《校本課程綱要》案例

《校本課程綱要》案例案例一：“社交口語能力培養(yǎng)”課程綱要（簡單）一般項目1?主講教師：XX 2?教學材料：社交口語能力培養(yǎng)（拓展）3?課程類型：人文素養(yǎng)類 4?授課時間：一學期 5?授課對象：六年級具體內容（一） 課程目標1?學生變羞于、懼于自我表現、與人交際為敢于和樂于自我表現、與人交際。學生在具體的口語交際情境中學會傾聽、應對和表達。學生樹立正確的口才觀，激發(fā)學習運用社交口語的興趣。學生了解社交口語的一般常識要求。學生認識到社交口語能力對個人成長、發(fā)展的重要作用和重大意義。（二） 課程內容本課程根據學生需求、發(fā)展目標共安排六方面30項內容成功心理1?口才就是人才：幫助學生了解社交口語能力對人成長、發(fā)展的重要作用，明確學習本課程的任務、目標。2?我敢說：通過讓學生自選話題當眾講話，學生形成當眾說話的自信心和勇氣，克服羞澀和畏懼的心理。3?我要說：鼓勵學生當眾講話，調動學生說話的積極性，增強學生發(fā)言的主動意識，喚起學生說話的興趣。交談4?我會說話：了解交談應注意態(tài)度、講求禮儀、學會傾聽、說話得體的要求。5?態(tài)勢語言：了解態(tài)勢語言的作用及運用要求。打招呼：了解見面打招呼的意義及方式。7?我們是同學：安排不認識的學生相互交談，鞏固打招呼的技巧，知道對話注意事項,掌握簡單的對話方式。&應對：了解應對常用的幾種方式、原則。9?說服：以理服人，以情感人。學生了解說服應注意的內容、說服別人常用的技巧。我是老板：了解推銷產品、商品的原則，學習簡單的推銷方法。當一回外交官：知道談判的一般原則、程序，學習談判常用的技巧。“不”嗎：了解拒絕的方式，學習拒絕的技巧。贊美與批評：了解贊美應注意的事項及常用的批評方式。帶刺的玫瑰：了解諷刺與幽默的特點，學習常用的諷刺、幽默技巧。即興演講15?我想當……：了解求職面試應答的竅門。16?答記者問：了解答記者問的形式，鍛煉即興說話的能力。17.做一回解說員：了解解說員的要求，解說的內容。禮儀演講18?祝詞、賀詞 19?歡迎詞、歡送詞20.假如我是一名導游演講21.片段練習22.情態(tài)練習 23?以情動人 24.先聲奪人的開場 25.演講比賽辯論26——30略（三） 課程實施建議1?實施方法：（1）朗讀；（2）復述；（3）講故事；（4）師生談話；（5）模擬訓練；（6）社會實踐實施形式（1） 集體訓練、實踐。就是本組成員共同參與某一訓練，作為可以排成圓形、扇形等多種形式，實施時則一起行動。（2） 分組訓練、實踐。把學生分成若干組參加訓練、實踐。這種方法在實踐訓練中比較實用，便于學生化整為零進行訓練。（3） 教師設計、組織、主持。基于對課程的認識、設想、開發(fā)等原因，校本課程的設計應以教師為主。當然設計應盡力從學生的生活經驗延伸、拓展。（4） 學生設計、組織、主持。校本課程是為學生發(fā)展開發(fā)的，學生對設計教學內容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內容，讓學生挑選擅長或感興趣的項目設計活動、情景，給予學生充分參與課程設計的權利，調動學生積極性。采取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式，應根據具體環(huán)境、場合、學生實際而定，不可拘泥于形式，形式應服從于內容、任務，服務于學生發(fā)展。（四） 課程要求內容一定要符合學生發(fā)展需要。形式上要有利于激發(fā)學生興趣。突出實踐性。4?注重知識、能力、態(tài)度之間的聯系。運用激勵性語言。學習、訓練的過程應成為學生社交口語能力發(fā)展的過程。（五） 課程評價1?評價內容（1） 學生參與社交口語訓練或實踐的態(tài)度。（2） 學生說話有無變化（態(tài)度、方式等）。（3） 學生運用社交口語的態(tài)度、熟練程度。2.評價形式（1） 學生自評：學生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。內容包括：說話的膽量、說話的聲音、儀態(tài)等。（2） 教師評價：教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態(tài)度（投入程度），運用技巧的能力，給學生適當的評價。