《與詩(shī)同行》設(shè)計(jì)

《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。本節(jié)課，我專(zhuān)門(mén)選擇了“古詩(shī)”這一范疇讓學(xué)生圍繞“與古詩(shī)同行”開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在本次活動(dòng)中，我主要抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，從而使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)搜集和閱讀古詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)給古詩(shī)詞分類(lèi)。

2．通過(guò)朗誦古詩(shī)、吟唱古詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，感受古詩(shī)的魅力。

3．通過(guò)古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽的方式，積累詩(shī)歌知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用古詩(shī)。

4．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．感受兒童詩(shī)的形式和寫(xiě)法，初步感受詩(shī)歌故事和詩(shī)歌的研究方式，為學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌和開(kāi)展詩(shī)歌研究打下基礎(chǔ)。

2．引導(dǎo)學(xué)生在誦讀詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

4課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

我們誦讀了許多古詩(shī)詞和著名的現(xiàn)代詩(shī)，今天，我們還要讀一讀現(xiàn)在的兒童作家寫(xiě)的詩(shī)，了解一些有趣的詩(shī)歌故事，再學(xué)習(xí)一下別人是怎樣開(kāi)展詩(shī)歌研究的。

二、閱讀材料

1．學(xué)生自主閱讀《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》三首兒童?shī)，要讀正確，讀流利，知道三首兒童詩(shī)分別寫(xiě)了什么。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

（1）《我們?nèi)タ春！罚嚎春＃呛⒆觽兊膲?mèng)。碧藍(lán)的海水、溫馨的海風(fēng)、遼闊的海面、澎湃的潮聲……對(duì)孩子們充滿了誘惑，讓孩子們從小就心懷夢(mèng)想，渴望長(zhǎng)大，渴望領(lǐng)略更多更美的風(fēng)光。同時(shí)，大海又恰似母親的胸懷，我們?cè)谀赣H博大、溫暖的懷抱里一天天長(zhǎng)大……

（2）《致老鼠》：在詩(shī)人的眼里，老鼠其實(shí)也是可愛(ài)的生靈。詩(shī)人用博大、寬容的心胸容納老鼠的過(guò)錯(cuò)，并打算教老鼠改正錯(cuò)誤，與貓和諧相處。這是多么詩(shī)意的思想！這是多么美好的境界！這是多么美麗的心靈！

（3）《爸爸的鼾聲》：爸爸的鼾聲在作者的眼里，竟然如同火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，帶給作者奇妙的想象，也帶給作者難忘的樂(lè)趣。

3．指名閱讀詩(shī)歌故事《給詩(shī)加“腰”》，并且進(jìn)行復(fù)述。

4．指名朗讀《詩(shī)中的“秋”》，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)讀詩(shī)的方法。

（1）不懂的詩(shī)句要求教父母、老師、同學(xué)。

（2）學(xué)會(huì)把讀到的詩(shī)句變成畫(huà)面，想象詩(shī)歌描述的圖景。

（3）讀詩(shī)要聯(lián)系生活。

（4）要學(xué)會(huì)將不同詩(shī)人的作品或者是同一詩(shī)人的不同詩(shī)句進(jìn)行比較，在比較重理解。

三、探討交流

1．我知道的詩(shī)歌故事。

2．我覺(jué)得讀詩(shī)還有這樣的方法。

3．我準(zhǔn)備進(jìn)行詩(shī)歌的研究?jī)?nèi)容和問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、提出問(wèn)題

1．誦讀唐朝詩(shī)人崔顥的《黃鶴樓》：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

2．提出問(wèn)題：這是詩(shī)人崔顥三十多歲在黃鶴樓一帶漫游時(shí)創(chuàng)作的，就題寫(xiě)在黃鶴樓的墻壁上。有一天，大詩(shī)人李白登上黃鶴樓，大江兩岸的景色盡收眼底，他睹物興來(lái)，正打算題詩(shī)六年，但抬頭看到了崔顥的這首《黃鶴樓》，心里十分欽佩，他覺(jué)得自己一時(shí)無(wú)法與之比較，只得暫時(shí)止筆。李白感慨地說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”這是為什么呢？為什么這首詩(shī)讓李白也感到自愧不如。

