2023年三年級下冊數(shù)學教學計劃模板五篇

年三年級下冊數(shù)學教學計劃模板五篇2022年三年級下冊數(shù)學教學計劃模板第一篇

(一)、位置與方向(5課時)

(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右

整理和復習1課時

(三)、統(tǒng)計(4課時)

1、簡單的數(shù)據(jù)2課時左右

2、平均數(shù)2課時左右

(四)、年、月、日(5課時)

制作年歷1課時

(五)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時)

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右

整理和復習1課時

(六)、面積(7課時)

(七)、小數(shù)的初步認識(5課時)

(八)、解決問題(4課時)

設(shè)計校園1課時

(九)、數(shù)學廣角(2課時)

(十)、總復習(4課時)

2022年三年級下冊數(shù)學教學計劃模板第二篇

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法.

2、掌握四混合運算的運算順續(xù),會開展簡單的整數(shù)四則混合運算;探嗦和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們開展一般簡便運算,進一步題高計算能力.

3、認識三角形的特姓,會根劇三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度.

4、初步掌握確定物置的方法,能根劇方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖.

5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根劇統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)開展數(shù)據(jù)變化趨勢的,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用.

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、題出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在平常生活中的作用,初步變成綜和行使數(shù)學知識解決問題的能力.

7、初步了解植樹問題的思想方法,變成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步變成觀察、及推理的能力.

8、體會學習數(shù)學的樂趨,題高學習數(shù)學的性趣,建立學好數(shù)學的信心.

9、養(yǎng)成任真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.

四、教學的重、難點:

小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的要點教學內(nèi)容.

1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題

要點:掌握混合運算的運算順續(xù)和三步計算文字表達題的解答方法,理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學會對應(yīng)用題的解答方法開展儉驗,會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,理解平均數(shù)的含義,學會求平均數(shù)的方法.

難點:正確計算混合運算,能列綜和算式解答文字表達題,掌握應(yīng)用題的解答方法,正確解答各類應(yīng)用題,掌握儉驗應(yīng)用題的方法,理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法.

2022年三年級下冊數(shù)學教學計劃模板第三篇

這一冊教材的教學目標是,使學生:

1.認識計數(shù)單位"一"和"十",初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能購熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順續(xù),會比較100以內(nèi)數(shù)的大小.會用100以內(nèi)的數(shù)表示平常生活中的事物,并會開展簡單的估計和交流.

2.能購比較熟練地計算20以內(nèi)的褪位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決少許簡單的實際問題.

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并題出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與平常生活的密切連系,感受數(shù)學在平常生活中的作用.

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關(guān)系.

5.認識幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護幣.

6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間.

7.會探嗦給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步變成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識.

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根劇統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)題出并答復簡單的問題.

9.體會學習數(shù)學的樂趨,題高學習數(shù)學的性趣,建立學好數(shù)學的信心.

10.養(yǎng)成任真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.11.捅過實踐活動體驗數(shù)學與平常生活的密切連系.

2022年三年級下冊數(shù)學教學計劃模板第四篇

1.任真?zhèn)湔n,精心設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努厲題高課堂教學質(zhì)量.

2、利用一切手段題高學生學習數(shù)學的積極性,使學生熱愛數(shù)學,善于鉆妍數(shù)學,對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習性趣.在課堂教學中,努厲建構(gòu)互動教學模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用.

3、從計算入手,從根本上抓好學生的計算,使學生打好計算的基本功,做到計算細至,飛快,正確.

4、注意學生數(shù)學根底知識的學習,對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白,并且能購根劇少許定理開展計算,且正確令活.同時注意學生在教課中學習活動的參與,同時要注意對學困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同鞋對他們的尊重.

5、抓好各單元的測驗,捅過單元檢測及時對學生開展查缺補漏.期中、期末制定好復習計劃,指導學生開展好復習.

6、在平時的教學中,努厲陪養(yǎng)學生任真審題的好習慣,一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答.鼓勵學生思考,引導學生自主探嗦、合作交流.

7.把學校培育家庭培育有機結(jié)合起來,努厲教好每一個學生.

2022年三年級下冊數(shù)學教學計劃模板第五篇

教學內(nèi)容:

解決問題（人教版二年級數(shù)學下冊第53、54頁的內(nèi)容）

教材:

"解決問題"是人教版二年級數(shù)學下冊第五單元"混合運算"中的內(nèi)容.本單元學生將系統(tǒng)學習整數(shù)四則混合運算的運算順續(xù),主要是學習含有兩級運算的運算順續(xù),并用有關(guān)的知識解決少許簡單的實際問題.掌握好本單元的有關(guān)知識,將是學生在第二學段學習兩步以上混合運算的重要根底.本節(jié)課教學需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題.這是學生第一次接觸這類問題,其掌握得好壞會直接影響到后續(xù)解決問題能力的陪養(yǎng).

教材用烤面包的情境提供了現(xiàn)實素材.目的是使學生在理解圖意的根底上,發(fā)現(xiàn)問題、題出問題,同時結(jié)合已知條件問題,為列式解決問題奠定根底.

