祝福第一課時情節(jié)結構

祝福第一課時教學目標1.了解小說創(chuàng)作的時代背景，準確把握祥林嫂的形象特征，理解其悲劇的社會根源，認識封建禮教吃人的本質。2.掌握倒敘的結構方式及用語言、肖像描繪人物的方法。3.培養(yǎng)學生關心他人、同情弱者的高尚情操。4.體會環(huán)境描寫的作用。知識補充1.貞節(jié)：理學主張“存天理，滅人性”。夫權就是“天理”，寡婦不能再嫁。提倡婦女守節(jié)，“餓死事小，失節(jié)事大”。還殘忍地提出婦女要為死去的丈夫甚至未婚夫自殺殉葬，并為這樣的婦女立貞節(jié)牌坊。2.“三從”：未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子。作者簡介:

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家。主要作品有：

小說集：《吶喊》《彷徨》（《祝?！罚?/p>

歷史小說集：《故事新編》散文集:《朝花夕拾》散文詩集：《野草》

雜文集：《南腔北調集》《墳》《熱風》《且介亭雜文集》等十五部。

時代背景：

《祝福》發(fā)表于1924年。是魯迅小說集《彷徨》的第一篇，故事敘述的是辛亥革命后中國農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實。農(nóng)民問題是魯迅這一時期一直在探索的問題。而辛亥革命后，舊中國農(nóng)村的黑暗是空前的。辛亥革命雖然推翻了清王朝，趕跑了皇帝，但反帝反封建的革命任務并沒有真正完成，中國仍然處于帝國主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫下，封建的思想觀念和禮教仍然頑固地束縛著廣大農(nóng)民，尤其是婦女，她們更是受盡了剝削和壓迫，承受著難以想象的肉體上和精神上的雙重重壓。五四運動提出了“民主、科學”“打倒封建禮教”的口號，婦女解放問題也成了這個時期魯迅探索的主題。正是在這樣的背景下，魯迅的小說《祝?！窇\而生了。在小說中，魯迅深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。注音寒暄送灶陳摶朱拓荸薺門檻咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙縮歆享牲醴唾棄蹣跚一瞥馴熟儼然醉醺醺xuānzàotuántà

bíqík?nj?juéz?páoluòy?okēcùxīnl?

tuò

pánshānpiēxùny?nxūn注音監(jiān)生煙靄膽怯

謬種桌幃

訕訕惴惴塵芥

悚然按捺

間或jiànǎiqièmiùwéishànzhuìjièsǒngnàjiànniùào拗拗口執(zhí)拗炮páopào炮制大炮情節(jié)概括與分析按小說主人公的命運發(fā)展來概括注意人物與環(huán)境的關系情節(jié)內容序幕結局開端發(fā)展高潮尾聲祝福景象與魯四老爺祥林嫂凄然死去祥林嫂初到魯鎮(zhèn)祥林嫂被賣改嫁祥林嫂再到魯鎮(zhèn)淪為乞丐祝福景象和“我”的感受倒敘

順序1—23—3334—5354—6566—111112布局特點與作用特點：使用倒敘的手法，將結局放在了文章的頭部作用：1.在情節(jié)安排上，把悲劇結局放在前面，巧妙地為讀者設置了一個懸念，有一定吸引力。2.從小說矛盾關系上看，小說開頭寫祥林嫂在富人們的一片祝福聲中寂然死去，而且引起了魯四老爺?shù)膽嵟?，“不早不遲，……這就可見是一個謬種！”，突出魯四老爺與祥林嫂之間的尖銳矛盾，突出反封建主題。3.從行文線索上看，“我”起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映的，“我”是事件的見證人。本文的敘事方式是怎樣的？有何作用？提示：在情節(jié)、主題、線索三方面的作用。閱讀結局部分思考祥林嫂的死，引起了什么反映？魯四老爺咒罵道：“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”對死人不寬容短工很“淡然”：“窮死的”沒有感到驚奇（即冷漠）“我”開始有些“驚惶”，“隨著就覺得要來的事，已經(jīng)過去”，“心地已經(jīng)漸漸輕松”。“活得有趣的”眾人“恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了”，大家歡歡喜喜地過年。有些負疚慶幸研讀小說的環(huán)境描寫1.“魯鎮(zhèn)”是一個怎么的地方？（2）“天色愈陰暗……一團糟”。（1）“灰白色的沉重的……火藥香”。明確：看似喜慶而熱鬧，實則沉重壓抑。明確：陰沉、悲涼、死寂（3）“女人的臂膊……拜的卻只限于男人”。明確：女人地位低下。（4）“年年如此，家家如此……今年自然也如此”。明確：舊習俗依舊；貧富差距。（5）魯四老爺：談話、書房。

明確：封建衛(wèi)道士。①政治上迂腐、保守，頑固地維護封建制度，反對一切革命。②思想上反動，尊崇理學、孔孟之道，自覺維護封建思想和封建禮教。