高等?？平逃兴帉I(yè)設(shè)置情況調(diào)查報(bào)告

29高等?？平逃兴帉I(yè)設(shè)置狀況調(diào)查報(bào)告為促進(jìn)高等專科中藥專業(yè)教育的規(guī)模、構(gòu)造、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)進(jìn)展，加強(qiáng)和改善對(duì)高等專科教育中藥專業(yè)設(shè)置的宏觀治理與指導(dǎo)，國(guó)家中醫(yī)藥治理局打算進(jìn)展“高等專科教育中藥專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)”的爭(zhēng)論。因而對(duì)全國(guó)高等專科教育中藥專業(yè)的設(shè)置狀況進(jìn)展了調(diào)查，收回調(diào)查表16份，現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。一、調(diào)查對(duì)象與方法本次調(diào)查主要承受了信函的方式，對(duì)全國(guó)開設(shè)高等?？平逃兴帉I(yè)〔含五年一貫制及三二連讀高職專業(yè)〕的各類學(xué)校進(jìn)展了調(diào)查，由中藥系主任或?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)照實(shí)填寫。為保證調(diào)查真實(shí)、準(zhǔn)確，本次調(diào)查承受調(diào)查問卷的方式進(jìn)展，并要求表中數(shù)據(jù)應(yīng)與歷年上報(bào)的數(shù)據(jù)全都，如有出入，應(yīng)做出必要的說(shuō)明。二、調(diào)查結(jié)果調(diào)查問卷分培育目標(biāo)〔含現(xiàn)狀、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)建議、專業(yè)概況〔含開辦時(shí)間、相關(guān)專業(yè)及特地化方向名稱、教學(xué)條件〔含專業(yè)試驗(yàn)室、儀器設(shè)備、標(biāo)本室、藥用植物園、現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)單位7項(xiàng)、圖書資料〔現(xiàn)狀、設(shè)置建議、師資隊(duì)伍〔概況、學(xué)歷構(gòu)造、職稱構(gòu)造、雙師型構(gòu)造、專業(yè)負(fù)責(zé)人、近五年高職高專中藥專業(yè)學(xué)生狀況、課程設(shè)置及師資配備狀況等。工程培育目標(biāo)現(xiàn)狀培育與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面進(jìn)展，具有綜合職業(yè)力量，在中藥調(diào)劑、制劑、銷售一線工作的高等有用型專業(yè)人才。設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)建議培育與我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)展需求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)工程培育目標(biāo)現(xiàn)狀培育與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面進(jìn)展，具有綜合職業(yè)力量，在中藥調(diào)劑、制劑、銷售一線工作的高等有用型專業(yè)人才。設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)建議培育與我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)展需求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，根底理論厚實(shí)，操作技能嫻熟，富有學(xué)習(xí)和創(chuàng)精神，具有綜合職業(yè)力量，在中藥栽培、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、質(zhì)檢、治理和效勞全行業(yè)一線工作的高等實(shí)用型現(xiàn)代中藥專業(yè)人才。