八年級語文-培優(yōu)試卷

培優(yōu)檢測試題（本卷滿分100分，考試時間100分鐘）一、基礎(chǔ)知識積累。（12分）.選出下列讀音完全正確的一項：（ ）（2分）A.凜冽lin脂粉奩qS眷念juanB.稽首qi皓月gao翡翠feiC.掠起l皿睥睨pi折戟jlD.駢死bidn現(xiàn)冰ydn皸裂j&n.選出下列句子中錯別字字?jǐn)?shù)最多的一項（ 一）（2分TA.孩子們呵著凍得彤紅，像紫牙姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。B.在滄莽的大海上，狂風(fēng)卷聚著烏云。C.于是清晨地女兒把我偷去，用以襄嵌綠野大地。D.我懷念上古的垮父，他追趕日影，渴死在煬谷。3、下列加橫線的詞語在句中的意思解釋正確的一項是（ ）（2分）A.我小時候身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩（蠻橫殘暴）。B.策（馬鞭）之不以其道。C.我在中間，不過是沒有落第（指考試不及格）。D.在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔（高傲：自以為了不起）。4.依次填入下列句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）①在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，睡安穩(wěn)了。②他的性格在我的眼里和心里是偉大的，他的姓名并不為許多人所知道。③它 著，像個精靈，一一高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈。④如果我能人，體諒人-——我都得感謝我的慈母。A.居然雖然飛舞寬恕B.竟然即使飛翔寬容C.居然即使飛舞寬容D.竟然雖然飛翔寬恕5.李明同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境講話時，他引用的古詩文恰當(dāng)?shù)皿w的一項是（ ）（2分）A.同學(xué)張華要到外地去上中專，李明給他送行時說：“'與君離別意，同是宦游人。'張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多珍重?。　盉.同學(xué)劉欣寫作文時想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，李明不假思索地說道：“這還不容易，'談笑有鴻儒，往來無白丁‘嘛！”C.李明和同學(xué)一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開'，太美了！”D.李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說：“‘學(xué)而不思則罔'，你可不能總是淺嘗輒止??！”6.下列句子中沒有語病的一項是（ ）。（2分）A.山東的花生是全國產(chǎn)量最高的省份。

B.我校積極推進(jìn)課程改革,開展多項綜合實踐活動,學(xué)生非常受歡迎。C.據(jù)有關(guān)專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國以來所罕見。D.“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點(diǎn)。二.綜合性學(xué)習(xí)（13分）地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。.請根據(jù)下面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（2分）材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。材料三：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！薄暗吞忌睢敝福?.為本次活動擬兩條宣傳標(biāo)語。（4分）① ② .在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會上，大家推薦你做主持人，請寫出你的開場白。（3分）.仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，回答問題。（共4分）（1）用說明性語言簡要介紹畫圖的內(nèi)容。（2分）（2）請談?wù)勀銓Α耙槐竞脮?，一生財富”的認(rèn)識。（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下面的文字，完成n-15題。（13分）我的老師我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要？”他說:“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是—A，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。街上兩人發(fā)生了爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫。”再問：“寫的什么？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋郑俊闭f：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。我的老師話少，對我沒有懸河般的—B，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？！11.文中11.文中A和B處應(yīng)該選擇的詞語是（（作者賈平凹，有改動））和（ ）（2分）A處.①譏笑 ②嗤笑 ③哂笑B處.①教育 ②教誨 ③教導(dǎo)12、文章以“我的老師”為題，實則描寫的是一個三歲半的孩子，可見并不是通常意義上的老師。文中反復(fù)出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用？（2分）13、文中劃線的文字描寫十分精彩，請簡析它的作用和表達(dá)效果。（3分）14、請從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。（4分）15、文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學(xué)生吧？”這句話有什么深刻含義?（2分）（二）閱讀下面的文字，完成16—20題。（11分）花事文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花??！爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。文文問，那是什么花？爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)飯吃！過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花？王大伯說是一個遠(yuǎn)方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續(xù)問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)錢花。后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。文文特意找來鄰居家的一個讀中學(xué)的大哥，問他那是什么花？那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。文文急了，問，你不是上了生物課嗎?怎么會不知道？大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它！時間過得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經(jīng)上中學(xué)了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀?？伤圆恢滥鞘鞘裁椿?。一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還很多著呢！知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學(xué)好！直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的那樹上開的花竟一模一樣。文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結(jié)滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點(diǎn)興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用！不過，文文覺得挺有用。等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花?。ㄟx自《微型小說選刊》，2009年第6期）16.請用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。（2分）行「請指出文中劃線句子所運(yùn)用的描寫方法并分析其作用「（3分）18「從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點(diǎn)詞的妙處。（2分）.與“粉紅的花朵”結(jié)構(gòu)相同的短語是（ ）（2分）A.看清楚B.小而密C.開得更大D.彩色插圖.對本文分析錯誤的一項是（ ）（2分）A.本文是按時間順序來組織材料的。B.本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。C.王大伯等人認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”、“不能當(dāng)錢花”、“考試又不考它"，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。D.文文“覺得自己一下子長大了”，因為他通過了自己的探索、自己的努力，找到了多年沒人能正確回答的問題。四.閱讀下面一首詞，回答問題。（4分）西江月（辛棄疾）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜嗚蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。.詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音?寫這些聲音有何作用？（2分）.詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。（2分）五.課外文言文閱讀（13分）萬事莫貴于義①子墨子曰：“萬事莫貴于義。今②謂人曰：'予子冠履而斷子之手足，子為之乎？'必不為。何故?則冠履不若手足之貴也。又曰：'予子天下，而殺子之身，子為之乎？'必不為。何故?則天下不若身之貴也。爭一言③以相殺，是貴義于其身也?！弊⑨專孩龠x自《墨予?貴義》。②今：若，如果。③一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話。23、解釋下列句中加點(diǎn)的“貴”字。（2分）（1）萬事莫貴于義 （2）是貴義于其身也? ?24、解釋下列句中加點(diǎn)的“之”字。（3分）（1）予子冠履而斷子之手足*（2）予子天下，而殺子之身，于為之乎*（3）則冠履不若手足之貴也*25、翻譯句子。（2分）爭一言以相殺，是貴義于其身也。譯文： 26、表明