一年級班主任教學(xué)總結(jié)10篇

一年級班主任教學(xué)總結(jié)10篇一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,這是一段寶貴的工作時間,我們收獲良多,是時候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成果了。下面我給大家?guī)硪荒昙壈嘀魅谓虒W(xué)總結(jié)，可以點擊“班主任總結(jié)”查看更多相關(guān)的教學(xué)總結(jié)喔。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)1

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。

一、造就學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從造就學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后注意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表此時此刻學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽課、謹(jǐn)慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、關(guān)懷愛惜每個學(xué)生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生落伍。如我班小欣同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學(xué)生面前夸獎他是個機靈的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。

在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心協(xié)助，和學(xué)生一起動手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、造就良好的班集體

班集體是造就學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能造就學(xué)生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W(xué)生踴躍參與學(xué)校的各項活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，展示學(xué)生各方面的才能，開展特性。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)2

今年從四年級下來帶一年級，我始終認為這下可是輕松，一來人少54個人，二來才帶過一年級有經(jīng)歷。但是并非如此，每屆學(xué)生的家庭生活背景、家庭文化背景迥然不同;即使只隔3年，但是家長對教師和孩子要求也是大相徑庭;教育理念每年都在更新。因此，在管理過程中總是會遇到新的問題，新的苦惱，再加上我面對的是54特性格不同的只有六、七歲的孩童，所以在班級管理和教學(xué)中我都要在原有的經(jīng)歷上不斷地更新方法采納得當(dāng)?shù)拇胧?。一學(xué)期下來，我真是覺得太累了，同時也覺得彌補了自己的好多缺乏之處，積累了更多的工作經(jīng)歷，日子過得非常充溢。本學(xué)期針對本班學(xué)生的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、加強常規(guī)教育，造就學(xué)生的自覺性。

剛起先的幾周，每天都在造就學(xué)生良好的習(xí)慣，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言、整隊放學(xué)等看似細細碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的干凈;要愛惜我們新的課桌椅……但是，習(xí)慣的造就對于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，須要的是一個不斷反復(fù)、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)視、穩(wěn)固、提升的過程。于是，我結(jié)合制定的工作打算，利用晨會、班會等時間以及教學(xué)過程中的一些環(huán)節(jié)，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對學(xué)生進展標(biāo)準(zhǔn)化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。還把各種習(xí)慣要求編成各種口號、兒歌、故事，每天喊每天講，這樣的努力是有成效的，一個月之后，學(xué)生慢慢地知道了每天何時該何事，該如何去做這些事。

二、小干部的造就。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強、實力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為實力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其須要造就小教師來幫助班主任管理班級。

一個班的孩子素養(yǎng)參差不齊，雖說好學(xué)生是教師造就出來的，但是“巧婦難為無米之炊”啊，一開學(xué)，就感覺學(xué)生素養(yǎng)平平，沒有幾個跳頭王，并且當(dāng)時沒有什么好的活動、適宜的任務(wù)，孩子們不相識彼此再加上他們又不懂什么，也派遣不了，總的感覺也就是還不須要小干部。所以，我是在一個月后才選取了幾位造就對象，經(jīng)過一段時間的造就訓(xùn)練，這些小干部做得還很精彩。體育委員翟孝鑫、李一凡、李正陽能在我不場的狀況下，組織學(xué)生整好隊伍;學(xué)習(xí)委員王紫萌和焦銘瑄在教師不在時能很好地組織學(xué)生朗讀;小班長李檀協(xié)作學(xué)習(xí)委員將課堂紀(jì)律管理得有條不紊;衛(wèi)生委員霍楚棋、李鏷希、王浩成、劉卓然，每天的值日總能監(jiān)視、協(xié)助小摯友謹(jǐn)慎完成;還有4人小組，小組長也是管理的僅僅有條。我覺得作為一年級的孩子能做到這些實屬不易。

