中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案及解析

+現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案及解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀唐詩，完成小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）本詩表達了詩人怎樣的情感。（2）明代胡應(yīng)麟在《詩內(nèi)編》里說，本詩頸聯(lián) 形容景物，妙絕千古"，你能從煉字上說說它妙在哪里嗎？【答案】（1）鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。（2）妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之擬人化。（“生”“入”采用擬人手法，將 “日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?。）【解析】【分析】⑴這首詩是作者游吳中之時，在北固山下停泊時所作。詩人通過對江南秀麗景色和自己的處境的描寫，表現(xiàn)了自己的思鄉(xiāng)之情。⑵“海日生殘夜，江春入舊年 ”這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把 “日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。海日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)?。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過洛陽的??！詩人想起了“雁足傳書 ”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。這兩句緊承三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。故答案為：⑴鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。⑵妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之擬人化。（“生”“入”采用擬人手法，將 “日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌＃军c評】⑴本題考查體會思想感情。答題時應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。抓住詩詞中關(guān)鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。⑵本題考查賞析詩歌的煉字。答題時應(yīng)注意，步驟為：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果 （點出表現(xiàn)手法 ）。2．閱讀下面古詩文，完成下面小題（甲）酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。(乙)小石潭記(節(jié)選)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(1)下面選項恰當?shù)囊豁検? )A.甲詩作者為宋代詩人，乙文作者為唐代文學(xué)家。 B.從題材看，甲詩為懷人詩，乙文為山水游記C.甲乙兩詩文均有感而發(fā)，寫于作者被貶謫之地。 ?D.甲乙兩詩文作者在文壇上被并稱為劉柳”。(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。俶爾遠逝，往來翕忽。(3)下面選項恰當?shù)囊豁検? )。A.甲詩頸聯(lián)描繪了詩人所見的 千帆過“萬木春”之景，表達其對生活哲理性的思考。B.乙文潭中魚可百許頭，皆若空游無所依 ”句著意描寫了潭中魚兒自由游弋的可愛情態(tài)。C.甲詩尾聯(lián)中長精神”和乙文中凄神寒骨”都隱約傳達出作者被貶后的失意與悵惘。D.甲詩和乙文中作者的情感變化均較為顯性，傷感至豁達、歡樂轉(zhuǎn)憂傷，讀者能感同身受。(4)古人云詩言志，歌詠懷”，甲詩和乙文作者有過被貶謫經(jīng)歷后，都在作品中以含蓄委婉的方式表達情感，請舉例說明?！敬鸢浮?1)D(2)(魚兒)忽然向遠處游去，來來往往輕快敏捷。(3)D(4)甲詩用聞笛賦“爛柯人”的典故含蓄表達思念故友，感慨歲月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒發(fā)被貶謫后無法排遣的憂傷凄苦之情。【解析】【分析】(1)A.甲詩作者為劉禹錫，唐代文學(xué)家。 B.甲詩為酬答詩。C.甲詩不是寫于作者被貶謫之地。劉禹錫被貶到外地做官，二十三年(實則二十二年)后應(yīng)召回京。途經(jīng)揚州，與同樣被貶的白居易相遇。白居易在筵席上寫了一首詩《醉贈劉二十八使君》相贈。于是劉禹錫寫了這首《酬樂天揚州初逢席上見贈》回贈白居易。故選 Do(2)本題注意關(guān)鍵詞：俶爾，忽然。翕忽：輕快敏捷的樣子。翕：迅疾。(3)A.所見的千帆過‘萬木春之景”錯誤，不是實寫。B.乙文潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，運用側(cè)面描寫，寫出小石潭水清澈見底、清洌可鑒的特點。 C.都隱約傳達出作者被貶后的失意與悵惘”錯誤，甲詩尾聯(lián)中長精神”表達作者樂觀豁達，進取向上，堅韌不拔的人生態(tài)度。故選Do(4)乙文，柳宗元聽到如鳴佩環(huán)”的流水聲就心樂之”，看到往來翕忽”的游魚便以為似與游者相樂但好景不長，很快便感到這些凄神寒骨”了，心里覺得其境過清”，就匆匆離開了。這一樂一憂，耐人尋味。這是由于柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的基調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種“樂”，畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會流露出來。甲詩，聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。故答案為：⑴D；⑵（魚兒）忽然向遠處游去，來來往往輕快敏捷；⑶D；⑷甲詩用“聞笛賦 ”“爛柯人 ”的典故含蓄表達思念故友，感慨歲月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒發(fā)被貶謫后無法排遣的憂傷凄苦之情。【點評】⑴文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑶本題考查詩文內(nèi)容分析理解。⑷詩歌鑒賞方法指導(dǎo)：從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容；借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）；詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動〈靜結(jié)合》對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）?！緟⒖甲g文】甲詩：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。乙文，潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。3.閱讀下面古詩，完成后面小題。ABC過山農(nóng)家麗中游天竺靈感觀音院鄉(xiāng)村四月（唐）顧況（宋）蘇軾（木）羽卷板橋人渡泉聲，蠶欲老，麥半黃，綠遍山原白滿川，茅檐日午雞鳴。山前山后雨浪浪！子規(guī)聲里雨如煙。莫嗔焙茶煙暗，農(nóng)夫輟耒女廢筐，鄉(xiāng)村四月閑人少，卻喜曬谷天晴。白衣仙人在局堂！才了蠶桑又插田。以上三首詩中，最能體現(xiàn)紀的 刺當時之不恤民也，妙于不盡其詞 ”這個評論的是哪一首？請簡述你選擇的理由。【答案】B;詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當?shù)匕傩赵馐茏匀粸?zāi)害，高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災(zāi)情毫不關(guān)心。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權(quán)者，并對百姓深受天災(zāi)人禍的疾苦懷有深切的同情。【解析】 【分析】《雨中游天竺靈感觀音院》背景：此詩作于宋神宗熙寧五年（ 1072年），正是王安石大行新法的時候。蘇軾對新法取保守態(tài)度，對新法的弊端強烈不滿，對官吏漠視百姓深為痛恨，對人民的生活疾苦十分關(guān)注，因而常在詩中諷世論政，希望 有補于國”。