浠水一中教研室2023年秋季工作計劃(修改稿)

浠水一中2023年秋季—2023年春教科研工作計劃一、指導思想：根據我校“辦人民滿意一中”的指導思想，緊緊圍繞楊校長提出的“認清形勢，擔當責任，求真務實，持續(xù)發(fā)展”的學校工作思路，弘揚“學習、規(guī)范、敬業(yè)、高效”的主旋律，切實執(zhí)行“三效”（有效教學、高效課堂、實效評價）的教學策略，落實學校關于抓好常規(guī)教學的八點意見，增強研究和服務意識，強化教學教研管理和質量監(jiān)控，提高教師專業(yè)化水平，提升我校辦學品位。二、工作思路創(chuàng)新教科研服務機制，講求教研活動實效；加強新課程實效研究，促進教學質量提高。三、主要措施（一）常規(guī)教研工作1、加強學科組建設，最大限度發(fā)揮教研組功能。（1）理順關系，把教研組、備課組建設成“教研共同體”。集體備課活動是一項專業(yè)性很強的活動，不能僅靠年級組的行政管理，更要靠專業(yè)引領。要建立教研組和年級組協(xié)調管理備課組的機制，年級組主要為集體備課活動提供保障，解決落實上的困難；教研組要加強對備課組集體備課的業(yè)務指導、評價和管理，每學期教研組長、備課組長2次參加非任教年級集體備課活動。加強對教研組、備課組學科教學質量的捆綁式考核，強化競爭意識，增強合作意識，把教研組、備課組建設成“和諧、競爭、合作”的教研共同體。（2）整體規(guī)劃，把教研組、備課組建設成“學習研究型組織”。教科研是學校改革和可持續(xù)發(fā)展的第一推動力。教研組、備課組建設要以改善學生的學習成效為目標，以激活和培育教師的研究意識為核心，以建構對話、合作、反思、慎思的教研組文化為途徑。把“學習化”作為教師管理的強化手段，以“反思、互動、共享”為核心理念，開展“課題引領，以研帶訓，以訓促研，研訓結合”的研訓一體活動，引領教師“以學生發(fā)展為本做智慧型教師，向課堂教學要效益做高效型教師，以科研促教學做學者型教師”，增強教師的科研意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)大批具有教育科研素養(yǎng)的智慧型教師，從而把教研組、備課組建設成“學習型組織”、“科研型組織”，用三到五年建設優(yōu)勢學科、品牌學科。（3）加強管理與指導，促進學科組建設。教研、備課組組長是團隊組織的組織者和引領者，也是團隊組織的領導者和管理者，組長的人格魅力、工作作風和豐富的學識、敏銳的判斷力都會對教研、備課組產生較大的影響。讓教研、備課組組長在本學科人員調配、考核及經費支配等方面擁有合理的建議權力；要加大對教研、備課組組長及后備人才的培訓和培養(yǎng)力度，形成學科優(yōu)秀人才成長梯隊。2、組織教師參加各級“五優(yōu)”（優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀試卷）評比活動。（1）教研室逐月分年級分學科通報教師“五優(yōu)”成果。（2）教研室定期舉辦教師“五優(yōu)”成果專欄。（3）教研室每學期將教師“五優(yōu)”成果結集出版。（4）各學科組的教師“五優(yōu)”成果直接與教研組長、備課組長的業(yè)績掛鉤。3、繼續(xù)做好教科研檔案建設工作。（二）高三督導工作1、成立新課程新高考高三復習備考研究核心組，為高三備考工作提出建設性指導意見。2023年9月，成立新課程新高考高三復習備考研究小組，組成人員包括學校領導、教研組長、備課組長、骨干教師，每月到高三進行一次師生調研、交流指導。針對新課程改革，要加大新課標和新考綱的學習力度，認真研究2023年湖北省的新課程高考模式，讓每一位教師都成為一個參與新高考思考與研究的專家型教師，做到：腦中有課標——熟諳新課程標準的能力要求；胸中有考綱——準確把握命題思路和指導思想；眼中有教本——依據新教材科學設計基礎復習和專題訓練；手中有考題——積極強化應試能力及心理輔導。2、組織兩輪“高三聽課月”活動。（1）兩輪“高三聽課月”活動分別定于2023年10月和2023年3月。