三、和家長多聯(lián)系，多溝通，共同促進孩子的開展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，勢必是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子們在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。此外，當(dāng)家長不找我時，我更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都剛好地告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們說明清晰。無論是哪個學(xué)生病了，我都會每天一個電話詢問孩子的病情。病情較重的我會去家或醫(yī)院探望……平常溝通時我很留意說話語氣，就像是拉家常一樣;在路上或其他地方相遇的話，我會主動和家長打招呼，用自己的實際行動來換取他們的信任，盡可能地和家長能成為摯友，這樣對我們的管理工作是很有協(xié)助的。

每個家長都特別愛自己的孩子，所以在和家長溝通時必須要留意說話的方式和語氣。我也不斷地更新自己的教育理念，盡量和家長們達成相同，都不能偏激。引導(dǎo)家長們理解教師的辛苦、看到孩子們的進步，不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來不科學(xué)地評判孩子，共同對此時此刻教育達成新的共識：安康歡樂，長遠開展，全面提高。這個學(xué)期家長教師和孩子們的關(guān)系特別融洽，大家都感到很華蜜。

社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝合在班集體的力氣中，須要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，駕馭更多、更先進的經(jīng)歷和方法，爭取在下學(xué)期能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)歷，爭取邁上一個更高的臺階。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)3

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)驗過這一次次心靈的歷程，我對自我所從事的工作有了更多的信念和熱忱。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中安康成長。

一、春風(fēng)化雨潤心田

別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學(xué)生是老師教育學(xué)生的起點和根底。我時刻牢記這句名言，要求學(xué)生自我誠懇、公正，愛護學(xué)生，成為全班學(xué)生都喜愛的好老師……

1、用良好的形象感染學(xué)生。

班主任老師是學(xué)生的典范，我們都明白“身教重于言教”。我時刻留意自身對學(xué)生的影響，到處以身作那么，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平常我非常留意自我的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自我先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的改變：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團結(jié)互助，構(gòu)成了一個朝氣蓬勃的班群眾。

2、良好行為習(xí)慣的造就。對任何人來說，從小造就良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注意造就隊員道德品質(zhì)的同時，還注意造就隊員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比方：每個學(xué)生都明白要講禮貌、守禮貌的大道理，可詳細做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡議同學(xué)們從小事做起，運用禮貌用語：請;多謝;對不起;沒關(guān)系。上個學(xué)期，我?guī)W(xué)生到湖光巖游玩，臨走時我?guī)е瑢W(xué)們把地面的雜物整理干凈。受到管理員的連聲好評?；貋砗笪彝高^這件事剛好教育學(xué)生講禮貌、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人;敬重師長、遵守公共秩序等方面去造就自我的良好行為習(xí)慣。

二、在形式多樣的活動中享受藍天、陽光班級活動是班群眾建立的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。

豐富多彩的活動，能夠讓學(xué)生快速成長。而嬉戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充足，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻能夠造就學(xué)生各方面的愛好愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢?

我先后組織學(xué)生開展了“獻給老人一片情”的中隊主題活動，“黑板報設(shè)計競賽”、“我與平安同行”、“元旦荼話會”、“課本劇競賽”“寫字競賽”、“讀書競賽”等一系列活動?；顒佣加蓪W(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，他們都為搞好一次活動而一齊勞碌。其中我們班的謝紫媚、譚明麗兩位同學(xué)的繪畫屢次在校的櫥窗、專版上展覽，今年“六一”，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學(xué)生。還有，每次的獻愛心活動，我們班的同學(xué)也總能伸出救濟之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質(zhì)保量，在參與學(xué)校組織的各項文體活動中，我們的節(jié)目分別榮獲校一、二等獎。班隊活動就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充溢活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受歡樂，享受藍天陽光。

三、人人成為班級小主子

孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，須要陽光雨露，須要關(guān)心與暖和，這樣才能安康成長。班主任要擅長發(fā)覺現(xiàn)他們的特長，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結(jié)在群眾的旗幟下，為一個共同的目標(biāo)而努力!在班干部的任用上，我打破原有慣例，采納“一周競選班委”制，讓每一個學(xué)生都來當(dāng)一次班委，來體驗當(dāng)班干部的歡樂和喜悅，更讓學(xué)生體會到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。