作者在杭任職兩年多，見到當?shù)匕傩找恢笔苤祷葹?zāi)的嚴重侵害，而高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣，受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災(zāi)情毫不關(guān)心，有感創(chuàng)作此詩。這是一首紀游詩，但與一般紀游詩不同，它不是山水名勝的贊頌與刻畫，而是一首反映現(xiàn)實、關(guān)心人民疾苦借題發(fā)揮的政治諷刺詩。最能體現(xiàn)紀的 刺當時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論。故答案為：B;詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當?shù)匕傩赵馐茏匀粸?zāi)害，高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災(zāi)情毫不關(guān)心。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權(quán)者，并對百姓深受天災(zāi)人禍的疾苦懷有深切的同情。【點評】解答此題，一是要熟讀并了解詩歌內(nèi)容，二是要結(jié)合重點語句深入解讀詩意，體會出作者要表達的思想感情，三是平時多讀，多積累，升化心智，能與作者 共鳴”。.閱讀下面的詞，然后回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（1）眉峰聚”眉眼盈盈處”是什么意思？請選擇其中一個作答。（2）這首詞寫了一件什么事？ “才始送春歸，又送君歸去 ”一句表達了詞人怎樣的情感？【答案】（1）眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。（2）作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情。“才始送春歸”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去 ”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情【解析】【分析】（1）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京雜記》載卓文君容貌姣好，眉色如望遠山，時人效畫遠山眉。后人遂喻美人之眉為遠山，這里反用。眉眼盈盈處：一說比喻山水交匯的地方，另有說是指鮑浩然前去與心上人相會。盈盈：美好的樣子。（2）這首詞是一首送別之作。題目中的鮑浩然是作者的朋友，浙東是友人要去的地方。這首詞分為兩片，上片寫友人回浙東去的山水行程，下片抒發(fā)作者對回歸江南的友人的深情祝愿。下片“才始送春歸，又送君歸去”，正面寫“送”，點出了別友人的時間：暮春。為“又送君歸去 ”鋪墊。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最終不顧作者歸至江南。這對作者來說，不能伴春而去的江南又正是春天回歸的地方。這兩句寫得相當愁苦，一個“才一個“又”，層層遞進，作者的情感越來越深。上片含蓄地表達了詞人與友人的惜別深情；下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對友人的深情祝愿。詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。⑵作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情。“才始送春歸”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情.【點評】 （1）本題考查對詩歌重點詞語的鑒賞能力?？忌⒁饫斫庠~語的本義之外，還要注意其比喻義、引申義，注意其對詩歌意境、作者情感的表達效果。⑵本題考查考生詩歌理解和鑒賞的能力。考生要仔細閱讀詩歌，聯(lián)系作者的身世、經(jīng)歷、境遇、時代背景等去理解詩歌的內(nèi)容和主旨。．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（1）“洛城”指什么地方？（2）這首詩的前兩句運用了 “以聲襯靜 ”的手法，表達了怎樣的情感？請作賞析。【答案】（1）洛陽。（2）洛陽城的夜里非常寂靜，笛聲嗚咽好似飄散傳遍整個洛陽，以聲襯靜。表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）洛城：今洛陽，唐時的繁華之都。（2）這首詩的前兩句運用擬人和夸張修辭手法，賦予玉笛人的情態(tài)，寫出了詩人李白的豐富想象力和浪漫主義情懷。聽覺描寫和觸覺描寫相結(jié)合，寫出了笛聲隨春風(fēng)時隱時現(xiàn)的特點。以聲音反襯夜晚的安靜，寫出詩人此時百無聊賴，思念家鄉(xiāng)思念親人的心理。故答案為：⑴洛陽。⑵洛陽城的夜里非常寂靜，笛聲嗚咽好似飄散傳遍整個洛陽，以聲襯靜。表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念?！军c評】⑴本題考查考點對文化常識的掌握能力。考生在平時學(xué)習(xí)中注意注釋，稍加留心能夠回答。⑵本題考查考生對詩歌的鑒賞能力?？忌斫庠姼璧膬?nèi)容，感悟作者的情感，結(jié)合語句，從表現(xiàn)手法、內(nèi)容來分析作者的情感。6．閱讀下面兩首辛棄疾的詞，完成小題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷①何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。清平樂獨宿博山王氏庵②繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山?！咀ⅰ竣僮髡呷捂?zhèn)江知府時所作。②作者遭彈劾后，閑居上饒帶湖時所作。（1）下面對兩首詞作的理解，不正確的一項是（）《南鄉(xiāng)子》的上闕，詞人一問“何處”，弦外之音是中原已非我有二問“多少事 ”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流?！赌相l(xiāng)子》的下闕，詞人借憑吊千古英雄，表達渴望收復(fù)山河、為國效力的思想，也流露出對茍且偷安毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情?！肚迤綐贰返纳详I，開頭兩句寫室內(nèi)所見，后兩句寫耳中所聞?！白哉Z”運用擬人手法，將風(fēng)吹窗紙的聲音描摹出來蕭瑟破敗之狀躍然紙上。《清平樂》的下闕，“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”寫詞人因念念不忘恢復(fù)中原而徹夜未眠，眼前現(xiàn)實使他益思奮勉，不墜壯志。（2）兩首詞都表達了強烈的愛國情懷，但在藝術(shù)風(fēng)格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約。試結(jié)合詞作簡要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）①《南鄉(xiāng)子》風(fēng)格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠。②《清平樂》風(fēng)格婉約。全詞著眼細小景事，抒壯志難酬之情，描寫細膩，平淡中蘊含深情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABC理解正確。D結(jié)合詩句內(nèi)容分析，布被秋宵夢覺，寫作者在深秋的夜晚睡著后又從夢中醒來，并不是徹夜未眠。（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和詞人的感情分析，《南鄉(xiāng)子》通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，屬于豪放風(fēng)格的詩。《清平樂》上片將屋中的事物都簡要描繪清楚，用語靈活，勾勒生動。如用饑刻鼠，一看即明白這里物質(zhì)的匱乏，用“翻燈舞”顯出蝙蝠之猖狂，再接以屋上風(fēng)吹雨，加一“急”字更襯出小屋在風(fēng)雨中單薄破敗，使得下句出現(xiàn)得自然而然，情景早已在讀者心中呈現(xiàn)。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏，透過此二句，仿佛見到一個須發(fā)灰白的老人，終究被打壓沒能帶兵與金人一搏，眼看時光易老，壯志難酬。據(jù)此理解可知，這首詞屬于婉約風(fēng)格。故答案為：⑴D；⑵①《南鄉(xiāng)子》風(fēng)格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠。②《清平樂》風(fēng)格婉約。全詞著眼細小景事，抒壯志難酬之情，描寫細膩，平淡中蘊含深情?！