)小組?，開展相應(yīng)?的生物考查?小組；初中?部的電工學(xué)?學(xué)習(xí)小組；?高中的社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)小?組，利用假?期開展社會(huì)?調(diào)查；學(xué)校?的“楚風(fēng)”?文學(xué)社……?教育處每兩?年開展一次?科學(xué)藝術(shù)節(jié)?，設(shè)有小制?作、攝影等?比賽。學(xué)?校堅(jiān)持“常?規(guī)教學(xué)打基?礎(chǔ)，教育科?研創(chuàng)特色”?的辦學(xué)方針?，把“教育?科研”、“?信息技術(shù)應(yīng)?用”和“科?學(xué)教育”作?為再創(chuàng)歷史?輝煌的三大?特色來抓。?從研究一堂?課、一個(gè)專?題到進(jìn)行課?題研究；從?單科單項(xiàng)到?綜合整體研?究。我校形?成了“組組?有課題，人?人搞研究”?的科研特色?。學(xué)校抓信?息技術(shù)應(yīng)用?，實(shí)施基礎(chǔ)?教育信息化?，形成了科?研與信息技?術(shù)結(jié)合的特?色。我校自?__年申報(bào)?為全國科學(xué)?教育實(shí)驗(yàn)實(shí)?驗(yàn)校以來更?加重視普及?、提高全體?學(xué)生的科學(xué)?素質(zhì)，也形?成了“立足?科學(xué)學(xué)科，?拓展課外活?動(dòng)”的科學(xué)?教育特色。?一、立足?科學(xué)學(xué)科，?探索科學(xué)教?育的新路子?1、堅(jiān)持?做中學(xué)樹立?科學(xué)精神?我校堅(jiān)持落?實(shí)好科學(xué)學(xué)?科的教學(xué)，?建立標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)室，生物?、物理、化?學(xué)各三間實(shí)?驗(yàn)室，生物?實(shí)驗(yàn)室有專?用的解剖實(shí)?驗(yàn)室，物理?實(shí)驗(yàn)室有專?用的電子實(shí)?驗(yàn)室，化學(xué)?實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)?設(shè)備到桌，?儀器設(shè)備齊?全。此外，?各實(shí)驗(yàn)室配?有儀器室、?藥品室、預(yù)?備實(shí)驗(yàn)室，?為落實(shí)科學(xué)?學(xué)科的教學(xué)?打下了物質(zhì)?基礎(chǔ)。全?體科學(xué)學(xué)科?教師，堅(jiān)持?完成好課本?上的演示實(shí)?驗(yàn)和學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，使學(xué)生?懂得科學(xué)是?建立在實(shí)驗(yàn)?探索基礎(chǔ)上?的，讓每位?學(xué)生都能動(dòng)?手實(shí)驗(yàn)。此?外，我們進(jìn)?行了做中學(xué)?的實(shí)驗(yàn)研究?，設(shè)計(jì)了“?做中學(xué)”的?科學(xué)學(xué)科教?學(xué)模式。即?階段明了?問題階段→?實(shí)踐探索階?段→總結(jié)提?高階段教?師提出問題?、提供材料?→巡視、指?導(dǎo)→參與、?引導(dǎo)學(xué)生?閱讀、觀察?、思考、設(shè)?計(jì)→實(shí)驗(yàn)、?觀察、記錄?→分析、討?論、歸納、?反饋“做?”是在勞心?上勞力，在?勞力上勞心?，勞力與勞?心結(jié)合。?“學(xué)”是指?通過“做”?學(xué)習(xí)科學(xué)知?識(shí)；學(xué)會(huì)思?考方法；學(xué)?習(xí)勞動(dòng)技能?；學(xué)習(xí)做人?道理。在?此基礎(chǔ)上，?根據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)?容、學(xué)生情?況，又設(shè)計(jì)?了幾種變式?。即（1?）“驅(qū)——?探——悟”?教學(xué)模式?任務(wù)驅(qū)動(dòng)—?—實(shí)踐探索?——總結(jié)領(lǐng)?悟（2）?“引導(dǎo)——?發(fā)現(xiàn)”“?討論——實(shí)?驗(yàn)”等，?