一位同學(xué)在日記中寫道：“以前我很懶，在家從來不勞動，教師布置的一切工作我都沒有專心性。自從當(dāng)上勞動委員后，覺得自我就應(yīng)為班群眾出力。我支配同學(xué)們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，最終拿到了禮貌流淌紅旗。教師和同學(xué)都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀!從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。”

我還采納了嘉獎方法，設(shè)置了“禮貌小組獎”和“活動進步獎”，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進生締造了勝利的時機，激發(fā)了他們專心向上的熱忱，也增加了他們主子翁的職責(zé)感，每個同學(xué)都驕傲地說：“我是班級小主子，我要為班級爭光!”

一年級班主任教學(xué)總結(jié)4

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標(biāo)記，也能從中體驗到作為一名老師的真正歡樂。要構(gòu)成一個良好的班群眾，須要班主任做超多深化細致的工作，作為一年級的班主任更是如此。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、真誠、耐性，造就學(xué)生良好的習(xí)慣。

對于一年級的小摯友來說，學(xué)習(xí)是其次的，最重要是造就良好的習(xí)慣和品德。

一開學(xué)，我就向小摯友們提出將“靜謐、干凈、敬重、競爭”作為班級公約，期望大家能共同遵守。為了幫助大家到達這些要求，我利用班隊、晨會和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并組織探討，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學(xué)習(xí)典范。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，構(gòu)成守紀(jì)、干凈、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作。同時，我相識到，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都須要必需的過程，平常要有足夠的耐性、誠意引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的進步。

二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自我的思想，他們渴望給理解，被敬重。老師要以摯友的身份同等地與孩子溝通，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小摯友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關(guān)懷她的生活和學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生了劇烈的自卑感，并影響到學(xué)習(xí)成果。我了解狀況后屢次找她談心，并剛好與家長溝通，慢慢地她對學(xué)習(xí)樹立了信念，成果穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會主動幫助同學(xué)們清掃食堂衛(wèi)生。

三、家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進生。

對于后進生，要以一片真誠的愛心去發(fā)覺他們的閃光點。平常課堂上多提問、多確定，課后多輔導(dǎo)，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我經(jīng)常透過家校路路通告知孩子的在校狀況。家校共同努力為學(xué)生締造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進了班級的整體開展。

四、班級建立，共同出力。

為了讓新教室更有朝氣，我和同學(xué)們拿出自我心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。墻壁臟了，有同學(xué)主動拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學(xué)們經(jīng)常因為食堂衛(wèi)生評比得到了紅星而喜悅，為有時得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當(dāng)成是他們的其次個家。

作為一名新班主任，我在班級管理中存在著許多缺乏。下學(xué)期，我會同孩子們一齊努力，把這個班級建立得越來越好。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)5

20--——20--學(xué)年第一學(xué)期，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配和工作的須要，由我擔(dān)當(dāng)一年級(3)班班主任。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。學(xué)期之末，現(xiàn)將我班一學(xué)期來的各種狀況總結(jié)如下：

為了圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，學(xué)期初我便制定了具體的班主任工作打算，來指導(dǎo)我的班工作。因此，我班根本上完成了規(guī)定的教育、教學(xué)任務(wù)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和我的帶著下我班成為了一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班群眾。學(xué)習(xí)方面，我班在?？荚囍形野嗫偡制骄帜昙壍谝幻?，年級朗讀競賽第一名;紀(jì)律方面，本學(xué)期中我班未發(fā)生重大事故或緊要違紀(jì)現(xiàn)象，紀(jì)律狀況穩(wěn)定，本學(xué)期獲得13次的明星班的稱號，每月都被評為禮貌班，期末校班級量化居年級前列;體育衛(wèi)生方面，參與一年級播送操競賽我班獲得優(yōu)秀，我班學(xué)生對值日工作非常謹(jǐn)慎負責(zé)，教室的保潔工作做得較好，地面干凈，而且堅持每日拖地;思想教育，本學(xué)期我班涌現(xiàn)出了超多的好人好事。此外，我們還開展的以下工作：

