《串聯(lián)電路》設(shè)計(jì)

《串聯(lián)電路（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道串聯(lián)電路。（2）理解串聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。（3）設(shè)計(jì)“用電流表、電壓表測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)方案。2、過程與方法（1）通過對(duì)串聯(lián)電路特點(diǎn)的探究實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與討論、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析及歸納結(jié)論的科學(xué)探究方法。（2）通過串聯(lián)電路總電阻特點(diǎn)的推理過程，認(rèn)識(shí)邏輯推理方法。（3）通過“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)過程，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、電路的連接、數(shù)據(jù)的記錄和運(yùn)算，注意到多次測(cè)量取其平均值可以減小實(shí)驗(yàn)誤差的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過研究串聯(lián)電路特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)過程的方案設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作及結(jié)論交流，形成相互合作、交流分享的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（2）通過“用電流表、電壓表測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理過程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）通過研究串聯(lián)電路特點(diǎn)和用電流表、電壓表測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)操作過程，提高安全意識(shí)、感悟生命的價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)。難點(diǎn)：獲取串聯(lián)電路的等效電阻規(guī)律的過程。三、教學(xué)資源1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（4~6人一套）：學(xué)生電源、2Ω、3Ω、5Ω、8Ω、10Ω、12Ω、20Ω電阻，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電鍵、導(dǎo)線若干。2、演示實(shí)驗(yàn)器材：電源、小燈泡兩個(gè)、電鍵、導(dǎo)線若干。3、自制PPT幻燈片、多媒體教學(xué)設(shè)備。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）引入1．播放錄像，觀看生活中圣誕樹上漂亮的小彩燈，討論這些小燈的連接是用了哪種連接方式，引出串聯(lián)電路：用導(dǎo)線把用電器逐個(gè)順次連接起來組成的電路。2．演示實(shí)驗(yàn)：（1）教師在黑板上出示一些元件，要求學(xué)生選出所需要的連接成一個(gè)串聯(lián)電路。（一位學(xué)生到黑板上來連接串聯(lián)電路實(shí)物圖，一位學(xué)生將實(shí)物圖畫成電路圖。）提出問題：串聯(lián)電路有什么工作特點(diǎn)呢？（2）變化電鍵所處的狀態(tài)，觀察小燈的工作情況。看到兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅的現(xiàn)象。提出問題：調(diào)換電鍵位置，對(duì)串聯(lián)電路有無影響？（3）調(diào)換電鍵位置，觀察小燈的工作情況。看到兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅的現(xiàn)象。結(jié)論：串聯(lián)電路電流只有一條路徑，通過一個(gè)用電器的電流也通過另一個(gè)用電器，不能獨(dú)立工作。若一處斷開，各處電流都為零，且電鍵位置對(duì)串聯(lián)電路沒有影響。提出問題：串聯(lián)電路中電流、電壓、電阻各有什么特點(diǎn)？（二）新課3．探究串聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案①探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)結(jié)合已有的電流知識(shí)，討論所需的測(cè)量?jī)x器、儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)過程。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中不完善之處，教師要通過有針對(duì)性的提問并引導(dǎo)同學(xué)相互間補(bǔ)充完善。②探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)結(jié)合已有的電壓知識(shí)，討論所需的測(cè)量?jī)x器、儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)過程。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中不完善之處，教師要通過有針對(duì)性的提問并引導(dǎo)同學(xué)相互間補(bǔ)充完善。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)桌上的器材，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、歸納結(jié)論。（實(shí)驗(yàn)過程中教師要加強(qiáng)巡視與指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的問題并加以糾正）結(jié)論：①串聯(lián)電路各處電流都是相等的。I=I1=I2②串聯(lián)電路兩端總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和。U=U1+U24．探究串聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案結(jié)合已有的電阻知識(shí)，討論兩個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體用一個(gè)導(dǎo)體來替代的問題。學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材替代原來的兩個(gè)電阻。提問：如何得知替代效果沒有改變？（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)桌上的器材，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出“兩個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)后可以用一個(gè)導(dǎo)體來替代，起替代作用的導(dǎo)體電阻叫這個(gè)串聯(lián)電路的總電阻