十四五歲孩子父母的困惑

本文格式為Word版，下載可任意編輯——十四五歲孩子父母的困惑

妹妹打來電話，訴說外甥帶給她的苦惱。

外甥壯壯初中二年級，正值青春騷動期。原本怯懦的孩子，現(xiàn)在儼然經(jīng)常煩躁地與媽媽較勁。長期從事小學(xué)教導(dǎo)的妹妹，沒有遇到過這種現(xiàn)象，一時間不知所措分外苦惱。于是開完本學(xué)期期末家長會，就急匆促地趕往妹妹家。

孩子的十四五歲，也就是初中二年級左右，是孩子們心理上的青春騷動期，這個時期的孩子極具叛逆性，原本生活里分外聽話的孩子卻不知不覺中一反常態(tài)，什么事都與家長擰著干，你說東他（她）喊西，你讓他（她）攆狗，他（她）非得趕雞。生活里他（她）們開頭與父母看法不同了，父母要他（她）們做的，他們會毫無理由地拒絕，甚至反其道而行之。平日里難以集中精力，往往胡思亂想。你問他（她）們在想什么，他（她）們自己也往往說不領(lǐng)會。

其實這是孩子們生理變化在心理上的反映。這個年齡段的孩子，另一個心理反映就是開頭展現(xiàn)性萌動。當(dāng)孩子們經(jīng)過一段時間的心理躁動后，對異性的關(guān)注逐步鞏固，異性帶給其的視覺反映令其心理難以寧靜。很快異性的一顰一笑，一舉一動，甚至聲音都會令他（她）們心旌搖動產(chǎn)生愉悅感。人的性本能不同于普遍動物，最初的性心理回響是封閉心扉，不想讓別人尤其是不想讓家長知道。生活中反映為厭學(xué)，往往用上網(wǎng)玩電子嬉戲，打球等習(xí)慣運動排遣煩擾，天性不斷鞏固。并且在大約一年左右的時間里開頭分化。

當(dāng)下中國社會的孩子一般是先分化為兩大類。一類是精力旺盛，生理亢奮，正常進(jìn)入青春騷動期，天性漸強(qiáng)。其反映就是上述所提到的帶給父母的困惑；另一類是依舊乖巧聽話，生活里缺少自己的看法，缺少天性。

前者（一大類）會持續(xù)分化三類。第一類，是心理脆弱，生活環(huán)境差，心理壓力大，結(jié)果導(dǎo)致精神崩潰。有的反映為抑郁、躁動甚至自殺。此類孩子也有兩種，一種是智力超群學(xué)有所成，但生活才能差，承受挫折的才能弱，在平常的生活挫折面前往往都會崩潰。另一種是智力正常，但是生活里承受過多的溺愛，意志力薄弱，未能收到較好的教導(dǎo)效果。這兩種孩子缺乏生活自主的才能，往往會成為家庭與社會的負(fù)擔(dān)；其次類，是由于生活環(huán)境不夢想，引導(dǎo)不當(dāng)，走上邪路。這種孩子雖然數(shù)量不多卻輕易成為社會的危害；第三類，是心理與生理都正常，精力旺盛，生活環(huán)境夢想或者心理健康水平高，承受挫折的才能強(qiáng)。即便不成為社會的精英棟梁，也會成為社會的中堅氣力。

后者（另一大類）也會分化為兩類。第一種處境，生理發(fā)育相對較晚，存在先天缺乏。不但學(xué)業(yè)平平，生活里做什么事也往往都力不從心。這種孩子假設(shè)不是遇到意外的重大挫折，在親人與周邊人的扶助下，一般能夠獨立生活；其次種處境，從小生活環(huán)境惡劣，長期缺乏正常的引導(dǎo)與約束，或者智力存在確定的問題，無法正常完成學(xué)業(yè)。這種孩子幾乎是終生需要扶助的社會弱勢群體。