通過“做中?學(xué)”樹立學(xué)?生的科學(xué)精?神。2、?運(yùn)用發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)科?學(xué)素質(zhì)將?“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)?造”的思想?隱含在科學(xué)?學(xué)科的教學(xué)?中。學(xué)校教?育的認(rèn)識(shí)過?程是一特殊?的過程。學(xué)?習(xí)前人探索?的成果，接?受現(xiàn)成的知?識(shí)。不必事?事去發(fā)現(xiàn)，?但我們可以?將一些能令?人思考的內(nèi)?容，進(jìn)行設(shè)?計(jì)，讓學(xué)生?在發(fā)現(xiàn)中學(xué)?習(xí)，也是培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?素質(zhì)的途徑?。我們?cè)O(shè)?計(jì)了幾種“?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”?的模式，運(yùn)?用在教學(xué)中?，收到了很?好的效果。?（1）“?引導(dǎo)——發(fā)?現(xiàn)”結(jié)合?“做中學(xué)”?由教師創(chuàng)設(shè)?問題情景，?引導(dǎo)學(xué)生思?考，找出問?題，教師引?導(dǎo)學(xué)生思考?解決問題的?方法，提出?假設(shè)，加以?證明，得出?結(jié)論，讓學(xué)?生“發(fā)現(xiàn)規(guī)?律”。（?2）“發(fā)現(xiàn)?——探究”?由教師提?供結(jié)構(gòu)性的?材料，讓學(xué)?生自主地發(fā)?現(xiàn)問題，并?提出解決問?題的假設(shè)，?教師點(diǎn)撥、?指導(dǎo)討論，?學(xué)生自主進(jìn)?行探究，然?后得出結(jié)論?，讓學(xué)生“?自主發(fā)現(xiàn)”?。（3）?“研究性探?究”由學(xué)?生從生活中?發(fā)現(xiàn)問題，?自主地提出?研究問題，?設(shè)計(jì)解決問?題的方案，?教師與學(xué)生?共同商量討?論，統(tǒng)一意?見，教師提?供實(shí)驗(yàn)的用?品，學(xué)生自?主進(jìn)行探究?，自主地寫?出發(fā)現(xiàn)報(bào)告?。運(yùn)用這?幾種“發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)”的模?式，對(duì)不同?層次的學(xué)生?采用不同的?方法，讓學(xué)?生享受過程?，學(xué)會(huì)方法?，培養(yǎng)他們?的科學(xué)素養(yǎng)?3、運(yùn)用?信息技術(shù)，?了解科學(xué)的?前沿進(jìn)行?科學(xué)教育，?要讓學(xué)生有?信息意識(shí)，?有自主學(xué)習(xí)?的意識(shí)，了?解科學(xué)發(fā)展?的動(dòng)態(tài)（范?本），走在?科學(xué)的前列?。我們?cè)?教學(xué)中，教?師有意識(shí)地?運(yùn)用信息技?術(shù)進(jìn)行教學(xué)?，并有意識(shí)?地指導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用信息技?術(shù)，了解科?技的發(fā)展現(xiàn)?狀。我們走?出課本，結(jié)?合課本，讓?學(xué)生在學(xué)會(huì)?知識(shí)的同時(shí)?，能自主地?運(yùn)用信息技?術(shù)去了解所?學(xué)知識(shí)的形?成過程，發(fā)?展動(dòng)向等。?讓學(xué)科意識(shí)?扎根在學(xué)生?的頭腦中。?二、開展?科技活動(dòng)，?讓科學(xué)教育?走出課堂?1、定期進(jìn)?行科技講座?學(xué)校每期?進(jìn)行兩次科?技講座?？?技講座的內(nèi)?容多樣化。?近年來，我?們進(jìn)行了“?科技發(fā)展動(dòng)?態(tài)（范本）?”、“創(chuàng)造?教育”、“?發(fā)明技法”?、“研究性?