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄，作為評價依據。（3） 學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某寫活動中特長發(fā)揮，得到學校的認可、肯定。（4） 學生評價：學生根據被評價者口語能力的變化，給予認為合適的評價。（5） 他評：指家長、社會等對學生口語的評價，如參加社會實踐后，調查、了解學生口語表現情況。案例二：《國際音標巧入門》課程綱要一般項目：主講教師：汪XX 教學材料：自編 課程類型：學科拓展類授課時間：一學期（每周一節(jié)） 授課對象：三年級學生具體內容：一、 課程目標：1?使學生認識48個國際音標并能正確地朗讀，具有拼讀單音節(jié)及少數雙音節(jié)音標的能力。掌握輔音字母的發(fā)音規(guī)則和元音字母的基本發(fā)音規(guī)則。3?掌握常見的輔音字母組合、元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。會說教材中的一些語音繞口令，并有初步的看詞讀音的能力。二、 課程內容：本課程共分十三課，前十一課均可分為五大部分，后二課為綜合復習課，前十一課結構具體如下：（一）第一部分一一單個字母的發(fā)音規(guī)則及相應的音標，摘要如下：Aa[?]Bb[b]Cc[k]Dd[d]Ee[e]Ff[f]Gg[g]Hh[h]Ii[i]Jj[d]Kk[k]Ll[l]Mm[m]Nn[n]Oo[]Pp[p]Qq[k]Rr[r]Ss[s]Tt[t]Uu[A]Vv[v]Ww[w]Xx[ks] Yy[j]Zz[z]（二）第二部分一一拼讀、比較含有所學新音標的單音節(jié)音標。如第三課“上下一組比較讀”：[bi:n][ni:d] [fi：t][mi:][ri:d][si:t][ki：p][bin][nid] [fit][min][rid][sit][kip]（三）第三部分看單詞，根據發(fā)音規(guī)則讀一讀（這些單詞均含有本課剛學的音標）me she wehe bebee seesea readdeep（四）第四部分一一巧嘴繞口令如第三課中的“朗讀下列句子”（這些句子中均含有本課剛學的音標，并有一定的趣味性）:SheisanEnglishteacher.Stop!Youlittlepig!It'sveryhot!（五）第五部分一一評一評，查一查如: 我讀的最好的部分是（一 二 三 四）[打V]朗讀態(tài)度（認真 一般不認真）家長簽名 過關情況（Good OKTryhard）組長簽名 綜合復習課設計了“音標快樂大本營”項目，主要讓學生對所學音標進行綜合性的練習，所設計的活動具有趣味性、挑戰(zhàn)性的特點。如其中一項內容為“小蝸牛旅行記”，項目中安排了小蝸牛的旅行路線，每一站中均有二個音標，讓學生進行拼讀，拼讀正確繼續(xù)旅行，否則原地請教并表演一個節(jié)目。三、課程實施建議：1?關注學生的情感，激發(fā)學生學習英語的興趣。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。因此，在本課程實施過程中，教師應將學生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系。同時教師通過豐富多彩、形式多樣的英語活動，激發(fā)學生學習音標的好奇心和自信心，使學生形成一定的學習動力。加強對學生學習策略的指導，使他們養(yǎng)成良好的學習慣。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一，本課程在實施過程中也應做到這一點。在學生學習字母發(fā)音規(guī)則的過程中，教師要通過比較、繞口令、游戲等方法讓學生體會到不同的學習及記憶方法，并通過評一評、查一查活動讓學生懂得自我評價對學習的幫助。3?建立相應的激勵制度，促進學生學習能力的提高。將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，有利于學生對學習始終保持高亢的勁頭。