表2專業(yè)概況〔開辦時(shí)間、學(xué)制〕調(diào)查結(jié)果專業(yè)類別開辦年限統(tǒng)計(jì)開辦時(shí)間均值學(xué)制161家；121家；52家；31高中起點(diǎn)專科432年21503.8年31初中起點(diǎn)?？?134421106222.06年5專業(yè)名稱相關(guān)專業(yè)特地化方向表3專業(yè)概況〔相關(guān)專業(yè)及特地化方向〕專業(yè)名稱相關(guān)專業(yè)特地化方向中醫(yī)學(xué)類中醫(yī)學(xué)類〔含中醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、中醫(yī)骨傷、蒙醫(yī)骨傷、高等護(hù)理、蒙醫(yī)高護(hù)、針灸推拿〕藥學(xué)類〔含藥學(xué)、自然藥物、蒙藥學(xué)〕醫(yī)藥營(yíng)銷類〔含藥品營(yíng)銷、醫(yī)藥營(yíng)銷、醫(yī)藥貿(mào)易、中藥商品經(jīng)營(yíng)治理〕中藥制藥類〔含制藥技術(shù)、中藥制藥、現(xiàn)代中藥技術(shù)、中藥制藥與產(chǎn)品開發(fā)、中藥炮制〕中藥資源與鑒定類〔含中藥資源與鑒定學(xué)、中藥資源開發(fā)與利用、中藥鑒定、中藥鑒定與質(zhì)量檢測(cè)、中藥資源〕中藥材生產(chǎn)〔含中藥栽培、中藥材生產(chǎn)〕中藥養(yǎng)分與食療試驗(yàn)室名稱藥理學(xué)〔含中藥藥理學(xué)〕藥用植物學(xué)試驗(yàn)室名稱藥理學(xué)〔含中藥藥理學(xué)〕藥用植物學(xué)中藥鑒定學(xué)中藥藥劑學(xué)〔含制劑、調(diào)劑〕中藥炮制學(xué)〔含飲片加工〕中藥化學(xué)分析化學(xué)〔含儀器分析〕有機(jī)化學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)中藥標(biāo)本室藥用植物栽培〔藥用植物園〕中藥制劑分析〔中成藥檢驗(yàn)〕生物化學(xué)物理化學(xué)中藥學(xué)GMP仿真車間中藥商品學(xué)整體動(dòng)物試驗(yàn)室制藥機(jī)械〔〕開辦家數(shù)16161616161616161616442121111所占比例〔〕100100100100100100100100100100252512.5612.56666生均建筑面積〔m2〕生均設(shè)備總值〔〕〔5.2＋2.36＋4.23＋6＋1.01＋2.4＋7.44＋4.4＋2.6＋3＋26＋31＋5.49＋3＋2.2＋6〕÷16＝7.02(0.35＋0.68＋0.4＋8.5＋0.17＋0.45＋2.42＋1.87＋0.75＋0.44＋2.5＋2.1＋0.21＋0.6＋0.19＋2.5)÷16＝1.5開辦家數(shù)所占〔〕開辦家數(shù)所占比例〔〕13813191663842574363842542521321316驗(yàn)室〕調(diào)查結(jié)果表5教學(xué)條件〔〕調(diào)查結(jié)果儀器設(shè)備名稱解剖鏡顯微鏡顯微描繪裝置顯微測(cè)量裝置顯微制片設(shè)備顯微顯像顯示儀彩色體視顯像儀微量升華裝置紅外水分測(cè)定儀揮發(fā)油測(cè)定器微波枯燥設(shè)備紫外分光光度計(jì)色譜數(shù)據(jù)處理機(jī)氣相色譜儀高效液相色譜儀薄層掃描儀生物顯微照相儀紫外粉碎機(jī)標(biāo)準(zhǔn)藥篩包衣機(jī)顆粒機(jī)壓片機(jī)分裝設(shè)備凈化機(jī)組多功能提取罐遠(yuǎn)紅外枯燥箱電熱枯燥箱數(shù)顯鼓風(fēng)枯燥箱蒸餾水器雙重蒸餾水器柱色譜裝置薄層色譜裝置冰箱潤(rùn)藥設(shè)備炒藥設(shè)備真空泵

臺(tái)套數(shù)均值1010010101112021626111114341.61.4210.20.75102110145.43.8911

擁有概率〔%〕4494444444503838636330100306975636988947581818850195050945688564463100445694

儀器設(shè)備名稱超濾裝置水浴鍋片劑有用測(cè)定儀旋光儀折光計(jì)電光分析天平電子天平自動(dòng)電位滴定儀脆碎儀周密酸度計(jì)蒸餾裝置回流提取裝置連續(xù)回流提取裝置血液粘度儀血小板聚攏儀生物技能試驗(yàn)系統(tǒng)多道生理記錄儀離心機(jī)連續(xù)周密加樣器凈化工作臺(tái)超聲波振蕩器CO2培育箱數(shù)顯培育箱高壓滅菌設(shè)備隔水式培育箱滴定裝置比重瓶韋氏比重秤微波萃取儀超聲波清洗器電動(dòng)攪拌機(jī)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器升降式崩解儀紙色譜裝置離子交換色譜裝置聚酰胺色譜裝置光電比色計(jì)臺(tái)套數(shù)均值擁有概率〔%〕1.22522100臺(tái)套數(shù)均值擁有概率〔%〕1.22522100250681663259410752402.54489425702575205014023023046261001.3303881.5441441.256488256306919564502.6193696.6754562.356205010301025656項(xiàng)項(xiàng)目每校平均面積〔m2〕中藥標(biāo)本室每校平均品種數(shù)2500藥用植物園66325007教學(xué)條件〔〕工程工程現(xiàn)狀擁有率〔%〕 