军c評】⑴本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點，⑤是要識記有關(guān)的文學(xué)常識等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。⑵本題考查分析詞的風(fēng)格的能力。宋詞是繼續(xù)唐詩之后的又一種文學(xué)體裁，基本分為：婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物：李清照、柳永、秦觀等。豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛等。解答此題，除了要理解各個風(fēng)格的代表人物外，還要結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。7．閱讀下面詩歌，完成小題。九日送別（唐）王之渙薊庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛。【注】薊（j戈庭，地名。（1）請簡要分析“今日暫同芳菊酒 ”中的“暫”字的妙處。（2）從全詩看，末句寫 “斷蓬”有什么用意？【答案】（1）一個“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。（2）“斷蓬”，就是飛蓬，時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風(fēng)飛旋。作者用“斷蓬”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。表現(xiàn)出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜，對即將的離別萬分的悲傷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合這兩句詩的意思分析，“今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛。這兩句的意思是既然明日就要分別，今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方。重陽節(jié)，親朋好友齊聚一堂，飲菊花酒本來是件令人高興的事情，可是“暫同”二字，就表明同飲菊花酒是一種安慰之事。既然注定明朝就要分別，那暫時忘記離別之愁，一起來飲菊花酒吧。因此 一個“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。（2）首先要理解 “斷蓬”的本義，“斷蓬 ”，就是就是飛蓬，時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風(fēng)飛旋。結(jié)合最后兩句詩的意思分析，今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方。這里作者其實是用“斷蓬”自比，意思是明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。既然這樣，那就珍惜今天的時光吧。因此，“斷蓬”二字表現(xiàn)出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜，對即將的離別萬分的悲傷。故答案為：⑴一個“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。⑵“斷蓬”，就是飛蓬，時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風(fēng)飛旋。作者用“斷蓬”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。表現(xiàn)出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜，對即將的離別萬分的悲傷?！军c評】 ⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義 +語境義；該字使用的表達技巧 +表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。⑵本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面：①品評古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，③結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的概括評析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評析，說出運用效果。8．閱讀下面的宋詞，完成小題。蘇幕遮①懷舊范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。【注】①蘇幕遮：詞牌名。（1）下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ氨淘铺臁本?，從大處落筆，濃墨重彩，描繪了一幅天空湛藍、黃葉滿地的秋景圖?！吧接承标枴本溆缮接承标枴⑺煜嘟?、芳草萋萋，到“斜陽外 ”，由近及遠，聯(lián)想豐富。“夜夜除非，好夢留人睡 ”，是說毫無例外，作者夜夜都有好夢相伴。詞作上片寫景，下片抒情，綺麗之景、闊遠之境與深摯之情水乳交融。2）結(jié)合詞句，說說這首詞蘊含了作者怎樣的思想感情。【答案】（1）C2）從 “斜陽外”“鄉(xiāng)魂”“明月”“相思”等詞語可見，作者通過對旅途中景物的描寫，表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。【解析】【分析】⑴C項錯誤，默默思念故鄉(xiāng)黯然神傷，纏人的羈旅愁思難以排遣，除非夜夜都做好夢才能得到片刻安慰。⑵這是一首描寫羈旅鄉(xiāng)愁的詞。此詞借景抒情，情景交融，以絢麗多彩的筆墨描繪了碧云、黃葉、寒波、翠煙、芳草、斜陽、水天相接的江野遼闊蒼茫的景色，勾勒出一幅清曠遼遠的秋景圖，抒寫了夜不能寐、高樓獨倚、借酒澆愁、懷念家園的深情。故答案為：⑴C;⑵從“斜陽外”“鄉(xiāng)魂”“明月”“相思”等詞語可見，作者通過對旅途中景物的描寫，表達了對家鄉(xiāng)的思念之情?！军c評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。⑵本題考查體會詩人的思想感情。答題時應(yīng)注意，從相關(guān)背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容。從作家的風(fēng)格和語言特征去領(lǐng)悟詩句的含義和表達的情感。9．閱讀下面這首詩，完成小題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動的語言加以描繪。2）從修辭手法的角度賞析 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天 ”這句詩。【答案】（1）蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠方。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。2）這句詩運用比喻的修辭手法。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進胡人境地。含蓄地表達出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情?！窘馕觥俊痉治觥竣琶枋鲈姼璁嬅妫劝言姼璧恼Z言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。如：莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠無際。數(shù)行歸雁北翔，似乎連心都跟著遠去了。極目遠眺，平靜的像是已經(jīng)靜止了的遠方，那古舊的烽火臺上的狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚無邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴肅穆的烽火，此時看來又是何等的孤寂寥落。黃河靜靜的流淌著，仿佛一帶而過，長河盡頭，便是那最令人心醉卻也最令人心碎的落日。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生命無際。⑵比喻修辭手法的角度賞析。首先要讀懂詩句的大意?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天 ”：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。故答案為：⑴蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠方。