二、探究詩(shī)意

1．品味《黃鶴樓》全詩(shī)。

2．理解詩(shī)意：傳說(shuō)中的那個(gè)仙人子安騎著黃鶴早已飛走了，這里只留下空落落的一個(gè)黃鶴樓。黃鶴一去再也沒(méi)有回來(lái)，千百年過(guò)去了，這樓上一直是這么冷落、寂寞，只有空中的白云在這里漂浮繚繞。今天是個(gè)陽(yáng)光明麗的天氣，隔江眺望，漢陽(yáng)的樹(shù)木顯得是那么清晰，如同近在眼前；鸚鵡洲上則是一片蔥蘢，茂盛的情操把這塊沙洲嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地覆蓋著。登高望遠(yuǎn)，眼前這一派景象，勾起我思鄉(xiāng)的愁緒，這時(shí)，夕陽(yáng)西下，暮靄升騰，江面上煙波浩渺，我的家長(zhǎng)又在哪兒呢？

3．前人評(píng)詩(shī)。

（1）宋代著名文學(xué)家嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中對(duì)崔顥的《黃鶴樓》評(píng)論說(shuō)：“唐人七言律詩(shī)，當(dāng)此以為第一?！?/p>

（2）清代的沈德潛說(shuō)它：“意得象先，神行語(yǔ)外，縱筆寫(xiě)法，遂擅千古之奇?！?/p>

（3）李白說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”

4．背景補(bǔ)充：黃鶴樓上自從有了崔顥的這首詩(shī)，后來(lái)的好多詩(shī)人都不敢把自己的詩(shī)和崔顥的這首《黃鶴樓》題在一起。

三、詩(shī)壇佳話

1．李白心事：李白看到崔顥的詩(shī)題在墻壁上，他自嘆不如，終于放下了筆。但是，對(duì)于久負(fù)盛名的詩(shī)人李白來(lái)說(shuō)，這總是一件遺憾的事。

2．詩(shī)人軼事：據(jù)說(shuō)后來(lái)李白模仿崔顥的《黃鶴樓》，做了一首《鸚鵡洲》，但是缺乏新意。清代的紀(jì)昀對(duì)李白《鸚鵡洲》評(píng)論說(shuō)：“雖效之，而實(shí)多不及。”

3．金陵漫游：天寶年間，李白漫游金陵的鳳凰臺(tái)，想到歷史的興衰和自己仕途的種種坎坷，萬(wàn)千感慨涌上心頭，于是，他依用崔顥在《黃鶴樓》中的原韻，題寫(xiě)了《登金陵鳳凰臺(tái)》：“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！?/p>

4．詩(shī)歌特色：李白的這首詩(shī)含義深刻，氣勢(shì)雄渾，足可以和崔顥的《黃鶴樓》相媲美。方四評(píng)論說(shuō)：“兩首詩(shī)‘格律氣勢(shì)，未易甲乙’?！彼未鷱埍沓紕t認(rèn)為：“金陵鳳凰臺(tái)，古題詠唯謫仙為絕唱。”

5．小結(jié)：李白服善不服輸，在仿學(xué)中有所創(chuàng)新，這種精神連同他的七律《登金陵鳳凰臺(tái)》一并傳為詩(shī)壇佳話。

第三課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．搜集不同類(lèi)別類(lèi)別、詩(shī)人的作品；布置各小組訓(xùn)練，練習(xí)個(gè)人朗讀和小組齊誦。

2．搜集幾位詩(shī)人的資料。

一、欣賞根據(jù)蘇軾的詞《水調(diào)歌頭?中秋》譜寫(xiě)的歌曲

二、表演與競(jìng)猜

由小組推選一名同學(xué)扮演某一詩(shī)人，吟誦他的詩(shī)作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)或詞是哪位詩(shī)人寫(xiě)的，表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和心情。