體教室座位數(shù) 絡(luò)擁有率〔%〕 率〔%〕70 8 88 88表8教學(xué)條件〔教學(xué)實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)單位狀況〕調(diào)查結(jié)果或單位數(shù)均值接收實(shí)習(xí)人數(shù)均值接收實(shí)習(xí)人數(shù)均值栽培與飲片加工各占10%；中成藥生產(chǎn)、中藥經(jīng)營(yíng)各占20%15%〕藥用植物分類9；中材栽培8；飲片加工6；1435385157中成藥生產(chǎn)181612中藥調(diào)劑1382%項(xiàng)目實(shí)習(xí)基地2023項(xiàng)目實(shí)習(xí)基地2023年2023年實(shí)習(xí)內(nèi)容達(dá)標(biāo)率均值〔藥用植物分類、中材現(xiàn)狀項(xiàng)項(xiàng)目百名學(xué)生平均館藏紙質(zhì)圖書數(shù)百名學(xué)生平均醫(yī)藥類圖書數(shù)百名學(xué)生數(shù)百名學(xué)生平均電子圖書數(shù)百名學(xué)生平均本年度訂閱期刊數(shù)刊數(shù)數(shù)量0.5萬(wàn)0.23萬(wàn)134511385010510中藥專業(yè)的系科、專業(yè)負(fù)責(zé)人人數(shù)人數(shù)均值4年齡均值教齡均值副高以上職稱所占比例均值431868所學(xué)專業(yè)與所教課程對(duì)口率均值〔〕92表11校內(nèi)中藥專業(yè)師資隊(duì)伍情況調(diào)查結(jié)果工程分類占專任教師比例均值(％)正高職稱12.3職稱結(jié)構(gòu)副高職稱31中級(jí)職稱34博士學(xué)位6學(xué)歷結(jié)構(gòu)碩士學(xué)位21.5本科學(xué)歷62雙構(gòu)師型結(jié)雙師型教師34課程名稱設(shè)置主干課程比率課時(shí)數(shù)課程名稱設(shè)置主干課程比率課時(shí)數(shù)均值試驗(yàn)指 試驗(yàn)開導(dǎo)擁有 出率率〔%〕 〔%〕師資配備狀況高級(jí) 中級(jí)總數(shù) 校內(nèi)職稱 職稱均值 占%占% 占%中醫(yī)學(xué)概要18863.6865636解剖生理12823.2905238中藥學(xué)42922.6956232方劑學(xué)12722.5944840有機(jī)化學(xué)428696943.2933840分析化學(xué)488595943.8964648中藥化學(xué)9210896924.2984248微生物學(xué)166480881.5943842藥用植物學(xué)9682100963.2966230中藥鑒定學(xué)100172100985.4986232藥理學(xué)529080923.3965636中藥炮制學(xué)927296984.3965633中藥藥劑學(xué)100180100985.8946032中藥分析287252381.2903848儀器分析83648121.2884049藥事治理10360.8903250無(wú)機(jī)化學(xué)327292983.2924246中藥栽培學(xué)687228182.2962838三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析〔一〕調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)培育目標(biāo)目前，全國(guó)有中成藥生產(chǎn)企業(yè)1140家，中藥飲片廠1500余家、中藥機(jī)械廠600余50多種劑型，6000多個(gè)品種，其中包括傳統(tǒng)名牌產(chǎn)品100多種，產(chǎn)量高達(dá)20多萬(wàn)噸，中藥工業(yè)總產(chǎn)值500億多人民幣。密閉粉碎機(jī)、多功能提取器、薄膜蒸發(fā)器、高速離心分別器、噴霧枯燥器等先進(jìn)設(shè)備和現(xiàn)代化質(zhì)量器、生物工程等技術(shù)、工藝已在多數(shù)藥廠得到應(yīng)用。