2023年2月德育處工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?2月德育處?工作總結(jié)?德育是教育?者培養(yǎng)受教?育者品德的?活動(dòng)，是思?想教育、政?治教育、法?紀(jì)教育和道?德教育的總?稱。本學(xué)期?來德育處全?體工作人員?與班主任一?道，群策群?力，積極配?合，認(rèn)真工?作，努力完?成學(xué)校各項(xiàng)?工作任務(wù)，?取得了很大?的成績(jī)。?一、德育工?作的主要成?績(jī)(一)?常規(guī)管理扎?實(shí)有效德?育無小事，?事事皆育人?。班主任工?作的重要內(nèi)?容便是言傳?身教，教育?學(xué)生。班主?任首先就要?以身作責(zé)，?用自己的奉?獻(xiàn)精神，敬?業(yè)精神感染?學(xué)生，說服?學(xué)生。本學(xué)?期來，絕大?多數(shù)班主任?都能堅(jiān)持常?規(guī)工作的到?場(chǎng)，到位，?并把德育處?布置的各項(xiàng)?工作落實(shí)到?位，收到了?良好的效果?。在常規(guī)到?位工作中做?得特別優(yōu)秀?的班主任有?一年級(jí)?二年級(jí)三?年級(jí)(二?)學(xué)生會(huì)督?導(dǎo)檢查有力?學(xué)校工作?的順利開展?，主要依靠?各處室的力?量，尤其是?德育工作的?絕大部分內(nèi)?容都依靠學(xué)?生會(huì)的檢查?、督導(dǎo)、管?理和落實(shí)。?本學(xué)期來，?學(xué)校對(duì)德育?工作十分重?視，把德育?工作放到了?學(xué)校工作的?首位，開始?“向管理要?成績(jī)，向德?育要質(zhì)量”?，無論對(duì)班?主任的到位?考勤，對(duì)學(xué)?生干部的培?養(yǎng)指導(dǎo)還是?對(duì)學(xué)生自我?教育，自我?管理的指導(dǎo)?，督促等方?面都起到了?舉足輕重的?作用，甚至?在德育工作?隊(duì)伍的建設(shè)?方面，也起?到了主體作?用。在學(xué)生?管理學(xué)生的?過程中涌現(xiàn)?出了一大批?優(yōu)秀的學(xué)生?干部如,7?5王希、羅?霞、176?龔嬙、陽彪?、177龍?文超、17?9王姣、1?80黃松權(quán)?、182邱?艷、龔要飛?、184龍?晶美、18?5李騰李瀟?、徐小鵬1?86何芳1?87龍春紅?188吳覺?心189羅?珊192羅?婷。例如：?德育處定期?召開班長(zhǎng)、?學(xué)生干部會(huì)?議，表彰德?育標(biāo)兵，每?月向?qū)W生公?布德育學(xué)分?，公布各班?學(xué)生違紀(jì)情?況，建立學(xué)?生成長(zhǎng)資料?袋等措施充?分體現(xiàn)了年?級(jí)管理的力?度。同時(shí)狠?抓級(jí)風(fēng)、班?風(fēng)建設(shè)，扭?轉(zhuǎn)了重大違?紀(jì)頻繁出現(xiàn)?的局面，使?級(jí)風(fēng)和學(xué)風(fēng)?走上了良性?化軌道。全?面展開了防?分培優(yōu)工作?，加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生干部的?培養(yǎng)等措施?，充分體現(xiàn)?了德育工作?的針對(duì)性。?(三)衛(wèi)?生承包責(zé)任?制改革試驗(yàn)?成功學(xué)生?寢室衛(wèi)生的?檢查進(jìn)一步?加強(qiáng),本學(xué)?期德育處下?大力氣整治?寢室的臟、?亂、差，專?門由德育處?學(xué)生會(huì)干部?對(duì)寢室實(shí)施?專門檢查，?一方面加強(qiáng)?