如將“長江英語小存折”與語音學習緊密相連，設立小干部競聘制度，開展“小小播音員”上崗活動等，讓學生在競爭中學會有效的學習，在學習中學會必要的競爭，從而促進學生學習能力的提咼。4?建立家校定期聯系制度，共同促進學生的發(fā)展。英語學習習慣的養(yǎng)成離不開家長的密切配合，所以為了使本課程的實施收到良好的效果,建議設立家校定期聯系制度，如讓家長對學生每課的學習情況通過簽名等方式進行監(jiān)督，教師將學生學習的情況及時反饋給家長，定期的聯系制度有利于共同促進學生的發(fā)展。5?本課程的實施需要學校領導、學校教導處、教科室的大力支持。四、評價建議：（一） 體現學生在評價中的主體地位本課程建議讓學生成為評價的主體，因為這樣有益于學生認識自我、樹立自信，有助于學生反思和調控自己的學習過程，從而有利于促進語言能力的發(fā)展。每一課的評價都基本上由學生來完成。（二） 注重形成性評價對學生發(fā)展的作用評價的目的是為了學生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學生進行形成性評價。對學生每一堂課上的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出客觀的評價。同時讓學生同伴、教師和家長共同參與評價，注意評價的正面鼓勵與激勵作用。（三） 注重評價方法的多樣性和靈活性教師應注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當的評價方式。如學生對某一次的音標過關情況不滿意，教師可暫不記錄等級，允許其進行再次嘗試。（四） 本校本課程將學生的情感培養(yǎng)放在首位，因此在確定學生的最終學習等級時一般不設定不合格，而是分“優(yōu)秀、良好、合格”等第。案例三：《數學文化》校本課程綱要一、一般項目1?課程名稱：《數學文化》 2?主講教師：蔣XX 3?教學材料：創(chuàng)編與選編《數學文化》講義 4.課程類型：學習拓展類 5.授課對象：高年級部分學生二?具體內容（一）課程目標根據《普通高中數學課程標準》的精神，通過高中階段數學文化的學習，使學生了解數學科學與人類社會發(fā)展之間的相互作用，體會數學的科學價值、應用價值、人文價值，開闊視野，尋求數學進步的歷史軌跡，激發(fā)對數學創(chuàng)新原動力的認識，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領會數學的美學價值，從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。通過本課程的學習，使學生了解數學的發(fā)展過程，認識數學發(fā)生、發(fā)展的必然規(guī)律；了解人類從數學的角度認識客觀世界的過程；發(fā)展求知、求實、勇于探索的情感和態(tài)度；體會數學的系統(tǒng)性、嚴密性、應用的廣泛性；了解數學真理的相對性；提高學習數學的興趣。（二）課程內容引言感受數學文化第一節(jié)文學中的數學第二節(jié)藝術中的數學第三節(jié)數學悖論與三次數學危機第四節(jié)拓撲學的產生第五節(jié)黃金分割引出的數學問題第八節(jié)歐幾里得《幾何原本》與公理化思想第七節(jié)平面解析幾何的產生與數形結合的思想第八節(jié)非歐幾何與相對論問題第九節(jié)金融與數學第十節(jié)數學與車事第十一節(jié)海岸線與分形第十二節(jié)算法及算法的復雜性第十三節(jié)四色問題第十四節(jié)突變理論簡介（三） 課程實施建議1?采用多樣化的教學方式。例如教師可以采用多媒體教學手段，用圖文并茂的方式進行課堂教學；可以作專題演講；也可以鼓勵和指導學生就某個專題查找、閱讀、收集資料文獻，在此基礎上，撰寫一些形式豐富的數學小作文、科普報告，并組織學生交流。對優(yōu)秀作品應當給予鼓勵、展示和推薦。2?教學時應結合有關內容有意識地強調數學的科學價值、文化價值、美學價值。3?在教學中應盡可能對有關課題作形象化的處理，例如使用圖片、幻燈、錄象以及計算機軟件等。4?在教學過程中，每一節(jié)內容原則上一課時。（四） 課程評價建議學生學業(yè)的評價辦法：（1）必須達到一定的修習時間。根據《浙江省普通高中學分認定辦法（試行）》的精神，本課程的修習時間不得少于12課時。（2） 在學習過程中的良好表現。