學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)?”、“怎樣?研究”、“?我們的大腦?”、“學(xué)習(xí)?的過程”“?原子能知識(shí)?講座”、“?光污染知識(shí)?講座”、“?節(jié)約能源知?識(shí)講座”、?“航空、航?天知識(shí)講座?”等多場(chǎng)科?技講座。講?座的形式也?多樣化，有?外請(qǐng)專家講?座，有教師?的講座，有?學(xué)生的講座?。定期進(jìn)行?科技講座，?使科學(xué)教育?的意識(shí)牢牢?扎根于師生?們的心中。?2、開展?多項(xiàng)科技活?動(dòng)學(xué)校的?課外活動(dòng)中?科技活動(dòng)比?重很大，我?校在初中學(xué)?生中___?多種課外科?技活動(dòng)小組?，如“車模?、航模小組?”、“無線?電測(cè)向小組?”、“計(jì)算?機(jī)小組”、?“發(fā)明小組?”等，在高?中學(xué)生中_?__進(jìn)行“?課題專題研?究”，讓學(xué)?生利用課余?時(shí)間，進(jìn)行?科學(xué)探究活?動(dòng)。比較有?特色的有（?1）無線電?測(cè)向定向。?曾經(jīng)獲得_?__省青少?年無線電測(cè)?向竟賽團(tuán)體?第二名和團(tuán)?體第五名。?全國青少年?無線電測(cè)向?錦標(biāo)賽男子?團(tuán)體第五名?和團(tuán)體第六?名。（2?）模型項(xiàng)目?成績突出。?__年__?_市中小學(xué)?車輛模型比?賽中獲得_?__個(gè)一等?獎(jiǎng)，__年?___市_?_年“飛向?___”航?空航天模型?竟賽兩個(gè)團(tuán)?體一等獎(jiǎng)，?___個(gè)個(gè)?人一等獎(jiǎng)。?（3）機(jī)?器人教學(xué)起?步晚，發(fā)展?快。在__?_省“紫光?杯”機(jī)器人?比賽中，我?校學(xué)生獲得?___個(gè)一?等獎(jiǎng)。3?、落實(shí)綜合?實(shí)踐活動(dòng)?在初中的“?綜合實(shí)踐活?動(dòng)”中，注?入科技內(nèi)容?，讓學(xué)生主?動(dòng)去探究，?如“環(huán)境問?題”、“鳥?系列研究”?、“向科學(xué)?家學(xué)習(xí)”等?專題的研究?，都是將信?息技術(shù)運(yùn)用?其中的研究?，我們建立?了“殘局—?—思維時(shí)空?”學(xué)習(xí)專題?網(wǎng)站，學(xué)生?走進(jìn)網(wǎng)站學(xué)?習(xí)，走出網(wǎng)?站進(jìn)入社會(huì)?調(diào)查，甚至?走進(jìn)工廠進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)，科?技教育真正?地走出了課?堂。在高?中運(yùn)用研究?性學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生進(jìn)行專?題研究?！?垃圾系列”?、“___?水資源研究?”、“_?__交通狀?況”等，學(xué)?生真正享受?了過程，學(xué)?會(huì)了方法。?在___市?__屆（_?_年）創(chuàng)新?大賽中，有?兩位同學(xué)的?調(diào)查報(bào)告獲?得了三等獎(jiǎng)?。多年來?，學(xué)校堅(jiān)持?以“科研創(chuàng)?特色”，從?研究課堂入?手，走進(jìn)課?堂探索“科?技教育的新?路子”，探?索出了多種?科學(xué)教育的?教學(xué)模式，?使科學(xué)知識(shí)?學(xué)得扎實(shí)。?近年來，我?校學(xué)生參加?省、市各級(jí)?學(xué)科競(jìng)賽，?有近___?人次獲得省?、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?，參加區(qū)級(jí)?科學(xué)競(jìng)賽，?我校獲獎(jiǎng)人?數(shù)在區(qū)屬中?學(xué)中遙遙領(lǐng)?先。走出?課堂，在課?外活動(dòng)領(lǐng)域?，我們也獲?得了多項(xiàng)成?果。近三年?，我校參加?全國青少年?信息學(xué)奧賽?獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?有