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。⑵這句詩運用比喻的修辭手法。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進胡人境地。含蓄地表達出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。【點評】⑴本題考查分析詩歌意境。答題時應(yīng)注意，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象 ）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。⑵本題考查賞析重點句子。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。10．閱讀下面的詩歌，回答問題。酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）頷聯(lián)連用“聞笛賦 ”“爛柯人 ”兩個典故，表達了作者怎樣的情感？2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 ”是千古傳誦的名句，請說出你對這兩句詩的理解?！敬鸢浮浚?）運用典故形象地表達了詩人內(nèi)心的悲傷和悵惘之情。2）這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之?！窘馕觥俊痉治觥浚?）聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》．三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》．序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達自己遭貶 23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。2）頸聯(lián) “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 ”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。故答案為：⑴運用典故形象地表達了詩人內(nèi)心的悲傷和悵惘之情；⑵這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之?！军c評】⑴本題考查詩中所用典故的作用，解答時要抓住作者所表達的思想情感。⑵此題考查重點語句的理解賞析，解答時要讀懂句子并賞析重點語句所表達的思想感情。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下文，完成下列小題。一談到讀書，我的話就多了！我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的 話說天下大勢，分久必合，合久必分 ……的《三國演義》。那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為就只學(xué)過那個字一半。談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這時就同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。時為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才 ”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反 ”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了?！毒艺f岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 ”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產(chǎn)生廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故?！都t樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚 ”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。?總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。?我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已?。?）對“一談到讀書，我的話就多了！”這句話的作用概括最準確的一項是（）A.落筆點題，突出愛讀書的感情基調(diào)。B.統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。C.突出愛讀書的感情基調(diào)。D.落筆點題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。（2）對第②段中不是??…而是……乙句的分析正確的一項是（ ）A.不是…?而是……是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。B.不是??…而是……是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。C.不是??…而是……是表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。D.不是??…而是……是表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。（3）第③段說到“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功 ”，下列對 “桃園三結(jié)義 ”說法正確的一項是（）A.劉備諸葛亮關(guān)羽B(yǎng).劉備關(guān)羽張飛C.劉備關(guān)云長呂布D.關(guān)羽張飛諸葛亮（4）根據(jù)全文文意歸納整理，下列哪項是作者都喜歡讀的作品（）A.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《滿江紅》B.《茶花女逸事》、《紅樓夢》、國文教科書、《精忠說岳》、《聲聲慢》C.《紅樓夢》、國文教科書、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《滿江紅》D.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》【答案】(1)D⑵ABD【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生對記敘文中句子作用的理解能力。用在記敘文開頭的句子起到如下作用：開篇點題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。(2)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語作用的分析能力。仔細閱讀第二段話， 不是??…而是……是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對《三國演義》(或自選讀物)的喜愛。(3)此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題?！度龂萘x》中的桃園三結(jié)義的故事家喻戶曉，指的是 劉備、關(guān)羽、張飛(4)本題考查學(xué)生提取材料信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。作者都喜歡讀的作品是：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》?！军c評】(1)理解文中重要語段的作用。能力層級為理解 B。(2)正確使用詞語。能力層級為表達運用E。(3)識記文學(xué)常識。能力層級為識記 A。(4)識記文學(xué)常識。能力層級為識記Ao12.名著閱讀。(1)《傅雷家書》內(nèi)容廣博深邃，以下是關(guān)于話題 教子之道”的整理，請根據(jù)提示將ABC三句經(jīng)典語錄填入表格中的正確位置。傅雷教子之道”整理單交流主題經(jīng)典語錄讀書年① 感情處理② 藝術(shù)修養(yǎng)③ 家國孩子，一個人空有愛同胞的熱情是沒用的，必須用事實來使別人受到我的實質(zhì)的情懷幫助。這才是真正的道德實踐。A.凡是一天到晚鬧技巧的，就是藝術(shù)工匠而不是藝術(shù)家。B.我一生任何時期，鬧戀愛最熱烈的時候，也沒有忘卻對學(xué)問的忠誠。C.為學(xué)最重要的是通“，通”才能成為大”，不大不博，便有坐井觀天的危險。(2)小智總覺得《傅雷家書》的閱讀難度大，很多話題超越了自己目前的生活經(jīng)驗。