如：陸游的《示兒》。陸游詩(shī)南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他一生為抗擊金兵，收復(fù)中原而努力。這首詩(shī)是他的臨終遺言，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱望。

三、朗誦

以小組為單位，按詩(shī)歌類(lèi)別為序開(kāi)展活動(dòng)。先請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)介某一類(lèi)詩(shī)的主要詩(shī)人和代表作品，其余同學(xué)分別朗誦這類(lèi)詩(shī)。

1．愛(ài)國(guó)詩(shī)詞

（1）杜甫的《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（2）李清照的《夏日絕句》：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

（3）范成大的《州橋》：州橋南北是天街，父老年年等駕回。忍淚失聲詢使者，幾時(shí)真有六軍來(lái)。

（4）林升的《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（5）陸游的《示兒》：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

（6）郭沫若的《爐中煤》、《黃浦江口》、《駱駝》

（7）聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、《死水》、《一句話》

（8）戴望舒的《我用殘損的手掌》。

2．送別詩(shī)

（1）王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

（2）王維的《送元二使安西》

（3）李白的《黃鶴樓送猛然之廣陵》、《送友人》

（4）高適《別董大》

（5）白居易的《賦得古原草送別》

（6）楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》

（7）岑參的《白雪歌送武判官歸京》

（8）王勃的《杜少府之任蜀州》

3．思鄉(xiāng)詩(shī)

（1）王維的《雜詩(shī)》、《九月九日憶山東兄弟》

（2）岑參的《逢入京使》

（3）李商隱的《夜雨寄北》

（4）王安石的《泊船瓜洲》

（5）杜甫的《月夜》

（6）李白《靜夜思》

4．詠物詩(shī)

（1）賀知章的《詠柳》

（2）李賀的《馬詩(shī)》

（3）羅隱的《雪》、《蜂》

（4）歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》

（5）王冕的《墨梅》

（6）于謙的《石灰吟》

（7）鄭燮的《竹石》

四、和同學(xué)們交流參加活動(dòng)的體會(huì)

五、評(píng)價(jià)和總結(jié)

第四課時(shí)

一、教師指導(dǎo)寫(xiě)總結(jié)報(bào)告

1．交代開(kāi)展了那些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，方法和途徑是怎樣的。

2．重點(diǎn)總結(jié)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲、經(jīng)驗(yàn)和不足。

3．總結(jié)從其他小組的活動(dòng)中受到的啟發(fā)和幫助。

4．提出改進(jìn)的建議。

二、學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、記錄和總結(jié)

1．自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2．對(duì)于本次或者今后的綜合性學(xué)習(xí)，你有什么建議？

三、各小組撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告

四、總結(jié)交流

1．各研究小組依次輪流總結(jié)。

2．同一小組的成員對(duì)總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。

3．聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)總結(jié)人或其他成員解答。

五、評(píng)價(jià)研究成果

1．全班同學(xué)對(duì)個(gè)研究小組的總結(jié)報(bào)告及其回報(bào)做出評(píng)價(jià)，如：打分，評(píng)星級(jí)等。

2．教師作出綜合評(píng)價(jià)

3．提出今后活動(dòng)的方向

（1）經(jīng)常閱讀、背誦、積累詩(shī)歌。

（2）嘗試自己寫(xiě)詩(shī)

（3）利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、圖片等資料、資源，合編一些小的詩(shī)集。

六、課堂練習(xí)

1．品讀王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，回答問(wèn)題

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

（1）王維的山水詩(shī)多以畫(huà)入詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)了、、、

等景物，通過(guò)襯托的手法，突出了山澗的。

（2）“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里?

9．作業(yè)安排

1．把《詩(shī)中的“秋”》一文中有關(guān)秋的詩(shī)句摘抄下來(lái)。

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2．我還知道一些寫(xiě)秋的詩(shī)句：

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3．讀了《詩(shī)中的“秋”》一文，我學(xué)到了一些欣賞詩(shī)歌的方法：

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