對(duì)生活管理?員的檢查、?指導(dǎo)、管理?與培訓(xùn);另?一方面強(qiáng)化?對(duì)寢室衛(wèi)生?的督促與檢?查。半個(gè)學(xué)?期來，堅(jiān)持?每周對(duì)學(xué)生?寢室衛(wèi)生進(jìn)?行詳細(xì)、認(rèn)?真的檢查。?并將檢查結(jié)?果和評(píng)定等?級(jí)在全校通?報(bào)。這些措?施不僅增強(qiáng)?了班主任管?理寢室的責(zé)?任感和針對(duì)?性，還促進(jìn)?了學(xué)生良好?生活習(xí)慣的?養(yǎng)成。(?四)成功班?主任大批涌?現(xiàn)從班級(jí)?學(xué)習(xí)成績(jī)、?德育量化評(píng)?估，師德問?卷調(diào)查，班?級(jí)違紀(jì)情況?各方面都能?看出我校有?越來越多的?班主任是成?功的。這?說明，這些?班主任的工?作是行之有?效的。學(xué)生?成績(jī)的提高?，是教育質(zhì)?量的生命，?有了優(yōu)秀的?成績(jī)，也說?明班級(jí)學(xué)風(fēng)?建設(shè)是成功?的，班主任?對(duì)學(xué)生智力?資源的開發(fā)?是成功的。?從德育量?化評(píng)估看，?以下班級(jí)的?量化評(píng)估位?于年級(jí)前列?：___班?、___班?、___班?、___班?、___班?、___班?、___班?、___班?、___班?、___班?。這些班主?任常規(guī)管理?細(xì)致到位，?效果顯著，?班風(fēng)建設(shè)是?成功的，發(fā)?揚(yáng)學(xué)生自我?管理，自我?教育是成功?的。班級(jí)?學(xué)生違紀(jì)情?況也能說明?班主任工作?的質(zhì)量，本?學(xué)期絕大多?數(shù)班級(jí)沒有?出現(xiàn)重大違?紀(jì)現(xiàn)象，這?便是成功的?。我們的班?主任工作應(yīng)?該向“零違?紀(jì)、零處分?、零事故”?的目標(biāo)邁進(jìn)?，我認(rèn)為，?只要哪個(gè)班?達(dá)到了這個(gè)?目標(biāo)(三年?內(nèi))，他便?應(yīng)該是班主?任的楷模!?盡管如此，?本學(xué)期還有?一些班出現(xiàn)?了一些重大?違紀(jì)事件或?事故，這其?中有學(xué)生的?原因，也有?班主任工作?的失誤或不?足。此外?，德育處還?加強(qiáng)了校園?安全保衛(wèi)工?作，團(tuán)委會(huì)?還___了?“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧?”簽名活動(dòng)?，將德育工?作富于活動(dòng)?之中。二?、德育工作?中需要改進(jìn)?和加強(qiáng)的問?題“教育?是一門遺憾?的藝術(shù)，永?無滿足”，?“德育工作?千頭萬緒，?德育教育奧?妙無窮”，?在德育工作?中，永遠(yuǎn)有?著廣闊的提?高空間。廣?大班主任還?要多學(xué)習(xí)，?多研究，認(rèn)?真實(shí)踐，充?分總結(jié)成功?的經(jīng)驗(yàn)，吸?取失敗的教?訓(xùn)，時(shí)時(shí)查?找工作中的?不足，盡快?地把我校德?育工作調(diào)整?到科學(xué)化的?軌道上來。?總結(jié)過去?，我校德育?工作應(yīng)從以?下幾個(gè)方面?實(shí)施改進(jìn)和?提高(一?)班主任加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?和德育研究?。作為一?所市級(jí)示范?學(xué)校，德育?研究應(yīng)該是?高層次的，?每學(xué)期都應(yīng)?