生活中的他常因處理不好同學(xué)關(guān)系而苦惱，想從書中找到一些建議，請你聯(lián)系《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容和閱讀體驗，給他提供一種閱讀方法，讓他完成對這本書的閱讀?！敬鸢浮?1)C;B;A(2)示例：小智，我建議你用批注式閱讀方法，比如《傅雷家書》中 因為我一生做事，總是第一坦白，第二坦白，第三還是坦白。繞圈子，躲躲閃閃，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，實話實說，只要態(tài)度誠懇、謙卑、恭敬，無論如何人家不會對你怎么的。”在這句話中傅雷用反復(fù)及排比句式強調(diào)坦白真誠是處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵，以誠待人方能消除猜疑與戒備，架起人與人之間信任的橋梁。如果這樣閱讀，一定讓你讀有所獲?！窘馕觥俊痉治觥?1)認真分析這三句話的意思， A這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何看待藝術(shù)和技術(shù)，因此應(yīng)填在③處；B這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何處理感情的問題，因此應(yīng)填在 ②處；C這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何學(xué)習(xí)時要做到 通”，因此應(yīng)填在①處。(2)閱讀方法比較多，如瀏覽、略讀、精讀、做讀書筆記、做批注等，閱讀內(nèi)容和閱讀目的不同，采用的閱讀方法也不同。如果閱讀難道較大，并想從中獲得啟示和建議的這樣的閱讀，應(yīng)采用批注式閱讀，這樣可以加深對內(nèi)容的理解，感悟也會更深刻。故答案為：⑴C;B;A;⑵示例：小智，我建議你用批注式閱讀方法，比如《傅雷家書》中 因為我一生做事，總是第一坦白，第二坦白，第三還是坦白。繞圈子，躲躲閃閃，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，實話實說，只要態(tài)度誠懇、謙卑、恭敬，無論如何人家不會對你怎么的?！痹谶@句話中傅雷用反復(fù)及排比句式強調(diào)坦白真誠是處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵，以誠待人方能消除猜疑與戒備，架起人與人之間信任的橋梁。如果這樣閱讀，一定讓你讀有所獲?！军c評】⑴本題考查《傅雷家書》中名句的理解，答題時要反復(fù)閱讀句子，通過理解關(guān)鍵詞理解句子的內(nèi)涵，然后再結(jié)合題目答題。⑵本題考查名著閱讀和積累的能力。名著的閱讀方法有： ①先讀前言、后記和目錄；②略讀與精讀相結(jié)合； ③做點讀書筆記；④借助工具書及相關(guān)參考資料擴展視野等。當然，要結(jié)合閱讀內(nèi)容選擇合適的閱讀方法。13.閱讀下文，回答問題①這可是你說的？可別后悔？ ”孫偵探的手仲入棉袍中， 看這個，祥子！我馬上就可以拿你，你要拒捕的話，我開槍！我要馬上把你帶走，不要說錢呀，連你這身衣裳都一進獄門就得剝下來。你是明白人，自己合計合計得了！②“有工夫擠我，干嗎不擠擠曹先生？ ”祥子吭吃了半天才說出來。③“那是正犯，拿住呢有點賞，拿不住擔(dān) 不是你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放個屁；把你殺了像抹個臭蟲！拿錢呢，你走你的；不拿，好，天橋見！別麻煩，來干脆的，這么大的人！再說，這點錢也不能我一個人獨吞了，伙計們都得沾補點兒，不定分上幾個子兒呢。這么便宜買條命還不干，我可就沒了法！你有多少錢？④祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。⑤“動手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！”孫偵探的眼神非常的難看了。⑥“我招誰惹誰了？”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。 你誰也沒招，就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！ ”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨，得了，自當是我委屈了你，別再磨煩了！”⑦祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。⑧“我看看！”孫偵探笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。⑨祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。⑩“就是這點？”?祥子沒出聲，只剩了哆嗦。?“算了吧！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒！”?祥子還沒出聲，哆嗦著要往起裹被褥。?“那也別動！”?“這么冷的……樣子的眼瞪得發(fā)了火。 我告訴你別動，就別動！滾！”?祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇，推門走出來。?雪已下了寸多厚，祥子低著頭走。處處潔白，只有他的身后留著些大黑腳印。(1)結(jié)合選段分析孫偵探的性格特點。(2)如何理解選文中畫橫線句子？(3)結(jié)合本選段及原著，簡要說說祥子的第二次買車的希望是如何破滅的？根本原因是什么？【答案】 (1)孫偵探：奸詐、狡猾、貪婪、殘酷，從他為了敲詐祥子不惜套近乎、虛張聲勢和軟硬兼施等可見。(2)一方面如實地描述了故事發(fā)生時惡劣的自然環(huán)境，以祥子在天寒地凍時被驅(qū)趕反襯孫偵探的冷酷無情；另一方面以雪地上的黑腳印隱喻辛苦錢被敲詐走后祥子悲傷、絕望的心情。(3)賣了駱駝得三十幾塊錢，送到劉四爺那里儲存，又開始省吃儉用拼命攢錢買車，可是他的錢被一個要抓曹先生的偵探搶去了，他買車的夢又一次破滅，又一次受到打擊。根本原因：當時社會黑暗，是人吃人的社會。【解析】【分析】(1)這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從他為了敲詐祥子不惜套近乎、虛張聲勢和軟硬兼施等情節(jié)中概括出其奸詐、狡猾、貪婪、殘酷的性格特征。(2)欣賞文句。 雪已下了寸多厚，祥子低著頭走。處處潔白，只有他的身后留著些大黑腳印。”雪已下了寸多厚”屬于自然環(huán)境描寫，說明雪下的很大，天氣惡劣。 樣子低著頭走”是寫祥子的動作(低頭)，也說明祥子有心事。祥子在天寒地凍時被驅(qū)趕反襯孫偵探的冷酷無情；只有他的身后留著些大黑腳印 ”隱喻辛苦錢被敲詐走后祥子悲傷、絕望的心情。要看懂上下文的情節(jié)。（3）本題考查對課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。原著相關(guān)情節(jié)是賣了駱駝得三十幾塊錢，送到劉四爺那里儲存，又開始省吃儉用拼命攢錢買車。選文這部分的情節(jié)是他的錢被一個要抓曹先生的偵探搶去了，他買車的夢又一次破滅，又一次受到打擊。根本原因：城市的病態(tài)文明給人們帶來的深深傷害，作者無情的批判了這個社會——它不讓好人有出路。一定要答出社會原因。故答案為：（1）孫偵探：奸詐、狡猾、貪婪、殘酷，從他為了敲詐祥子不惜套近乎、虛張聲勢和軟硬兼施等可見。（2）一方面如實地描述了故事發(fā)生時惡劣的自然環(huán)境，以祥子在天寒地凍時被驅(qū)趕反襯孫偵探的冷酷無情；另一方面以雪地上的黑腳印隱喻辛苦錢被敲詐走后祥子悲傷、絕望的心情。（3）賣了駱駝得三十幾塊錢，送到劉四爺那里儲存，又開始省吃儉用拼命攢錢買車，可是他的錢被一個要抓曹先生的偵探搶去了，他買車的夢又一次破滅，又一次受到打擊。根本原因：當時社會黑暗，是人吃人的社會?！军c評】（1）本題考查人物性格的理解概括，解答此題要根據(jù)前文內(nèi)容以及人物的行為作出判斷。從前文可以知道孫偵探奸詐、狡猾、貪婪、殘酷的性格特征。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。解答此題關(guān)鍵要了解環(huán)境描寫在文中的一般作用，還要看清題目要求分析的是環(huán)境描寫對人物心理的陪襯作用，注意結(jié)合人物心理去分析。（3）文章的中心是作者寫作文章的根本目的，作者的情感傾向會在文章中通過人物形象反復(fù)表述，是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)。14．同學(xué)們開展語文課外學(xué)習(xí)活動，其中一組的探究主題是“中國梅花文化”，以下是同學(xué)們整理的材料。請根據(jù)要求，完成小題。自古以來，梅花就是中國文人喜愛的形象之一，這種喜愛起自《詩經(jīng)》，歷經(jīng)漢魏、隋唐，到了宋代進入顛峰時期。