全國(guó)各地的藥品生產(chǎn)企業(yè)正按現(xiàn)代化要求進(jìn)展合并和重組，邁上了從數(shù)量、規(guī)模向質(zhì)量、效益的集約化經(jīng)營(yíng)的安康進(jìn)展道路。制藥企業(yè)需要大批將科技成果轉(zhuǎn)化為有效的藥品價(jià)值所需要的有用型中藥專業(yè)人才，藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、治理、效勞第一線必需準(zhǔn)時(shí)充實(shí)能適應(yīng)按GMP要求進(jìn)展工作的專業(yè)技術(shù)人員，這已經(jīng)成為我國(guó)將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，提高藥品在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位的關(guān)鍵之一。中藥材種植、養(yǎng)殖已成為農(nóng)業(yè)投資熱點(diǎn)，《中藥材生產(chǎn)質(zhì)量治理標(biāo)準(zhǔn)》〔GAP〕在此領(lǐng)域?qū)嵤?，為保證中藥材質(zhì)量和規(guī)模經(jīng)營(yíng)的需要，中藥材的種植、養(yǎng)殖、加工和生產(chǎn)，必需向標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化方向進(jìn)展，這是有用型中藥專業(yè)人才的又一用武之地。藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)，為認(rèn)真貫徹《藥品治理法》和《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量治理標(biāo)準(zhǔn)〔GSP，在藥品的購(gòu)、銷、運(yùn)、存諸環(huán)節(jié)實(shí)行全面質(zhì)量治理，規(guī)定從事藥品經(jīng)營(yíng)、質(zhì)量治理、檢驗(yàn)、驗(yàn)收、保管、養(yǎng)護(hù)等工種的人員必需持證上崗，更需要大量的有用型中藥專業(yè)人才。近年來(lái)國(guó)家提出了加快中藥現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、任務(wù)和措施，各級(jí)政府及中藥產(chǎn)業(yè)也在樂觀實(shí)施產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整，面對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，研發(fā)中藥產(chǎn)品。有用型、技術(shù)型中藥專業(yè)人才的培育，有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)中藥現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)展的戰(zhàn)略目標(biāo)?；谝陨现兴幮袠I(yè)的現(xiàn)狀，培育目標(biāo)定位為：高等中醫(yī)藥?？平逃兴帉I(yè)的培育目標(biāo)，面對(duì)中藥行業(yè)和農(nóng)村、基層的醫(yī)藥機(jī)構(gòu)，培育擁護(hù)黨的根本路線，根底理論學(xué)問適度，技術(shù)應(yīng)用力量強(qiáng)，學(xué)問面較寬，綜合素養(yǎng)較強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，適應(yīng)中藥生產(chǎn)、質(zhì)檢、流通、調(diào)劑、種植、效勞等第一線需要的，德、智、體、美等方面全面進(jìn)展,能夠從事中藥制劑、質(zhì)量掌握、鑒定營(yíng)銷、中藥栽培等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性特地人才。專業(yè)概況〕開辦時(shí)間與學(xué)制目前，初中起點(diǎn)五年制〔三、二連讀〕開辦時(shí)間均值為2年，學(xué)制均為5中等中醫(yī)藥學(xué)校掛靠高等職業(yè)學(xué)校舉辦，進(jìn)展快速；高中起點(diǎn)?？崎_辦時(shí)間均值為4年，學(xué)制均為3年，多為高等中醫(yī)藥院校或?qū)？茖W(xué)校舉辦。目前初中起點(diǎn)五年制〔三二連讀〕?？