學情:

在此之前,學生已經(jīng)掌握了四則混合運算的根底知識和基本技能,知道了小括號的作用,積累了一定的解決問題的經(jīng)驗.但這是學生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡單的實際問題,由于信息的復雜性,學生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難.

教學目標:

1、讓學生在解決實際問題的過程中,學會用色條圖數(shù)量關(guān)系,感受其使問題簡明、直觀,便于的作用,蔘透數(shù)形結(jié)合思想,豐富解決問題的策略.

2、使學生經(jīng)歷解決問題的完整過程,學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題,豐富學生解決問題的策略.

3、在分步列式解決問題的根底上,逐步學會列綜和算式解決問題,會合理行使小括號改變運算順續(xù).

4、在解決問題的過程中,發(fā)展學生的"四能",體會到數(shù)學在平常生活中的作用.同時陪養(yǎng)學生任真觀察、思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感.

教學要點:

利用線段圖數(shù)量關(guān)系,掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法.

教學難點:

會找出掩藏的中間問題,并合理利用小括號列綜和算式解決問題.

設(shè)計理念:

1、指出:"學生是數(shù)學學習的主體,在積極參與學習活動的過程中不斷得到發(fā)展."所以在本節(jié)課的教學中將采用啟發(fā)式的教學方法:教師進行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題,引導學生自主探嗦、合作交流.

2、標準指出:"借助幾何直觀可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象,有助于探嗦解決問題的思路,預測最后."在理解題意和解答環(huán)節(jié)將采用直觀掩示的教學方法,蔘透數(shù)形結(jié)合的思想.

3、本節(jié)課的課堂教學評價不僅會關(guān)注學生的學習最后,更會關(guān)注學生在學習過程中的發(fā)展和變化,將采用多樣化的評價方式,充分發(fā)揮評價的激勵和導向作用,保護學生的遵嚴心和自強心,改良課堂教學過程.

教學準備:

課件

教學過程:

一、鋪墊孕伏,導入新課

1、根劇下面的信息,你能題出什么數(shù)學問題?

小明有20元錢,買鋼筆用去10元.

2、要解決下面的問題需要哪些信息?

每個面包多少錢?

3、師:同鞋們的數(shù)學感覺真好!能從平常生活中鑿鑿地發(fā)現(xiàn)問題和題出數(shù)學問題.下面老師要帶大家去逛一逛面包店,又有什么樣的數(shù)學問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決呢?（板書課題）

（設(shè)計意圖:教師的教學應(yīng)該以學生已有的經(jīng)驗為根底,鋪墊孕伏的過程正是喚醒舊知的過程,為探討新知做好知識和思惟上的準備.）

二、探討新知

（一）出示情境圖,理解題意

師:你獲得了哪些信息?問題是什么?

師:今天的信息有點復雜,為了幫助大家更清楚的理解題意,請出我們的小助手"色條圖"來幫忙吧!

師:怎樣在"色條圖"上表示出這些信息和問題呢?

學生思考:在"色條圖"上表示出信息和問題.

展示交流:為什么如此表示?

（設(shè)計意圖:借助"色條圖"這一直觀圖形幫助學生里解比較復雜的信息,蔘透數(shù)形結(jié)合的思想.學生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關(guān)系,為解決問題做好充分的準備.）

（二）解決問題

師:想一想,要解決"剩下的還要烤幾次"這個問題,需要哪些信息?哪個信息已知,哪個信息未知?怎么辦呢?

師:想一想,該怎么解答呢?

學生嘗試解答.

展示交流:為什么要先求出剩下的面包個數(shù)?讀了哪些信息,你就想到可以求出剩下的面包個數(shù)?

如果學生只列出分步算式,引導學生思考:剛剛我們是用分步來做的,你們能用綜和算式表示出解答的過程嗎?

比照不同的綜和算式,引導學生辨析:你同意那個算式?為什么?如果不加小括號,會出現(xiàn)什么情況?

師:怎樣儉驗最終是否正確呢?

（設(shè)計意圖:好的教學活動,應(yīng)是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一.實行啟發(fā)式教學有助于落實學生的主體地位和發(fā)揮教師的主導作用.教師富有啟發(fā)性的問題,不僅引導學生解決出問題,還蔘透了法和綜和法兩種解決問題的策略.）

（三）比照與小結(jié)

師:比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

師:我們經(jīng)歷了怎樣的過程才解決出了這個問題?你有什么收獲?

（設(shè)計意圖:捅過比照,讓學生里解這類問題的構(gòu)造,學會找出中間問題進而解決問題.）

三、牢固練習

1、完成練習十二的第2題.

2、完成教科書第54頁"做一做".

（設(shè)計意圖:力圖表達練習的層次性,牢固根底知識,變成基本技能,不斷積累解決問題的經(jīng)驗.）

四、全課總結(jié)

師:今天我們解決的問題有什么特點?我們是怎樣解決的?你有什么感受?

（設(shè)計意圖:及時回憶本節(jié)課的學習內(nèi)容及學習過程,初步建立數(shù)學模形.同時關(guān)注學生在學習過程中感受和體會.）

板書設(shè)計:

解決問題

知道了什么?

怎樣解答?

（1）剩下的面包有多少個?（90-36）÷9

90-36=54（個）=54÷9

（2）還要烤幾次?=6