（2）各年級組、教研組、備課組在大力宣傳此項活動的意義和目的，搞好宣傳發(fā)動工作。（3）高三年級組及其各備課組要為課堂教學的開展做好充分的準備工作，高一、高二年級組和備課組要為課堂教學觀摩作出具體安排。（4）在每次活動中每位教師聽本學科高三課均不少于三節(jié)，鼓勵跨學科聽課。（5）為確保本次活動落到實處，真正服務高三備考，切實增強備考效果，要求凡到高三聽課的教師統(tǒng)一到聽課班級指定學生處索取一張《高三“聽課月”聽課意見或建議反饋表》，聽完填好后交考勤老師，屆時，該表將作為聽課結果統(tǒng)計。同時，教務處、教研室、高三年級組仍將負責派專人考勤、檢查。（6）各教研組長要帶頭組織好本次聽課月活動，期間，至少召開一次高三集體備課活動，有效指導高三二輪復習備考工作。注：非高三教師參加高三教研活動時，也使用《高三“聽課月”聽課意見或建議反饋表》，表由高三年級組派發(fā)。（7）活動結束時，各位教師要上交聽課筆記，總結材料，各備課組、教研組要形成書面的反饋意見和建議。（8）活動結束后，教研室及時匯總并通報教師聽課相關信息。（三）教師培訓工作1、重視青年教師培養(yǎng)。繼續(xù)以“青藍工程”為平臺，積極開展新教師培養(yǎng)工作，促進青年教師盡快成才。（1）2023年教師節(jié)舉行本年度“青藍工程”啟動儀式，學校給導師頒發(fā)聘書。（2）2023年9月至2023年4月，青年教師隨堂聽導師講課，隨時將個人授課教案送導師審閱。（3）教研室在本學期將組織聽課小組對青年教師進行隨機聽課，隨聽隨評，及時把問題反饋給授課教師，并做好記錄小結。（4）教研室對新教師的教案本、聽課本進行定期檢查。（5）2023年5月安排新教師上匯報課。(6)期末對結對師徒進行雙向考核。2、重視教師集中學習。繼續(xù)以“蓮池論壇”和“共讀一本好書”活動為平臺，組織教師們以集中學習和分散學習相結合的方式加強理論學習。（1）建立教師基本信息卡。內容為：照片、性別、參加工作時間、任教學科、教學成績概述、教科研成果（優(yōu)質課、示范課、教案課件、論文、優(yōu)秀試卷、課題研究、講座等）、綜合榮譽等（2）繼續(xù)舉辦每月的“蓮池論壇”集中學習活動。在工作和生活中，應堅持做到“工作學習化”“學習工作化”“生活即學習”“學習即生活”。構建學習型校園，就要具體地落實到引導教職員工確立和踐行“終生學習”“過程學習”“團體學習”的觀念，以一貫之，方能學出實效。學習不僅是一種個體的認知活動，更是一種人與人的交流與互動。既有讀者與作者的心靈間的溝通，也有學習者之間的交流與互動。學習型校園中的學習，學習的對象（書本之類）已成為讀者與作者交流與溝通的載體；在學校干群對話中，在同事合作交流中來共同完成學習任務。校園中的學習，從某種意義上說，更多的是一種團體的學習。有序安排領導、教研組長、備課組長、骨干教師作專題報告；條件成熟時請外校專家、名師做作講座。（3）以深入推進素質教育和新課程改革為主線，把“共讀一本好書，創(chuàng)建書香校園”活動作為課堂教學的延伸，作為繼續(xù)教育和終身學習的組成部分，樹立“閱讀生活化，讀書終身化”的學習新理念。倡導把讀書學習活動與豐富教職工精神文化生活，提高人文素質修養(yǎng)結合起來；與開展“講五愛，正三風”活動，改進思想政治教育工作結合起來；與營造良好育人氛圍，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀結合起來。打造內涵豐富特色鮮明的校園文化，推動學校內涵發(fā)展，促進教師專業(yè)成長和學生綜合素質的全面提高，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。各教研組督促落實教師每學期至少訂一本專業(yè)雜志。（四）課題研究工作1、2023年9月，教研室將課題研究活動的各項指導任務分解到人，責任到人。2、教研室加強對課題研究過程的監(jiān)督、指導、服務。學期初課題組工作會議；學期中舉行一次課題研究成果階段性展示活動，并組織課題組成員總結、反思，尋求課題研究的最佳方案；學期末總結經驗，及時調整下階段的研究形式。