小班健康教案《我的小腳丫》

小班健康教案《我的小腳丫》小班身心健康公開課教案《我的小腳丫》

設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多樣，但對(duì)周圍世界充滿著濃厚興趣，積極探索世界何不從幼兒最切合的自身已經(jīng)開始。小腳就是每個(gè)孩子都有的，卻很少存有機(jī)會(huì)回去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)使孩子體會(huì)，在游戲中萌生對(duì)身體的初步積極探索興趣，著實(shí)就是件非常存有意義的事。根據(jù)小班幼兒"重新認(rèn)識(shí)非常大程度依賴行動(dòng)"的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的精心安排中，著重于幼兒的輕易體驗(yàn)，著重他們的體會(huì)、積極探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過看看、說道、捏、言、沖等形式，使幼兒充份認(rèn)知、觀測、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變小，從談話、探討中衍生出來我們會(huì)長小，腳會(huì)變小，從而喚起幼兒對(duì)生活、對(duì)自己蛻變的愛好與渴求。根據(jù)小班幼兒疑惑開朗、什么事都想要親自探究、操作方式的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地資源整合出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)民主自由開心的自學(xué)氛圍，使幼兒在積極探索、操作方式中構(gòu)筑科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、積極探索操作方式、游戲等形式，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參予活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流的歡樂，從而使幼兒贏得自信心，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：加深幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、抒發(fā)、交流的能力。介紹腳的外形特征、促進(jìn)作用，展開維護(hù)腳的安全教育。體會(huì)小腳丫增添的快感，產(chǎn)生初步的積極探索興趣。培育幼兒愛惜腳,維護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：介紹腳各部分的名稱，用手印制腳印。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：悠揚(yáng)的音樂，大中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè)，錄音機(jī)、音樂磁帶、彩珠若干，報(bào)紙、水彩筆、繪畫紙。

活動(dòng)過程：

1、謎語引起興趣

師：今天我們這兒去了一個(gè)特定的小客人，它就是誰呢？懇請(qǐng)小朋友猜一猜。謎語：我存有兩個(gè)好朋友，可以滾可以沖也可以跑。距它誰也無法跑，你存有我存有大家存有。（小腳）

懇請(qǐng)大客人出場："小朋友不好，我就是你們的好朋友小腳丫，我每天躲藏在鞋子、襪子里什么也看不到，什么也聽見，今天，我想要和小朋友一塊玩玩，你們?cè)负臀乙黄鹜嫱鎲幔课覀円黄鸢研∧_遮住去吧？

附于：退襪子：珠點(diǎn)大脖子（退襪筒至腳心），變長大鼻子（打穿襪頭），小姑娘大身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放入鞋子）。

2、小腳丫搞游戲

⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里響起一段輕快的音樂，師幼一起來搞游戲。小腳說道它最喜歡唱歌了，我們一起來沖一沖不好嗎？：雙手壓住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳腳一腳，小腳小腳勾一勾，小腳小腳坐立一坐立，小腳小腳碰到一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳抖一抖，左三圈兒，笑了笑，右三圈兒，笑了笑，左搖右揮笑了笑；一前一后真有意思，前前后后笑了笑；腳趾娃娃快快去，一起和我Naohito?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫下了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫下以后，激動(dòng)極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)："1、2、3、4、5，呀！我存有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說道也紛紛數(shù)出來。我便使他們互相數(shù)數(shù)，并告誡他們，必須慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。

⑶、抖一抖小腳。

"孩子們，我們剛才數(shù)小腳，曉得了每只腳都存有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再抖一抖旁邊小朋友的腳，看一看存有什么感覺。"

⑷、聞一聞小腳。

抖了大約三四分鐘后，我平衡了孩子們的情緒，然后同意"孩子們我們?nèi)ヂ勔宦勑∧_存有什么味道"，再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法使我們的腳干干凈凈，舒舒服服"?（必須天天深入細(xì)致洗澡，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不能存有難聞的味道了）

3、介紹小腳的特征

回答：這里都存有什么呀?（珠子、報(bào)紙）明確提出建議：用腳丫把它們撿起來，把報(bào)紙燒掉。使幼兒相互商量扔、戳的辦法，引導(dǎo)幼兒用多種方法積極探索操作方式，教師觀測并指導(dǎo)幼兒。

交流積極探索過程。回答：誰去說大家，你就是怎么扔的?用腳丫的什么地方扔的?（鼓勵(lì)幼兒大膽交流）幼兒說道至哪個(gè)部位，教師就鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位（出具腳丫寶寶的示意圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）

4、用游戲、演出的方法穩(wěn)固腳丫的外形特征游戲：指小腳

教師說道哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看看誰所指得慢又對(duì)，并深入探討腳丫的促進(jìn)作用。

游戲：指小腳。教師說道哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看看誰所指得慢又對(duì)。

集體活動(dòng)，朗讀并演出兒歌：

腳趾腳趾，笑了笑，彎角伸手，

腳面腳面，弓一弓，像是小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓

腳跟腳跟，腳尖一腳尖，反問個(gè)不好

回答：腳都會(huì)干什么?使幼兒用動(dòng)作則表示出。師幼共沖《腳丫歌舞》，體驗(yàn)歡樂。

5、深入探討如何維護(hù)腳丫

①（出具腳丫寶寶）回答：我們平時(shí)怎么樣去維護(hù)我們的小腳呢？（幼兒民主自由探討，教師指導(dǎo)。）怎樣維護(hù)腳丫?如果沒腳會(huì)怎么樣?

個(gè)別提問：你存有什么不好辦法？（常洗澡、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

②教育幼兒同情、協(xié)助殘疾人，培育幼兒的愛心。教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真小，它能夠協(xié)助我們搞很多事，存有了小腳就可以跑、走、沖，跑在相同的地方，還可以存有相同的感覺，我們就是無法沒小腳。所以小朋友一定必須忘記愛惜它、維護(hù)它，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

6、繡腳丫，體驗(yàn)合作順利的歡欣

我們的小腳丫可以奇妙了，我們一起給調(diào)皮的小腳照曝光張相吧!鼓勵(lì)幼兒相互觀賞同伴的小腳丫，使幼兒明白每個(gè)人的腳就是不一樣的。

你們想不想象老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就去印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制，教師巡回演出指導(dǎo)，協(xié)助能力差的幼兒。

老師總結(jié):我們大朋友們平時(shí)可以必須維護(hù)不好自己的小腳丫子噢，該給它科越桔的時(shí)候就要科越桔，并且還要搞好對(duì)小腳丫的御寒工作！

活動(dòng)延展：

區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并預(yù)祝小朋友歡樂身心健康地蛻變。懇請(qǐng)幼兒穩(wěn)步積極探索腳丫的其它秘密。

活動(dòng)思考：

這次活動(dòng)幼兒很愿參予，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象源自于重新認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來說無疑就是件很謎樣而又充