孩子們從１２歲開頭，逐步從對父母的憑借中脫離，直到１８歲成人。心理學(xué)家把少年人擺脫父母監(jiān)視，成為獨立人的過程稱為"心理斷乳期'。十四五歲的孩子正值孩子心理斷乳期的關(guān)鍵時期。這個時期孩子們的心理性別開頭形成，文章開篇所提到的那些性心理回響恰恰是孩子生命力旺盛的正常成長現(xiàn)象。換句話講，假設(shè)孩子到了這個年齡段，還屬于乖巧聽話，生活缺少自己看法，未形成天性的后者，才是成長的不正?，F(xiàn)象，才是真正令人擔(dān)憂的。

這個年齡段的孩子在心理學(xué)上還叫"青春閉鎖期'，即把自己封閉起來，不輕易向外界打開心扉，變得孤僻，對父母的態(tài)度顯得冷淡，這是孩子從不成熟走向成熟的正常心理回響。他們會開頭敬仰獨立但卻又缺乏閱歷；會在意別人尤其是同齡伙伴的評價；會體驗自己從未體驗過的內(nèi)心機(jī)要，與人交往不再那么坦率，對自己親近的人也會有所留存，有孤獨感；會關(guān)切自己的相貌、體態(tài)、身高；會有交友的需求，對異性會有朦朧的感覺；他們對他人的內(nèi)心世界和社會生活及新事物感興趣，開頭形成價值觀。但這個時期，會隨著孩子們信息量的增加，而大大縮短。在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入尋常百姓家之前，青春閉鎖期與青春騷動期幾乎是一致的?？呻S著網(wǎng)絡(luò)等媒體對孩子們影響的加大，這個時期已經(jīng)大大縮短。若不能實時有效地正確引導(dǎo)，孩子們會很快誤入歧途。

心理學(xué)上有個規(guī)律，嚴(yán)重的天性壓抑就會帶來巨大的天性膨脹，受到壓抑的天性最終會為自己的伸展找個缺口。中國父母對孩子的溺愛是"出了名'的，這種作法實際上剝奪了其遭遇適當(dāng)挫折、困難的權(quán)利。其結(jié)果是這些孩子到了大學(xué)（成人）以后，一旦遇到挫折就不知所措，在消沉、焦慮中就會產(chǎn)生怪異的想法、反社會的行為，甚至自殺。

我們今天就談?wù)勅绾螌Υ⒆觽兦啻候}動期的躁動與叛逆。這個年齡段的孩子渴望人們拿他們當(dāng)大人看，不容許采納別人說他們童稚。日常里行事往往剛愎自用，聽不進(jìn)去他人的奉勸。所以對待這種孩子奉勸是很難收效的。人的成長與小樹一樣，大片面處境下，還是要靠其自然成長的。太多外力（人為因素）往往會破壞自然規(guī)律。但若不時常剪剪枝，也會展現(xiàn)旁逸斜展現(xiàn)象。

成長中的躁動與叛逆，是生命的氣力。就象核能一樣，若不能操縱其釋放速度與方向，勢必造成巨大的破壞。不但會毀掉自己，還會給社會帶來巨大的危害?？陀^上現(xiàn)實中是不存在正能量的，只有給能量確定的條件，能量才會作用于正方向。對成長中的孩子舉行正確引導(dǎo)，就象給成長中的小樹剪枝，是為了影響其成長速度與方向，只要能量釋放速度與方向可控，不但不會產(chǎn)生破壞作用，還會給社會帶來積極影響。

那么對這個年齡段的孩子該如何引導(dǎo)呢！每個孩子的引導(dǎo)方式都會有所不同，但根本原那么還是有章可循的。大體上對男孩子與女孩子引導(dǎo)方式有所識別。不過都離不開一個前提，就引導(dǎo)孩子們做生活里的優(yōu)秀性別角色。

先說說男孩。中國的孩子都是從小在聽話教導(dǎo)中長大的，基于性別差異，這個年齡段的男孩子渴望生活的認(rèn)同。那么最好的手段，就是引導(dǎo)孩子們?nèi)プ鲆粋€成人的角色。假設(shè)是父母雙全，男孩子最好由父親與之溝通。不過切忌溝通中不能再以父親的身份要求孩子去做什么，而理應(yīng)以一個成年男人與另一個成年男人角色舉行商榷。父親先通過給孩子