1、德育為本——堅持正確的教育方向。

全面執(zhí)行黨的方針政策，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和各科任老師的幫助下，專心開展對學(xué)生的各項素養(yǎng)教育。以《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生守那么》為根本準(zhǔn)那么，嚴(yán)格要求學(xué)生，努力將學(xué)生造就成德、智、體、美、勞全面開展的社會主義事業(yè)接班人。

2、注意造就——造就優(yōu)秀學(xué)生干部，樹立良好班風(fēng)。

造就選拔好學(xué)生干部，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹立良好班風(fēng)，充分調(diào)動學(xué)生的專心性，造就他們的主子翁精神和班級職責(zé)感。我班的陳宣宇、吳楚妍等表現(xiàn)突出。

3、多方協(xié)作——與科任老師協(xié)作，駕馭學(xué)生動態(tài)。

平常多與學(xué)生接觸，多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理，以便于更好地教書育人，對學(xué)生進展有針對性的思想教育。同時與各科任老師專心協(xié)作、協(xié)調(diào)聯(lián)動全方位地教育學(xué)生。在平常的談心和各任課老師的幫助下，我們剛好地駕馭了學(xué)生的心理動態(tài)幸免了一些可能發(fā)生的意外。

4、留意點滴——注意學(xué)生的個人養(yǎng)成教育。

教會學(xué)生從小做起，從今刻做起，從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的禮貌、衛(wèi)生等習(xí)慣。一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從造就學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的專心性，漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽課、謹(jǐn)慎作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

5、素養(yǎng)為主——開展各項活動，豐富學(xué)生視野。

專心開展各項活動以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的學(xué)問面，造就學(xué)生的愛好，如建立手工活動小組等。以活動來提高學(xué)生的實際動手潛力，以活動來促進學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。我們協(xié)作學(xué)校開展各項活動，如建立特色班中，我班開展了經(jīng)典誦讀的活動，學(xué)生愛好盎然，收到了很好的效果。

6、真抓實干——抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進，促進中等。

深刻相識到抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進、促進中等的現(xiàn)實好處，這是我們真正執(zhí)行素養(yǎng)教育，確保穩(wěn)固率的重要途徑。作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生落伍。如我班黎子睿同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放下他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學(xué)生面前夸獎他是個機靈的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一齊動手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。切實抓好這項工作，促進全體學(xué)生全面共同開展。在此根底上我班涌現(xiàn)出了一大批成果優(yōu)秀的學(xué)生，而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實，穩(wěn)固率大大提高。

7、穩(wěn)固同盟——經(jīng)常家訪，剛好與家長溝通。

架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁，剛好協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都處于教師和家長的共同監(jiān)視之下從而剛好發(fā)覺和訂正全心全他們的錯誤。

8、潛移默化——為人師表。

身正才能為師，作為一名老師擔(dān)負著教書、育人的雙重使命，老師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效典范。因此，我非常留意自我的言行舉止的標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)雅性，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。

成果的取得與領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)校的正確引導(dǎo)是分不開的今后我必需再接再厲。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)6

在忙勞碌碌之中，半年的工作使我相識到作為一名班主任，在學(xué)校的開展中所應(yīng)起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學(xué)常規(guī)，保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，學(xué)校的每一項活動的開展，都務(wù)必要求班主任這根紐帶的專心協(xié)作。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫助下，我完成了學(xué)校的各項工作任務(wù)。我的班主任工作主旨是：讓每一位學(xué)生都歡樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人!愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每一天能歡樂充溢;同時他們在獲得書本學(xué)問的同時還學(xué)會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學(xué)生建立了同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，我關(guān)懷每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)覺并開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，采納了多鼓舞少指責(zé)的方法。