由學生互評對本課程的學習態(tài)度、課堂紀律必須良好以上。（3） 認真完成作業(yè)，并寫好學習小結、體會，或有一定的成果或考查合格。（4）達到以上要求的學生同意認定1學分。2?對課程本身的評價辦法：對課程評價的目的，主要在于獲取反饋信息，以便改進教與學，提高下一輪課程開發(fā)的質量。計劃采用問卷調查和學生座談會的形式從以下幾個方面進行調查：（1） 目標定位是否準確；（2） 方案設計是否具有可操作性；（3） 內容實施是否具體生動；（4） 方法選擇是否多樣合理；（5） 時間安排是否恰當；（6） 教學效果是否令人滿意案例四：《生命之泉一一水》校本課程綱要一、 基本項目課程名稱：《生命之泉一水》課程類型：化學知識拓展類授課教師：呂XX授課對象：高一年級部分學生教學材料：創(chuàng)編與選編《生命之泉一水》講義二、 課程目標以《普通高中化學課程標準》為指導，以全面貫徹落實課改精神為宗旨，用與生命、生活密切相關的物質為載體，使學生了解化學科學與人類社會發(fā)展之間的相互作用，體會化學的科學價值、應用價值、人文價值，開闊視野，激發(fā)學生對學習化學的興趣，從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。通過本課程的學習，使學生了解水的存在、類型、水在自然界的循環(huán)、水與健康的關系。通過學過的化學原理和知識，認識水的作用、水資源的開發(fā)。通過本課程的學習，使學生學會水的檢測、水的凈化、消毒、水的軟化的實驗方法。三、 課程內容（共計12課時）第一節(jié)地球上的水第二節(jié)水與健康第三節(jié)水的處理第四節(jié)水樣測定第五節(jié)酸雨的成因及防治第八節(jié)城市污水的凈化處理第七節(jié)溶液、濁液和膠體第八節(jié)水資源的開發(fā)第九節(jié)趣味實驗四、課程實施建議（1）采用多樣化的教學方式。例如教師可以采用多媒體教學手段，用圖文并茂的方式進行課堂教學；可以作專題演講；也可以鼓勵和指導學生就某個專題查找、閱讀、收集資料文獻，在此基礎上，撰寫一些形式豐富的化學小論文、科普報告，并組織學生交流。對優(yōu)秀作品應當給予鼓勵、展示和推薦。（2） 教學時應結合有關內容有意識地強調化學的科學價值。（3） 在教學中應盡可能對有關課題作形象化的處理，例如使用圖片、幻燈、錄象以及計算機軟件等。五、課程評價（學生學業(yè)的評價辦法）（1） 必須達到一定的修習時間。根據《浙江省普通高中學分認定辦法（試行）》的精神，本課程的修習時間不少于12課時。（2） 在學習過程中的良好表現。由學生互評對本課程的學習態(tài)度、課堂紀律必須良好以上。（3） 認真完成作業(yè)，并寫好學習小結、體會，或有一定的成果或考查合格。評定等第分為：優(yōu)秀、良好、中等、須努力四檔。案例五：《中國百年外交回眸》校本課程綱要一、 基本項目課程名稱：《中國百年外交回眸》課程類型：知識拓展類授課教師：談XX授課對象：高一年級部分學生教學材料：創(chuàng)編和選編二、 課程目標以全面貫徹落實課改精神為宗旨，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，豐富學生閱歷,增長學生知識，進一步深化學生對歷史學科的興趣。1?通過教學，讓學生了解中國近代外交的概況。2?通過教學，培養(yǎng)學生認識問題，分析問題的能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。3?通過教學，增強學生的愛國情懷，感受中國百年恥辱，激發(fā)學生愛國心。三、 課程內容（一） 外交的起源、演變及傳統(tǒng)外交準則的形成1?外交的起源與演變 （1課時）有關外交理論及基本知識 （1課時）（二） 中國近代外交史概述論1?近代外交的主要內容近代中國外交對中國社會發(fā)展的影響 （1課時）西方列強各國各自侵華特點及其演變（1課時）（三） 鴉片戰(zhàn)爭前的中外關系1?閉關鎖國的國度 （1課時）鴉片戰(zhàn)爭前的中英關系 （1課時）鴉片戰(zhàn)爭前的中俄關系 （1課時）（四） 鴉片戰(zhàn)爭時期的外交林則徐禁煙——中英之間的第一次正面交鋒 （1課時）第一次鴉片戰(zhàn)爭的對外交涉 （1課時）對第