3、把課題研究成果運用到課堂教學時實踐，推廣先進教學經驗。積極引導教師結合課程改革精神和學科教學特點來確立個人研究課題，堅持從教學實踐中發(fā)現問題，開展問題研究，解決教學實踐問題的原則，從小處著手，以個案研究為主要方法，以行動研究法為主要手段開展課題研究。對正在研究的課題，強化過程管理，做到開題要論證、中期有階段小結、結題有成果，完善課題的教科研檔案，促進課題研究的規(guī)范化和持續(xù)性。4、課題研究成果直接與教研組長、備課組長的業(yè)績掛鉤。（五）差異教學1、積極推行學生小組合作學習制。自主合作交流、培養(yǎng)小老師，實現兵教兵的目標。小組聯動，班主任及任課老師指導、自主管理、班級每周評價。2、積極推行課堂教學教改實驗。宣傳鼓勵有志于課堂教學改革的教師申請課改實驗，有意向的老師到教研組長處報名，教研室匯總。各教研組、備課組應積極鼓勵支持指導教師的教改實驗，在參與教改老師精心盡力，積極探索，努力付出的前提下，即使失敗也應多一份寬容理解鼓勵，理性分析，幫助其走出困境支持，解除參與者的后顧之憂，相信勇于探索的人終究會走出一片天地。參與課改教師情況作為對年級、教研組、備課組考評依據。（1）教務處、教研室9月下旬完成課改教師課改方案及具體實施工作。定期組織教研組長、備課組長及骨干教師聽課交流跟蹤分析，幫助進行課改實驗的教師及時總結反思完善。（2）及時推廣課改實驗經驗。（3）目前我校申報的“高效課堂”省級課題正在立項中，涵蓋語文、英語的情景教學，數學、物理、化學、生物的差異教學，政治、歷史、地理的合作教學，可作為教師選題參考。（4）參加課改教師可結合自己性格特長等確定務實的課改小課題3、及早著手高校自主招生的輔導訓練工作（1）明確自主招生搞什么。組織自主招生資料給教學管理干部、教研組長、備課組長及輔導教師閱讀研究，收集讀后材料，組織一次集體研討交流，達成共識，明確方向。（2）明確自主招生怎么搞。搜集近幾年自主招生試題，通過做后比對研究；請自主招生取得成功經驗的學校的老師培訓講座；網絡查詢學習等方式從中找出自主招生考試模式，確定輔導內容、方法、重難點等，明確思路。（3）積極組織學生及帶隊教師參加每年暑假高校自主招生夏令營活動，親身感受，縮短摸索周期。（4）用好奧賽輔導時間的培訓。鑒于高考錄取形式的變化，奧賽的目標主要是：為自主招生創(chuàng)造加分條件；解決高考爬坡題的瓶頸，為高考裸分的提高創(chuàng)造條件。教練員首先敢想，隨后敢做，再思考怎樣做得好。制定計劃。各年級奧賽輔導啟動前先由備課組制定計劃，計劃目標明確，務必突出系統(tǒng)性、針對性、，明確時間、地點、教練員、授課內容、能力要求、訓練及批改安排等，計劃交教研室審核后送主管校長審批。專人負責。教練員各年級會同教研組備課組慎重確定，一旦確定輔導到底，保持連續(xù)性，強化責任意識。各學科各年級指導教師不超過3人，以經驗豐富教師為主體、要大膽啟用青年教師。過程管理。年級組每次組織輔導考勤，教研室每周抽查。每次考勤做好記載（時間、學科、教練員）。結合期中期末教學檢查，專項組織奧賽輔導的教案、批改檢查落實情況。輔導由年級組考勤、處室抽查。輔導工作量按教代會通過的方案執(zhí)行。成果獎勵。對奧賽為北大、清華及其它重點本科自主招生取得成績的教練員等同任課教師實行獎勵。奧賽獲國、省、市級成績的獎勵按教代會通過的方案執(zhí)行。浠水一中教研室2023年8.22023年秋季教科研工作安排時間內容牽頭人2023、8暑期教研組長集訓周七零制定計劃周七零高一教師新課程培訓周七零2023、9召開教研組長會，布置本學期教科研工作（審議學科組工作計劃、落實師徒結對、學科組學習安排、奧賽輔導、組織教研組長備課組長到年級參加備課活動等）周七零各教研組召開教師會，布置本學期教研工作與要求、教師基本信息采集付志華青年教師會及師徒結對活動落實付志華啟動課題研究：召開課改教師會，指導課改實驗教師制定課改方案周七零奧賽輔導工作付志華“蓮池論壇”學習活動付志華2023、10啟動高三一輪復習“聽課月”活動。付志華