林和靖以一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏 ”寫出了梅花不求識賞的隱逸孤清 ① “遙知不是雪，為有暗香來 ”，王安石的詩句又使梅的形象于“孤清”中多了幾分高潔傲然；“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，陸游的《卜算子詠梅》抒寫出梅花不墮凡俗的堅貞自守；而蘇軾的《定風(fēng)波 紅梅》中“詩老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝 ”一句，則將高標俊逸的 “梅格 ”與作者曠達超脫的人格融為一體?！昂畏娇苫砬|，一樹梅花一放翁 ”，極盡表達出詩人愿意化身千萬梅花的浪漫情懷?？梢哉f，中國文人從梅花的品性中看到了自己的理想人格。它隱逸孤清，高潔傲然，堅貞自守，高標俊逸，成為凌寒綻放于冬日的精神之花。歷經(jīng)歲月磨礪，梅花的象征意義絲毫不減。一代領(lǐng)袖毛澤東的 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑 ”更是賦予了梅花樂觀堅韌②昂揚向上的民族精神。梅花的形象不僅存在于詩歌中，還廣泛地存在于我國的繪畫、書法、音樂等藝術(shù)形式之中。這形成了中華民族特有的一種文化現(xiàn)象，值得同學(xué)們探究并關(guān)注。(1)材料的第一句有一個錯字，最后一句有一處語病，請你分別找出來并加以修改。錯字修改：將"改為“:句子修改：將"改為“:(2)請在材料中的橫線上填入恰當?shù)臉它c符號。(3)同學(xué)們探究詠梅詩”時，發(fā)現(xiàn)詩歌多用修辭手法表達豐富的含義。下列表述有誤的一項是()A.遙知不是雪，為有暗香來”一句用擬人手法，賦予梅花以豐富細膩的情感，表現(xiàn)出梅花凌寒傲雪的風(fēng)姿。B.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏 ”一句使用對偶，對仗工整，意境脫俗，是詠梅的佳句。C.無意苦爭春，一任群芳妒”一句將梅花人格化，表達了其與世無爭的坦蕩和對自我追求的堅守。D.待到山花爛漫時，她在叢中笑 ”一句以傳神之筆寫梅花隱于春色又與山花共享春光的喜悅，賦予梅花以人的精神風(fēng)采。(4)同學(xué)們在教室里練習(xí)書法，書寫梅花詩”。學(xué)生小王覺得梅”字的第9筆頗為難寫,還需多練。近日，他準備臨摹一幅 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的條幅貼在教室里。你建議他臨摹以下哪種書體？結(jié)合書體特點說說你的理由?？瑫袝贰弊值牡?筆是我建議他臨摹體，理由是。(5)錢幣也是文化的載體。同學(xué)們還關(guān)注到了錢幣上的梅花。請你結(jié)合材料內(nèi)容，探究一下我國第四套金屬流通幣 梅花5角”正面采用梅花圖案的設(shè)計意圖。（6）材料中“一樹梅花一放翁 ”中的“放翁”指的是南宋愛國詩人 ，他一生筆耕不輟，有很高的文學(xué)成就，對后世影響深遠。例如，每當我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友，常引用他《游山西村》中的名句“ ， ”，讓朋友看到光明和希望。（7）魯迅先生十分喜愛梅花，曾請人刻過一枚“只有梅花是知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花，書屋的后園就植有幾株臘梅，曾為少年魯迅的書塾生活增添幾分趣味。我們學(xué)習(xí)過魯迅敘寫這段往事的作品《 》，這篇文章收錄在他的散文集《 》中?！敬鸢浮浚?）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究2）①；②、（3）A（4）點；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點染環(huán)境。）（5）梅花自古以來在中國傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計于錢幣之上，表達了中國人對梅花的喜愛，并借錢幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播。6）陸游;山重水復(fù)疑無路;柳暗花明又一村7）從百草園到三味書屋;朝花夕拾【解析】【分析】（1）①字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“巔”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。②“探究并關(guān)注 ”語序錯誤。改為“值得同學(xué)們關(guān)注并探究 ”。（2）①前面是林和靖的一句詩，后面是王安石的一句詩，所以中間用分號。②“樂觀堅韌”與“昂揚向上”都是短語，且是并列關(guān)系，所以中間應(yīng)用頓號。（3）“遙知不是雪，為有暗香來 ”一句運用的是比喻和襯托的修辭手法，不是“擬人手法”。此句的意思是：為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。（4）①考查筆順。梅的第9筆是“點”。漢字筆畫的書寫順序：先撇后捺；先橫后豎；從上到下；從左到右；先外后里；先外后里；先中間后兩邊。②考查楷書和行書的特點?？瑫菨h字的主要書體。楷，是楷模，就是標準字體?？瑫诮Y(jié)構(gòu)上強調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當、字形端正、合乎規(guī)范。行書是介于楷、草間的一種書體。寫的比較放縱流動，近于草書的稱行草；寫的比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷。（5）硬幣作為特定文化的載體，是一個國家的歷史、政治、經(jīng)濟、時尚、傳統(tǒng)、科技等方面的綜合反映，也是了解一個國家的橋梁。一個國家的文化、特點都可以濃縮其中。要仔細觀察硬幣，把硬幣上的內(nèi)容分層次或方位用說明性語言描述出來，綜合硬幣內(nèi)容，把硬幣寄寓的深刻含義表達出來。此題要從梅花的內(nèi)涵和象征意義的角度作答。（6）文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題中“一樹梅花一放翁 ”中的“放翁指的是南宋愛國詩人陸游，還考了《游山西村》中的名句。作答時要考慮到語境“每當我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友 ”，這樣就能做到準確無誤了。（7）考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。此題考查的是魯迅的散文名稱和散文集子的名稱。注意材料中的提示語“他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花”等句。故答案為：（1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究；（2）①；②；（3）A；（ 4）點；楷書；楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書體，理由是行書舒展靈動，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書法作品貼在教室以點染環(huán)境。）；（5）梅花自古以來在中國傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計于錢幣之上，表達了中國人對梅花的喜愛，并借錢幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播；（6）陸游；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；（7）從百草園到三味書屋；朝花夕拾?！军c評】這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的?？碱}型．學(xué)生在作答時，只要認真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答。15．現(xiàn)代文閱讀鋼鐵是怎樣煉成的（節(jié)選）冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園，望著花園四周那些挺拔的、在微風(fēng)中輕輕搖曳的白楊。她簡直不敢相信，離開自己的家園已經(jīng)整整一年了。她仿佛昨天才離開這個童年時代就熟悉的地方，今天又乘早車返了回來。這里什么都沒有變樣 :依然是一排排修剪得整整齊齊的樹莓，依然是按幾何圖形布局的小徑，兩旁種著媽媽喜愛的蝴蝶花?；▓@里的一切都是那樣干凈利落。處處都顯示出一個學(xué)究式的林學(xué)家的匠心。但是這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味。③冬妮亞拿了一本沒有讀完的小說，打開通外廊的門，下了臺階，走進花園。她又推開油漆的小柵欄門，緩步朝車站水塔旁邊的池塘走去。④她走過一座小橋，上了大路。