坪透咧衅瘘c(diǎn)三年制專科中藥專業(yè)還沒有統(tǒng)一的教學(xué)打算，也沒有全國(guó)統(tǒng)一的教材，有的學(xué)校執(zhí)行國(guó)家中醫(yī)藥治理局頒發(fā)的中等職業(yè)教育《中藥專業(yè)教學(xué)打算》，使用中等中醫(yī)藥統(tǒng)編系列教材，有的參考大學(xué)本科教學(xué)打算，使用本科教材?！诚嚓P(guān)專業(yè)及特地化方向19%的學(xué)校設(shè)有藥學(xué)類〔含藥學(xué)、自然藥物、蒙藥學(xué)〕相關(guān)專業(yè)；38%的學(xué)校設(shè)有醫(yī)藥營(yíng)銷類〔含藥品營(yíng)銷、醫(yī)藥營(yíng)銷、醫(yī)藥貿(mào)易、中藥商品經(jīng)營(yíng)治理〕相關(guān)專業(yè)；43%的學(xué)校設(shè)有中藥制藥類〔含制藥技術(shù)、中藥制藥、現(xiàn)代中藥技術(shù)、中藥制藥與產(chǎn)品開發(fā)、中藥炮制〕相關(guān)專業(yè)；25%的學(xué)校設(shè)有中藥資源與鑒定類〔含中藥資源與鑒定學(xué)、中藥資源開發(fā)與利用、中藥鑒定、中藥鑒定與質(zhì)量檢測(cè)、中藥資源〕相關(guān)專業(yè)；6%校設(shè)有中藥養(yǎng)分與食療相關(guān)專業(yè)；13%的學(xué)校設(shè)有中藥材生產(chǎn)〔含中藥栽培、中藥材生產(chǎn)〕相關(guān)專業(yè)；25%的學(xué)校設(shè)有醫(yī)藥營(yíng)銷類和中藥資源與鑒定類特地化方向；38%的學(xué)校設(shè)有中藥制藥類特地化方向；13%的學(xué)校設(shè)有中藥材生產(chǎn)特地化方向。以上結(jié)果說(shuō)明，多數(shù)學(xué)校以中藥專業(yè)為依托，設(shè)有醫(yī)藥營(yíng)銷類、中藥制藥類相關(guān)專業(yè)或特地化方向，但存在專業(yè)名稱不統(tǒng)一、不標(biāo)準(zhǔn)，特地化方向跟不上形勢(shì)進(jìn)展等問題?！辰虒W(xué)條件全部被調(diào)查學(xué)校均設(shè)有藥理學(xué)〔含中藥藥理學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥藥劑學(xué)〔含制劑、調(diào)劑、中藥炮制學(xué)〔含飲片加工、中藥化學(xué)、分析化學(xué)〔含儀器分析、有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)和中藥標(biāo)本室；生均建筑面積7m2；生均設(shè)備總值1.5萬(wàn)元；中藥標(biāo)本室每校平均品種數(shù)2500種；百名學(xué)生平均品種數(shù)470種；藥用植物園每校平均面積6632m

2；百名學(xué)生平均面積1250m

2；每校平均品種數(shù)500種；百名學(xué)生平均品種數(shù)103種；閉路電視系統(tǒng)擁有率70%；百名學(xué)生多媒體教室座位數(shù)8座；校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擁有率88%；學(xué)校網(wǎng)站擁有率88%；實(shí)習(xí)內(nèi)容達(dá)標(biāo)率均值82%；百名學(xué)生平均館藏紙質(zhì)圖書數(shù)萬(wàn)冊(cè)；百名學(xué)生平均醫(yī)藥類圖書數(shù)0.23萬(wàn)冊(cè)；百名學(xué)生平均中醫(yī)藥類圖書數(shù)0.1345萬(wàn)；百名學(xué)生平均藥學(xué)類期刊數(shù)105種。〔二〕存在問題業(yè)務(wù)范圍較窄，不適應(yīng)行業(yè)進(jìn)展需要《國(guó)家職業(yè)分類大典》涉及中藥類的工種有54個(gè)，分布在中藥材生產(chǎn)、中成藥生產(chǎn)、中藥經(jīng)營(yíng)、中藥使用等部門。目前中藥專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍主要是針對(duì)使用部門設(shè)計(jì)的，涵蓋4個(gè)工種。畢業(yè)生可以從事醫(yī)院藥房調(diào)劑和小規(guī)模制劑，但不適應(yīng)大宗中藥商品貿(mào)易和產(chǎn)業(yè)化中成藥生產(chǎn)的需要，也不能從事中藥材種植和養(yǎng)殖。