第18課阿西莫夫短文兩篇-2課 被壓扁的沙子

被壓扁的沙子綠色圃中小學教育網1、概括本文內容：通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕。本文對于造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？“撞擊說”和“火山說”；綠色圃中小學教育網

2、文章怎樣引出“撞擊說”的？找出有關表現這一內容的文字：“6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現了稀有金屬銥”這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。這也許是導致所有包括恐龍在內的許多生物滅絕的原因。綠色圃中小學教育網3、“板塊構造”理論的依據是什么？

大陸漂移的事實，即人們發(fā)現地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。4、“板塊構造”理論為地質界的哪些問題提供了答案？火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。綠色圃中小學教育網5、“泛大陸”是怎樣形成的？

地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構成的，板塊背上馱著許多大陸，板塊運動時大陸也隨之一起運動。每隔一段時間，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，這就是“泛大陸”。綠色圃中小學教育網

6、文章怎樣引出“火山說”的？找出表現這一內容的文字：“有人指出，如果地球突然經歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么能造成一個足以使生物滅絕的巨大災難。”綠色圃中小學教育網3、毫無疑問，6500萬年前地球曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。這句話中的“大滅絕”“大劫難”分別指什么？大滅絕：是指包括所有恐龍在內的許多地球生物的滅絕。大劫難：指由于一個巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，而引起火山噴發(fā)、大火、潮汐大浪等一系列災難。綠色圃中小學教育網分析課文的2—5節(jié)：1、金屬銥的發(fā)現說明了什么？說明了地球可能遭到小行星或彗星的撞擊。2、導致恐龍滅絕的原因是什么？由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，使許多塵埃進入平流層，導致很長一段時間內陽光無法抵達地球表面，而導致了恐龍的滅絕。綠色圃中小學教育網3、作者認為研究“撞擊說”的目的是什么？（用文中原話回答）因為我們將來也許會遇到這樣或那樣的大災難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產生的影響，因為將來面臨這種事件時，我們可以采取某種應急措施。4、“然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的?！蹦芊癜堰@句話中“所有”刪去？為什么？不能刪去；因為刪去后就不能強調只是一部分科學家持這種觀點，就不能突出作者在下文的說明內容，不符合實際情況。綠色圃中小學教育網分析課文的7—12節(jié)：1、第9節(jié)開頭說“早期恐龍在那時已經開始出現”中的“那時”指代的時間是___________2.25億年前2、《恐龍無處不在》談到了恐龍的滅絕，它為______________提供了有力的證據。大陸漂移學說3、根據“板塊構造”理論，喜馬拉雅山脈形成的時間是_____________5000萬年前4、根據“板塊構造”理論，喜馬拉雅山脈形成的原因是什么？印度與亞洲板塊相碰撞，聚合并緩慢地褶皺變形。綠色圃中小學教育網4、第五段與第六段是通過什么方式聯結的？有何好處？通過一個設問句聯結起來。能夠激起讀者的好奇心，吸引讀者。5、第六段中“是大陸在漂移而不是恐龍在遷移”。這句話中的“漂移”與“遷移”能否互換。為什么？

不能互換；因為“漂移”是指無生命的東西借助外力移動，“遷移”是有生命的東西有目的的朝某一個地方去，換了以后就不準確了。綠色圃中小學教育網6、這幾段是按_________順序進行說明的。時間7、概括這幾段的內容：介紹了在四十多億年的地球發(fā)展史中泛大陸形成和分裂的過程。8、第十一節(jié)中括號中的文字的作用？補充說明非洲和南美洲的海岸線是相吻合的，以此證明它們很早以前可能是一整塊陸地，從而說明大陸漂移學說的可能性。綠色圃中小學教育網解釋“撞擊說”和“火山說”：撞擊說：一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊，是導致包括恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。火山說：地球突然經歷了一個火山爆發(fā)期，使得包括恐龍在內的大量生物滅絕。綠色圃中小學教育網科學家怎樣證明“撞擊說”的？（1）舉斯石英和金剛石的例子；分析科學家的證明思路：普通的沙子在超高溫的狀態(tài)下會成為致密的“斯石英”“斯石英”在自然狀態(tài)下經歷數萬年的反彈，又會變成沙子在自然界，斯石英出現的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。推斷結論綠色圃中小學教育網（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子：在新墨西哥州拉頓一些地方發(fā)現了斯石英，而且有證據顯示這些地區(qū)曾經受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產生的巨大壓力形成了“斯石英”。證明思路：綠色圃中小學教育網具體分析課文：1、文中所說的“普通沙子”和“斯石英”都是由__________構成的。二氧化硅2、“斯石英”和“金剛石”的形成原因是什么？都是由于在超高壓的狀態(tài)下，原子相距很近而變得極為致密。3、“斯石英”變?yōu)椤捌胀ㄉ匙印钡乃俣瓤梢约涌?，但必須把溫度升得足夠高，其原因是什么？因為增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回原始狀態(tài)。綠色圃中小學教育網4、第七自然段的括號中的補充說明文字的作用是什么？作者用“非常純的沙子”來說明“二氧化硅”，使這個科學術語變得通俗易懂，更容易被讀者理解。（用這句話來說明普通沙子是完全有可能由撞擊作用而形成石英的，但是斯石英形成以后再完全恢復到原始狀態(tài)，這是不可能的）綠色圃中小學教育網主題思想這兩篇短文，一篇依據在南極發(fā)現恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；一篇通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕。課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現新的論據或得出新的結論。文章給了我們一個有益的啟示：不同領域的科學發(fā)現可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現；要學會從不同角度思考問題的方法。綠色圃中小學教育網《被壓扁的沙子》的段落結構全文可分為兩大部分。第一部分（第1至第4自然段），提出關于6500萬年前恐龍滅絕的問題，目前存在的兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。第2和第3自然段先后舉了兩個例子提出了關于“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點。第二部分（第5自然段至全文完），通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。綠色圃中小學教育網《恐龍無處不在》的段落結構全文共15個自然段，共分三部分。第一部分(第1自然段)：用一個科學觀點——“一個科學領域的發(fā)現肯定會對其他領域產生影響”引出說明內容。第二部分(第2～14自然段)：闡述說明內容——由恐龍化石在南極的發(fā)現說明“恐龍無處不在”，再由“恐龍無處不在”這一發(fā)現推究原因。第三部分(15自然段)：以“南極恐龍化石的發(fā)現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了一個強有力的證據”總結說明內容，結束全文。綠色圃中小學教育網說明順序作者采用的是邏輯順序，重在說明事理，所以在短小的篇幅內，將抽象的科學知識，層層剖析，既嚴謹又深入淺出、通俗易懂地解釋清楚。綠色圃中小學教育網說明方法－舉例子在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，《恐龍無處不有》中為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現有恐龍化石”，“說明恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南板也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實，說明南極不止只有恐龍化石，還有別的。說法嚴謹。綠色圃中小學教育網說明方法－作比較例如《被壓扁的沙子》中，談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時，為了讓讀者更清楚地了解，運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法；在《恐龍無處不有》中將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較。“這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地?！本G色圃中小學教育網說明方法－打比方短文還運用了打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，如《恐龍無處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。綠色圃中小學教育網2、被壓扁的沙子恐龍滅絕的原因——“撞擊說”和“火山說”綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網撞擊說：可能是由于一個巨大的小行星或慧星對地球撞擊的結果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間陽光無法抵達地球表面。這也許是導致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。火山說：如果地球突然經歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時爆發(fā)，那么也可能造成一個足以使生物大量滅絕的災難。你認為哪種說法更有道理，請在課文中找出證據。