這條路很像公園里的林蔭道。右邊是池塘，池塘周圍長著垂柳和茂密的柳叢。左邊是一片樹林。⑤她剛想朝池塘附近的舊采石場走去，忽然看見下面池塘岸邊揚起一根釣竿，于是就停住了腳步。⑥她從一棵彎曲的柳樹上面探過身去，用手撥開柳叢的枝條，看到下面有一個曬得黝黑的男孩子。他光著腳，褲腿一直卷到大腿上，身旁放著一只盛蚯蚓的銹鐵罐子，那少年正在聚精會神地釣魚，沒有發(fā)覺冬妮亞在注視他。⑦“這兒難道能釣著魚嗎？”⑧保爾生氣地回頭看了一眼。⑨他看見一個陌生的姑娘站在那里，手扶著柳樹，身子探向水面。她穿著領(lǐng)子上有藍條的白色水兵服和淺灰色短裙。一雙帶花邊的短襪緊緊裹住曬黑了的勻稱的小腿，腳上穿著棕色的便鞋，栗色的頭發(fā)梳成一條粗大的辮子。⑩拿釣竿的手輕輕顫動了一下，鵝毛魚漂點了點頭，在平靜的水面上蕩起了一圈圈波 紋。?背后隨即響起了她那焦急的聲音：咬鉤了，瞧，咬鉤了……”?保爾慌了手腳，急忙拉起釣竿。鉤上的蚯蚓打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，蹦出水面，帶起一朵水花。?“這回還能個屁！真是活見鬼，跑來這么個人。 ”保爾惱火地想。為了掩飾自己的笨拙，他把釣鉤甩到更遠的水里。?釣鉤落在兩支牛茅的中間，這里恰恰是不應(yīng)當下釣的地方，因為魚鉤可能掛到牛茅根上。?保爾情知釣下錯了地方，他頭也不回，低聲埋怨起背后的姑娘來 ：你瞎嚷嚷什么，把魚都嚇跑了?！?他立刻聽到上面?zhèn)鱽韼拙溥B嘲笑帶挖苦的答話 ：單是您這副模樣，也早就把魚嚇跑了。再說，大白天能釣著魚嗎？瞧您這個漁夫，多能干！ ”?保爾竭力保持禮貌，可是對方未免太過分了。他站起身來，把帽子扯到前額上 ——這向來是他生氣的表示——盡量挑選最客氣的字眼，說：小姐，您還是靠邊呆著去，好不好？”?冬妮亞瞇起眼睛，微微一笑，說：難道我妨礙您嗎？”?她的聲音里已經(jīng)沒有嘲笑的味道，而是一種友好與和解的口吻了。保爾本來想對這位 不知從哪里冒出來的小姐”發(fā)作一通，現(xiàn)在卻被解除了武裝。?“也沒什么，您要是愿意看，就看好了，我并不是舍不得地方給您坐。 ”說完，他坐了下來，重新看他的魚漂。魚漂緊貼著牛落不動，顯然是魚鉤掛在根上了。保爾不敢起釣，心里嘀咕著：鉤要是掛上，就摘不下來了。這位肯定要笑話我。她要是走掉該多好！ ”?然而，冬妮亞卻在一棵微微搖擺的彎曲的柳樹上，坐得更舒適了。她把書放在膝蓋上，看著這個曬得黝黑的、黑眼睛的孩子，他先是那樣不客氣地對待她，現(xiàn)在又故意不理睬她，真是個粗野的家伙。?保爾從鏡子一樣的水面上清楚地看到了那姑娘的倒影。?她正坐著看書，于是他悄悄地往外拉那掛住的釣絲。魚漂在下沉，釣絲得緊緊的。?真掛住了，該死的！”他心里想，一斜眼，看見水中有一張頑皮的笑臉。(1)節(jié)選部分敘述的是(人名)和冬妮亞的故事。請用簡潔的語言概括相關(guān)情節(jié)：。(2)請分析下列句中劃線字的表達效果。①拿釣竿的手輕輕顫動了一下,鵝毛魚漂點了點頭 ,在平靜的水面上蕩起了一圈圈波②保爾本來想對這位不知從哪里冒出來的 小姐”發(fā)作一通，現(xiàn)在卻被解除了武裝。(3)選文開頭兩段寫冬妮亞家的花園有什么作用？(4)結(jié)合全書內(nèi)容，分析冬妮亞這一人物形象?！敬鸢浮?1)保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發(fā)生了一場小小爭執(zhí)，但與此同時兩人也萌生了愛慕之情。(2)①手的顫動”、魚漂的點頭、水面蕩漾的波紋，通過動作描寫、細節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動的，帶有一絲慌亂。②“解除武裝”形象地體現(xiàn)出因為冬妮婭的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前嫌。為下文兩人萌生情義做鋪墊。(3)環(huán)境描寫。交代此刻冬妮亞所在地點是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整齊的小徑體現(xiàn)了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內(nèi)心對當下生活的乏味感受，為下文冬妮亞主動結(jié)識保爾做鋪墊。(4)冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動與保爾搭話、交朋友，沒有高官女兒的架子；冬妮亞也是對愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險的時候，也毫不退卻。同時，冬妮亞身上也帶著小資情調(diào)，貪圖享受，因為革命斗爭問題和保爾分手，最后嫁給了一個有錢人?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查概括文章內(nèi)容。找出故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面概括即可。開端由 ①至⑤段概括為：冬妮亞與釣魚的保爾相遇；發(fā)展由⑥至？段概括為：冬妮婭看保爾釣魚；高潮由？至？段概括為：冬妮婭嘲笑保爾釣不到魚，兩人發(fā)生口角；結(jié)局由(21)至(24)段概括為：二人互生好感。由此可以概括出：冬妮婭看保爾釣魚，嘲笑保爾釣不到魚，兩人發(fā)生口角，冬妮婭態(tài)度緩和，二人互生好感。(2)本題考查詞語運用。解題時在說明詞語含義的基礎(chǔ)上還需對詞語本身所具有的特點進行說明，并對其效果、作用進行分析。 ①手的顫動”、魚漂的點頭是動作描寫，反映了他當時的心理狀況，因看見一個陌生的姑娘站在那里心理慌張，動作慌亂。 在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋”這處描寫也暗示保爾心里的動蕩。 ②“解除武裝”這里指二人由之前的嘲笑、對抗發(fā)展到放下戒備，冬妮婭 友好與和解的口吻”也讓保爾改變了態(tài)度，為下文兩人感情的友好發(fā)展做了鋪墊。(3)本題考查語段的作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。選文開頭段落從內(nèi)容上可以看出是環(huán)境描寫，從環(huán)境描寫的作用的角度答題，“冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園”交代了地點，“百無聊賴地看著 ”“這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味 ”表現(xiàn)冬妮婭對環(huán)境的乏味之感。開頭結(jié)構(gòu)上的作用有：總領(lǐng)全文；引出下文；為下文做鋪墊。此處環(huán)境描寫暗示冬妮婭對花園的厭煩，才會有下文走出花園結(jié)識保爾，做了鋪墊。（4）本題考查人物形象分析。通過梳理與人物相關(guān)情節(jié)，找出與人物相關(guān)的事件、言行舉止、心理等方面的描寫加以概括。冬妮婭看到保爾“光著腳，褲腿一直卷到大腿上 ”還主動搭話，語言爭執(zhí)后也主動表現(xiàn)出友好，作為高官的女兒沒有一點架子，單純美好。她沒有階層貧富的界限，對殘酷的現(xiàn)實生活一無所知。但由于階級出身的關(guān)系，她沒有和當時許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭。一次，冬妮婭去參加共青團的會議，她打扮得花枝招展，其他人都是穿著舊衣服的，冬妮婭也并不喜歡那些人。她與保爾的思想差距越來越大，最終與保爾分手。故答案為：⑴保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發(fā)生了一場小小爭執(zhí)，但與此同時兩人也萌生了愛慕之情；⑵①手的“顫動”、魚漂的點頭、水面蕩漾的波紋，通過動作描寫、細節(jié)描寫，表現(xiàn)了保爾在看到冬妮亞那一刻內(nèi)心是震動的，帶有一絲慌亂；②“解除武裝”形象地體現(xiàn)出因為冬妮婭的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前嫌。為下文兩人萌生情義做鋪墊；⑶環(huán)境描寫。交代此刻冬妮亞所在地點是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整齊的小徑體現(xiàn)了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內(nèi)心對當下生活的乏味感受，為下文冬妮亞主動結(jié)識保爾做鋪墊；⑷冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動與保爾搭話、交朋友，沒有高官女兒的架子；冬妮亞也是對愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險的時候，也毫不退卻。同時，冬妮亞身上也帶著小資情調(diào)，貪圖享受，因為革命斗爭問題和保爾分手，最后嫁給了一個有錢人?！