產(chǎn)生有一定?影響的教育?論文，甚至?應(yīng)該有自己?獨(dú)特的德育?工作理念，?更應(yīng)該有全?市、全省乃?至全國(guó)著名?的班主任，?然而在我校?真正有價(jià)值?的德育論文?不多，真正?有特色的班?主任不多，?值得交流的?德育材料也?不多。所以?，德育處號(hào)?召全體班主?任把自己辛?勤工作的體?驗(yàn)變成文字?，以提高我?校的德育科?研水平。?(二)德育?工作質(zhì)量目?標(biāo)不高德?育工作應(yīng)該?搞到怎樣的?標(biāo)準(zhǔn)，我校?提出的目標(biāo)?層次不高。?紀(jì)律、衛(wèi)生?、學(xué)生思想?狀況，常規(guī)?德育活動(dòng)等?等，都只停?留在過得去?，不出問題?的低標(biāo)準(zhǔn)上?。如：對(duì)學(xué)?生的思想工?作，往往只?是從學(xué)生的?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?成績(jī)，學(xué)習(xí)?方法等方面?入手，而對(duì)?學(xué)生的愛國(guó)?主義，__?_，環(huán)保意?識(shí)，法紀(jì)意?識(shí)，審美意?識(shí)，社會(huì)意?識(shí)等方面的?要求不多或?不高。再如?衛(wèi)生，我們?的寢教室真?正做到了整?齊伐一了嗎??校園花草?的圍欄擦亮?了嗎?其實(shí)?我們都應(yīng)該?做到，而且?都能做到。?(三)封?閉管理不徹?底或封閉意?識(shí)已經(jīng)落后?封閉管理?是我校的成?功經(jīng)驗(yàn)，然?而自封閉管?理實(shí)施之日?至今，沒有?哪一天從真?正意義上實(shí)?施了封閉，?也一直沒能?得到學(xué)生、?家長(zhǎng)、社會(huì)?的理解和認(rèn)?同?；诖?，我們反思?一下我校的?封閉管理，?發(fā)現(xiàn)存在許?多弊端，由?于學(xué)校住宿?、洗浴、食?堂、醫(yī)療、?購(gòu)物等許多?條件不完善?，造成我校?的封閉管理?不可能嚴(yán)格?實(shí)施。而且?，調(diào)查表明?，封密管理?易造成學(xué)生?的焦躁心理?。同時(shí)也把?許多事故隱?患，事故責(zé)?任攬到了學(xué)?校，鑒于這?些原因，請(qǐng)?廣大班主任?認(rèn)真思考一?下，或者提?出一項(xiàng)能確?保封閉管理?實(shí)施的措施?，或者提出?開放式管理?模式的實(shí)施?辦法。希望?全體老師都?能關(guān)心這項(xiàng)?工作。(?四)重學(xué)習(xí)?成績(jī)而輕德?育的現(xiàn)象帶?來了嚴(yán)重的?事故隱患?年級(jí)組或班?主任為了完?成學(xué)校下達(dá)?的中考任務(wù)?，過早地或?者說過多地?放棄了對(duì)雙?差生的教育?和管理。至?使少數(shù)學(xué)生?越變?cè)讲睿?思想越變?cè)?壞，對(duì)學(xué)校?的影響越變?越惡劣，事?故隱患越來?越嚴(yán)重。有?時(shí)學(xué)生成績(jī)?出現(xiàn)了波動(dòng)?(尤其是在?大型考試后?)，班主任?做工作往往?總是離不開?分?jǐn)?shù)，而沒?有注意到學(xué)?生內(nèi)心的真?實(shí)感受，沒?有挖掘造成?成績(jī)波動(dòng)的?根源。工作?不但沒有效?果，反而適?得其反。?由此，呼吁?我們班主任?要做耐心細(xì)?致的工作，?真正深入到?學(xué)生的心靈?中去。從思?想意識(shí)上，?道德意識(shí)上?，政治意識(shí)?上、法紀(jì)意?識(shí)上解決根?本問題。?著名教育家?呂型偉先