一、給學(xué)生以微笑，給學(xué)生以師愛。

記得前幾年，我擔(dān)當(dāng)班主任，微笑很少在臉上出現(xiàn)。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進教室就自然而然拉下了臉，長此下來，連我自我都覺得難過。以后我慢慢變更風(fēng)格，總是微笑著出此刻學(xué)生面前，精神煥發(fā)，精力充足的進展教學(xué)，這樣以自我的品德為典范使學(xué)生在潛移默化、耳聞目睹當(dāng)中不知不覺中受班主任的影響，從而也構(gòu)成開朗的性格與自制力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掀起了一股你爭我趕的良好班風(fēng)。

二、引入競爭機制，提高學(xué)生專心性。

在班級各項常規(guī)如紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、學(xué)習(xí)等方面我引入了，爭當(dāng)“閃閃之星”和“進步之星“的評比，并制定了詳細的措施與機制。學(xué)生以小組為單位，互幫互助，共同爭取得到小紅旗，獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果，這樣充分發(fā)揮了群眾的教育作用，每個小組的同學(xué)都為本組的榮譽而戰(zhàn)。

三、增加家校聯(lián)系，爭取更大力氣

家校做到了最大程度的協(xié)作與默契，這樣是非常有利于孩子們的成長的。透過與我們班一些家長的接觸，我都感到異樣的親切，相處得非常融洽。我能正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，經(jīng)常與家長聯(lián)系，在確定他們孩子優(yōu)點的同時再提出一些期望，家長非常易于理解，與教師協(xié)作默契。家長們慶幸當(dāng)時的選取沒錯，為自我的孩子能進入建安小學(xué)念書而感到欣慰。學(xué)校能贏得了廣闊學(xué)生家長的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!

四、注意言傳身教，樹立良好威信

教育學(xué)家加里寧說過：老師的世界觀、他的品德、他的生活、他對每一現(xiàn)象的看法，都會這樣那樣地影響全體學(xué)生。假如老師很有威信的話，那么，這個老師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡。作為一名班主任，要想在班級管理中得心應(yīng)手，就務(wù)必在學(xué)生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念：我是最棒的，我的學(xué)生是最優(yōu)秀的。陶行知先生說過：要學(xué)生做的事，教師躬親共做;要學(xué)生守的法那么，教師躬親共守。我們深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法，才是真正的教育。班主任是班級的領(lǐng)頭羊，是教育學(xué)生的先行者。我能自覺的標(biāo)準(zhǔn)自我的行為，受到了學(xué)生的愛戴，贏得學(xué)生的歡送與敬重。我對自我班主任的評價標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人、勤奮好學(xué)。我能努力做到勤與實。勤――勤下班、勤檢查、勤催促、勤勉勵、勤參加;實——一切從實際啟程，經(jīng)常視察學(xué)生在校學(xué)習(xí)和課間活動狀況，剛好了解學(xué)生的心聲，針對不一樣學(xué)生的特點捕獲教育的契機。只要一有空，我就下班到教室，對學(xué)生的各項常規(guī)進展指導(dǎo)幫助。平常教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛(wèi)工具放得不好，便走上去扶好;學(xué)生做兩操，我總能到教室，剛好進展指導(dǎo)訂正;學(xué)校的各項活動，我都是謹(jǐn)慎對待、細心輔導(dǎo)，直達最好的效果……

聽起來這些都是小事，而堅持這樣做是很難的，這樣做對學(xué)生的影響也是巨大的，以后我的行為不斷有學(xué)生在效仿，長期下來，班級中大局部同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

一個學(xué)期的時間不算短，但缺憾的是由于種種緣由，本學(xué)期在建立特色班這一方面并沒有取得多少成果。我打算在明年的班級管理上，以這學(xué)期的缺憾作為起點，收獲一個沒有缺憾的結(jié)果。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開學(xué)懷著無比激烈興奮的心情，經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡潔，當(dāng)一名班主任更是不簡潔。以下是我作為小學(xué)班主任的工作總結(jié)資料：