军c評】⑴本題是對文學(xué)名著及作家作品的知識考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢；⑵本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段 ”；⑶本題考查段落的作用。此題要聯(lián)系上下文來理解，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面考慮；⑷本題考查對人物形象的分析。此題要求結(jié)合全書內(nèi)容，要閱讀小說全文，了解人物的性格特點并進行概括。16．閱讀下面的文段，回答問題《狗貓鼠》其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯的話，蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌不妨說是兇殘罷，但它們從來沒有豎過“公理”“正義 ”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還有一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自已也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。假使真的有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么對于人類的這點小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了?，F(xiàn)在說起我仇貓的原因來，自已覺得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自已玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。然而，這些口實，仿佛又是提起筆來的時候添出來的，雖然也像是當時涌上心來的理由。要說得可靠一點，或者倒不如說不過因為它們配合時候的嗥叫，手續(xù)竟有這么繁重，鬧得別人心煩，尤其是夜間要看書，睡覺的時候。當這些進候，我便要用長竹竽去攻擊它們。（1） 作者寫貓實質(zhì)是指桑罵槐，請說說 “貓”這個形象的象征意義是什么？（2） 請聯(lián)系作品內(nèi)容簡單概括作者仇貓的原因。（3）請結(jié)合選文內(nèi)容，說說作品的藝術(shù)特色。【答案】（1）象征了與貓相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號欺壓百姓的反動派御用的文人。（2）①玩弄和折磨獵物。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。③它們的嗥叫令人心煩。④吃掉作者心愛的小隱鼠。（3）運用對比手法諷刺和批判所謂 “正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比，強調(diào)有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸 ”，諷刺意味極濃?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求學(xué)生聯(lián)系寫作背景，結(jié)合文本內(nèi)容“人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得‘顏厚有忸怩 ’?！狈治龅贸觯贺埾笳髁伺c貓相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號欺壓百姓的反動派御用的文人。（2）要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合 “一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又入走，直待自已玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度?！狈治龅贸觯和媾驼勰カC物；有一副令人仇奶的媚態(tài)；它們的嗥叫令人心煩。（3）結(jié)合本文“鷙禽猛獸以較弱的動物為餌不妨說是兇殘罷，但它們從來沒有豎過‘公理’‘正義’的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還有一味佩服贊嘆它們。 ”“假使真的有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么對于人類的這點小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷?！狈治?，采用了對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。故答案為：⑴象征了與貓相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號欺壓百姓的反動派御用的文人。⑵①玩弄和折磨獵物。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。③它們的嗥叫令人心煩。④吃掉作者心愛的小隱鼠。⑶運用對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比，強調(diào)有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸 ”，諷刺意味極濃?！军c評】⑴本題考查名著形象塑造的意義，注意結(jié)合名著內(nèi)容理解 貓”的象征意義及作者塑造目的。⑵本題考查名著信息的篩選和概述，通讀文章，抓住主要內(nèi)容概述作者仇貓的原因。⑶本題考查文章藝術(shù)特色的把握，注意可以從對比手法所起的諷刺作用分析。17．閱讀下文，回答問題何為詩人余秋雨余秋雨：有一個通行的說法，屈原是中國歷史上的第一個詩人。這種說法遇到了一個小障礙：“第一個"之前，中國已經(jīng)有了《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》很了不得。這三百多首詩，體現(xiàn)了中國早期文明的不朽詩情。我一直認為，古代比現(xiàn)代史有詩意，《詩經(jīng)》就是最早的證據(jù)。請大家品味一下“詩經(jīng)”這兩個字。在生產(chǎn)力極端低下的時候，我們的先人已經(jīng)“以詩為經(jīng)”，把《詩經(jīng)》當作族群精神的經(jīng)典。發(fā)展了幾千年之后，我們現(xiàn)在重新向往一種詩化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現(xiàn)代西方人也十分迷醉的所謂的“詩意的棲居 ”?！对娊?jīng)》是以四言為主的詩體，用如此簡潔的漢語短句表達出如此經(jīng)典的喜怒哀樂，又表現(xiàn)得那么大氣從容，實在讓人佩服?，F(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒有《詩經(jīng)》?？梢娔切┤酥辉敢庀蚝⒆庸噍斀虠l，而不是詩情。但是，《詩經(jīng)》雖好，卻沒有任何一個讓人印象深刻的詩人?！对娊?jīng)》中雖然也有少量署名，但我們認為那是對集體創(chuàng)作所采取的一種個人署名方式，本質(zhì)上還是集體創(chuàng)作，還是以指向一個個明確的人?！对娊?jīng)》是一種集體話語，到了屈原，變成了個體的話語，這就使他成了第一個真正意義上的詩人。叢治辰：秋雨老師，您曾在一本書中說過，《詩經(jīng)》第一次告訴我們，什么是詩；而屈原第—次告訴我們，什么是詩人。余秋雨：詩人有一種個體精神的審美自立。詩人的自立需要有一種自然環(huán)境的誘發(fā)。例如，樹木幽深處的花開花落，奇山怪水處的似夢似幻，巫風(fēng)濃郁處的神人對話，大江險峻處的生死抗衡??…正是這一切，熏陶著他。結(jié)果，黃河流域的 平原小合唱”，變成了長江流域的“懸崖獨吟曲”。屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種“大道盡在我心 ”的導(dǎo)師形態(tài)，教主形態(tài)，像一尊尊雕塑一樣矗立在門徒們面前，等待他們提問。屈原正好相反，他覺得自己有很多問題得不到解答，他不知道用什么區(qū)訓(xùn)導(dǎo)比爾呢。他要呈現(xiàn)的，是自己內(nèi)心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒有雕塑般的堅硬，而有一種多愁善感的柔軟。他不認為世間有多少通用的哲理，只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快。萬小龍：說到這里，我想應(yīng)該把“詩人”放在一個更高的人生坐標上，并非只是一個寫詩的人，而是一個在生命整體上充滿詩人氣質(zhì)的人。余秋雨：把自己的生命徹底詩化的人，在屈原之前還沒有出現(xiàn)。其實知道現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩人。一種只是“寫詩的人”，看到云，看到水，他就冒出了寫云、寫