隨著醫(yī)療衛(wèi)生改革的進(jìn)展，醫(yī)院門診藥房將轉(zhuǎn)變?yōu)樗幤妨闶燮髽I(yè)進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，需要懂市場(chǎng)、會(huì)營(yíng)銷、能公關(guān)的一線業(yè)務(wù)人員，醫(yī)院制劑室將縮小規(guī)模，削減品種。中藥專業(yè)假設(shè)不針對(duì)現(xiàn)狀拓寬業(yè)務(wù)范圍，必定限制自身的進(jìn)展空間。局部教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)要求脫節(jié)。國(guó)家勞動(dòng)部和國(guó)家中醫(yī)藥治理局聯(lián)合公布的《中藥工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，側(cè)重于各職業(yè)崗位有用學(xué)問與技能的要求。社會(huì)調(diào)查說(shuō)明，中藥企業(yè)對(duì)一線業(yè)務(wù)人員的要求是：崗位技能有用、過(guò)硬，專業(yè)學(xué)問必需、夠用。而中藥專業(yè)現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容根本上是仿大學(xué)中藥教育模式，按學(xué)科要求安排的。留意學(xué)問的系統(tǒng)性、完整性，存在求高、求深、脫離實(shí)際的趨向，有些理論深度甚至超過(guò)中藥高級(jí)工的要求，而有些實(shí)際工作常用的學(xué)問卻安排很少，達(dá)不到初級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)；目前中藥行業(yè)已開頭實(shí)施行業(yè)準(zhǔn)入資格制度，中藥專業(yè)畢業(yè)生必需通過(guò)國(guó)家職業(yè)技能鑒定才能上崗。因而，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按社會(huì)要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，為迎接這一制度的實(shí)行做好預(yù)備。對(duì)學(xué)問的應(yīng)用和職業(yè)力量的培育重視不夠。70%的學(xué)校無(wú)藥用植物栽培試驗(yàn)室及中藥制劑分析〔中成藥檢驗(yàn)〕室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)的進(jìn)展。目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，中藥企業(yè)都力求錄用“來(lái)了就能干”的現(xiàn)代人才，中藥專業(yè)必需加強(qiáng)應(yīng)用力量的培育和上崗前的職業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生在校內(nèi)根本完成學(xué)問向技能轉(zhuǎn)化的過(guò)程，畢業(yè)前取得相應(yīng)的職業(yè)技能資格證書。否則中藥專業(yè)本身的生存和進(jìn)展力量都將大大降低。教學(xué)方式、考核方式落后。教師大多仍承受“填鴨式”的講授方法，考試的主要方法是要求學(xué)生默寫書本內(nèi)容，以學(xué)生記憶效果評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)優(yōu)劣和教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)致很多學(xué)生只會(huì)死記硬背，不會(huì)獨(dú)立思考，更談不到求異思維和創(chuàng)精神的培育。加之教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系不嚴(yán)密、教學(xué)方法單調(diào)、作業(yè)負(fù)擔(dān)重等因素，學(xué)生普遍存在著厭學(xué)心情。這種現(xiàn)狀明顯不符合素養(yǎng)教育的宗旨，也難以形成學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的力量和獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的力量。對(duì)職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育重視不夠。