班主任工作是管理人的工作，我所應(yīng)對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性開展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面開展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、造就學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從造就學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的專心性，漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽課、謹(jǐn)慎作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)8

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間和得意的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班群眾。為了讓班級充溢活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的開展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育重點抓。

剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠及早進入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時時到處向?qū)W生進展有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《實小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守那么》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生明白什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、合理利用隊活動，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用老師節(jié)，國慶節(jié)，家長開會日和元旦等重大活動舉辦了一些有好處的主題班團會，使學(xué)生懂得做人的道理，造就其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增加學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有群眾。比方：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報和墻報的教育作用，采納“每天學(xué)習(xí)”，“每天進步”和“我最棒”等欄目進一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿態(tài)，我采納“誰的小樹長得最直”的活動進展監(jiān)視，并在課堂上隨時提示與幫助。

二、班級紀(jì)律要加強。

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，務(wù)必要抓班級紀(jì)律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定一年級四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲治法。這樣學(xué)生既感到搞笑，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀(jì)律。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生簡潔休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校內(nèi)帶來活潑而簡潔的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采納師生共同參加的方式，開展“跳繩、做嬉戲、唱歌”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示學(xué)生要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

三、衛(wèi)生方面是重點。

俗話說，病從口入，整理好衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、班級衛(wèi)生：每一天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長，每節(jié)下課后，進展檢查與監(jiān)視。

2、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，不好的賜予提示。

四、班干部的造就千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采納班干部輪番制(包括班長和組長)，使班級自主化管理構(gòu)成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，造就有特性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

五、其他方面

班級管理中還應(yīng)注意個體的開展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的開展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于應(yīng)對大家展示自我，充分熬煉自我，提高學(xué)生的自信念。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的摯友，要想得到每一個學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改善自我的工作，力求更上一層樓。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)9

小學(xué)一年級是打根底、開展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。一學(xué)期來我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)他們的年齡特點，剛好地進展各方面的教育，初步構(gòu)成了一個良好的班級體，回憶總結(jié)自我這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、謹(jǐn)慎做好入學(xué)前的打算工作

兒童是帶著新奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們酷愛學(xué)校、酷愛教師、酷愛摯友、酷愛學(xué)習(xí)，務(wù)必給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)前我就把教室打理得干凈、美麗：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作美麗的課件，配上奇妙的音樂，在黑板上畫上色調(diào)明麗的圖畫，墻上布置小學(xué)生守那么的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們相識到上學(xué)要做什么。我還從學(xué)生的報名冊上初步熟識他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些也許狀況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和局部家長談些孩子的事。在此根底上，我才依據(jù)學(xué)生的詳細狀況，制訂切實可行的班主任工作打算，使家長與學(xué)校協(xié)作，對孩子進展全面教育。

二、抓常規(guī)訓(xùn)練

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的群眾和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不必需做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進展常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進展反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而指責(zé)，應(yīng)真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學(xué)生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會靜謐下來。我就抓住了的這一新奇心理特征，時時透過講故事的方法對學(xué)生進展教育。為了造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)就應(yīng)謹(jǐn)慎、刻苦。六十多個孩子在一齊學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了造就孩子們團結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對學(xué)生進展教育。

四、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實際，透過有好處的活動進展思想教育，是行之有效的方法。例如：小學(xué)生剛進校，個別學(xué)生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自我的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到教師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是存心的，請教師和同學(xué)們寬恕!”忽然，掌聲齊起，最終讓大家探討，都說不能隨意拿別人的東西，并且拾到東西要交公。透過這一事例，學(xué)生們辨明白是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

五、耐性教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的專心因素就會像原子裂變一樣發(fā)生

連鎖反響。例如：上課了，大局部同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學(xué)進展表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的指責(zé)。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的專心因素去影響和克制后進學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，到達取長補短的目的。