青年教師魏書生教育理念學習心得

青年教師魏書生教育理念學習心得作為老師，只有不停地去學習，才能不停豐富自己的學識范圍，恰好更新學識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，從而更好的搞好自己的本員工作。關(guān)于我們青年邁師來說在實質(zhì)工作中有好多值得去學習和完美的地方。特別是學習了《人民教化》登載的“魏書生民主科學教化”專輯后，更是大獲裨益，同時深深地被他的教化理念所信服。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的全部的看法，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮行進的方向。掩卷沉思，好多在從前工作中曾困擾著我的問題都水到渠成了。一、真實實現(xiàn)老師角色的變換。魏書生在班級管理中曾談到：學生是助手。對此他還進行了詳細的說明：“班主任實質(zhì)上是專門為學生服務(wù)的船工，他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學生們上了岸，奔向遠大前途了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生?！泵恳粚脤W生的情況、修養(yǎng)其實不由我們確立，對他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像海員沒有選擇顧客的權(quán)益同樣。我們只有接受，并且還要盡我們所能幫助他們教化他們。也正如他所說的：好多事情是沒方法選擇的，但你能夠選擇見解。做班主任不可以選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只需我們竭盡全力，問心無愧，主動面對學生的實質(zhì)情況，總有一天，學生會提升，會進步的。我一直以為，作為老師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有老師認真地教書，學生就能夠?qū)W的好，這既是老師的職責，也是教好書的唯第1頁共4頁一門路。只管在修養(yǎng)教化中也提到“學生是學習的主子”，老師不過一個指引者?？墒俏乙恢比允且詾?，作為老師，應(yīng)盡責盡責地去教書，學生認真地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)。此刻，經(jīng)過學習魏書生的教化理論后，才清楚地認識到，這實質(zhì)上是一個老師角色的問題。老師是“船工”，學生和老師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也是聯(lián)手互幫的關(guān)系。由于在渡河的過程中，大家的目標是同樣的，若是碰到暴風巨浪、險灘暗礁，老師不是至高無上的指揮者，只去發(fā)號司令，而應(yīng)把學生視為助手，并且與他們同舟共濟，共闖難關(guān)。我們老師必要從神壇上走下來，不要把學生和老師當作是矛盾的兩方，而是應(yīng)該和學生成立同樣的師生關(guān)系，真實讓學生成為“助手”，而不是部下或隸屬。二、轉(zhuǎn)變看法是做好工作的前提。我們在班級管理中，一直是班委會為核心。每日的平時工作如：擦黑板、打掃衛(wèi)生、作班務(wù)日記等工作都是由值日生去達成。可是，我在學習魏書生是班級管理理論時，覺察了一個小小的變換，即他多次提到的一個看法：“值白班長”盡。管這不過一個小小的變換。可是，它起到的作用倒是巨大的。由于，“班長”這個詞，不一樣于其余的詞，它是核心的象征。這個詞的應(yīng)用，讓學生在心理上有了一種奇妙的改變：它將全部事情變?yōu)榱恕耙笕ミ_成”變?yōu)榱恕拔覒?yīng)該去達成”。這類改變，增添了學生的主子公意識，既培養(yǎng)了學生對班級管理的參加意識，同時提升了學生實力。他的班級經(jīng)過讓學生充共享受“主子”的權(quán)利，最后形成了班級中“人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀氣氛。這樣的班級管理經(jīng)歷，不正是值得我們借鑒的嗎？第2頁共4頁三、恭敬學生從小事做起此刻人們愈來愈認識到愛心在教化中的重要性?？墒菍W生的愛，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的教化理論中提出“以德治教”，要求廣闊老師時刻切記：身教重于言教。想一想我們自己，在平時對待問題學生時的做法和見解，動輒就讓他們寫檢查，當著學生的面檢討，甚至推行更加過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的原因：什么“矯罔必要過正”、讓他感覺到痛，他就會更正豈不知，這樣常常會使學生感覺自己在老師和同學眼前很沒有面子，因恐懼譴責而產(chǎn)生反抗心理，甚至為了減少老師的處罰而不懇切，謊話等。這樣很不利于學生的身心健康成長。經(jīng)過學習，我認識到，魏書生在辦理近似事情時，其實不是這樣，他不是責備、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的利處是使學生跳出自我愛惜的小圈子，站在客觀公正的角度。沉著地選擇更正自己錯誤的方法；做好事，起到了增添學生自尊心、自信念的作用，也起到了分別學生出錯誤的精力，將其導向真善美的勸導作用，起到了使學生覺察一個新的更強盛的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光重申老師要愛學生是不全面的，還應(yīng)詳盡，想愛還要會愛。若是不會愛，本來想愛，以后也變得不愛了?！弊鳛槔蠋煹奈乙哺薪袒咄瑯右恢睙釔圩约旱膶W生，但關(guān)于如何去愛卻未做過深入商討，并且很多時侯學生一出錯，就高聲訓斥、譴責，沒真實試過如何走進他們的世界，平心靜氣地用道理去勸服他們，沒有沉著下來想一想，如何愛才得法，才能讓這些須要更多愛的殘障學生理解些許道理，懂得如何做才是最第3頁共4頁合理、最正確的?？傊?，經(jīng)過學習以后，深刻感覺魏書生老師引領(lǐng)著我進入了一個各處都是覺察，各處都是人生感悟的奇怪境地，在他的世界里，教化也是享受。他深沉的文化修養(yǎng)和深沉的哲學氣質(zhì)，讓人敬慕，瞠乎其后。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應(yīng)依照實質(zhì)情況來借鑒的一些