職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育尚未納入教學(xué)打算，工作力度較小，使學(xué)生在求職與應(yīng)聘過(guò)程中顯得很被動(dòng)，就更談不上立業(yè)與創(chuàng)業(yè)了。以上問題的存在，最主要的緣由是中藥專業(yè)的辦學(xué)觀念還沒有真正轉(zhuǎn)到職業(yè)教育的軌道上來(lái)，對(duì)社會(huì)和行業(yè)的進(jìn)展變化缺乏敏感的反映。這種現(xiàn)狀明顯不符合職業(yè)教育的宗旨，也難以形成學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的力量和創(chuàng)業(yè)力量。必需在教育觀念、培育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方式諸方面進(jìn)展整體改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益?！踩掣母锓较蛞允袌?chǎng)需求為導(dǎo)向，擴(kuò)大專業(yè)掩蓋面。依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步和中藥現(xiàn)代化、國(guó)際化進(jìn)展的要求，在廣泛調(diào)研的根底上，認(rèn)真分析中藥專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)以及中藥專業(yè)各職業(yè)崗位群對(duì)高等中藥人才的要求，樹立“以全面素養(yǎng)為根底，以力量為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，努力提高學(xué)生的全面素養(yǎng)、綜合職業(yè)力量以及連續(xù)學(xué)習(xí)的力量。中藥專業(yè)應(yīng)涵蓋中藥營(yíng)銷、制藥工程、中藥材生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)和中藥調(diào)劑五個(gè)特地化方向。畢業(yè)生分別面對(duì)中藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)和醫(yī)療單位中藥房、中藥生產(chǎn)企業(yè)和醫(yī)療單位中藥制劑室、藥材生產(chǎn)企業(yè)和寬闊農(nóng)村，從事中藥調(diào)劑、中藥購(gòu)銷、中藥制劑、中藥炮制、中藥材種植與養(yǎng)殖、中藥質(zhì)檢和治理等工作。以課程改革為突破口，建立模塊式課程構(gòu)造。以專業(yè)建設(shè)為核心，以課程改革為突破口，大膽探究的教學(xué)模式，構(gòu)建適應(yīng)勞動(dòng)就業(yè)、教育進(jìn)展和人才成長(zhǎng)的教育“立交橋”需要的職業(yè)教育課程體系。承受“寬根底、活模塊”的《集群式模塊課程》?！皩捀住庇晌幕最悺埠ぞ哳悺痴n程和專業(yè)根底類課程兩個(gè)小模塊組成，留意奠定連續(xù)教育的根底，強(qiáng)調(diào)通用技能的訓(xùn)練，側(cè)重于關(guān)鍵力量的培育。“活模塊”是針對(duì)中藥專業(yè)某一個(gè)職業(yè)崗位的定向教育，使受教育者具有從事該職業(yè)崗位必備的學(xué)問、技術(shù)和力量，側(cè)重于從業(yè)力量的培育。加強(qiáng)和改革文化根底教育。德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底和體育應(yīng)到達(dá)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。要依據(jù)崗位的需要，適當(dāng)調(diào)整文化根底課程與專業(yè)課程的課時(shí)比例。改革政治課教學(xué)，開設(shè)德育課和綜合活動(dòng)課程，加強(qiáng)德育教育的滲透作用，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)；改革語(yǔ)文課、計(jì)算機(jī)課和英語(yǔ)課教學(xué)，學(xué)生應(yīng)分別獵取“一般話證書”、“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書”和“全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)證書”。以職業(yè)分析為根底，設(shè)置課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在專業(yè)